复习计划

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编收集整理的复习计划10篇，希望能够帮助到大家。

复习计划

复习计划篇1

　　为了有效提升我校高三地理教师的学科教学水平，搞好高三地理备考复习，提高地理课的课堂教学效益，特制订本学年高三地理教学工作计划。

　　一、指导思想

　　以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高考。不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课的针对性和实效性。培养学生分析问题，解决问题和应用的能力，提地理学科的教学质量。

　　二、工作目标

　　1、充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式。改变教学观念，向课堂要质量，相信学生，发挥学生学习主体作用，培养学生的地理思维能力，给学生以思考和融会贯通的时间。

　　2、加强教研，研究考纲、考题，研究课堂教学模式和方法，研究对学生学习指导方法，研究热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题。

　　3、进行有效的知识落实，把课堂作为知识落实的.主渠道，及时进行章结单元过关和月清。

　　4、使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶。

　　三、采取措施

　　1、周密计划，有序复习。

　　高三地理复习一般分三轮：

　　第一轮基础复习从20xx年9月到20ｘｘ年2月底，其任务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在教师的指导下，详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本技能的训练。

　　第二轮专题复习从20ｘｘ年3月到4月，其任务是完善体系，重组知识，训练能力。一般是学生练，教师导和评。专题复习指导，导基础，导方法；练运用，练技能；评错因，评思路。

　　第三轮综合复习在5月份，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培养能力。一般采用练、评、看方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题规范；看错点误点，追根溯源。

　　2、学纲研题，把握高考

　　①学两纲

　　两纲即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分。目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方向来命题的。因此如果对两纲不熟悉，对教材内容不理解，不掌握，就谈不上高考要求的灵活运用知识了。学两纲"就要做到：纲纲对照，纲本（课本）对照，纲题（高考题）对照和新旧对照（特别是考纲的变化）。

　　②研两题

　　两题"即高考题和训练题。在两题研究方面做到五找：对历年高考试题整体研究找共性；对近三年高考试题重点研究找趋势；对相同考点的试题对比研究找变化；对不同模式的试题分类研究找差别；对各地考试题集中研究找信息。

　　通过两纲的学习和两题的研究，做到：对考试目标，能力要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以增强复习时的目的性和针对性，减少复习的随意性和盲目性。

　　3、重组知识，突破能力

　　近年的地理试题强调地理学科基础，学科能力和学科本位。因此，夯实基础是复习备考中最根本的环节。只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变。

　　二轮复习强调重组知识，可以结合时间变化，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进行。

复习计划篇2

　　行百里者半九十，备考进入冲刺阶段，也是最重要的环节。最重要的是临危不惧，我们要在"战略上藐视敌人，战术上重视敌人"。"战略"上大家要有信心，辛苦备考这么长时间，一定会有一个好结果。但是"战术"上不能掉以轻心，要做好最后的准备，利用好最后30天。

　　整体来看，汉硕冲刺阶段的复习要以基础知识为主，在复习过程中查漏补缺。掌握科学的学习方法，可以达到事半功倍的效果。复习中要有时间保证，虽然最后阶段大家可能会在政治复习上花费很多时间，但这也不能冲抵复习专业课的时间。

　　最后30天的复习要回归到教材和真题，可以将知识点誊抄在纸上，检验自己能否脱离书稿顺利复述出知识点包含的内容。如果已经做过真题，最后30天可以再做一遍，检验自己是否有提高。一般来说，近三年的真题最能体现出一个学校的考察重点和难度水平，应该仔细研究，再针对自己易错的题型或知识点着重练习。值得注意的是，同一院校三年内不会出现重复的题目，但有些学校会复考多年前曾考过的题目，因此也可以适当研究3~10年的历年真题。

　　【重点与难点知识】

　　现代汉语部分

　　一、语音部分重点知识

　　1.语音的性质，包括物理属性、生理属性、社会属性。

　　2.声母的发音部位及发音方法。

　　3.现代汉语有22个辅音，21个声母。

　　4.牢记元音的舌位唇形图。

　　5.元音的发音描写。

　　6.四呼。

　　7.声调及轻声。

　　8.拼音的方法和拼音要注意的问题。普通话的声韵拼合规律。

　　9.普通话中的音变现象：变调，轻声，儿化和"啊"的音变。

　　10.音位与因素的关系，音位与非音质音位，音位变体，归纳音位应遵守的原则。

　　二、文字部分

　　1.笔顺是考查的重点，尤其是笔顺容易出错的字。如：万、乃、每、丹、火、必、凹、凸、丑等。

　　2.六书也是考试中经常出现的，如判断一个字的造字法。

　　三、词汇部分

　　1.语素与词根、词缀的关系图示。(见《现代汉语》218页)

　　2.语素、词、短语的区别方法。

　　3.单纯词和合成词的概念和区分。

　　4.同音词和一词多义。

　　5.语义和语境的关系。

　　6.基本词汇与一般词汇。

　　7.熟语，包括成语、惯用语和歇后语。

　　8.词汇的发展变化。新词的产生、旧词的消失和变化、词义的演变。

　　9.考试中必有同义词辨析，要掌握辨析同义词(尤其是虚词)的方法。可以参看《现代汉语八百词》。

　　四、语法部分

　　1.虚词是重点。

　　2.能够辨别词语的兼类。

　　3.能够区分不同类型的短语。

　　4.掌握句法成分划分的方法。

　　5.常用句式："把"字句、"被"字句、连谓句、兼语句、双宾语句、存现句和比较句。

　　6.句类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

　　7.复句的类型。记住每种复句的关联词。

　　五、修辞部分

　　1、辞格，明白每种辞格的含义并记住例句

　　2.比喻和比拟的区别

　　语言学部分

　　1.语言和言语的关系。

　　2.语言和思维的关系。

　　3.语言的组合关系、聚合关系。(重点掌握，并且会举例说明)

　　4.音素的作用。

　　5.国际音标。(制定使用时间)

　　6.语音四要素。(语音部分与《现代汉语》有重叠，可以结合看)

　　7.音位中的对立与互补。(重点掌握)

　　8.语流音变。同化、异化、弱化、脱落。(要会举例)

　　9.孤立语、屈折语的特征。

　　10.语法范畴的说明。(重点掌握)

　　11.绝对反义词和相对反义词的区别。

　　12.语言发展的特点。(重点掌握)

　　13.社会方言、地域方言、亲属语言、共同语。

　　14.语言的`接触。汉语借词五种基本的形式。

　　15.语音演变的特点。

　　16.词义演变的特点。

　　17.词汇发展的主要表现。(重点掌握)

　　18.派生义产生的两种方式。

　　古代汉语部分

　　1.字和词的古今异义

　　2.古代汉语中特殊的语言现象(如兼语句、词性活用、倒装等)

　　3.繁简字，可参看王力版《古代汉语》书后附录。

　　4.通假字

　　古代汉语部分最后30天的复习可以以做题为主，及时发现自己的不足之处。

　　文化部分

　　《中国文化要略》，主要靠背诵，没有固定的考点。最好将书本内容背熟，然后做题，通过做题查漏补缺，不断地记知识点。可以根据历年真题考点和新东方在线老师画的重点进行复习。

　　跨文化交际

　　《跨文化交际》这本书理解起来难度并不大，主要内容要背熟，关键是应用。要将这本书的目录牢记在心，每个知识点都是清晰的，这样在考试时可以迅速准确的抓住重点。考试中多以案例分析的形式出现，要将理论与实践相结合。

　　语言交际vs非语言交际、社会交往、人际关系

　　如：非语言交际在对外汉语教学中的应用。

　　《对外汉语教育学引论》

　　一定要多看几遍教材，难点是心理学和教学法。

　　1.对外汉语教学的语言学基础和教育学基础。

　　2.对外汉语的心理学基础。

　　语言的生理-心理基础

　　记忆与第二语言学习

　　心理学的发展与第二语言教学

　　3.对外汉语文化学基础

　　4.语言习得理论。(重点)熟记各个语言流派的理论及代表人物。

　　5.第二语言习得研究。

　　熟记六大假说名称、基本内容以及代表人物。

　　习得过程研究、学习者个体因素和语言学习环境。

　　6.教学法主要流派与发展趋向。认知派与经验派教学法，人本派与功能派教学法。

　　7.对外汉语教学目的与课程设计

　　8.对外汉语教学的基本教学原则

　　9.对外汉语教材的编写与选用

　　10.对外汉语教学过程与课堂教学

　　教育学、心理学部分

　　最后30天的复习可以将《对外汉语教学引论》一书中涉及到的教育学、心理学内容作为重点来复习。复习时以学派、假说、代表人物、案例为主，不必死背概念。

　　最后，希望大家坚持到底，加油!

复习计划篇3

　　为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划。

　　一、复习目标

　　通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

　　通过总复习，培养学生梳理知识的习惯，引导学生有意识的把学习的知识进行横向与纵向的联系，初步建立自己的知识网络。

　　二、复习内容

　　1、数与代数

　　第一单元“除法”、第二单元“混合运算”、第三单元“生活中的大数” 、第六单元“加与减（一）”、第八单元“加与减（二）”、运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题、估算等内容。

　　2、空间与图形

　　第三单元“方向与路线”、第五单元“测量”、第七单元“认识图形”

　　3、统计和概率

　　第九单元“统计”

　　4、实践与综合应用

　　在每个知识领域的学习过程中都安排有综合运用的实践活动内容，主要包括统计、图文应用题等内容。

　　三、复习的具体要求

　　1、知识要求：

　　（1）竖式除法

　　a、强化每份分得同样多，叫平均分

　　b、了解竖式中各数表示什么意思

　　c、会用除法竖式求商

　　（2）有余数除法（商是一位数）

　　a、了解余数的含义

　　b、会有余数除法的试商

　　c、灵活运用有余数除法的知识解决生活中的简单实际问题

　　d、综合运用乘、除法解决租车等实际问题

　　（3）混合运算

　　a、会计算乘加、乘减、除加、除减

　　b、会计算两步有小括号式题

　　c、能总结混合运算顺序，解决生活中的实际问题

　　（3）万以内数的认识

　　a、计数单位“一”、“十”、“百”、“千”、“万”；相邻计数单位是十进关系

　　b、万以内数的读法、写法、组成

　　c、万以内数大小比较

　　（4）万以内的加减法

　　a、口算整千、整百、几千几百数加减法

　　b、竖式笔算三位数加减法，特别是进位加法、退位减法，尤其是连续进位加法和连续退位减法

　　c、估算三位数加减法

　　d、脱式计算三位数连加、连减、加减混合运算

　　e、运用计算解决实际问题

　　（5）认识图形

　　a、初步认识角的组成。会认角、数角、简单比较角的大小

　　b、辨认直角、钝角和锐角

　　c、知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形

　　d、会在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形

　　（6）测量

　　a、认识长度单位“分米”“毫米”“千米”

　　b、知道学习过的长度单位千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系、会进行简单的单位换算

　　c、能根据具体情境选择合适的长度单位

　　d、会估计和测量一些物体的长度

　　（7）统计

　　a、会看、读统计图、统计表

　　b、了解统计图、表的结构，尽可能多的获得信息

　　c、根据统计图表进行分析和预测

　　（8）方向与路线

　　a、认识八个方向，会用这些词语描述物体所在位置

　　b、结合情境给定一个方向，能辨认其余七个方向

　　c、认识简单的路线图、会描述行走的方向、距离和经过的地方

　　2、能力要求：

　　（1）通过基本概念的复习，提高学生的判断能力和举一反三的能力。

　　（2）通过口算和笔算的复习，提高学生的计算能力。

　　（3）通过应用题的复习，提高学生解决实际问题的能力。

　　四、复习重、难点

　　复习的重点：放在数与数的运算这一块内容中的，万以内数的认识和加减法，万以内的进位加法和退位减法两部分内容。

　　复习的难点是：万以内的'进位加法和退位减法；混合运算；解决简单的实际问题。

　　五、复习措施

　　1、组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容等等。通过这样的方式，让学生了解自己的学习情况，明确再努力的目标，以便教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。

　　2、根据学生的学习情况重组复习内容，设计多种形式进行复习。如通过游戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高学生复习的兴趣，给学生比较全面地运用所学知识的机会以提高复习的效率。

　　3、与生活密切联系。复习时把数学知识与日常生活紧密联系，设计一些生活情境给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。

　　4、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。加强与家长联系，争取更多的力量来帮助他们。

　　六、复习课时安排：12课时

　　第一节（6月13日）整体回顾本学期学习统计

　　第二节（6月14日）方向与路线

　　第三节（6月15日）测量

　　第四节（6月16日）认识图形

　　第五节（6月17日）“空间与图形”专项测试

　　第六节（6月20日）除法

　　第七节（6月21日）混合运算

　　第八节（6月22日）模拟综合测试（一）

　　第九节（6月23日）生活中的大数

　　第十节（6月24日）加与减（一）（二）

　　第十一节（6月27日）模拟综合测试（二）

　　第十二节（6月28日）模拟综合测试（三）

复习计划篇4

　　临近期末，我希望对一学期以来的教学内容进行一次梳理并有针对性地给予学生指导与评价，特制定本学科期末复习计划.

　　一、梳理内容

　　宏观把握首先，教师需要明确本学期究竟学习了哪些内容，才能给学生进行有效的整理与复习，争取用两节课的时间对本学期的学习内容进行梳理,帮助学生整理复习笔记。

　　二、结合实际

　　指导评价品德与社会课的`主要目的并不是传授知识，它重在情感体验、道德认识和正确的合乎社会规范的言行。所以，思想品德教育成功与否关键看学生的言行。在复习阶段，我将采用联系实际的方法，切忌空谈大道理，将学校生活中一个个鲜活的事例通过讲述以及学生的再现等形式呈现于复习课上，组织他们展开讨论与评价，在生动活泼的课堂氛围中学会道德判断。比如，开展辩论会、资料交流会、课本剧表演等。

　　三、回顾活动

　　深化认识这学期，我们还开展了各种各样的综合实践活动。在期末复习阶段，将通过回顾这些有意义的活动，加深学生的认识。在回顾这些实践活动的过程中，引导学生谈自己的切身体会，从而生发成各单元的道德要求，以激发情感、指导言行。

　　临近期末，必须做到专时专用，努力上好每一节复习课，力争使我的思品课成为孩子们乐于上并且有益于他们健康成长的课。

复习计划篇5

　　一、学生学习情况分析

　　本班学生好学生他们平时好学，课后要求背诵的课文掌握的准确，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占，这部分对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问。语文学困生，这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字，拓展性的练习更是无从下手。

　　二、复习内容

　　1、基础知识：（1）词语：组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。（2）改错别字、修改病句。（3）用词语及关联词语造句、补充句子。（4）加标点符号。（5）改写句子。（6）排列句子。

　　2、课内每单元的重难点：（1）课文中要求背诵的篇章及重难点。（2）课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

　　3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：（1）找找中心句。（2）找找近、反义词。（3）填空。（4）回答问题。

　　4、口语交际。

　　选择贴近学生实际的'话题进行一至二次的口语交际训练。

　　5、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。

　　三、复习重点：

　　从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

　　四、复习难点

　　1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

　　2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

　　五、复习目标

　　1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字；

　　能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

　　2、主动复习本册课文和积累?运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情

　　3、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

　　六、主要措施

　　1、采取单元复习和归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

　　2、教师认真制订计划，认真备好复习课。

　　3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

　　4、指导学生加强课外积累，增强阅读能力。

　　5、鼓励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平

复习计划篇6

　　六级考试进入倒计时，这最后的一个月应该如何备战？如何用最少的时间拿到更多的分数？日前，带着这些问题，记者专访了武汉新东方国内考试部六级考试组的各位专家。

　　历年真题是个宝

　　采访过程中，当问及如何查漏补缺、的如何进行模考练习、的如何增强应试感觉时，各位资深老师的回答惊人地相似：认真领悟历年真题的出题思路及方法，用真题进行模拟训练，反复练习。在最后的冲刺阶段，历年真题是备考的最佳复习材料。

　　词汇是考试的基础

　　新东方GRE、的六级词汇主讲老师邓弘告诉记者，词汇是六级考试的基础，词汇的掌握程度70％决定着考试最后的分数。六级考试词汇分为高频词、的考点词和边缘词。其中高频词是词汇的重点，也是考试的重点。最后冲刺阶段，应该着重检查高频词的掌握情况，及时查漏补缺，用20％的投入去掌握占据80％的得分点。

　　听力重在坚持练习

　　要想听力取得好成绩，新东方六级听力主讲老师沈玫强调：在最后一个月的时间里，每天必须保证至少一个小时的时间练习听力，其中30分钟泛听，30分钟精听。泛听是指听懂文章。精听是指听清文章里的每一句话，最好能将全文听写下来。对自己听力得分有一定要求的同学，每周听写文章的练习量不能低于3篇。对于听力基础较差的同学工作量应该加倍，即每天保证2小时以上的练习时间。

　　关于听力技巧，沈玫老师告诉我们应从“看、的猜、的听、的记”四个方面去把握。看：充分利用direction的间隔时间尽可能多地扫描题干选项，把握一些可能出现的潜在信息。猜：留意一些抽象的.、的具有可能性的、的特殊性的选项，它们有可能就是题解。听：着重听文章的重复处、的转折处、的举例处。记：依据题干选项记录相关的重要信息。

　　熟记常见作文的篇章结构

　　据介绍，六级考试一般以校园现象、的社会现象作为作文的选题。可以留意英文报刊杂志来增加对相关内容的了解。在技巧上，应注意归纳一些常用表达方式，常见开篇和结尾的套用结构。

　　如何有效地备考作文，新东方托福语法、的六级作文的专家老师罗娉为同学们支招：一、的认真研读历年真题，将不同类型文章的行文结构作为范本烂熟于胸。二、的文章句子的结构以长短句结合为宜，考前应该加强长句写作的练习，避免因紧张造成不必要的错误。三、的背记几种常见的文章套用结构，对于在30分钟内写出优秀的文章十分有用。

复习计划篇7

　　原则：以单元为顺序，以课文为单位；以课本为主，以资料为辅；加强读背，适量练习。

　　说明：只适用于高一期期末复习。我们的配套资料有《绿色通道》和《考试指南报》。学校要求尽快赶新课，课堂上复习时间很少。

　　一、课本现代文复习

　　1、关注每个单元的单元提示，弄清楚本单元的学习重点和阅读方法，这些方法也是阅读题的做题思路。

　　2、浏览课文中自己做的笔记，读背课文中的精彩语段，关注课本后面的做了记号的练习题，这对做阅读与作文有帮助；但不要从头到尾读课文，那样只会浪费时间。

　　3、识记课文下面的重点注释，包括自己添加的作家作品常识，课文中的自己的注音也要记忆，这是字音、字形、词语、文学常识默写题的出题范围。

　　二、课本文言文复习

　　1、熟读或背诵课文，这是名句默写的出题范围。

　　2、对照课文下面的注释和自己的批注，翻译全文，记住重要的实词和虚词，这对做文言文阅读有帮助。

　　3、要记住文学常识和文化常识，这是文学常识默写题的出题范围。

　　4、浏览课文中的笔记，梳理文章结构内容。

　　注：请按照课文编排顺序复习。

　　三、《绿色通道》复习

　　1、识记“晨读知识课堂”部分的'内容。

　　2、有时间关注一下“解题方法归纳”，这里很全面地介绍了阅读和诗歌鉴赏的做题方法。

　　3、每单元复习完后，可以做一下“单元检测题”，光背不练效果也不好。

　　注：每复习一篇课文，就要复习该课《绿色通道》中的内容。

　　四、《读本》、试题和其他

　　1、可以研究一下做过的试题和练习题，主要是关注自己订正的部分。

　　2、《读本》只能选取重点课文，翻阅一下，没有时间可不复习。

　　3、读读《考试指南报》上关于语言表达和作文的指导，这对相应的题目有帮助。读读典型的记叙文，但不要猎奇，那样只会浪费宝贵的时间。

　　4、复习你的积累本和错题本，从某种程度上说，这是最好的资料。

　　注：这一块可以当做选择性复习，等所有课文复习完了再复习这块内容，如果之前有空余时间，穿插复习也可以。

　　五、时间安排建议

　　1、时间保证：从12月27日开始复习。语文限时训练和看电视时间用来复习，早自习预习任务结束后就进行复习，1月4日上完第二册第二单元后上课时间也用来复习或进行专题指导训练。

　　2、单元计划：现代文单元每单元两课时，文言文单元每单元三课时。一边读背一边做题。

　　3、学生单元复习计划建议：

　　第一单元：27日（周六）早自习、29日（周一）限时训练。

　　第二单元：30日（周二）早自习、2日（补课）限时训练。

　　第三单元：3日（周六）早自习、4日（周日）一节课。

　　第四单元：5日（周一）限时训练、6日（周二）早自习。

　　第五单元：6日（周二）早自习、7日（周三）一节课和限时训练。

　　第六单元：8日（周四）早自习和一节课、9日（周五）一节课。

　　其他内容：9日（周五）看电视时间、10日（周六）早自习和一节课。

　　4、教师专题指导训练建议：

　　现代文阅读：5日（周一）。

　　诗歌鉴赏：6日（周二）。

　　语言表达：8日（周四一节课）。如新闻压缩、长短句变换、排序、对联等。

　　文言文阅读：10日（周六一节课）。

　　作文要在27日的训练后讲评时做好指导。

　　复习是语文学习的重要部分，请大家对照计划认真落实，力争期末考试取得好成绩！

复习计划篇8

　　经过前一阶段的分单元复习和专项复习，相信学生对本册教材的知识点已经有了相当的掌握，本阶段的复习重点是通过模拟测试，找出学生复习过程中的“盲区”并加以强化巩固。

　　一．教材分析

　　课本每单元有2-3篇课文，1个语文天地。语文天地主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。其中至少有一道题的训练与该单元的学习重点相对应。

　　二．教学目标

　　本册语文学习的训练要求，主要可归纳为以下几个方面：

　　1．汉语拼音。

　　（1）会背诵字母表，能比较熟练地按音序查字。

　　（2）会按音节读出字音，借助拼音读准生字和多音字。

　　2．识字、写字。

　　（1）巩固前五册学的汉字，掌握本册生字296个，多音字16个。

　　（2）继续练习用音序和部首两种查字法查字典，初步学会据词选择义项，提高独立识字的能力。

　　（3）能根据词义确定多音字的正确读音，会区分同音字和形近字，能用生字组词、扩词。

　　（4）能熟练地用铅笔写字，开始学写钢笔字。练习用毛笔仿影，掌握基础笔画的书写要领和运笔方法。

　　3．词语。

　　本学期要掌握的词语约340个，具体要求为：

　　（1）能认读并听写词语表上的词语，会用指定的词语造句。

　　（2）能比较意思相近的词语，体会作者用词的准确；会给部分词语找出近义词或反义词，能正确选用近义词。

　　（3）能按要求给词语归类，按一定顺序排列词语和正确搭配词语。

　　4．句子。

　　（1）能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

　　（2）会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

　　（3）能按要求把句子写具体。

　　（4）养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号；学习冒号、引号的用法。

　　5．阅读。

　　段的阅读是本册语文训练的重点，通过训练，重在让学生掌握读本懂一段话的.基本方法，继续练习默读，培养边读边思考的习惯。

　　（1）认识用总起分述方法和并列方法写的段，掌握这两种段落的阅读方法，能按“单元学习提示”上的指点，读懂这两种段，完成指定的习题，并能把课内学到的方法用到课外材料的阅读中去。

　　（2）学会预习，边读边思考，提出不懂的词语和句子。

　　（3）能正确、流利、有感情地朗读课文，能根据人物的心情，给人物对话选择合适的语气；能背诵、默写课本中规定要背诵、默写的课文。

　　（4）学会说一段话的意思。

　　（5）能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。

　　6．听说。

　　（1）能集中注意听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。

　　（2）能用完整的语句，清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题；学会邀请用语，能抓住有特征的建筑物为他人指路。

　　（3）能按要求复述课文和广播内容，会有条理地讲述所见所闻。

　　7．写作。

　　（1）能观察图画和事物，按顺序写一段通顺的话。

　　（2）能按指定的段式写一段通顺、连贯的话。

　　（3）初步学会写日记和书信，做到格式正确，内容真实。

　　1．教师要根据学生知识掌握情况，有侧重点地安排复习内容，真正起到查漏补缺。

　　2．由于学生基础不一，可以分层复习，既有基础题，又有提高题，使每位学生学有所获，真正起到复习提高的作用。

　　3．教师对基础较差的学生要重点辅导，家校联系，使其掌握最基础的知识。

　　三．复习安排

　　1．单元复习（6课时）—马天录老师。老师先讲解本单元的重难点，再按单元测试题进行检测，最后教师点拨。

　　2．归类复习（6课时）—陶娟老师。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进行复习。

　　3．综合复习（6课时）—朱克亮老师。学生进行模拟练习，教师主要是通过检测，反馈不足，重点讲解。

复习计划篇9

　　复习以《考试大纲》为指导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。但学生思想重视程度不够。针对这种情况，制定出科学、有序的总复习计划尤为必要，复习大体以“讲”、“练”、“评”为主。

　　1、精讲：抓住本质，建立知识联系，构建知识体系；精讲就要精选，精选将多种形式的题目进行优化组合；对同一题目进行扩展和变形；及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷；过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。

　　2、多练；科学选题，注意点面，强化训练；以练为主，讲练结合。练习是提高复习质量的重要途径。通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。

　　3、细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。将复习分为三个阶段

　　（一）第一轮复习阶段

　　本轮复习为“全面复习打基础”阶段，要求：抓纲务本、夯实基础、全面复习、单元过关。针对学生对已学的生物基础知识，以章节为单位，帮助学生对学过的知识点进行疏理，编织严密的知识网络，主要采取的方法是剖析典型题例，以加强巩固知识点的掌握。

　　同时在复习前，向学生说明考点，让学生做到心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。（以学生手里资料为主）此阶段： 1、根据每节课复习内容，精选练习，布置适量的难度适中的练习供学生练习，并通过适量的检查批改，检测复习效果，为下一轮重点、难点复习提供依据。2、把书本的知识点进行归纳总结，列出复习提纲，让学生课后去整理识记。3、面向全体学生，对优等生增加试题难度，对学习有困难的学生降低复习难度，并让优等生帮助学习有困难的.学生，让其共同发展，中等生让其有追赶的对象，切实做到因材施教，全面提高教学成绩。 4、加强学生读图、填图能力的培养，除了要求学生识图外，还要会填图，要具备一定的识图方面的知识，所以在复习的过程中要加强学生这方面能力的培养和训练，教师在课堂上要多绘图，并尽可能采用多媒体的形式把图展示给学生，以达到将生物知识的掌握融会到图上的目的。

　　（二）第二轮复习阶段

　　专题复习，本轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化，精讲，多综合，多练习。针对学生第一轮复习，反馈情况，以及《考纲》的重点要求。强化训练重点、难点内容。以使学生在掌握全面基础知识基础上，能把握重点，突破重点加深对知识理解和应用。

　　此阶段：1、采取五个专项训练，教师应精选练习，在备考过程中,发挥集体的智慧。结合考点,精心组题,提高课堂容量和效率。在课堂精讲，帮助学生抓住重点，辨析疑点，查找误点、弱点，突破难点。

　　2、在复习中，可以采用课堂教师提问、抽写、抽背、自查、课下学习小组检查相结合的方法，检查学生的复习情况。 3、课后，要精选与课堂知识点相关的练习，供学生在课后专项训练，并尽力使学生题题有所收获。

　　（三）第三轮复习阶段

　　模拟练习，根据每个单元的复习知识点，在单元复习结束后配套出一份练习题，总结每个单元的复习情况。再根据学生做题后反馈的情况来修改复习中出现的问题，提高复习效率。

复习计划篇10

　　高中学习是一个系统的过程，整个高中阶段，知识覆盖面相对较广，难度较大，仅靠简单地拼时间、拼精力漫无边际地大量演题是不可能取得好成绩的。科学有计划地学习才是正解!制定学习计划、执行计划、考试考核、考后总结等等都是学习过程中必不可少的环节。正如那句话所言：学霸总是在精确地规划，学渣总是在盲目地忙碌。今天我们就来谈谈高三复习那些事。需要说明的是，这些高三复习的方法同样适用于非高三生，科学的学习方法永远具有普适性的。

　　学习方法虽说具有普适性，有一定的普遍适应性，但是具体到每一个人时，又会呈现出特殊性，因每个人的学习习惯、学习环境、学习优势与不足等的不同而千变万化。因此需要每一位高三学子，或者说高中学子，在学习之前，进行深入的自我剖析，给自己进行科学合理的定位。对自己的性格特点、各科成绩水平等进行分析，作出客观评价，进行自我定位，进而为制定学习计划提供参考。

　　1、制定科学学习计划

　　没有一个科学的学习计划，学习很容易随心所欲而顾此失彼。前文中，我们提到进行自我分析，了解自己的性格特点，学科特长等。了解自己的性格特点，即自己能否与周围的同学老师“打成一片”，在遇到困难时及时求教?能否在经历考试失利后迅速调整状态，进入下一阶段的学习?等等，这些处理好了都会有助于我们在以后的学习中不断攻坚克难，更进一步。了解自己的学科特长，即了解自己有哪些优势学科?哪些劣势学科?优势学科有无再提高可能?劣势学科能否再强一些?这些都对我们制定学习计划很有帮助。

　　在制定学习计划时，需要注意以下几点：

　　(1) 时间分配

　　在高中阶段，尤其是高三阶段，会面临各种大大小小的考试，就需要我们在制定学习计划时，将学习时间划分不同的阶段，比如以考试为节点，根据考试情况确定学习或者复习任务，并根据考试成绩合理调整学习计划以及方法。以使学习与考试相辅相成，有条不紊。

　　(2) 有所侧重

　　有所侧重，即学习时间不能每科都一样。需要重点倾斜与适当放手相结合。学习时间向那些弱势科目重点倾斜，对于优势学科可以适当放手，但不可以完全放手。强科更强，弱科不弱才是最理想状态。

　　(3) 查缺补漏

　　学而不思则罔。在学习过程中，不能一股劲的往前冲，要及时回头总结回顾，查缺补漏。通过各种大大小小的测验，及时掌握自己的知识盲点，并及时消灭之。整理错题本就是一个查缺补漏的好方法。

　　(4) 超强执行力

　　学习计划的执行才是关键。需要每位考生在制定计划后风雨无阻地执行下去，并根据实际情况灵活调整适应。以不变应万变。

　　2、科学设定学习目标

　　科学的学习目标是执行学习计划的源动力。所谓学习目标就是学习任务。有了明确的学习目标，就有了努力的方向。没有学习目标的学习计划便是无源之水，无本之木。设定学习目标切忌大而空，泛而高。在制定学习目标时，应注意以下问题：

　　(1)知识和能力目标恰当，符合自身的发展实际。我们应设定一个高水平但是可以实现的目标，也就是说学习目标应设在自身最近发展区之内，这样使自身维持强烈的学习动机，同时又可以充分挖掘自身潜力，从而使自身的知识、能力水平都能获得不断提高。

　　(2)善于将抽象、难度交大的学习目标分解成相对具体、简单的学习目标来处理。比如，近期内，我的学习目标是将语文成绩提高10分。那怎么来提高呢?可以细化为具体的小目标，如每周二、四、六的晨读时间，我要着重复习一下汉字拼音和拼写，成语表达，古诗词等。每天的中午坚持读几篇文章来提高写作水平等等。这样循序渐进，一步步完成任务，我们可以从中体验到自己获得的进步，增强自我成效感，激发自主学习欲望。

　　(3)设定学习目标要考虑到自身的兴趣。枯燥无味的学习目标也是让人很难提高兴致去执行的。可以适当的挖掘一下自我激励，比如告诉自己完成某一阶段目标，就可以奖励自己休息半天或者去大快朵颐一下等等。

　　3、善于总结归纳，掌握命题规律

　　有了学习目标与学习计划，并不意味着我们就可以将其完美的执行下去了。现实中，很多高中学生都是有自我的学习目标与学习计划的，但是真正从中收获成效的并不多，这是为什么呢?原因便在于没有跳出学习的大框架，只是置身于学习中的诸多现象中，对于现象背后的本质规律却从未考虑过。高考是高中三年努力的`方向，要笑傲高考，就要先了解高考，挖掘高考出题规律，这才是真正的对症下药。

　　如何了解高考的出题规律呢?其实每年高考，考察的知识点多是固定的，重者恒重。只是考察的形式不一样罢了。这就需要我们将这些固定考察的知识点进行掌握，万变不离其宗，人出题形式如何变化，我们都可以驾驭。如何掌握这些固定考察知识点呢?就是分析试题，尤其是历年高考试题，从历年的高考试题中找差别、找共性、找联系。这高考试题进行重点研究，排查高考的重点、难点和热点。这样我们的学习就有了针对性。将这些重点知识掌握后，我们就会明白这些知识点会怎么考察，考察到什么样的程度等等。同时还要善于对错题进行总结，重视错题的整理、再现工作，而不是盲目、简单机械、重复地进行题海战术，而是要明白错在哪里，以后再遇到此类题目坚决不允许自己再出现同样的错误。

　　4、掌握做题技巧，事半功倍见成效

　　在考试中，做题的方法有多种，最快最准确的那种方法应该成为我们的囊中法宝，这样既节省时间，又能提高正答率，何乐不为呢?比如选择题中善于 “代入法”、“排除法”等，英语阅读理解题目中善于分析段落结构、题目类型等。在此，以英语阅读题目为例讲一下这类题目的做题技巧。

　　首先，看到一篇文章时，先不要急着去读文章，而要先看文章后面的问题，将问题进行分类：如是属于考察细节题目还是考察段落大意的题目，又或是考察文章主旨的题目。对于考察细节的题目就需要到相应的段落中找到相应的句子进行分析;对于考察段落大意的题目就回到文章中对相应的段落以及段落之间的关系进行分析;对于考察文章主旨的题目，这种题目一般会放在最后，一般情况下，在我们做完其他题目的同时，对于文章大意也就有了深入的理解，解答此类题目也是不难的。

　　其次，对于那些需要通读文章之后才能解答的题目。我们就去有技巧的通读文章。如何有技巧的去通读文章便是考验人智慧的问题：每一篇文章无非是由一个一个的段落组成的，每个段落又是由一个又一个的句子构成。通读文章无非就是分析段落与段落之间的关系，以及句子与句子之间的关系。只要我们熟悉段落之间是如何衔接的，句子之间又是怎样的一种关系(并列?递进?转折?)，完全可以在最短的时间内将文章消化吸收。这就需要我们在熟悉英语语法的基础上，有效的过滤掉出现在文章的“赘语”，抓住衔接段落以及语句的关键词汇，如表“however”、“and”等之类的词汇或短语。如果遇到“however”便表示前后之间为转折关系，这也是命题人喜欢出题的地方，需要格外注意，详细阅读。如果遇到“and”便表示前后表述的意思是一致的，可以选择不读。

　　总而言之，合理的学习目标与学习计划，加之科学的学习方法与技巧，一定会让你的备考过程充满无穷乐趣，也会助你在高考中过关斩将，拔得头筹!

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