复习计划
时光飞逝，时间在慢慢推演，很快就要开展新的工作了，请一起努力，写一份计划吧。好的计划是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的复习计划4篇，希望对大家有所帮助。
复习计划 篇1
原则：以单元为顺序，以课文为单位；以课本为主，以资料为辅；加强读背，适量练习。
说明：只适用于高一期期末复习。我们的配套资料有《绿色通道》和《考试指南报》。学校要求尽快赶新课，课堂上复习时间很少。
一、课本现代文复习
1、关注每个单元的单元提示，弄清楚本单元的学习重点和阅读方法，这些方法也是阅读题的做题思路。
2、浏览课文中自己做的笔记，读背课文中的精彩语段，关注课本后面的做了记号的练习题，这对做阅读与作文有帮助；但不要从头到尾读课文，那样只会浪费时间。
3、识记课文下面的重点注释，包括自己添加的作家作品常识，课文中的自己的注音也要记忆，这是字音、字形、词语、文学常识默写题的出题范围。
二、课本文言文复习
1、熟读或背诵课文，这是名句默写的出题范围。
2、对照课文下面的注释和自己的批注，翻译全文，记住重要的实词和虚词，这对做文言文阅读有帮助。
3、要记住文学常识和文化常识，这是文学常识默写题的出题范围。
4、浏览课文中的笔记，梳理文章结构内容。
注：请按照课文编排顺序复习。
三、《绿色通道》复习
1、识记“晨读知识课堂”部分的内容。
2、有时间关注一下“解题方法归纳”，这里很全面地介绍了阅读和诗歌鉴赏的做题方法。
3、每单元复习完后，可以做一下“单元检测题”，光背不练效果也不好。
注：每复习一篇课文，就要复习该课《绿色通道》中的内容。
四、《读本》、试题和其他
1、可以研究一下做过的试题和练习题，主要是关注自己订正的部分。
2、《读本》只能选取重点课文，翻阅一下，没有时间可不复习。
3、读读《考试指南报》上关于语言表达和作文的'指导，这对相应的题目有帮助。读读典型的记叙文，但不要猎奇，那样只会浪费宝贵的时间。
4、复习你的积累本和错题本，从某种程度上说，这是最好的资料。
注：这一块可以当做选择性复习，等所有课文复习完了再复习这块内容，如果之前有空余时间，穿插复习也可以。
五、时间安排建议
1、时间保证：从12月27日开始复习。语文限时训练和看电视时间用来复习，早自习预习任务结束后就进行复习，1月4日上完第二册第二单元后上课时间也用来复习或进行专题指导训练。
2、单元计划：现代文单元每单元两课时，文言文单元每单元三课时。一边读背一边做题。
3、学生单元复习计划建议：
第一单元：27日（周六）早自习、29日（周一）限时训练。
第二单元：30日（周二）早自习、2日（补课）限时训练。
第三单元：3日（周六）早自习、4日（周日）一节课。
第四单元：5日（周一）限时训练、6日（周二）早自习。
第五单元：6日（周二）早自习、7日（周三）一节课和限时训练。
第六单元：8日（周四）早自习和一节课、9日（周五）一节课。
其他内容：9日（周五）看电视时间、10日（周六）早自习和一节课。
4、教师专题指导训练建议：
现代文阅读：5日（周一）。
诗歌鉴赏：6日（周二）。
语言表达：8日（周四一节课）。如新闻压缩、长短句变换、排序、对联等。
文言文阅读：10日（周六一节课）。
作文要在27日的训练后讲评时做好指导。
复习是语文学习的重要部分，请大家对照计划认真落实，力争期末考试取得好成绩！
复习计划 篇2
一、总复习的指导思想
以《小学数学课程标准（修订稿）》为依据，以小学数学教材为蓝本，以市中区小学数学毕业复习工作会议精神为指引，依靠端正的态度和科学方法，在复习中，采用多样的评价方式，注意调动学生复习的积极性，注重面向全体，因材施教，分层复习，引导学生系统地整理和掌握小学阶段所学的知识，提高学生利用所学知识和方法综合解决问题的能力，培养学生自主学习的能力和习惯，使所有学生都能获得良好的数学教育，不同的学生在数学上得到不同的发展。
二、总复习的任务
1.系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2.全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3.查漏补缺。结合我校实际，大多采取小循环教学，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上的缺陷。
4.进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从学会到会学的转化。
三、总复习的内容
以五年级下册第七单元回顾与整理为基础，本单元是对小学数学课程内容的高度概括，在此基础上进行补充、扩展。 主要包含四个领域：数与代数、几何与图形、统计与概率，实践与综合应用是对以上三个领域内容进行综合应用。
四、学情分析
经过近五年的学习，学生已经接触和积累了一定的数学知识和数学技能，对生活中有关数学问题有一定的思考与分析，为毕业总复习积累了一些知识和方法。但是不可否认学生对小学所学的数学知识还缺乏整体性和综合性的认识，而且五年的知识容量多、跨度大、时间长，使得学生的差异越来越大，给小学毕业总复习造成了更大的困难。学困生对知识的遗忘率更高，学习上存在很大的困难。霍家街小学总校五年级有19个教学班，无论知识掌握情况，还是学习习惯方面，班级之间都存在一定差别。
五、总复习的目标
1.复习巩固第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。
2.经历对知识回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。
3.在知识回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。
5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。
六、总复习内容及具体进度安排（总计38课时）
复 习 内 容
环 节：课前自主整理交流梳理构建练习巩固提升 让学生经历整理、构建、对旧知识进行再学习的过程，不但对所学知识形成一种网络结构，对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平，而且培养了学生的自主学习能力。
（二）总复习策略
1.提高学生的学习积极性
A.分优、中、差做好学生的思想教育，端正学习态度，提高对复习的认识。
B.创设生动具体的现实情境。
2.分层复习，关注全体
能充分调动学生的学习积极性，开发学生的潜能，大面积提高复习效率
（1）目标分层 复习时，要对不同层次的学生提出不同的目标要求，如陈老师的这节课中自主整理复习。
（2）练习分层 对三个不同层次的'学生提出不同的练习要求。关于不同层次的学生对不同层次练习必做与选做的关系。
（3）评价分层 对不同层次的学生都采用不同的评价标准，对后进生采用表扬评价，对中等生采用激励性评价，对优生采用竞争性评价。
3.实行学生作业追踪反馈，做到有错必改，有错必懂
建立学生作业情况反馈登记，不仅指学生能及时订正，教师还要注意培养学生的自主反思能力，我做得好吗？哪个层次的题有错？为什么出错？计算、理解了吗？会自我订正吗？找出错因。
4.分类复习与综合应用相结合
复习一开始，为便于使学生对每部分的知识点理解得更透彻，我们往往采用先分类复习后综合应用的方法。但是这种效果并不是很理想，有些学生在分类复习时看似掌握得很好，一到后面综合应用，前面的知识缺陷就突显出来。因此可采用分类复习与综合应用相结合的方法。
5.建立合作共赢小组
老师个人的精力是有限的，在复习过程中，还可采用小组合作，以优带差，共同提高。
6.加强学科教研与优秀资源的利用
凝聚五年级19位数学教师的智慧与力量，发扬老教师对青年教师的传帮带的精神，加强每一个知识点，每道典型题目，每一节复习课，每一块知识的研究，特别是对以前研究不深入、未研究的课研究;上好每节复习研究课，准备好每节复习课；搜集、提高、改进、利用好本学校及区小学教研室多年积淀的优秀复习资源（案例、试题、课件）；加强学习，充分利用学科杂志、网络的优秀、可借鉴性资源，真正做到学习和研究的有效，全面提高总复习的质量。
复习计划 篇3
一、复习目标
1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的重点词组的用法，能完成连词成句的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
二、复习内容及要点
1、单词（按词性归类复习单词;按课本WordList复习单词。）
2、词组。把词组归类，分类掌握。
3、句子。指导学生在语境中复习句子,根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
4、阅读。专项选择性讲解，教会学生如何答题的技巧。
三、复习方法
1、加强单词的`朗读和听写，充分利用同步学习的“快乐导航”知识线。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。
3、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。
4、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
5、注意做好学生的心理调试工作，让学生在宽松愉悦的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。
4、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
5、注意做好学生的心理调试工作，让学生在宽松愉悦的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。
四、复习课时安排：
Module1-Module52课时
测试阶段加讲评 4课时
Module6-Module104课时
同步学习专项 2课时
模拟测试讲评 8课时
ReviewModules 2课时
课文考核单词、重点句梳理4课时
最后模拟测试 2课时
复习计划 篇4
复习目的：梳理知识，查缺补漏，夯实基础，加强诵读，激趣写话。
复习方法：先单元复习，再归类复习，最后综合复习。
具体措施：自主复习为主，课堂游戏和试卷抽查为辅。
步骤：
一、单元复习以自主复习为主。要让学生围绕单元主题，读透主体课文。掌握生字词。要求认的字，可以注音。要求写的字可以看拼音写词语。课后习题能够独立的完成。语文七色光中的习题作为例题要掌握知识点，并可以举一反三。日积月累要熟读成诵。
二、归类复习要在单元复习的基础上，对知识进行梳理归类。本学年的老师分好工对单元复习中出现的共性问题进行归类整理，重点讲解，反复练习，特别是学困生，要单独辅导。中间要设计一些有趣的`游戏，让孩子在玩中掌握知识。
三、综合复习要面全，题精。所有任课教师集体备课，总结单元复习和归类复习中出现的问题，出两套综合试卷，对学生进行检测。要注意在复习过程中仍然要坚持“日有所诵”和“专题日记”，要让学生高高兴兴的复习，快快乐乐的读书写话。不要让复习变得单调枯燥。
生字：会认307个，会写202个。
生词：ABAC式 AABB式 ABB 式 成语 ABCD式
近义词反义词扩词 形近字组词 同音字组词 多音字组词 关联词填空
句子：1、用加点词造句。2、仿写句子。3、为句子加标点。4、选词填空补充句子。5、缩句、扩句。6、比喻句。7、连词成句。
古诗：本册书中的九首古诗要会背诵。
段落：每个单元的主体课文中的重点段落要烂熟在心。特别是要求背诵的篇目。
写话：本册书中的8篇作文，平时上课时已经指导过，加之每天写日记，所以作文的功夫在平时，复习时再次规范一下书写的工整，格式的正确即可。
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