复习计划

时间:2024-02-08 08:43:34 计划 我要投稿

复习计划

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。好的计划都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的复习计划7篇,欢迎大家分享。

复习计划

复习计划 篇1

  1、重视教材,狠抓双基

  课本是学科知识的精华,在第一轮复习中,自始至终都应以教材为本。注重知识的全面性,重点性,精确性,联系性和应用性。对教材中的关键性知识(我们常说的考点)进行反复阅读,深刻理解,以点带面形成知识网络,能准确、科学、全面地理解、使用和描述化学知识。例:在今年高考中,第7题中过氧化钠的电子式,氮的核素,结构示意图等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9题有机化学基本反应类型,第13题无机化合物的基本反应,第26题各物质间的变化均源自教材中的基本化学反应;铜和浓硫酸的反应,二氧化硫转化三氧化硫的平衡问题;第27题中二氧化硫的制备和性质检验;蒸馏烧瓶取自于教材中多次出现过的相关装置的基本仪器;二氧化硫的制取和性质取自于教材非金属及其化合物;第28题氢气的实验室制备中CuSO4的作用原理等。第35题除第(4)问外均取自教材《化学与生活》中的内容。

  2、掌握原理、灵活应用,注重解题思路

  化学原理如元素守恒原则,氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡,物质结构的一般规律,要重点回顾。掌握化学基本原理和规律,在解题中灵活应用,拓宽解题思路,增强解题技巧。如:应用守恒法,差量法,讨论法解一些计算题,可以提高解题的速度和准确性。《化学反应原理》模块在学习能力层次上属于综合应用,此内容在高考考试中约占30%-40%。如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的热点之一。这种题型考查的知识点多,综合性强,有较好的区分度,它能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、离子反应、电离平衡、水解平衡、PH值及各种守恒关系的掌握程度及综合运用能力。复习中着重对两平衡、三守恒即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析,列举典型例题进行分类练习和变式练习。今年高考第11题考查弱电解质电离吸热问题以及盖斯定律;第12题将原电池原理与微粒氧化性比较结合进行考查;第26题在物质推断题中加入电解法精练铜、化学平衡的计算和移动。

  3、注重实验能力的培养

  化学是一门实验科学,今年高考化学以实验为主线的命题数量明显多于往年,所占分数也明显高于往年。例如12题、27题、28题都是从实验角度切入,或以实验为线索,其分数份额高达35分。

  4、强化解题训练,提高解题能力,培养应考实战能力

  (1)加强题型训练。根据章节内容和要求,结合高考真题,透彻理解知识点,切实打好基础。加强章节题型训练,举一反三。

  (2)第一轮复习中也要适当穿插综合模拟训练。

  (3)把规范训练落实到复习的每一个环节中,减少非智力因素丢分。化学用语规范、语言表达规范、计算题解答规范,实验现象和操作规范等。

  (4)注重做题的质量,提高解题速度。化学知识掌握的程度,学习能力的大小的甄别都是靠考试做题来体现的,所以解答化学题是化学学习的重要组成部分。做题目能巩固知识,熟练知识,提高运用知识的能力。做题中要建立自己的解题思维模式(平衡三段式计算、框图题题眼突破和猜想验证等),做题后注意总结反思(反思知识、反思方法和技巧、反思解题步骤、反思出题构思、反思解题规范等),长期坚持限时训练,这三点是提高解题能力的重要方法。

  5、把握重点、消除盲点、切实做好纠错

  复习要突出重点、扫除盲点,加强弱点。同时还要对作业、考试中出现的差错及时反思,及时纠正,对事故易发地带有意识也加以强化训练。每一次练习或考试后,要对差错做出详尽的分析,找出错误原因。

  6、高度重视新教材中新增内容

  (1)了解能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算;

  (2)理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简单计算;

  (3)了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡,了解溶度积的含义,能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解,生成和转化过程;

  (4)了解离子积常数;

  (5)有机化学中的氢谱图、质谱图等。

  二、我们的做法

  重视备课组活动

  面对新考纲、新高考,复习什么?怎么复习?我们诚惶诚恐,但我们勇于面对:组织备课组老师,集中学习新考纲。领悟新考纲,力争掌握好复习的深度、广度,掌握好复习的'方向。

  组织好每周一次的备课组活动,统一好每周的教学进度,确定好每周的中心发言人,中心发言人要就下一周的教学内容以说课的形式作中心发言,大家再集思广益,八仙过海,写出自己切实符合学生实际的复习教案。

  互相听课,共同提高

  备课组老师互相听课,互相学习不仅是学校、年级组的要求,更是我们自主、自觉的行动。

  重视教材

  教材是水之源,教之根,学之本,无论教师还是学生,必须高度重视教材,回归教材。

  高一、高二上课时,由于学考的要求,课时的紧张,往往是教师教的肤浅,学生学得粗糙,因此,在第一轮复习中,教师必须要重拾教材,近读教材,领悟教材,让教材烂熟于心。结合考试大纲,我们必须要心中有数:教材中那些地方要拓宽,那些地方要加深,那些地方要补充和整合。

  同时要处理好三个关系

  必修与选修课本的关系

  必修课本必学内容与选学内容的关系

  如:分子间作用力、氢键等有关知识,在必修本中是做选学内容的,复习时,是否需要讲,讲到什么程度,我们决不含糊!

  教材与复习资料的关系

  学生更应该重视教材,关注教材,回归教材

  在复习过程中,据我们调查,好多学生根本没有教材,即使带来了很少去翻、去读,一味的做题,一味的看复习资料,这是万万不行的,这样做的结果,必然会造成很多知识的漏洞,知识的盲点。复习资料绝不能代替教材,因为复习资料注重的是知识的重点、难点,是知识的整合和网络的构建,不可能是教材的复制,不可能面面俱到。教师必须诱导、告诫学生回归教材。

  重视实验

  得理综者得天下,得实验者得理综。由此可见,实验的复习是多么重要:

  我们的开篇复习,就是实验内容的复习。好处有三:A。引起学生的高度重视,B、有足够的时间把实验讲全面、讲透彻,C、在今后的每章每节复习中,让学生不断的强化落实。

  月考、周考,必考实验。每次月周考中必有一个以实验为中心的大题。

  注重开放性、探究性实验的整合和训练。

  重视周考

  我们每周一次化学周考。定时,定内容、定难度

  周考命题由备课组老师轮流来,切不可让一个老师来命题,因为不同的老师,选题的角度,选题的难易,选题的侧重点,各不相同,各有千秋,只有让学生吃百家饭,穿百家衣,才能身强力壮,才能经风雨,见彩虹。

  周考卷要求全阅,当天考完,当天阅卷,及时讲解,及时查漏补缺。

  总之,第一轮复习是高考复习的关键,是基础复习阶段,这个阶段通常是逐章节复习,利用这段时间在高考范围内把每个知识点逐个过关,毫不遗漏。切忌急躁,需要结合教材循序渐进、查漏补缺、巩固基础,只有知识扎实了,构建成网络了,知识也就系统了,才有利于综合提高。

复习计划 篇2

  知识的复习是学习过程中的一个重要环节,通过有效梳理练习,加深对新旧知识的理解,使自己获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学习习惯良好,基础知识掌握较好。学生整体的水平较高,但在具体学习中,还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,临近期末,特针对本年级学生的具体情况制定以下期末复习计划:

  一、复习目标:

  着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上,知识进行再认识,开展新的实践活动。提高后进生的.成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。 让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使学生具有一定的语文素养。

  二、复习安排:

  (一)、注重复习内容的整体性

  复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题,同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样,使学生从整体上把握了全册内容,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。

  (二)、复习内容及具体课时安排:

  A.按单元复习 (12月21日——12月29日)

  主要板块:

  1、词语盘点

  2、日积月累

  3、句子练习

  4、课内阅读

  5、易错题

  B.归类复习 (1月3日——1月9日)

  1、汉语拼音(1月3日)

  ①巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。

  ②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

  ③会看拼音写汉字、词语和句子。

  2、 字、词(1月3日——1月4日)

  ①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。 ②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。

  ③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。 ④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。

  3、句子(1月5日)

  ①能找出句子中用错的字词,并改正。

  ②能修改明显的病句。

  ③能用常用的语词和关联词造句。

  ④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法,使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

  ⑤能把陈述句改为反问句。

  4、标点符号(一课时)

  巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

  5、课文与阅读(1月6日)

  ①熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。 ②欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。

  ③理解课文中含义深刻的句子。

  ④能阅读短文,完成有关练习。

  6、作文(1月7日)

  ①能写简单的记叙文,要写得有一定的条理,有具体内容,语句通顺。 ②能根据提供的材料进行改写。

  ③并能给作文写评语。

  ④学会修改作文。

  7、综合练习和评讲习题。(1月8日——1月9日)

  三、复习措施:

  1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

  2、 课堂抽背和默写重点语段相结合。

  3、 课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

  4、 整理这学期所有的试卷和练习题。

  5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

  6、阅读: ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:注重古诗文的背诵、理解、默写)

  ②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

  四、帮助学困生。

  1、 组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

  2、 每次听写、默写之后,老师单独进行指导。

  3、 利用休息时间进行辅导。

  4、 及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。

  五、六上期末复习归类安排:

  字:

  1、 看拼音写词语(1-8单元)

  2、 选择多音字或难读字(后鼻音、翘舌音等)

  3、 同音异形字组词

  4、 查字典(三种)

  5、 找出句子里错别字并改正

  词:

  1、 形近字组词

  2、 填空四字词或成语,选一两个造句或归类

  3、 照样子,写词语(一对近义词或反义词的成语、AABC、ABCC、ABAC) 4、 一字组多词,再填空或选择近义词填空

  5、 选择填写关联词

  句:

  1、 改病句(缺主语、矛盾、重复、搭配不当、关联词错误、顺序混乱) 2、 扩句、缩句

  3、 改反问句、陈述句

  4、 第三人称转述

  5、 补充句子

  6、 仿写句子

  7、 改写成修辞句子(比喻、拟人、夸张或排比)

  8、 把两句话合并成一句话

  段:

  1、 排序

  2、 按课文填空

  3、 日积月累填空

  4、 资料袋和文学常识填空

  篇:

  1、 课内阅读(重点段落)

  2、 课外阅读(写反近义词、根据意思写词语、词语解释、概括段义或主要

  内容、回答问题、划中心句或过渡句、看拼音写词语、选择正确的字或词、根据语境补充句子)

  3、 口语交际( 2 )

  作文:

  1、 暑假生活

  2、 “祖国在我心中”演讲稿

  3、 写一件互相关爱的事

  4、 环保作文或写一封建议书

  5、 通过一二件事介绍小伙伴

  6、 人与动物之间的故事

  7、 写学习某门艺术的故事和感受,或者是写一件喜爱的艺术品、参观一次艺术展览。

复习计划 篇3

  一、学情分析:

  学生在数学学习上主要存在以下问题:

  (1)部分学生的口算速度比较慢,笔算的正确率不高; (2)不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题; (3)学生的学习习惯还不够好,学生独立审题的能力还有待加强训练.

  二、复习内容:

  1、数与代数

  第一单元“除法”、第三单元“生活中的大数” 、第五单元“加与减”、运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题、估算等内容。

  2、空间与图形

  第二单元“方向与位置”、第四单元“测量”、第六单元“认识图形”第七单元“时、分、秒”

  3、统计和概率

  第八单元“调查与记录”

  4、实践与综合应用

  在每个知识领域的学习过程中都安排有综合运用的实践活动内容,主要包括统计、图文应用题等内容。

  下面就各部分内容的复习作一简要说明。

  1.“有余数除法”的复习。

  通过一学期的学习,学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题,分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决,同时,使学生能比较熟练地进行除法计算。

  2.“方向和位置”的复习。

  借助现实的数学活动,认识八个方向。给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余七个方向,能用这些词语描述物体所在的位置;

  认识简单的路线图,能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。

  3.“生活中的大数”的复习。

  万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外,结合实际数据,使学生进一步明确准确数与近似数不同,知道近似数的作用,从而对数有更全面的认识。

  4.“加与减”的复习。

  本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此,这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题,学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外,还要特别注意对学生估算意识的培养。

  5. “测量”的复习。

  通过动手操作和实际活动,初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念,以及单位之间的关系;培养学生的估测意识。

  6.“认识图形”的复习。

  通过生活实景,认识角。能辨认直角、锐角、钝角。通过动手操作,知道长方形、正方形的特征,直观认识平行四边形。复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形进行描述,加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

  7.“时、分、秒”的复习。

  通过复习知道钟面上的三个针即:时针、分针、秒针,时针走一大格是1时,分针走一小

  格是1分,走一圈是60分,1时=60分。分针走一小格,秒针走60小格,正好是1圈,1分=60秒。会用两种方法写时间,会计算经过的时间。

  8.“解决问题”的复习。

  培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题,是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习,学生已经能够根据情境中给出的资源(条件),解决一些简单的问题。本单元的复习中,在原有知识的基础上,进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生

  能够根据题目中的条件和问题,正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种,不要求学生都掌握,只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。

  9.“调查与记录”的复习。

  统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。

  三、复习的具体要求

  1、知识要求:

  ( 1)竖式除法

  a、强化每份分得同样多,叫平均分

  b、了解竖式中各数表示什么意思

  c、会用除法竖式求商

  (2)有余数除法(商是一位数)

  a、了解余数的含义

  b、会有余数除法的试商

  c、灵活运用有余数除法的知识解决生活中的简单实际问题

  d、综合运用乘、除法解决租车等实际问题

  (3)万以内数的认识

  a、计数单位“一”、“十”、“百”、“千”、“万”;相邻计数单位是十进关系

  b、万以内数的读法、写法、组成

  c、万以内数大小比较

  (4)万以内的加减法

  a、口算整千、整百、几千几百数加减法

  b、竖式笔算三位数加减法,特别是进位加法、退位减法,尤其是连续进位加法和连续退位减法

  c、估算三位数加减法

  d、运用计算解决实际问题

  (5)测量

  a、认识长度单位“分米”“毫米”“千米”

  b、知道学习过的长度单位千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系、会进行简单的单位换算

  c、能根据具体情境选择合适的长度单位

  d、会估计和测量一些物体的长度

  (6)认识图形

  a、初步认识角。会认角、数角、简单比较角的大小

  b、辨认直角、钝角和锐角

  c、知道长方形、正方形的特征,直观认识平行四边形

  d、会在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形

  (7)统计

  a、会看、读统计图、统计表

  b、了解统计图、表的'结构,尽可能多的获得信息

  c、根据统计图表进行分析和预测

  (8)方向与位置

  a、认识八个方向,会用这些词语描述物体所在位置

  b、结合情境给定一个方向,能辨认其余七个方向

  c、认识简单的路线图、会描述行走的方向、距离和经过的地方

  (9)时、分、秒

  a、认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分、1分=60秒。

  b、知道学习过的时间单位时、分、秒之间的关系、会进行简单的单位换算。

  c、会计算经过的时间。

  2、能力要求:

  (1)通过基本概念的复习,提高学生的判断能力和举一反三的能力。

  (2)通过口算和笔算的复习,提高学生的计算能力。

  (3)通过应用题的复习,提高学生解决实际问题的能力。

  四、复习重点:

  1、通过复习、练习进一步提高学生计算的准确性。(1000以内的进位加、退位减、)

  2、通过复习、练习使学生进一步理解乘除法的含义、能熟练正确地解决相关的实际问题。

  五、复习难点:

  1、进一步明确长度、时间单位之间的关系能正确选择并运用恰当的长度、时间单位。

  2、通过复习进一步熟悉数量间的基本关系,能正确解答两步计算的实际问题。

  六、复习措施:

  1、理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺,抓学生的薄弱环节。

  2、多与家长联系,多与学生交流,了解学生思想动态,及时反馈信息。

  3、采用“一帮一”互助活动,小组与小组之间互相评比,培养优生,鼓励后进生。

  4、在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解数学。 5、在复习中重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

  6、重视培养学生的应用意识和实践能力。

  7、认真落实作业辅导这一环节,及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒,限时改正。

  七、补缺措施:

  1、在课堂上要特别注意学习有困难的学生,让他们多说、多做,能在同伴的帮助下认真及时地完成作业。

  2、每天作业做到面批面改,及时过关。做到每天堂堂清,不拖欠。

  3、对学困生要有爱心和耐心,要对他们温和,循循善诱,让他们喜欢数学。

  八、复习课时安排:12课时

  第一节(6月9日)整体回顾本学期学习 统计

  第二节(6月10日)方向与位置

  第三节(6月11日)测量

  第四节(6月12日)时、分、秒

  第五节(6月13日)认识图形

  第六节(6月16日)“空间与图形”专项测试

  第七节(6月17日)除法

  第八节(6月18日)模拟综合测试(一)

  第九节(6月19日)生活中的大数

  第十节(6月20日)加与减

  第十一节(6月23日)模拟综合测试(二)

  第十二节(6月24日)模拟综合测试(三)

复习计划 篇4

  本次复习采取以单元为单位进行复习。复习时以课本知识为主,兼顾习题。七年级1-6单元有选择的重点复习。复习过程中以学生自检与教师检查相结合,及时反馈学习效果,注重复习的有效性。7-12单元为复习重点,复习时要强调基础知识,建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类,以便使零散的知识连贯起来。将动词,句型作为复习重点,复习其他词类时多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。

  注重复习技巧。现在学习时就应采取正确的.解题技巧、思路和方法,包括在进行听力训练时。复习时把各类题型进行分析、归类,掌握解题方法.根据期中考试试卷分析出现的问题,加强学生听力及作文的练习。平时检测,注意抓学生出现的问题,努力确保大多数学生不犯同样的错误。

  一..学情分析

  1.部分学生的学习成绩较低

  2.学生的解题方法与技巧掌握的不够好.

  3.优生人数较少.

  4.学习的写作与阅读练习与能力较弱.

  二.七年级上英语复习内容及时间安排:

  第一部分(2课时):

  1.复习预备三单元单词和词组。

  2.复习教习用语,26个字母,5个元音字母和字母的共同因

  第二部分(5课时):

  1复习1-4单元的单词和词组。

  2复习名字的英语表达(Firstnamelastnamefullname)

  3复习电话号码,数字0-9

  4复习this that,学会办公和生活用品的英语表达。

  5复习家庭成员单词。

  6复习方位词组。

  第三部分(5课时):

  1复习5-8单元单词和词组。

  2复习球类单词

  3复习水果词组。

  4复习how much句型,熟练运动询问价格以及表达。

  5复习12个月份和序数词1-31

  第四部分(5课时):

  1复习9-12单元单词。

  2复习电影类型,学会句型,doyoulike…?doeshe/shelike

  3复习乐器的种类,使用can的句型.

  4复习时间的表达方法,

  5复习几种学科.自己喜欢的学科和老师,并能简单的说出原因.

  第五部分(2课时):本册书中语法和关键句的总提要,并适当举例.

  第六部分(1课时):考前听力模拟测试,并指导学生的应试策略和心理辅导。

复习计划 篇5

  一、本年级本学期建议考核重点。

  汉语拼音:1.能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。

  2.能正确默写声母表、韵母表;正确拼写音节。

  3.能准确地拼读音节。

  识字写字:1.准确认读356个生字。

  2.正确书写24个基本笔画。

  3.按笔顺在田字格里书写、默写109个生字,做到书写正确、规范。

  4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字,能用部分生字口头或书面组词。

  阅读理解:1.正确背诵指定的课文。

  2.联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

  句子表达:1.认识句子,能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子,10字以内)。

  2.正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

  3.用学过的生字组词,会用词语说一句简单的句子,初步建立句的概念。

  4.认识逗号、句号、问号、感叹号,会在句子中使用句号,能力强的同学会使用逗号。

  二、复习内容概述:

  1.关注知识结构的梳理,关注教学重点。

  一年级起始阶段的学习内容相对来说还是比较简单的,线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外,教师可以认真研究教材的价值,把具有相同价值取向的教材进行组合,既给学生新鲜的刺激,又抓住了教材的教学重点,使复习的块状结构更加清晰。复习课的质量直接关系到复习的效果。我们把课文组合成六组,加上拼音,年级组的教师认真分工,精心准备复习课的教案,尤其是设计好作业,切实提高复习课的质量。

  2.关注学生的学习基础和学习差异。

  学生在一学期的学习结束后,从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态,这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情,根据各班的实际情况,制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性:拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ie、ei”和“uw”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用,尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。

  学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的'不同,表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力,在复习中尽量安排弹性化的内容,让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。

  3.关注复习阶段的师生心理调适。

  学生第一次面临这么重要的考试,教师既要让孩子认真对待考试,又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中,保护孩子对学习的兴趣,同时帮助孩子梳理知识,掌握重点、难点。

  教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪,要善于用自己的情绪去带动、感染学生,让孩子认为考试是一件重要而有意义的事,复习是轻松快乐的。另外,补差要充分考虑孩子的需要,不做无效甚至适得其反的工作。

  三、复习时间安排:

  12月26日~1月5日按复习课的计划进行单元和分类的复习

  1月6日~~1月9号各班按本班前一阶段的反馈情况自主安排复习

复习计划 篇6

  一、指导思想:

  复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标,充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材,面向全体学生,因材施教,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮忙学生进行系统整理,查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标,注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文潜力都得到提高。具体分分类和综合复习。

  二、分类复习

  (一)汉语拼音

  1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,练习选出正确的读音。

  2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

  3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

  (二)字词

  1、复习认读《生字表(一)》中的550个汉字,复习掌握《生字表(二)》中的250个汉字。

  2、复习和掌握一些常用的识字方法。

  3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。

  (三)句子

  1、复习句子,主要复习课后句型练习和园地中出现的句子。

  2、正确决定句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

  (四)积累

  1、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

  2、复习《语文园地》中的“日积月累”,积累其中的好词佳句和优秀段篇。

  3、正确背诵指定的课文和古诗。

  (五)阅读

  1、复习园地的文章,能简单地回答问题,填空和连线。

  2、复习同步练习中的课文阅读,简单回答问题和完成练习。

  (六)写字

  1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的.特点。

  2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。

  3、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

  (七)写话

  能根据图画写出谁干什么,在段的开头空两个格子,学习加上逗号,句号。

  三、综合复习

  (一)完成同步练习综合测试题,评讲,更正错题。

  (二)自编综合测试题,及时查漏补缺,订正错题。

  四、培优扶差措施

  (一)互帮互学,优化组合。课内,我们主要采用互帮互学的形式,优等生与后进生搭配,发挥学生之间的团结协作精神;课外,主要采用优优组合的形式,让同一层次的学生自由配对,发挥学生之间的竞争、激励机制。

  (二)注意学生的信息反馈,让学生质疑问题,摸清学生掌握知识的状况,以便及时矫正或查漏补缺。

  (三)情绪的持续。用心的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节,透过创设和谐、平等的师生关系,让学生能持续用心的心理状态。

  (四)灵活辅导:

  1、对于优生:让他们进行一些新题型的训练,鼓励他们主动帮忙学习有困难的同学。

  2、对于学困生:

  ①组成“一帮一”小组调动学生的学习用心性,让他们增强学习的信心。

  ②本册要求掌握的250个四会字,尽量全部过关。

  ③综合练习面批面改,及时改正错漏。

  ④争取家长的配合,构成教育合力。

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