中班教案合集(3篇)

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的中班教案3篇，希望能够帮助到大家。

中班教案合集(3篇)

中班教案篇1

　　设计思路：区域工作时我班大部分孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成很多东西，我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探索纸杯的变化。

　　教学目标：

　　1、通过想象探索用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。

　　2、发展幼儿动手操作能力。

　　教学过程：

　　1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚才干什么了？用什么喝的水？

　　2、纸杯除了喝水还能干什么呢？

　　3、幼儿操作，教师引导。

　　4、评析。

　　5、教师总结：“生活中有很多可变的东西，只要我们爱动脑子，一定会让更多可变得垃圾变得有用。

　　中班科学活动——会“走”的盒子

　　一、活动题目

　　会“走”的盒子

　　二、活动目标

　　1、幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。

　　2、幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简单制作玩具的技能。

　　3、幼儿通过实验记录，加深对实验过程的理解，养成关心科学、好奇、好问，乐于

　　尝试的好习惯。

　　三、适用对象

　　4～5岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。

　　五、活动过程

　　引入：幼儿模仿各种小动物随意地走入教室。教师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。

　　教师出示一个会“走”的纸盒，提问：这个纸盒怎么会自己“走”呢?看一看，纸盒里有什么秘密?

　　(1)纸盒里有橡筋。

　　(2)纸盒里还有橡皮泥和曲别针。

　　做会“走”的纸盒。

　　选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球表面要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。

　　想一想，说一说。

　　(1)橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。

　　(2)橡筋有弹性。

　　(3)像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。

　　幼儿园中班科学活动——小流星

　　设计意图

　　在晴朗的夜空，孩子们会看见许多行星。在他们的眼里，星星是有生命的，因为他们发现星星总在不断地眨眼睛。他们偶尔也会发现一颗流星从天边划过，留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢？此活动旨在让孩子们感受故事中的美好情感，拓展孩子们的想象空间。

　　活动目标

　　1、了解有关流星、陨石的`指示，理解故事内容。

　　2、感受作品中的美好情感。

　　3、提高角色表演的能力。

　　活动准备

　　1、观察夜空的流星。

　　2、收集陨石的图片。

　　3、故事挂图、配乐故事。

　　过程建议

　　1、回忆对夜空及流星的观察，说说自己对夜空的想象。

　　2、听配乐故事，了解故事内容。

　　这个故事的主要内容是什么？

　　3、看图听故事，感受作品中的美好情感。

　　小星星为什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐为什么不让他去？小星星是怎样做的？小星星到了地球上，他见到了什么？听到了什么？遇到了什么？

　　4、听故事，学习故事中的词、句。

　　月亮婆婆说，地球是个怎样的地方？

　　小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎样说的？

　　小星星对白云姐姐说了什么？白云姐姐又是怎么说的呢？

　　5、表演故事。

　　延伸提示

　　1、绘画：小流星和他的朋友们。

　　2、绘画：神秘的夜空。

中班教案篇2

　　活动意图：

　　人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

　　活动目标：

　　1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。

　　2、体验问路找到目的的快乐。

　　活动重点：

　　理解故事情节。

　　活动难点：

　　体验的快乐。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位朋友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。

　　二、理解“问路”和“指路”的过程

　　（一）分段理解故事

　　1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面

　　提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

　　小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。

　　提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

　　小结：鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。

　　提问：迷路是什么意思？

　　小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。

　　2、第二段：鼠先生向青蛙问路

　　过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。

　　提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？

　　小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。

　　提问：鼠先生是怎么问青蛙的？

　　小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他非常有礼貌。

　　3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路

　　过渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。

　　提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？

　　小结：原来是公鸡小姐的家。

　　提问：鼠先生会怎么问路呢？

　　小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。

　　提问：笔直走是什么意思？

　　小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。

　　4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路

　　过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。

　　提问：请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。

　　引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。

　　小结：从狗熊家走向左转就到了。

　　5、第五段：鼠先生向大狮子问路

　　过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？

　　小结：原来这是狮子大王的家。

　　提问：谁愿意来帮帮鼠先生，帮他问路？

　　提问：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么颜色的？

　　小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。

　　提问：鼠先生找到鼠小姐的`家了吗？他们怎么样？

　　小结：鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。

　　过渡：鼓掌。

　　（二）完整欣赏故事

　　提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？

　　小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮助，最终找到鼠小姐。

　　三、讨论交流

　　引导：如果你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些办法？

　　1、幼儿讨论迷路时的好办法。

　　2、幼儿交流迷路时的好办法。

　　小结：小朋友的办法真多，如果在生活中迷路了，可以用用刚才小朋友说到的方法，保护自己。

　　教学反思：

　　中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

　　整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。