中班教案[精品6篇]
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的中班教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
假如你是一只小兔
【教学目标】
会根据主题想象活动内容,并能在音乐伴随下用动作加以表现。
【教学准备】
贴有萝卜图案的拱形门一个、小兔头饰若干个、录有表现小兔形象的音乐磁带。
【教学过程】
1、出示贴有萝卜图案的拱形门,请幼儿猜一猜"这是谁的家"?启发幼儿想象:假如你是一只小兔,从家里出来,要到哪里去?干些什么事情?会遇到什么情况?会怎么做?
2、自由结合、讨论。让幼儿用语言讲述的同时,进一步启发他们用动作表现自己所说的内容。讨论过程中播放轻快的音乐。
3、请几名幼儿分别讲一讲自己表演的'内容、动作。鼓励能力弱的幼儿大胆设计动作,教师给予适当的提示、帮助,并尽量配以轻声的音乐伴奏。
4、全体幼儿带上头饰,边听轻快的音乐边用动作表演"我是一只小兔"。
5、教师可采用幼儿想象出的新动作或难一些的动作进行示范性表演,让幼儿欣赏,提高其表现水平。
6、教师扮兔妈妈,幼儿扮小兔,在音乐伴随下,一起跳舞。
中班教案 篇2
活动目标:
1、欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感,喜欢用动作创造性的表现。
2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。
3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备:
磁带、头饰、积木活动流程:尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作活动
指导过程:
1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉,小朋友一起跟着音乐做动作。
2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。
二、欣赏活动:
(一)、尝试创编活动:
1、幼儿建设花园:“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢?”(花园------)“那我的花园在哪儿呢?你们快快来帮我造个美丽的大花园吧?”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。
2、“这么美丽的花园,我一只蝴蝶玩,真孤单。”“让我们随着音乐一起到花园里玩吧!”——放音乐录音,音乐中,幼儿随音乐的性质自由表演。
(二)重现欣赏:蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子,小朋友一起来听。
(三)交流讨论:
1、了解:这首曲子名字叫〈化蝶〉,是中国的名曲,在世界上非常有名,外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。
2、听了这首曲子你有什么感觉?
3、音乐中讲了一件什么事呢?——幼儿讨论,放背景音乐。
(四)联想创作
1、幼儿编故事(春天的早晨,蝴蝶苏醒了,她出门去找花姐姐们玩,突然发生了(------),后面速度快了,听上去欢快地,她看她们胜利了,欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来,好象太阳下了,她们休息了。)
2、分段听音乐表演3、再次创编表演:幼儿根据故事分配角色,选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演,要求根据音乐的故事发展,动作随意,注意不碰总碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你们回家,边听音乐表演边离开活动室。
教学反思:
由于本次活动的开展,是从孩子的兴趣点生成的,所以幼儿对整个活动充满了兴趣,他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合,不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征,使重点和难点的学习得到很好的`解决,更重要的是:幼儿在活动中感受到了美,在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中,语言(故事)、艺术(表演)、健康(游戏)等领域教育的渗透,体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展,也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点,幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。
中班教案 篇3
活动目标:
1、进一步了解名片的功能,初步尝试设计并装扮名片。
2、激发幼儿自主交往的愿望。
活动准备:
课件一套,幼儿绘画工具、铅化纸人手一张,家庭住址人手一份
活动重点:初步尝试设计并装扮名片
活动流程:进一步了解名片——制作名片——相互交流
活动过程:
1、进一步了解名片
导入:观看幻灯1、2。
讨论大人使用名片的用途:观看幻灯3。(名片有各种用处,认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。)
讨论名片上的内容:观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。
想想说说我们的名片上有些什么:观看幻灯6、7。(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。
2、制作名片
要求:
鼓励幼儿制作有个性的名片。
名片内容:必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。
可以添画花纹等,进行装饰。
3、相互交流
赠送名片和介绍名片。
教学反思:
活动来源于我们的.生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。
中班教案 篇4
设计意图
本班情况分析及近期目标:
我班幼儿的自理能力,服务意识较强,规则意识也逐渐增强,很愿意参与活动,对事物的认知程度、注意力逐渐稳定,对事物有强烈的好奇心,喜欢摆弄工具,对尝试探索与操作很感兴趣,大部分幼儿运动能力强,少数幼儿在老师的引导下能大胆完成,同伴间比较友好,愿意合作,根据本班幼儿发展情况,提出活动目标,幼儿积极参与活动,能大胆表达心里的想法,感知参与活动的乐趣,体验成功的喜悦,半日活动的指导思想---发展孩子的能力,以孩子的兴趣为出发点,积累经验。
具体以四个环节体现
一、体锻活动:
《纲要》指出:运动强调培养幼儿对运动的兴趣,在自主活动的基础上,积累运动的经验,在尊重个体差异的基础上,提高幼儿动作的协调性,灵活性,并有一定的平衡能力。
我班幼儿对平衡活动很感兴趣,几次活动下来,发现幼儿之间还存在着较大的差异,本次活动,教师提供了多种层次的平衡练习,让每位幼儿在活动中都有不同程度的提高。
二、生活
活动:
生活活动贯穿于幼儿的一日活动中的每个环节,幼儿在成人的指导下,有独立的自我服务的意识,能力以及良好的生活习惯,天气渐渐转热,让孩子学会自己喝水,保持身体的健康尤其重要,是孩子日常活动中所必需的生活自理能力。
三、学习活动:
“我长大了”这节活动,主要源于与幼儿的一次户外远足活动,那次活动,我和孩子们一起来到了和平公园,公园里的一排排栏杆引起了周逸杰小朋友的注意,他好奇地问到:上次我和阿姨来和平公园玩时,栏杆比我高,怎么今天我比栏杆高了,为什么?孩子们你一句,我一句,有的说:那是因为你长高了呀!有的说:栏杆变矮了……孩子们对长大了这个现象产生了浓厚的兴趣,在这一前提下,我设计了本次活动,活动的内容对幼儿而言有一定的熟悉度,是孩子每天都能看到和接触到的,非常贴近幼儿的生活,使得全体幼儿都能积极参与,为幼儿提供了表现的平台,目的在于通过活动,幼儿能了解自己长大了,更加懂事了,愿意用语言大胆表达长大了和小时侯的种种不同表现,从而进一步体验到成长的快乐。本次活动分为三个环节:
第一环节:出示“小不点”,引起兴趣,用提问的方式引出话题,即“天天”长大了的现象。
第二环节:幼儿运用自己带来的物品,通过自己的介绍,向小朋友证明自己的确是长大了。
第三环节:分享幼儿长大的乐趣,用歌声表达自己内心的喜悦。
美术表现
活动:可爱的海豚:
3—4岁的孩子美术心理基础处在象征期阶段,圆式期阶段,他们运用图象最多的是圆,喜欢用圆表线一些事物。小班的孩子对事物的理解认识也是具有形象性、具体性的,特别喜欢直接参与尝试,对操作体验性活动尤为感兴趣;对工具的摆弄和材料的体验乐趣关心与动作之中。我们班的孩子在前一周去了和平公园看了海豚表演,感到海豚很有趣、可爱、聪明。有的孩子在自由游戏时带来了海豚的玩具、小书、vcd片、还有的孩子喜欢表现,他们纷纷诉说着海豚的故事。孩子们有了表现海豚的愿望了,我们已经进行了第一次的尝试,发现有很多的孩子把海豚的身体绘画成胖胖的圆圆的了,就象小鸟,象小鱼。。。。。。孩子在草地上玩耍,我突然观察到树叶的形状就象海豚的身体,这一发现和观察让我感到惊喜,“请树叶宝宝用替代的方式来帮助我们的孩子完成表现作品!”
借助树叶的形象、替代的方法是新的尝试,也是我们本园美术符号教学的一个新的探索和尝试。通过孩子比较出海豚和树叶的相同,再让孩子学会用其它物体来替代,关键是学习沿着物体的外线绘画的方法和技能,用长圆的形状组合表现海豚的基本特征,发展了孩子手的控制能力和手、眼的`协调能力,积累了表现作品的经验。
我把这环节活动分成五个环节。
第一环节:出示海豚玩具和背景图案让孩子说说海豚都会表演什么节目,激发孩子表现的愿望。
第二环节:出示叶子,让孩子感知海豚与叶子有什么相同。找出它们都是长圆形的。
第三环节:教师示范沿着叶子外形绘画的方法。
第四环节:孩子表现活动,对估计有困难的孩子给予帮助,能力强的孩子可以多表现几个。
第五环节:分享欣赏:让孩子感到表现的成功和快乐。
四、游戏活动
游戏活动是本次活动的延伸,幼儿在表现过程中,充分体验到操作的乐趣,幼儿满足于动作之中,体会自由感,成功感,实现动作的协调和灵活,打扮和表现海豚的过程中,感受到游戏给自己带来的快乐。
体锻活动
目标:
1. 幼儿在游戏中学习走平衡,发展幼儿的平衡能力。
2. 学习利用纸飞机,圈等物品进行一物多玩。
准备:平衡板,轮胎,积木,纸飞机,圈若干。
过程:
一.准备活动
老师带领幼儿
做全身关节准备活动,重点做腿部放松运动。
二.分组活动
平衡重点指导:幼儿在老师提供的不同层次的平衡板上行走,发展平衡的能力。幼儿在老师指导下进行活动,及时纠正幼儿的动作。)
纸飞机重点指导:引导幼儿通过自己的努力,能将纸飞机从圈中通过。
三.集中游戏——猫抓老鼠
玩法:选几名幼儿做小猫,其他幼儿做老鼠,边念儿歌边游戏,小猫抓老鼠,老鼠四散躲闪跑。
规则:老鼠一定听到猫叫的声音才能四散跑。
学习活动
活动名称:我长大了
活动目标:通过活动了解自己长大了更加懂事了,愿意用语言大胆表达长大了和小时侯的种种不同表现。
活动准备:小不点娃娃一个,衣服一件,鞋子一双,天天小朋友一个,幼儿人手一件物品,音乐磁带(欢快的)。
活动过程:
一、出示小不点娃娃,引起幼儿兴趣。
师:小朋友们好,我叫小不点,我也来参加你们的活动,好吗?今天我还带来了一位新朋友,是谁呀?(天天新朋友)
师:急急忙忙的出门,衣服都没穿好,哪为小朋友愿意帮助我的?(幼儿为天天穿衣)
师:你们觉得天天看上去怎么样?为什么?(衣服太小了,天天长大了)
二、幼儿运用自己带来的物品,证明自己的确是长大了。
师:天天长大了,你们长大了吗?,我不相信,除非你们用办法证明你们长大了。
幼儿……
师:可以说给后面听课的老师听一听。
师:小不点,你现在相信我们长大了吗?(相信了)
三、师小结,分享幼儿成长的快乐你们一天天在长大,老师和爸爸妈妈的心里太高兴了,你们在幼儿园里学会了什么本领,我们一起来表演以下好吗?
活动名称:可爱的海豚
活动目标:1通过用物体替代的方式,让孩子用长圆形组合表现海豚的基本特征。
2引导孩子学习沿物体外线绘画的方法和技能,积累表现作品的经验。
重点:掌握沿物体外线绘画的技能。
难点:线与线要连接,不能断开。
准备:海豚宝宝,棉签,大小叶子,宣纸,颜料,背景图,双面胶,
活动过程:
一、激发孩子表现的愿望。
海豚都会表演什么节目?
二、感知叶子与海豚形状的相同。
海豚有了困难就请叶子宝宝来帮助。找找它们有什么一样的地方?
它们都是什么形状的?
三、教师示范沿叶子外形画线的方法
小手按住叶子,沿着它的外形画线。线与线一定要接好,要将它们拉拉手不能开口,画好后再将纸沿线撕下。用同样的几个大小不同的长圆粘贴组合海豚的基本特征。
四、鼓励孩子表现创作表现。
引导能力强的孩子在掌握的基础上自己大胆表现。能力弱的孩子给予帮助。
五、分享欣赏:找找哪只海豚宝宝可爱,你喜欢哪个海豚宝宝?
游戏延伸活动:地点操作间
材料:各种色纸,卡纸,树叶,即时贴剪刀,糨糊,沙子,半成品绘画,彩泥等材料
目的:引导孩子能用多种材料表现海豚,发挥孩子的能动性。
再次积累经验,感到动手操作的快乐和成功的喜悦。
过程:
1.今天我们来打扮海豚宝宝
想想我们还可以用哪些材料来打扮制作海豚呢?
2.出示各种材料,让孩子自由选择表现。
鼓励孩子动手做,尝试自己想办法解决问题。
3.分享交流:
A你是怎么打扮海豚的,用的什么材料?
B你碰到了什么困难?怎么解决的?
C教师总结:原来用很多的材料都可以打扮海豚。你们真聪明。
中班教案 篇5
【活动目标】
1、在情形中学唱歌曲《小黄鸭》,并初步尝试用分组唱的情势进行歌唱。
2、激起参与爱好,体验和朋友共同歌唱的快乐。
【活动准备】
1、可站立的立体分组标志(游泳队、唱歌队、泡泡队)
2、ppt课件、《小黄鸭》音乐
【活动过程】
一、水中游来小黄鸭---引进和体验(出现大浴缸)
师:今天我请来的是一位喜欢水的朋友,猜猜可能会是谁?
(引导幼儿联想,如:鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等)
二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏(出现小黄鸭)重点提问:
1、师:你们喜欢小黄鸭吗?为什么?
(观察图片,引导幼儿结合自己的生活经验从外形、色采等方面说说喜欢的缘由
2、师:你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。
(教师演唱唱A段第一遍,引导幼儿凝听歌词)
3、师:你听到了吗?我为什么喜欢这只小黄鸭?
(教师引导幼儿说出听到的歌词,并随机带领幼儿摘句练唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫")
4、小结:是呀。我一个人洗澡真没劲,有了小黄鸭做伴和我一起玩水,真兴奋。请你们来做小黄鸭,把这里当作一个大浴缸,一起来做游戏吧。
(教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做"玩水"的游戏1-2次,让幼儿充分感受附点节奏)
5、师:你们是怎样玩水的?
(引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法,如:踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等)
6、小结:教师用*. * *. * | * - |的节奏语言进行总结。
(教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏,如:拍. 呀 拍. 呀 | 拍 -|、划. 呀 划. 呀 | 划 -|,帮助幼儿熟习和掌控附点节奏)
7、师:我的小黄鸭连啼声都特别动听,你们知道它是怎样叫的吗?
(听听幼儿随意学学小黄鸭的啼声,教师观察幼儿是否是能用附点节奏来模仿小黄鸭的啼声)
8、教师跟伴奏演唱不同的两段歌曲,让幼儿分辨。师:请你来听一听,找一找,这两种啼声中哪一种是我的小黄鸭的?
9、师:小黄鸭可能在说什么?
(教师在此时引导幼儿加进情形,尝试轻声或大声地歌唱单句呷. 呷 呷. 呷 | 叫-|。
如:小黄鸭要过生日,要小声许愿;小黄鸭要跟远方的朋友打招呼,声音响一点等等)
10、师生合唱A段2遍。
(此时教师可以根据幼童谣唱过程当中出现的题目进行随时指导,如:节奏不稳,歌唱1-2遍歌曲A段。)
三、玩玩唱唱重点提问:
1、我的小黄鸭不但啼声好听,还有三个本领呢?
(引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领)
2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领?
(教师清唱歌曲AB第一遍同时出示图片,图片显现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词)
3、追问:我的小黄鸭有什么本领?
(引导幼儿将听到的'歌词"它会游""它会唱""它会吹很多泡泡"说出来,教师带领幼儿进行摘句练唱)
4.可不可以加上一些有趣的声音呢?
(教师引导幼儿在"它会游""它会唱""它会吹很多泡泡"后根据适当节奏添加象声词"哗哗""嘎嘎""咕噜咕噜")
5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗?
(在"它会吹很多泡泡"后添加象声词的时候,教师可以加上象声词上行和下行的练习,增强幼儿的参与性和游戏性,同时也能够让幼儿感遭到歌曲的乐曲终止感觉)
6、这样一来这首歌更有趣了,一齐来唱唱吧!
(师生共同歌唱歌曲AB第一遍,同时可以观看图片,用画面来提示歌词)
7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了,瞧瞧来了几只?
(引导幼儿观察图片,出现很多小黄鸭,引导幼儿数一数)
三、小小黄鸭合唱队---分组歌唱
(一)、齐唱练习重点提问:
1、这是一个小黄鸭合唱队,想邀请你们参加他们的合唱队,我们一起来试试吧。
(师生共同歌唱歌曲AB第二遍,提示幼儿随着音乐合唱)
2、小黄鸭合唱队今天要往沙滩上演出了,瞧!他们还打扮了一下,他们怎样打扮的呀!
(出现6只小黄鸭,有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜)
3、沙滩到了,可是观众提要求了,要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎样分呢?
(引导幼儿说说不同的分组方法,如可以依照泳帽、墨镜、领带或色采的方法来分三组;可以依照装璜物的色采来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志)
4、谢谢你们帮忙,他们总算分好了!
(出现分组终了的小黄鸭合唱队)
5、这下可以演出了。可是题目又出现了,分成三组以后每组的人都太少了,声音不够亮,后面的观众听不见,你们能往帮助他们吗?
(从情感上激起幼儿帮助小黄鸭,参加合唱队的愿看)
6、那么赶快让我们往参加吧!请赶快站到你想往的队伍中。
(幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱)
7、小黄鸭合唱队豫备好了,我们来排练一下吧!怎样唱呢?"它会游"哪组唱?"它会唱"哪组唱?"它会吹很多泡泡"哪组唱?前面一段谁来唱?
(师生共同讨论分组唱的规则,听伴奏变换情势完全歌唱2遍AB)
8、正式表演的时间到了,我们快来表演吧!
(师生共同听伴奏分组歌唱AB第三遍)
中班教案 篇6
活动目标:
1、尝试将三种单色混合为复合色并压印在纸上的过程,体验用手做画的乐趣。
2、能独立的折出或贴出各种不同姿态的小船。
3、有良好的卫生习惯,保证衣服和画面的整洁。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
刷子、胶水、白纸、颜料、白板纸若干。
活动过程:
(一)、开始部分:
出示小海星,故事导入:小海星生活在大海里,当海浪冲上来,波浪是这样的。今天,老师带来了关于小海星的.一幅画。
(二)、基本部分:
1、出示示范画。引导观察:海浪的线条是怎样的?什么摇来摇去?(小帆船)
幼儿:很大很大的大浪。
师:我们来学习学习,大浪是怎样翻滚的?大浪会把小船淹没了,看到小海星心情是怎样?
2、小结画面的内涵:
师:小海星把秘密告诉我了,看看小海星,想的跟我们是不是一样?这幅画的名字就叫“压意画”。
3、出示作画工具,让幼儿说出工具的名称:刷子、胶水、卡纸、颜料、白板纸。
4、教师示范作画:
(1)、舀一勺满满的颜料,放在白板纸上;
(2)、要舀三勺三种颜色的颜料都放在白板纸上;
(3)、刷颜色:用刷子从中间往外刷,往白色的地方刷,把漂亮的颜色留下来。
(4)、用食指画波浪,画完,请小毛巾帮忙擦干净。
(5)、将白纸的四个角对齐压在板纸上,会发生什么事情呢? 师:神奇的事情发生了,看看,看吗?
(6)、完成。
5、回忆步骤,让幼儿说出各项操作步骤。
6、幼儿作画,教师指导。
(三)、结束部分:
1、小结提问:你画的是什么颜色的大海?幼:七彩的大海。
2、收好画,结束。
活动反思:
教师的教态好,应变能力强。整节课至始至终教师都以鼓励的 方式增强幼儿作画的信心。因为,幼儿没有“压意画”的作画经验,老师在充分了解幼儿的基础上,及时调整了活动目标,把重点放在培养幼儿学习的兴趣上。对幼儿的不理解和无法配合的问题,老师都会给个宽容的态度:没关系,没关系,给予了幼儿充分的尊重,彰显了教师心中有幼儿,以幼儿为主体的教育理念。
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