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《小螺号》教案

时间:2024-02-11 07:05:57 教案大全 我要投稿
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《小螺号》教案【锦集6篇】

  作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的《小螺号》教案,希望对大家有所帮助。

《小螺号》教案【锦集6篇】

《小螺号》教案1

  一、教学内容

  1、感受歌曲、学唱歌曲。

  2、处理、表演歌曲。

  3、拓展歌曲,延伸教育。

  二、教学目标

  1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》,用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

  2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。

  三、教学重点与难点

  1、能用欢快的歌声表现《小螺号》。

  2、波音、滑音记号的掌握和运用。

  3、引导学生能小组合作编创表演,大胆参与,自信展示。

  四、教材分析

  《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段有四个乐句组成,每乐句4小节,曲调规整。第二乐段节奏拉宽,每句的尾音音调拉长,使人感到旋律舒展而优美,波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景,给人以身临其境之感。最后结束在“1”音上,抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。

  五、教学用具

  课件、琴、螺号、打击乐器(双响筒、沙锤)

  六、教学过程

  1、情景小故事导入。刚才同学们演唱上节课我们学习的歌曲《大雁湖》表现的非常棒,老师要给大家一个小小的奖励。请同学们闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?好今天老师给大家讲一个爱吹小螺号的小朋友的故事。“这位小朋友名字叫乐乐,他生活在大海边,是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳,出海打鱼,到了傍晚,阿爸伴着夕阳,满载而归。一家人的生活幸福又快乐!对于乐乐说,最大的快乐是每天放学后,来到大海边,欣赏着美丽的海边风景,深情地吹起小螺号,螺号声声换船归,盼望阿爸快快回!”同学们听音乐又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。(播放歌曲《小螺号》范唱。)

  2、初听歌曲《小螺号》录音范唱设问:

  (1)这首歌带给你什么感觉?(欢快活泼优美抒情)

  (2)听到了歌曲你仿佛看到了什么?(蔚蓝的海水和茫茫的海滩)让学生带着问题欣赏歌曲,使学生对歌曲有一个大致的印象,能够简单的感受乐曲的速度和体会歌曲的意境。

  3、复听老师范唱歌曲

  刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美,那让我们再次聆听歌曲。

  设问:

  1、歌曲分为几部分呢?(两部分)

  2、找出哪一部分是欢快的,哪一部分是抒情的?

  (通过复听歌曲,让学生进一步感受歌曲的音乐情绪并从中体会出歌曲的的段落层次,为学习歌曲和表演歌曲做铺垫。)

  4、随旋律朗读歌词:分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词。(有节奏的朗读,更进一步体会歌曲的节奏感,并由教师弹旋律配合朗读,加强对曲调的感受力。)

  5、学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次(4次),并通过老师运用和不运用演唱的比较,让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。

  6、学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新认识的波音记号,并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的.辽阔、海滩的无际、美好的心情。

  7、表现歌曲。

  (1)随老师伴奏利用齐唱、对唱、领唱等形式,进行各种歌曲演唱处理、表现。

  (2)启发学生唱好上滑音和波音,并运用正确的声音,有感情地演唱歌曲,表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

  8、拓展歌曲,创作表演。

  (1)、在唱准歌曲的基础上,让学生展开想象创编表演。

  (2)、分组进行展示,其他小组同学进行评价。

  9、总结评价,结束课程

  同学们,欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌,在水上尽情地嬉戏。让我们共同去热爱大自然,感受大自然带给我们的无限快乐!就让我们用自己创作的表演再次感受大自然带给我们的快乐吧!(各小组大会展)。这一环节师生在欢快的音乐氛围中共舞,把课堂推向高潮!

  总结:今天每个希望之星学习小组各加一分。

  布置作业:回家给爸爸妈妈表演《小螺号》。

《小螺号》教案2

  一、教材分析:

  歌曲为2/4拍,羽调式,二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律,形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽,尾音拉长,给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。

  二、教学目标:

  1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。

  2、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。

  三、教学重点:

  用优美的童声唱好歌曲,感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

  四、教学难点:

  波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。

  五、教具准备:

  电子琴、录音资料、录音机。

  六、教学过程:

  【引入新课】

  情景导入:播放录音资料,创设情景。(海浪、海鸥以及音乐的声音)

  师:刚才听到了什么?咱们今天就要随着音乐到海边去。

  师:你听到了什么样的海声?浪大不大?

  我们今天要认识一位好朋友——海娃。海娃的.爸爸出海打鱼去了,海娃在海边望啊望,他焦急地等待着爸爸平安归来。这事,他吹起了螺号,播放《小螺号》歌曲录音。

  【寓教于乐】

  1、出示课题:《小螺号》,今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。(同时板书课题)

  2、欣赏歌曲《小螺号》的录音录像,感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)

  3、老师范唱歌曲,让学生进一步体会歌曲内容。

  4、聆听歌曲录音,跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。

  5、教唱歌谱,识谱教学:认识歌曲的调号和拍号,便于学生学唱歌谱。(这首歌的调号是1=F,拍号是2/4拍),教唱一遍歌谱,使学生对歌谱有简单的认识。

  讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。

  (板书):

  上滑音演唱要求:音的末尾向上滑动。

  上波音演唱要求:所在音向上波动。

  6、填词演唱,对谱子有一定的了解后,填上歌词进行演唱。

  填词过程中,分成前后两部分分别教唱,可使学生尽快掌握。

  重点教唱后半部分:“茫茫的海滩,蓝蓝的海水,吹起了螺号,心里美吔”。(进一步强调上滑音、上波音的作用:上滑音模仿螺号的声音,使歌曲更加生动;上波音模仿海水的声音,使我们仿佛身临其境。)

  总结:这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用,使歌曲更加生动。

  【练习巩固】

  1、给歌曲分句

  这首歌可分为前后两部分,然后按小节对前后两部分分句。

  (板书):

  前半部分:四小节为一句,共四句。演唱要求:欢快,活泼地。

  后半部分:三小节为一句,也是四句。演唱要求:舒展,抒情地。

  歌曲处理:前半部分(1~16小节)欢快、跳跃有弹性,表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半部分(17~28小节)舒展优美、亲切自然地,表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情绪要求是:欢快、活泼、甜美地演唱。

  要求:前后两部分的演唱要有区别。

  2、分声部练唱

  前半部分四个乐句的处理:第一、三乐句由女声演唱;第二、四乐句由男声演唱。后半部分合唱完成。

  播放歌曲伴奏,让学生跟伴奏完成全歌的演唱。

  3、试吹瓶罐,模仿螺号声

  让学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏,增加歌曲效果,活跃课堂学习气氛(将学生分成两大组,交换唱奏)。

  【完美结课】

  这一课的我们学习了歌曲《小螺号》,大家学习积极性高,主动性强,进步很快,还希望你们多体会歌曲的意境与情境,把歌曲唱出感情,并利用课余时间练习,一定要背熟歌词。

  【教后反思】

  本节课的总体比较具有亲和力,适合学生的年龄段,师生合作的也很好。课堂节奏掌握的较为恰当,活动丰富。在让学生表达对大海的爱与情感时从平时的旅游中或书籍、电脑中了解就更接近了生活,当学生表述时情感表达的恰倒好处,给本课的教学起到了一个良好的辅助作用。

《小螺号》教案3

  教学内容:

  人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲《小螺号》。内容包括:

  1、感受、学唱、表演歌曲《小螺号》。

  2、进行简单二部合唱等歌曲处理。

  3、拓展歌曲编词表演。

  教学目标:

  一、学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》,使歌声更具有活力更动听。

  二、进行二部合唱训练,让学生初步感受二部合唱的和谐美。

  三、创新发展歌曲,在老师的启发引导下,学生能自己编词演唱,大胆参与,自信表演,展现创新火花。

  四、在歌曲演唱、处理与创新中,自然渗透“爱”的教育,激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

  教学重点:

  1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

  2、激发学生编词创作的灵感。

  3、渗透“爱”的情感教育。

  教学难点:

  l、当堂较好地完成二声部歌曲演唱。

  2、启发和引导学生自信地编词和表演。

  教学准备:

  CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、小海螺。

  设计思路:

  歌曲《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

  根据预设的教学内容,课堂一开始我设计了激趣活动。用歌曲的主要节奏律动模仿,树立学生“我能行”的信心,激活孩子们浓郁的学习兴趣。

  为了让学生掌握歌曲第二声部的节奏和旋律,我设计了节奏、视唱练习,在练习中我不断灵活地通过哼唱运用《小螺号》的主旋律音乐作背景,引导学生进行节奏视唱练习,先行解决教学中的难点,为二声部的配合做好铺垫。这既掌握了基本练习的内容,又潜移默化地让学生感受到了歌曲的主旋律,为顺利唱会歌曲主旋律也奠定了基础。

  歌曲教学我从小故事导入入手,首先通过反复的欣赏范唱与引导提问,让学生在充分地聆听歌曲中尽快掌握歌曲的演唱特点。音乐知识“上滑音、波音”在歌曲教学中穿插进行,不单独进行理论讲解。再通过解决装饰音与难点乐句的唱法、随钢琴伴奏演唱、听范唱、情感引导等各种途径,让学生较快掌握并有感情地演唱歌曲。

  在基本掌握歌曲演唱的基础上,用节奏给歌曲伴奏,用二声部伴唱丰富歌曲,引导学生运用轻声柔美的声音演唱,循序渐进,最终初步做到声部清晰、和谐,音量均衡,给人以美的'享受。

  课堂最后的歌曲创新发展的过程,我要启发引导学生兴致勃勃地积极参与,大胆进行编词演唱,自信地表演,展现学生多彩的创新能力。

  整堂课,我要用各种灵活的方法,为学生营造快乐、民主、和谐、宽松的氛围,使学生在音乐审美和表现创作过程中获得愉悦的感受和体验。我要激发学生积极向上的心态和表演的欲望,使学生个个敢于参与、勇于表现、乐于创新。在整个过程中对学生进行各种爱的主题情感教育,升华学生的道德情感要自然渗透在各个角落,不能单独的说教,要做到“春风化雨,润物无声”。

  教学过程:

  一、激趣活动:歌曲节奏律动模仿,激活学生兴趣和信心。

  二、感受歌曲并学习歌曲伴奏节奏和二声部旋律。(为二部合唱作准备)

  l、出示节奏谱,进行练习。

  2、出示视唱谱,进行练习。

  三、学习表演《小螺号》。

  1、情景小故事导入。

  2、欣赏范唱。(出示动画《小螺号》歌曲)

  设问:歌曲的情绪是怎样的?

  3、再欣赏动画歌曲《小螺号》。

  设问:歌曲的“景色”是怎样描绘的?

  4、出示歌谱,欣赏范唱。

  设问:歌曲表达了什么情感?

  5、学唱歌曲。

  (1)学唱歌曲第一部分。

  (2)学唱歌曲第二部分。

  (3)初步完整演唱歌曲。

  6、表现歌曲。

  (1)根掘学生素质和表现,即兴进行各种歌曲表现(齐唱、对唱、领唱等)。

  (2)启发学生有感情地演唱歌曲,表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

  四、进行歌曲简单二部合唱处理。

  1、简单分声部、分乐句进行伴奏与合唱训练。

  2、完整伴奏与合唱,初步达到和谐。

  五、拓展歌曲,创作表演。

  1、引导学生用动作表演歌曲。

  2、引导学生展开想象,大胆创编歌词,展现创新能力。

  3、出示老师为歌曲创作的第二段歌词,继续激发学生的创作欲望。

  4、师生各扮角色进行演唱表演。

  5、创编亲情故事,进行亲情教育。

  6、若时间允许,可即兴灵活地加入拓展歌曲的内容。

  六、教师小结,总体评价,延伸“爱”教育。

  七、集体边唱边演歌曲,快乐地走出音乐教室!

《小螺号》教案4

  教学目标:

  1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。

  2、学习运用好上滑音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

  教学重点:

  (1)、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

  (2)、准确地表现上滑音记号。

  教学难点:

  体验节奏与情感的变化。

  教材分析:

  《小螺号》这首歌曲是第一单元《东海渔歌》中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色,抒发心中无限欢乐的感情。

  学情分析:

  对于四年级的孩子来说,《小螺号》已经是耳熟能详了,这个年龄段的学生有了一定的欣赏、创编能力,所以如何让学生通过欣赏、节奏创编、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感,从而调动全体学生参与艺术活动,增强他们对音乐课的兴趣。

  教法设计:

  小学音乐课应真正实施素质教育,以感悟音乐为核心,把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标,所以音乐课要面向全体学生,使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性,注重对学生艺术能力的培养,所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法:

  1、情境创设法:通过给学生讲述美丽的情境,寻找演唱的感觉,从而调动学生的学习兴趣。

  2、听唱法:《小螺号》是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲,在学习歌曲中用听唱法,在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化,不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点,便于学生学会歌曲。

  3、对比法:可以更直观的感受音乐记号的作用。

  4、小组讨论法:让学生自己创意演唱,让学生在表演中充分发挥自己的创造能力。

  学法设计:

  学生是学习的主体,要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养,因此选择方法是很重要的,我采用了以下几种方法:

  1、听唱法:通过学生聆听乐句后模唱乐句提高了教学的效率。

  2、小组合作法:分小组讨论如何创编,让每个学生都互动脑筋,团结、协作的进行创编。

  3、创造法:选出一组学生进行表演唱,不仅让学生动起来,更加关注学生的创造想象能力的培养。

  教具准备:多媒体课件、电子琴、小螺号、粉笔。

  教学过程:

  一、导入新课:师:下面我想带你们去一个非常好玩的地方,闭上你们的眼睛,仔细听,你听到了什么?(播放海浪声)现在可以把你们的眼睛睁开了,看看老师带你们到哪里了?(生答)对,今天老师就带着你们去看海(多媒体:海边景色)。

  大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板书:音阶),而且还生活着一种美丽的生物,咱们看看他是谁?课件展示海生物海螺。(咱们班的`同学就是见多识广,一下就认出了是海螺)引导语:海螺是生活在海里的一种生物,大个的海螺可做成号角,叫做螺号,古时候,海边的人常用吹螺号传递信息)有位小朋友名叫涛涛,生活在美丽的大海边,涛涛的阿爸每天都要早出晚归的捕满一鱼舱的鱼才能回家。为了联系方便,阿爸送了涛涛一只小螺号。于是,每天放学涛涛都要来到大海边,吹起小螺号,盼望他的阿爸能早点回家!同学们今天咱们就来学习《小螺号》。(板书课题)

  二、新课教学:

  1、听范唱,读歌词。

  A、师:听,涛涛又吹响了那美妙动听的螺号,每当吹响它的时候,海上还会发生奇妙的事情呢,让我们从歌声中来找找答案吧!(播放《小螺号》范唱)

  B、学生自由回答。 C、师生按节奏读歌词。

  2、用听唱法轻声唱。

  师:同学们朗读得这么优美,相信你们唱得也一定很好听,请大家轻声得跟着音乐唱一唱吧。(播放《小螺号》范唱)

  非常好,老师今天要介绍一位新朋友给大家认识。它叫做上滑音。

  3、教师讲解上滑音:(上滑音:装饰音。从一音向上滑至另一音的唱(奏)法。老师唱两个相同的乐句,同学们自己听,想想哪一句是有上滑音记号的乐句,激励性评价语:太好了,你们的耳朵真灵。)

  4、听唱法教唱:直接加入歌词演唱,对演唱表情好的学生进行鼓励性评价。(老师刚才听到xxx唱的非常动听,表情特别好,你们想不想听听她的表演啊?)引导学生正确使用音乐记号,准确的演唱歌曲,调动学生学习的主动性。(老师刚才听到xxx唱的非常标准,音乐记号很准确,咱们请她来表演。)完整、准确地表演歌曲一遍。

  4、老师范唱,学生感受歌曲的情绪。(在老师范唱的时候,请同学们思考两个问题:

  1、通过前面的演唱,能否从它的节奏和情绪上的不同,分析出歌曲共有几部分构成的呢?

  2、第一部分和第二部分有什么不同?)

  歌曲处理:前半部分给人的感觉就比较轻快,高兴的,就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍,演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓,给人的感觉就比较优美,抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家,声音要唱得连贯。咱们的涛涛呀已经远远地看到阿爸的渔船向这边开过来了,你们说他高不高兴啊?对,他高兴得都唱了出来:茫茫的海滩。蓝蓝的海水。老师想请一位唱歌特别好听的小朋友来唱这两句,谁来试一试?哎呀,他唱的可真动听啊,浪花也跟着一起合唱呢,老师想给大家表演一下浪花,你们想不想听啊?来“涛涛”继续唱。

  三、拓展创编:

  思考:假如你是一个指挥家,你会怎样去设计这首歌曲?咱们同学之间互相讨论一下。

  四、综合性表演:

  (五分钟的小组合作)分组讨论,教师环顾指导后,表演展示。

  五、本课小结:

  同学们,今天我们来到了海边,感受了渔家孩子的快乐幸福生活,学会了一首动听的歌曲《小螺号》,体会到用不同的声音来表现不同的情绪会使旋律更加的生动。就让我们在小螺号动听的旋律中结束今天的愉快时光吧!

《小螺号》教案5

  教学目标

  1、用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。

  2、感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。

  3、积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。

  教学重、难点

  1、学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。

  2、学生能够唱准歌曲中的大跳音程。

  教材分析

  《小螺号》由的词曲作家付林创作于80年代。歌曲是带再现的单三部曲式。

  第一乐段的四个乐句,每个乐句四小节,每个乐句的前两小节都运用了的节奏,欢快、活泼,独具特色。第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构,第一乐句是“起”句,十六分音符的'密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句,是第一乐句的模进,节奏基本相同。第三乐句是个“转”句,前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同,第三小节一个八度的大跳,接着出现了歌曲的音,立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句,再现了第二乐句的材料,与第二乐句基本相同,为我们塑造了一个完美的音乐形象。整个乐段欢快、活泼,旋律流畅,给人们留下了深刻的印象。

  第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比,节奏舒展,由四个乐句组成,节奏相同,每个乐句的最后一个音延长了三拍半,仿佛在模仿悠长的螺号声,也好似在我们面前展现了宽阔、蔚蓝的大海,使我们的心情豁然开朗。

  第三乐段是第一乐段的完全再现,最后,乐曲在欢快的情绪中结束。

  教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

  一、导入

  展示海螺图片。

  教师提示:学生认识螺号是用大海螺做成的号角,在海边的人常常用螺号传递信息。

  二、学习歌曲

  1、聆听歌曲《小螺号》,提问:歌曲的情绪?

  2、再次聆听歌曲《小螺号》,提问:歌曲分成几部分?

  教师指导:指导学生说出这首歌曲分成三个部分,第三部分是第一部分的完全重复。

  3、跟着录音学唱歌曲。

  4、难点练唱。

  (1)练习大跳音程。

  教师重点指导:学生练习大跳音程的音准,请学生注意听,听完以后再开口演唱,如等。先听琴,老师弹奏音程后学生再开口演唱。

  (2)练习长音。

  教师指导:学生唱准每一个乐句最后一个音的时值,包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。

  5、学生跟琴声练唱。

  教师对不准确的地方进行指导。

  6、歌曲处理。

  第一乐段(1─16小节)指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

  第二乐段(17─28小节)指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。

  整体情绪:欢快、活泼、甜美的。

  三、完整演唱歌曲

  1、教师弹琴,学生完整有感情地演唱歌曲。

  2、播放《小螺号》动画,学生观看。

  3、播放《小螺号》伴奏,学生跟随伴奏演唱歌曲。

  四、分组演唱

  学生分小组唱,互相进行评价。

  五、《小螺号》创编表演

  学生创编简单的动作进行表演。

  六、音乐活动《阿爸回来了》

  情景引导

  第一场:两个好朋友

  小斌和小红是好朋友,他们的爸爸都出去打鱼了,今天,他们的爸爸就要回来了。小斌和小红还有一群小伙伴们一起来到了海边,他们一边玩耍一边等着爸爸回来。(演唱《赶海的小姑娘》,随着音乐律动。)

  第二场:螺号声声

  这时,从远处传来了机船的隆隆声,隐约看到了船上的人影,小斌和小红高兴地跳了起来,大声地喊着:阿爸回来了,回来了。他们拿出螺号使劲地吹了起来(螺号、海浪、海风声,演唱《小螺号》)。

  第三场:阿爸回来了

  渔船靠岸了,阿爸回来了。小斌、小红和小伙伴们高兴地帮着大人抬起了鱼筐(随《小螺号》的音乐律动表演)。

  1、学生分小组进行练习。

  教师指导:每个小组的每位同学都要扮演一个角色进行表演,把整个素材连接起来。

  2、学生汇报表演。

  学生分组汇报表演,教师和学生对学生的演唱和表演等进行评价。

  七、课堂小结

  海边的生活非常的有趣,这首欢快活泼的《小螺号》仿佛把我们带到了美丽的大海边,最后,让我们在歌曲中结束这节课的学习。

《小螺号》教案6

  教学内容:

  1、介绍海南的风土人情

  2、学唱歌曲《小螺号》

  教学目标:

  1、通过歌曲《请到天涯海角来》和风景图片的欣赏,引导学生了解海南的风土人情。

  2、学习演唱歌曲《小螺号》,掌握装饰音的运用,体验节奏的变化对歌曲表现的作用。

  教学重难点::学唱歌曲,并体验节奏的变化对歌曲表现的作用。

  教学准备:

  1、教师:教学课件、小海螺。

  2、学生:搜集有关南海的风土人情。

  教学过程:

  一、导入(走近海南)

  1、师:同学们,今天老师邀请你们去一个地方,请大家听一听,老师请你们去哪?(教师清唱《请到天涯海角来》)

  生:回答(海南)。

  师:对,现在我们一起坐上飞机,出发咯!(播放歌曲《请到天涯海角来》带领学生坐飞机律动:教师双手张开飞到哪个同学身边拍拍他的肩,该生就接在教师背后,以次类推。)

  2、师:好了,我们经过两个半小时的路程,现在来到了海南,可是我们现在缺少导游,哪位小朋友能告诉我,海南有哪些旅游胜地呀?

  生:回答(天涯海角、五指山等等)。(教师表扬并颁发“导游证”)

  3、师:我们首先来到了“天涯海角”,看看“天涯海角”有哪些美丽的景色呀?

  (课件显示,生齐声回答:椰林、海滩、海水、古人刻上字的岩石)

  4、师:接着,我们来到了“五指山”,真的有五个手指哎,“五指山”的树长得郁郁葱葱,这是云雾中的“五指山”。(课件显示)

  “五指山”下有一条“万泉河”,“万泉河水清又请”(师唱),万泉河水可清啦,现在旅游开发了,人们都到万泉河去漂流,看他们玩得多开心呀,还打水仗呢。(课件显示)

  5、师:玩了这么多的地方,又累又渴,不知道哪位小导游能给我们介绍一些海南特有的水果呀?

  生:回答(菠萝蜜、椰子等等)。

  师:那你们都知道这些水果长什么样吗?(课件显示火龙果、椰子等)

  6、师:我们大家正在海滩边吃着水果,远远地看见了两个小朋友,他们头上戴着斗笠,身上带着银饰,穿着少数民族的服装,光着脚丫朝我们走来。你们猜猜,他们是哪个少数民族的小朋友呀?(课件显示)

  生:回答(黎族、苗族……)。

  7、师:是生活在海南的黎族小朋友。

  二、学唱歌曲

  1、师:黎族的小朋友非常欢迎我们来到海南旅游,他们临走还送给老师一件礼物,(出示海螺)这可是一个神奇的小海螺,当吹响它的时候就会有美好的事情发生。我们看看都会有什么美好的事情发生呢?

  课件显示歌曲前四句歌词(按节奏排列):

  小螺号嘀嘀嘀吹,海鸥听了展翅飞;

  小螺号嘀嘀嘀吹,浪花听了笑微微;

  小螺号嘀嘀嘀吹,声声唤船归罗;

  小螺号嘀嘀嘀吹,阿爸听了快快回罗。

  生:跟着老师按节奏朗读歌词。

  2、师:黎族小朋友还把它编成了歌曲,我们一起来听一听。注意,我们听听看,除了这几句歌词,他们还唱了什么?

  生:回答(海滩、心里很美……)。

  课件显示:

  茫茫的海滩,蓝蓝的海水,吹起了螺号,心里美也。

  师:我们一起来读一下,(教师用手帮助数拍)

  生:跟着老师按节奏朗读歌词。

  3、师:我们一起来看一下歌谱,找找看歌谱中有两个我们以前没有见到过的音乐记号。(上滑音、上波音)

  生:回答(在哪里有一个怎样形状的记号)。(课件在歌曲中强调显示)

  4、教师范唱添加和没有添加记号的两种唱法,学生回答两者区别,教师揭示这两个音乐记号的作用和名称。(课件显示)

  5、学唱《小螺号》

  ⑴慢速,轻声(前四句用la,后四句用lu)哼唱旋律。

  ⑵师生合作唱歌词(师唱前半句,生唱后半句。再交换演唱)

  ⑶完整地演唱歌曲数遍。

  三、感受节奏的不同,情绪的不同

  1、师:下面我们请男同学唱前四句,女同学唱后四句,请同学们边唱边思考一个问题,前面四句和后面四句在节奏上有什么不同?

  生:回答(前四句快,后四句慢)。

  2、师:快的节奏在情绪上给你什么感觉,慢的节奏在情绪上给你又是怎样的感觉呢?

  生:回答(节奏快,比较高兴;节奏慢,比较抒情)。

  3、师:对了!前四句节奏比较快,比较密集,给人的'感觉就比较轻快,高兴的,就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍,声音要唱得有弹性;后四句节奏比较舒缓,给人的感觉就比较优美,抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家,声音要唱得连贯。(课件显示:在歌曲中显示轻快的、抒情的)

  4、师:那我们就用正确的情绪,正确的声音来演唱这首歌曲。

  生:有感情地演唱歌曲。

  四、总结

  师:今天我们一起去了海南旅游,游览了美丽的景区(课件显示景点图片),吃了美味的水果(课件显示水果图片),还和黎族小朋友(课件显示黎族小朋友图片)交上了朋友,学会了一首动听的歌曲,懂得了用不同的声音来表现不同的情绪,真是太开心了!现在我们该回家了!做上我们的小飞机,一起出发吧!

  播放歌曲《请到天涯海角来》,学生律动“飞”出教室。

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