语文教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的语文教案5篇，欢迎大家分享。

语文教案

语文教案篇1

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用像的句式说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。

　　２、能根据读读认认中字的特点（熟字加偏旁），自主识字，读背对联，搭配词语。

　　〖教学重难点

　　用像说句子是难点；自主识字是重点。

　　〖教法学法

　　练习法。

　　〖教学过程

　　一、我的发现

　　１、创设情景、导入新课：

　　多媒体课件：小天使飞来，配音：同学们，欢迎你们来到语文园地小小观察台，请大家仔细观察，说一说你发现了什么？

　　２、观察联想，发现相似之处：

　　大家看一看，画上的哪些景物能成为朋友？说说你的理由。

　　３、练习表达：

　　例如：我发现燕子的尾巴像剪刀。

　　你先说给同位听，再说给全班同学听。

　　４、联系生活、拓展交流：

　　你还发现，我们学过的课文和日常生活中，像。

　　二、日积月累

　　１、读读认认：

　　导语：走出观察台，我们又来到字词宫。下面让我们一起合作闯关。

　　⑴ 用自己喜欢的方式认字、记字，看谁记的快、记的准。

　　⑵ 教师组织学生抢答汇报学习结果。

　　⑶ 游戏检查读生字。（开火车、接龙等）

　　⑷ 生字搬家考考你。

　　２、读读背背：

　　⑴ 轻声读对联，不认识的字，借拼音帮忙。

　　⑵ 将对联大声的读给伙伴听。

　　⑷ 用自己喜欢的方式背诵对联。

　　３、我会说：

　　同学们积累了那么多描写春天的句子，那你会用学过的词语赞美春天的景物吗？

　　１、读词：春光、天空、阳光、田野、小溪、枝条。

　　２、口头补充。（可以找合作伙伴互相帮助）

　　３、完成练习。

　　三、小结、布置作业

　　１、小结：祝贺大家在日积月累中满载而归。

　　２、作业：写几句话，来赞美一下你心中美丽的春天。

　　〖板书设计

　　我的发现：我发现像

　　日积月累：１、读读认认：熟字加偏旁

　　２、读读背背：剪胆瞒拂

　　３、我会说。

　　第二课时

　　〖教学目标

　　能积极参加找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际的能力，激发热爱大自然的情感。

　　〖教学重难点

　　能用普通话自然流畅的表达自己的意思。

　　〖教具准备

　　卡片或多媒体。

　　〖教法学法

　　引导法。

　　〖教学过程

　　一、情景导入、口语表达

　　１、播放音乐《春天在哪里》，同学们可以自由表演舞蹈，进入情景。

　　２、从《春天在哪里》这首歌中，你知道了春天在哪里呢？把你听明白的告诉同伴。

　　小结：春姑娘悄悄的告诉我们，春天在草地上、花丛里、河水中、在田野里、在绿叶间，春天在小朋友的眼睛里，同学们，让我们一起来说说在春天里的新发现吧？

　　３、回顾春景，感受春天：

　　导语：春天在不同人眼里有不同的感受，在春游中，同学们有许多新的发现，新的感受。让我们再一次走进春天，回味一下春天里的快乐。

　　⑴ 播放关于春景的多媒体图片。

　　⑵ 分小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给别人听（注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受）：

　　如：在校园里我发现小草露出了嫩嫩的小芽，好象在向我们报信。

　　我发现太阳是暖暖的。

　　４、自由交谈、赞美春天：

　　和同学们互相说说，在春天里你最想做的'事是什么？

　　引导学生说说自己的想法、希望。

　　二、写一写（作业）

　　１、读学习伙伴的话。

　　２、结合口语交流的内容，鼓励学生把自己在春天里的发现写下来。（不会写的字）

　　第三课时

　　〖教学目标

　　能用自己喜欢的方式收集、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学们共享快乐。

　　〖教学重难点

　　从其他途径搜集资料。

　　〖教法学法

　　引导、自主、合作学习法。

　　〖教学过程

　　一、展示台

　　１、赞美春天：

　　写一写，画一画。

　　导语：春姑娘就想一位魔术师，把大地打扮的万紫千红。请大家用自己最喜欢的方式赞美春天。

　　２、分组练习：

　　⑴ 喜欢写作的同学为一组，讨论练习写诗、写话。

　　⑵ 喜欢书法的同学为一组，练习写关于春天的词语。

　　⑶ 喜欢积累诗句的同学，抄写搜集有关春天的诗句。

　　⑷ 喜欢画画的同学，描绘春天的景物。

　　⑸ 喜欢歌舞的同学，在一起唱歌、跳舞。

　　３、展示时间：

　　⑴ 请画画的同学把你的画摆在教室中间让大家都看看。

　　⑵ 写诗、写话、写书法的同学把你的作品也摆上让大家看一看。

　　⑶ 唱歌跳舞的同学到台上表演一下。

　　二、宽带网

　　导语：宽带网上告诉了我们一些城市的市花。

　　１、读一读宽带网上的信息。

　　２、说说你还知道一些什么花？

　　３、用对歌的形式朗读《十二月花》。

　　４、交流你知道的关于花的知识。

　　〖板书设计

　　口语交际

　　展示台（写一写、画一画、说一说、唱一唱、跳一跳）

　　宽带网（市花、校花等）

语文教案篇2

　　一、教学目标

　　1．掌握写信的基本格式和要求，语文教案－二四和青年同志们谈写信。

　　2．领会说明文中记叙成分的作用。

　　3．继续训练速读能力。

　　二、难点、重点分析

　　1．本文结构是怎样的？

　　分析：本文可分为七个部分：

　　第一部分（第1、2自然段）：先讲明写本文的起因：应《自学之友》编辑之约而写。

　　第二部分（第3、4自然段）：谈写信应注意的第一个问题：字迹要清楚。

　　第三部分（5～10自然段）：谈写信要注意的第二个问题：写信封要合规格。

　　第四部分（第11目然段）：谈写信应该注意的第三个问题：写信要开门见山，不相干的话少说。

　　第五部分（第12自然段）：谈写信应注意的第四个问题：写信要明白如话，不要掉书袋，不要写半文不白的语句。

　　第六部分（第13自然段）：淡写信应注意的第五个问题：口语里没有的词语不要写在书信里。

　　第七部分（第14目然段）：末段附带提醒：不要把信笺折成方胜形。三、教学过程设计

　　（一）提示自读要点。

　　1．阅读“目读提示”，了解作者，明确学习本文的要求。

　　2．用“计时速读”的.方法阅读课文。

　　3．思考本文谈了写信的哪几个问题，并列出一个文章的结构提纲来。

　　4．根据文中所说的几件事逐一精读，理解作者所提出的每个问题的理由。

　　5．本文说明中有记叙，试找出一二处。

　　（二）学生速读课文，拟写结构提纲。

　　提示：

　　第1～2节：说明本文的写作缘由和主要内容。

　　第3～4节：说明写信要字迹清楚，不要潦草。

　　第5～10节：说明写信封要合规格。

　　第11节：说明写信要开门见山，不相干的话少说。

　　第12节：说明写信要明白如话。

　　第13节：说明口语里没有的词语不要写在书信里。

　　第14节：希望同志们改掉把信笺折成方胜形的习惯。

　　（三）学生讨论，教师点拨总结：

　　1．本文着重说明了写信要注意的六个问题，每个问题作者都说明了理由，那么它们的理由各是什么呢？请大家精读课文，逐一找出来。（教师指导学生找出一两个，其余由学生自己完成）

　　归纳：第一件事，写信要字迹清楚，不要潦草。

　　理由；（1）“这首先是礼貌问题，字迹清楚是表示对收信人的尊敬……”；（2）“字迹清楚可以节省收信人的看信时间”；（3）字迹不清楚，“收信人看了半天看不懂，不耐烦看下去了，吃亏的还是你自己”，初中二年级语文教案《语文教案－二四和青年同志们谈写信》。作者从正、反两方面说明理由，令人信服。

　　第四件事：写信要明白如话。

　　理由：（1）人们用写信以代面谈，写信“和日常谈话一样”，才会“令人感到亲切，如果你掉书袋，对方会觉得你是卖弄才华，反而感到不亲切了”；（2）“文言文不是容易学会的”；（3）“同志多次告诫我们不要写半文不白的文章”。引经据典更增添理由的说服力。

　　2．本文说明中有记叙，试找出一两处，并体会其作用。

　　归纳：文章说明“写信要字迹清楚，不要潦草”时，为了使目己所说的理由即字迹不清楚到头来“吃亏的还是自己”让人信服，记叙了“我”因一位想报考研究生的青年写来的信字迹潦草，而不愿收他做研究生的事实，有力地说明了字迹潦草的危害性。又如，说明写信封要合规格这一件事，当写到信封上写“父亲大人安启”或“王力伯伯收”等字样不妥时，为了说服持不同意见者，记叙了“我”在北京、上海等地的调查结果和“我有八个儿女……他们写信给我，也并不写‘父亲大人安启’，我并不生气”的事实，令人信服，增强了人们的可信感。

　　3．指导学生完成文后练习三。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学过程

　　一、谈话引出课题。

　　1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）

　　2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？

　　二、范读课文，学生领会。

　　听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音。

　　三、自读课文，指导朗读，初步感知课文。

　　1．借助拼音自己读课文。

　　2．指名读（1）注意两个“一”的`读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y@（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。

　　离离／原上／草，

　　一岁／一枯／荣。

　　野火／烧／不尽，

　　春风／吹／又生。

　　四、理解诗句，熟读成诵。

　　1．放课件，整体感知诗的意境。

　　先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

　　再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。

　　最后，展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。

　　2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

　　3．全班交流，教师做重点指导。

　　离离：形容野草茂盛的样子。

　　岁：年。

　　尽：完。

　　生：生长。

　　荣：茂盛。

　　4．质疑问难，深入理解诗句。

　　提问：你们还有什么问题吗？

　　生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，

　　议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。

　　生：白居易为什么要写草呢？

　　议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。

　　5．学生边想象诗意，边练习背诵。

　　五、自学生字，指导书写。

　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

　　2．班内交流。

　　3．指导书写。

　　原：半包围结构，“厂”字里面是“白”，“小”上下结构。

　　岁：上下结构，由“山”“夕”上下构成。

　　火：独体字，注意笔顺。

　　吹：左右结构。

　　又：独体字，两笔写成。

　　六、板书设计

　　1 草

　　教案点评：

　　古诗《草》，课文概述了野草的特点，赞颂了草顽强的生命力。教师以草的实物引入，自然亲切，学生容易理解。教学中利用现代教学媒体，突出生字学习和背诵课文的教学重点，同时，通过质疑、解疑加深学生对古诗句的理解。板书设计简洁明了。

语文教案篇4

　　教材说明：

　　本课是一篇看图学文。讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。本课有四幅图，分别有四段话与之对应：第一幅图画的是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦。种葫芦的人站在葫芦架前，看着可爱的小葫芦非常高兴。第二幅图画的是葫芦叶子上长了蚜虫，他不在乎，眼睛只盯着葫芦。第三幅图画的是邻居劝他治虫，种葫芦的人不听劝告，一副不以为然的样子。第四幅图画的是小葫芦变黄了，都落了。

　　设计意图：

　　植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系,这是本文寓意所在。而文章中那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀!可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学时，我以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以从他的语言看出来。因此，抓住文中的人物语言朗读体会，可以很好地理解课文内容。

　　预设目标：

　　1.会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

　　3.理解课文内容，知道葫芦的叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。

　　4.有热爱科学的情感，乐于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。

　　教学重难点：

　　教学重点：正确读写生字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：了解葫芦的生长过程，弄清葫芦与叶子之间的密切联系，明白隐含的寓意。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、引导看图，谈话揭题

　　1、同学们，今天老师给你们带了一件礼物，你们看这是什么？（课件出示葫芦放大图和带拼音的“葫芦”二字）师提醒学生注意“芦”在词语中的变调，读好轻声。

　　2、我们认识了葫芦，你们看，这又是葫芦的什么？（指葫芦藤，待学生说对后，在课件中出示“葫芦藤”）提醒读好“藤”的后鼻音，再指名读“葫芦藤”，然后引导学生发现三个字都是草字头。

　　3、揭题质疑。

　　①揭题：同学们，我们认识了葫芦。今天，我们就来学习一个关于葫芦的故事。故事的题目叫“我要的是葫芦”（板书课题，读课题）

　　②质疑：读了课题，你最想知道什么？

　　4、过渡：是啊，到底是为什么呢？我们赶快来读读课文。

　　二、初读课文，自主识记生字。

　　1、课件出示学习提示

　　①请用序号在文中标出共有几节。

　　②用自己喜欢的方式读课文，对预习时划出的生字多读几次。

　　③想想你是用什么好方法来记的？跟同桌交流交流。

　　2、学生自由读课文。

　　3、检查效果。

　　（1）谈话：小朋友学得真起劲。接下来我们就来向生字挑战，好吗？（课件出示）

　　葫(hú)芦(lu)细长的藤(téng)盯(dīng)着邻(lín)居哇(wā) 挂着

　　一棵每天自言自语奇怪治一治

　　（2）检查读：

　　①请认为自己读得好的同学，站起来，大声读一读。

　　②认为自己最能干的同学，请到讲台桌前当当小老师，教大家读读。

　　③认为自己聪明的同学，请举手对老师、同学说说你记生字的金点子。

　　④师：现在，我们让生字宝宝来到课文中，向课文挑战，好吗？

　　学生开火车读、同桌互读。

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　　教案《人教版二年级语文上册《我要的是葫芦》教案》，来自网！

　　三、看图比较，找出不同

　　（一）、看图说话。

　　1、出示课件。（第一节和第四节的插图）

　　你们看，两幅图上都有叶子、葫芦和人，但你仔细看，会发现他们很不一样。

　　2、引导讨论

　　（1）人的表情

　　（2）葫芦叶子

　　（3）葫芦

　　1、过渡：是啊，为什么会有这么大的变化呢？

　　2、快速读读课文，找出课文哪一段写第一幅图，哪一段写第二幅图？（学生找到后，在图下分别出示课文第一段与第四段。

　　四、学习第一段和第四段

　　1、学习第一段

　　①自由读第一段后，指名读第一段（评读哪个句子读得好）

　　②出示

　　多么可爱的小葫芦哇！

　　③师：葫芦真可爱，还有哪个句子也写葫芦长得好？指导读好“细长的`葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”读好此句中的“细长”、“长满”“雪白”。

　　④师引读：多么可爱的小葫芦哇！连起来读读这段的一至四句。

　　⑤引读：葫芦长得这么好，难怪（“那个人每天都要去看几次。”）读了这句话，你知道了什么？（那个人很喜欢葫芦。）指导读好喜欢的语气。

　　2、学习第四段

　　过渡：那个人多么喜欢自己可爱的葫芦，可结果呢？

　　自己读第四段，指名读第四段，评评哪些词读得好。谈谈那个人的心情（伤心），再用伤心的语气读第四段。

　　3、总结质疑

　　①再次读读第一段和第四段。

　　②从两段中找出有关的词来说一说叶子、葫芦有什么不一样（随机板书）

　　③学了这两段，你们明白了这么多，还有什么问题要问吗？

　　④师：你们带着这些问题，课外去查查资料、思考思考。下节课，我们再来交流。

　　五、巩固书写

　　1、巩固生字：

　　（1）学到现在，小朋友一定有点儿累了。咱们到智慧树下摘摘智慧果，放松放松，好吗？

　　（2）猜字游戏。

　　①老师出字谜：

　　领队在前。（邻）

　　有眼不见灯火（盯）

　　②鼓励学生编字谜或做动作，大家猜字。

　　2、指导书写：

　　（1）出示“每、言、挂、哇”读一读。说一说有什么要提醒大家注意的。

　　（2）教师范写

　　重点指导“言”和“每”。

　　言：注意第一横长，第二、三横短。

　　每：注意笔顺。师范写，学生书空，再书写。

　　（3）学生在书上描一描，写一写

　　（4）评价。让学生把最满意的字拿给同桌看，并介绍经验。

　　板书设计：

　　我要的是葫芦

　　叶子→葫芦

　　绿可爱

　　↓？↓

　　生虫→黄、落

语文教案篇5

　　《我的空中楼阁》透露着浓郁的现代派艺术气息。那么大家知道高一语文《我的空中楼阁》教案要如何写呢?下面来看看!

　　教学目标

　　1.鉴赏本文诗化语言，理清文章结构，体会作者独特的感受。

　　2.学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。

　　3.激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由的情感和品质。

　　教学重点

　　通过诗化语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。

　　教学重点

　　托物言志手法的理解。

　　教学时数

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　散文追求的最高境界是诗情画意，即具有诗一般的语言，画一般的意境，还有深蕴的人生哲理;我们今天要学习的这篇李乐薇先生写的《我的空中楼阁》就是一篇融诗情、画意和哲理为一炉的绝妙好文。

　　二、感知课文

　　1.创设美好情境，进行配乐朗读。

　　2.分析写小屋的观察角度，理清文章脉络，感知课文。

　　观察角度：远望一近观一远眺一仰视一俯瞰。

　　理清“文脉：

　　开头描写小屋“立于山脊的一个柔和的角度上”容易让人产生凌空之感;其次“近看改为过观”，树遮掩了小屋，只看到建筑的线条、屋檐、窗等，很有凌空而起之势;再次，它有无限大的“领空”作“开放性院子”，而山路则被叫做“空中走廊”;最后点明，夜景中的小屋是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。

　　抓住文章的脉络，文章的基本内容就迎刃而解。

　　3.本文表现技巧方面的独到之处

　　(1)诗化的语言(学生找出并体会其表达的效果)

　　①对称的句式，轻快的节奏

　　本文在写景时多用对称句式，读来节奏感很强，富有韵律美。如“花好比人的面庞，树好比人的姿态。”“树的动，显出小屋的静;树的高大，显出小屋的小巧。”等等。

　　②奇妙的修辞

　　比喻新奇，有朝气与活力。

　　如：a.“山如眉黛，小屋恰似眉梢的`痣一点”。非常独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑，而且两处配合自然、融合，浑然天成，令人浮想联翩，美味无穷。

　　b“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般……”新奇，传神，细腻地描绘了静态之物的动态感，从而产生极好的艺术效果。

　　排比、比喻结合

　　如“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”以动写静，美景连动，令人浮想联翩，使景物有了活力，有了灵气。

　　(2)画的笔法

　　①工笔细描

　　如关于小屋傍晚到早晨光线的变化，像一幅幅美妙的图画，让人感受真切而留恋不已。

　　②写意渲染

　　如远观小屋，全是写意画法，求神似。

　　(3)动静的糅合

　　动静景物的组合艺术往往会产生奇妙的表现效果，互相映衬，相得益彰是糅合的艺术要求，文章正是把盎然生机糅进静态景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，……我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋;形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由!”这一节，动静糅合，产生了意料不到的美感。

　　三、总结、扩展

　　鉴赏一些语言优美的散文，重在体味语言，这是把握意境的一把钥匙。本文语言优美，通过对语言的具体分析，使学生感知作者的美好的情怀。课后再找一些美文来体会。

　　四、布置作业

　　1.熟读课文中优美的语段。

　　2.完成课后练习二。

　　五、板书设计

　　14 我的空中楼阁

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