大班教案【大全6篇】

　　作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的大班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案【大全6篇】

大班教案篇1

　　活动目的：

　　植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物。而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根、茎、叶、花、种子。让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最后完成一幅植物画。

　　活动准备：

　　室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的身体有相应的认识。准备2—3盆不同的植物；植物的图片及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。

　　活动过程：

　　1、激趣导入，引发思考师：

　　你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发现它们和夏天还有春天的时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）

　　师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。那我们小朋友有手、有脚丫、身体、还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根、茎、叶、花、种子。）

　　2、主动探究，自主建构师：

　　看来大家都还是十分了解植物的组成的`，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物，它就是向日葵小朋友。（将事先准备好的向日葵画拿出。）

　　师：我们小朋友吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭，水、各种营养）

　　师：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的图片。（引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了）

　　师：所以，一般的植物都是由根、茎、叶、花、种子组成，有些植物还能结果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么样变成现在的样子，让我们先看看视频，记得要好好观察，小小种子是怎么变出大大的植物的。（播放视频，请幼儿回答）

　　3、操作实践，加深认识师：

　　看来大家非常了解植物的身体了，那就请大家根据自己对植物的了解，来画一种自己喜欢的植物吧。然后再上来和大家一起分享介绍自己的植物。（画完后，请幼儿介绍指出画上植物根茎叶等部分。）

　　4、拓展延伸师：

　　刚刚那棵生病的小树，因为被坏人破坏了，还在挂点滴，你们挂盐水的时候，是不是也很疼啊？植物是我们的好朋友，它们不单单能在烈日下给我们送来阴凉，还能给我们带来新鲜的氧气，所以我们一定要保护好植物，不要故意去摘它的叶子、花儿，用石头扔他。我也带来了自己的好朋友，给你们认识。（拿出自己带的植物给幼儿看，并轻轻触摸）植物是老师的好朋友，老师也希望你们能和它们成为好朋友，希望你们像老师一样，要像对待我们自己的好朋友一样对待它们，好吗？

　　师：老师刚刚给你们家介绍的植物，只是植物界的一类，叫种子植物，其实还有蕨类植物、苔藓植物，很多很多，如果你们还想了解更多的，那就回家和爸爸妈妈一起来寻找吧！

大班教案篇2

　　一、活动背景

　　在每天的早锻炼中，我们大班的小朋友总是喜欢在很高的地方往下跳，我问他们”害怕吗？”有的说：”这有什么好害怕的，又不高”；有的说：”我一开始害怕的，但看见他们都能跳，我也跟着一起跳，就不害怕了！”。

　　捕捉到这个兴趣点后，我翻阅了许多幼教杂志。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了这个活动。

　　二、过程实录活动目标：

　　1、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，锻炼腿部肌肉，掌握协调能力。

　　2、有参加体育活动的兴趣，并能勇敢的尝试各种挑战。

　　3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　4、巩固和加深对眼睛作用的认识，了解眼睛损伤给生活带来的影响。

　　活动准备：

　　1、准备活动：

　　”小朋友，今天天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧！”听音乐跟老师做准备活动。

　　2、导入：

　　探索布袋”小朋友，这是什么？”(布袋）”你们以前和布袋玩过游戏吗？现在我们就和布袋来玩游戏吧！”老师的要求：”请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样来！”幼儿探索，老师辅导。

　　3、学习双脚并拢跳

　　”小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！””我们请她为我们表演一下，好吗？”请这位小朋友演示，其余的坐下休息。

　　”还有谁有不同的玩法？”请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察：她是怎么跳的？演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。

　　”那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗？”提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助”袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。”幼儿朝着老师的方向向前跳。

　　4、游戏：挑战自我《过独木桥》

　　(1）选择一条独木桥(一高一矮）勇敢的跳过去。

　　师：”大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样吗？”幼儿说一说。(一高一矮）”小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗？””真勇敢！那你愿意过哪座桥，又该怎么过呢？我们来试一试。”师提出要求：请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要注意安全。”

　　(2）练习与同伴合作跳。

　　”大家真厉害，都能勇敢的通过独木桥，刚才我们是一个人跳的，那能不能与同伴一起合作跳呢？”先讨论，然后请小袋鼠们找自己的好朋友来跳跳看。幼儿探索，师巡视指导，引导多人跳，把他们吸引过来，提出要求：要跟着口令协调跳。

　　5、小游戏：抢红旗”那我们来个比赛，抢红旗！”师介绍游戏方法：五人一组，分成四组，每组的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪组先拔起小红旗就获胜。

　　6、结束部分

　　(1)放松练习《雪人融化了》

　　”唉呀！我好累啊！大家累吗？那把布袋脱下来放边上，跟我一起放松一下吧！””啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也开始融化了，我的.手，我的脸，我的身体都融化了！”

　　(2)整理布袋”嗯，游戏结束了，小朋友们，我们把布袋整理好，下课后再用别的方法来玩布袋吧！”

　　三、活动评价：

　　本次内容是通过每一个具体活动来落实到幼儿身上。根据新纲要中指出：要为幼儿一生的发展打好基础，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。

　　活动反思：

　　整个活动紧紧围绕目标进行，与幼儿共同参与，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。老师的角色在不断的变化，组织者，引导者，参与者。故事中，从蜗牛战胜困难到小朋友面对困难积极的态度。过绳子游戏中，体现了心理课递进强化的原则。

　　在后半部分：爬高取物，对孩子来说，是一件不容易完成的任务，引导孩子的合作与遇到困难积极解决，进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、成功的体验。

　　孩子对故事很专注，并能很好的理解了故事，我引导孩子积极讨论，让孩子自己说出遇到的困难。并自己总结遇到困难的解决方法，但是从谈话中可以看出，孩子对困难的理解还不是很深。我就想在玩游戏的过程中，让孩子强化困难的概念，积极积累经验。

　　在过绳子活动中，我积极调动孩子的情绪，但是观察得还不够仔细，对个别孩子的关注和引导方面存在着一些问题，比如，过绳子时，有个别孩子没有去试到，我没有发现；当孩子说出与别人不一样的时候，我没有及时利用；对于孩子用不同方法过绳子的引导不够到位，以至于孩子基本是用同一个方法过。贴花的地方是临时决定的，发的过程中想到过完线的孩子没有事情做，于是把这个事情交给孩子自己做，并交代孩子不能乱丢垃圾，一来省了老师发贴纸的时间，二来减少孩子等待的时间，三让孩子自己贴上，享受更多成功的喜悦。

　　在爬高取物中，分两次进行，每次两组。主班与配班老师各照顾一组，并让未进行取物的小组给取物小朋友做记录，减少孩子等待的时间，并初步让孩子学习观察并记录。活动让孩子自己想办法，尝试并解决。但要求交代得不是很清楚，在取物过程中，我高估了孩子的能力，没想到孩子试了几次都没办法取下，发现这个问题后，我冷静快速地做出反应。

　　马上召集孩子讨论，但是这个时候我没能更耐心的倾听，这里应该给孩子充足的时间动脑筋想想办法并让孩子说说自己的想法，而是急于象孩子总结，在成长过程中，我们困难并不是我们自己就能解决的，还可以请别人帮忙。后来就请了配班老师帮忙，就此带过了这个问题，对于这个教育的机会，我没有好好的把握，处理的不够完美。不过这个小插曲，并没有让我们孩子的勇气受挫，反而在后一组的活动中，又出现了类似的情况，但孩子还是努力的尝试，勇敢地再爬高，小心翼翼地撕下胶布，在玩具取下那个时刻，我听到孩子们的欢呼声，孩子们终于通过自己的努力战胜了困难，这是整个活动的最闪亮的一点。

大班教案篇3

　　设计背景：

　　《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。

　　活动目标：

　　1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。

　　2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。

　　3、享受轻松愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。

　　活动重难点：

　　在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。

　　活动准备：

　　《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”

　　[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]

　　二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。

　　1、教师范唱第一段。（看多媒体）[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜爱，结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。]

　　师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最后几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。

　　[点评：通过提问和对已有经验的回顾，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]

　　2、幼儿有节奏的朗诵歌词。

　　师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。

　　[点评：通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学习等待，让幼儿体验等待的愉快。]

　　“让我们一起来学一学。”

　　3、幼儿练习歌唱第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”

　　师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”

　　[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目标。]

　　三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。

　　1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。

　　师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[点评：通过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合教师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]

　　师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的`事情，好吗？”幼儿自由编唱。

　　[点评：通过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学习和调整，以此调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。]

　　2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。

　　师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”

　　教师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”（鼓励幼儿说出8到1的递减）[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]

　　3、幼儿有节奏得朗诵歌词。

　　师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”教师用动作提示8到1的递减。

　　4、幼儿学唱第二段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听！”

　　四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。

　　1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。

　　师：“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”

　　2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。

　　[点评：这一环节我让幼儿自由组合，每组8人进行表演，要求幼儿边唱边表现出各种鸭子的神态与动作，通过走独木桥，再次感受歌曲旋律的特点，用轻快的声音进行表演唱歌曲。]

　　五、结束活动。

　　“我们终于过桥了，高兴吗？让我们一起到草地上去玩吧！”幼儿出活动室。

　　[点评：整个活动过程幼儿都把自己当成了小鸭子，教师通过语言描述、动作辅助、夸张的表情帮助学习、体验歌唱活动的快乐。最后以轻松的游戏结束活动，让幼儿意犹未尽，激发幼儿以后参与音乐活动的兴趣。]

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1.学习用绘画表现正面人的不同动作。

　　2.能够大胆表现人物的不同动作，体验美术创作的快乐。

　　活动准备：

　　1.活动小人，画具，幼儿园图画人手一张。

　　2.PPT。

　　活动过程：

　　一、情景引入1.展示PPT，然后请幼儿说一说他在干什么。

　　二、变一变小人1．给每个幼儿发一个活动小人，让他们随意摆出不同的形状，并说说小人在干什么？

　　--你的小人在干什么呢？你怎么想到了这个动作了？

　　2．拆开小人，摆一个完全不一样的'动作，然后请幼儿说一说小人在做什么。

　　--你的小人在做什么？你能不能模仿一下小人的这个动作，看看谁模仿的最像？

　　3．请幼儿来摆一个动作，然后大家用手中的小人摆出这个动作，看看谁摆的最像。

　　--还有谁想做小模特，摆一个动作来看看？

　　4.展示布满玩具的幼儿园图画，让大家摆出在各种玩具上小人的动作姿态。

　　--你们在课外时间都玩什么游戏呢？

　　--来摆一摆，转呼啦圈是什么样子呢？坐跷跷板是什么动作呢？

　　三、画一画1.小人分出两组，在各自的幼儿园图画上，画上各种动作的小人物。

　　--这个小人在干什么呢？他在干什么呢？

　　--我们给这幅画去一个名字，叫什么？（热闹的幼儿园）活动延伸：找一找各种各样的运动图标。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律。

　　2、培养幼儿的观察力、思维力、动手能力及大胆尝试的精神。

　　活动准备：

　　1、创设“钟表展览馆”的教学环境

　　2、10~15个小时钟

　　3、反映幼儿一日生活的图片（起床、上学、午饭、午睡、离园等）

　　4、幼儿操作卡片

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿的兴趣

　　边听“在钟表店里”的音乐，边把幼儿带进““钟表展览馆”里，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天我们来到了这个钟表展览馆里，这里有各种各样的钟表，请小朋友们仔细的看看，找找，比比，这些钟表有什么地方是相同的？

　　（音乐，幼儿回位置）

　　师：刚才你们发现了钟表上有什么地方是相同的？

　　（都有两根针，还有数字1到12）

　　师：对了，都有两根针，那你发现这两根针一样吗？什么地方不一样？（一根针长，一根针短）

　　师归纳：对了，一根长一根短，长一些细一些的`针叫分针，短一些粗一些的针叫时针，还有钟面上还有数字，是从1排到12的。

　　二、认识整点、半点，了解分针与时针的关系

　　1、认识整点

　　出示三个钟，一个钟的两根针都指在12上，一钟时针在1上，分针拨在12上，另一个的时针拨在12和1的中间，分针拨到6上。

　　师：今天老师带来了3个钟，请小朋友看看。

　　a、三个钟有什么不同？它们分别代表几点钟？

　　b、整点时，分针总是指在哪里？

　　c、想想，2点整，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上（教师师范后，请个别幼儿上来操作）

　　d、半点时，分针指在哪里呢？

　　教师归纳：整点时，时针指在1数字上，分针总是在12上。半点时，分针总是指在6字上。

　　2、了解分针、时针的运转关系

　　师：刚刚我们知道了整点和半点时时针和分针的位置，那你们想不想知道时针、分针他们是怎么样走的？（想！现在我们请时钟娃娃告诉大家！）

　　放《巧连智》，你从时钟娃娃那学到了什么？

　　（分针转一圈，时针就往前走一格）

　　（分针转得快，时针转得慢）

　　师：3点时，时针娃娃在干吗？（吃午点）

　　7点时，时针娃娃又在干吗？（吃晚餐）

　　9点时，时针娃娃又在干吗？（睡觉）

　　师：对了，小朋友认识了钟，就知道现在是几点钟，该干什么事情，等会请小朋友分成三组，看着桌上的图片是几点，一组小朋友用小时钟来拨时间，一组小朋友看图来画时间，第三组小朋友用操作卡片来制作时钟。

　　小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，

　　分针长来时针短，分针带着时针转，

　　睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点。

大班教案篇6

　　教材简介：

　　不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。

　　目标预设：

　　1.欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

　　2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

　　重点、难点：

　　有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

　　设计理念：

　　本主题以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫策的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。在为幼儿提供体验和想象的空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。

　　设计思路：

　　关于水的问题，孩子们开始讨论就是：水从那里来?也许就可能是孩子的兴趣热点,可以激发他们观察自然的兴趣,发展他们的观察力和思维能力。于是，我就给班级里的全体孩子们提出了这样一个问题：孩子开始七嘴八舌地议论起来了：……对于幼儿的回答，我并没有给予回答，于是，我们带孩子一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。看到孩子们对大自然的语言这样感兴趣，于是我设计了综合教材：大自然的语言

　　教学准备：

　　[幼儿准备] 幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

　　[教师准备]

　　1.配乐诗歌录音磁带。

　　2.大自然景象PPT、诗歌图谱PPT。

　　教学过程：

　　1.游戏“拍手“游戏。(听老师的指令然后完成动作，看谁的动作又快又准)小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?靠什么发现呢?我们一起来探索大自然的奥秘!

　　2.出示大自然景象PPT，感受大自然，了解诗歌。

　　师：这儿有一幅画，画上有什么?

　　这就是大自然。大自然会说话吗?

　　我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?

　　3.欣赏诗歌。出示诗歌图谱PPT

　　(1)幼儿听诗歌录音。

　　提问：大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?

　　你们听懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍!

　　(2)教师有表情地朗诵一遍。

　　(3)帮助幼儿理解诗歌内容。看诗歌图谱

　　①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?

　　为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?

　　树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?(这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言)

　　②大自然的语言与人的语言有什么不同?(人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象。)

　　(4)引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

　　大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

　　4.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

　　《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?好在哪里?

　　小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么?人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌。

　　5.结束部分大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应该怎样做呢?请小朋友们回家后认真的思考，然后来告诉老师和小朋友。

　　活动反思：在几次的`活动中，我们带孩子一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

　　当孩子知道水的变化后，我请孩子绘画出了小水滴的旅行途径，在绘画中孩子了解了水的存在状态，水在太阳的照射下变成了水蒸气，水蒸气缓缓上升变成云朵，当受到冷空气的袭击时，云朵将变成雨滴或是雪或是冰雹落下来，小水滴再次回到了大海的怀抱。

　　对于种种自然现象，我们如果采用书面的形式去反馈给孩子，孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感触到了大自然的神奇，激发了孩子探索大自然的兴趣。因为这一切教育都是从幼儿的兴趣出发。孩子越小，就越应该从幼儿的兴趣入手。探索型主题活动就是围绕幼儿自身的兴趣开展的，在活动中他们的问题萦绕不断，层出不穷，更通过主动收集资料、动手实验、制作、争辩谈论总结，调动起他们的各种感官，使他们的思维更敏锐，激发起了他们主动探索周围世界，了解大自然奥秘的欲望。

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