语文教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的语文教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教案 篇1
教学目标：
1、认读生字、词语，学写4个生字
2、正确、流利地朗读课文，进一步学习默读课文
3、创设故事情境，引导学生读14自然段，感受童话想象的奇特，激发学生的想象力，培养学生的人文情怀
教学重、难点：
1、认读生字、词语，学写4个生字
2、想象童话情境，感受童话的趣味和意味
教学准备：
CAI课件、词卡、图片
教学过程：
一、认识角色，入童话之境
1、介绍故事的主角：“莫格”和“琼斯太太”
2、教师语言描述，创设故事情境
3、板书课题
4、范写“猫”字，学生书空
5、齐读课题
二、情境识字，熟童话之文
1、学生自由读课文，要求读准字音
2、认读词语“酵母”，教师简要介绍酵母的作用
3、创设生字学习情境，认读田字格里的生字
①课件呈现面包房做面包的情境，直观感受酵母的作用，为后文学习作铺垫
②多种形式认读田字格里的生字，重点指导：“伞”、“扇”、“盆”和“扭”相机认读词语“歪七扭八”
③随机再读所有田字格里的生字
4、创设生字学习情境，认读双横线里的生字
①分组呈现生字，寻找认读规律
第一组“禁”、“镇”和“震”；
第二组“胀”和“倾”
第三组“斯”“喂”“绵”“驴”
第四组“裂”
②重点指导读好“禁”、“镇”和“震”的前鼻音出示词语“震惊”、“小镇”，引导学生区别同音字“镇”和“震”
③重点指导读好“胀”和“倾”的后鼻音出示词语“膨胀”“倾盆大雨”，在词语里强化读准字音，引导学生说出字形结构的特点
5、游戏中认读词语
①从“喷嚏”到“九个喷嚏”再到“一连打了九个喷嚏”，逐步突破学生认读的难点
②从“湍急”到“湍急的河水”，“课税”到“在火炉边打瞌睡”，指导词语连读，初步感知词义
三、趣读故事，觅童话之奇
1、学生再次自由读课文，要求把课文读流利
2、学习第1自然段
创设情境，教师引读第1自然段
3、学习第2、3自然段
（1）情境描述，学生自由读第2、3自然段
（2）学习第2自然段
①抓住重点词“太淘气”，读好句子“一天，琼斯太太见莫格太淘气，就要它到外面去玩”
②通过展开想象和抓住“透”字，引导学生了解“淋得透湿”的意思，指导学生读好词语和句子
③通过听音直观感受和抓住“倾”字，引导学生了解“倾盆大雨”的意思，指导学生读好词语和句子
④通过动作演示，抓住“一连”和“九个”体会“一连打了九个喷嚏”，指导学生读好词语和句子
（3）学习第3自然段
①出示第3自然段，创设情境，教师补白琼斯太太给莫格喂掺着酵母的牛奶的原因
②播放第3自然段故事录音，引导学生听录音想象故事情境
（4）教师语言描述，小结2、3自然段内容，让学生感受莫格和琼斯太太亲密无间的关系
4、学习第4自然段
（1）情境描述，学生自由读第4自然段
（2）学习第4自然段第一版块：
出示第一到第三句话，抓住“发起来了”和“身体胀得越来越大”等，通过问答式朗读练习，指导学生读好句子
（3）学习第4自然段第二版块：
①学生默读第4自然段，要求：划出写莫格被发起来的句子
②反馈交流，相机出示写莫格逐步变大的五个句子
A、抓住“一只绵羊”、“一头驴子”、“一匹拉车的`马”、“一头大河马”等词语，引导学生感受莫格胀得越来越大的变化过程
通过播放“撑裂”图片，进一步让学生感受到莫格身体变化之神奇
B、抓住“起初”、“接着”、“后来”、“再后来”、“最后”等词语，引导学生进一步体会莫格身体胀得越来越大的变化顺序
通过摆放词语、复述句子等方式，引导学生体会句子表达的有序
③播放莫格变大的动画，让学生直观感受莫格奇特的变化过程
④配乐朗读写莫格被发起来的句子，强化感受
（4）创设情境，回扣句子：“酵母把莫格发起来啦！”
（5）配乐师生合作读第4自然段
四、识记生字，学写字之法
1、齐读田字格中的八个生字
2、学生自由识记前面的四个生字：“猫、格、盆、伞”
3、指导书写
（1）提示写字要点
“猫”写的时候要注意左窄右宽
“盆”的上下两部分都要写得扁一点，下面的“皿”字底要写得托住上面的“分”字
4、学生练写这四个字，教师巡视，强调写字姿势
五、留下悬念，延童话之乐
教师总结，拓展猜想
语文教案 篇2
内容预览：
《纪昌学射》教案
教学目标：
德育目标：感 悟 本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。
知识目标：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学 习运用现 代汉语翻译文言句子。
能力 目标：提高文言文的自主学习能 力。
教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
教学方法：自读探究
教 具准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一 创设情景，导入新课
师：达 芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二 学生自读课文
1、形式多样的朗读：（培养学生的阅读和整体感知能力）
A、参照注释，用自己的话讲述 故事的 梗 概给同桌听。
B、播放音乐，学生配乐朗读。让学生感悟文章意蕴。
2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的'词句，组与组之间以提问——应答的方式交流，教师点拨指导。（培养学生的自学能力以及合作精神）
三 探究课文内容
3、试一试，翻译几 个句子，检验一下学生对词句的理解。
4、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？
5、本文的成功之处你认为在哪里？
6、读了这个故事，你懂得了什么道理？
学生依次发言。
二、课外 延伸（训练 口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。）
自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
2、假如你是纪昌 ，你会怎样做？
3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？
五 熟读课文
学生自由朗读、背诵
六 板书设计：
勤奋苦练
纪昌学射2
教学目标：
德育目标：感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。
知识目标：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
能力目标：提高文言文的自主学习能力。
教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
教学方法：自读探究
教具准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一 创设情景，导入新课
师：达 芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二 学生自读课文
1、形式多样的朗读：（培养学生的阅读和整体感知能力）
A、参照注释，用自己的话讲述故事的梗概给同桌听。
B、播放音乐，学生配乐朗读。让学生感悟文章意蕴。
2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问——应答的方式交流，教师点拨指导。（培养学生的自学能力以及合作精神）
三 探究课文内容
3、试一试，翻译几个句子，检验一下学生对词句的理解。
4、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？
5、本文的成功之处你认为在哪里？
6、读了这个故事，你懂得了什么道理？
学生依次发言。
二、课外延伸（训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。）
自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
2、假如你是纪昌，你会怎样做？
3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？
五 熟读课文
学生自由朗读、背诵
六 板书设计：
勤奋苦练
语文教案 篇3
(一)活动内容
学写小论文
(=)活动目的
学习写作与语文教材内容有关的小论文。通过学习和写作实践，激发对小论文写作的兴趣，启发思考和发现问题的思路，锻炼搜集、整理资料的能力，培养研究和探索精神。
(三)活动步骤
1．明确写作要求
联系语文教材的内容写小论文，是学习写作小论文的一个很好的起点。语文教材一方面可以提供许多写作的材料，一方面又使人在写作过程当中获得语文知识。所以，我们可以就自己喜爱和熟悉的内容，从字、词、句、篇、语、修、逻、文等不同的角度，以小论文的形式进行写作。如《“年龄最大”的一首古诗》《一个最长的单句》《修辞格最多的一段话》《数量最多的一组的义词》等等。 ，
2．提示写作思路，写作方法。
从收集材料、确定题方面讲，可以：
(1)单项思考，如写《省略号用得最多的一篇课文》，仅就一篇课文中的一种标点符号的'使用情况进行分。
(2)纵向联系思考。如写《数量最多的一组近义词》，从“近义词”的角度进行纵向联系，广泛寻找，进行比较，得出结论。这样就打破了课与课之间的界限。
从拟定提纲、进行表达方面讲，可以：
(1)阐述。如写《色彩描写最多的一篇课文》，就得把课文中的色彩描写一一介绍出来。
(2)说明。如写《文言文中最主要的体裁是什么》，就是进行统计、说明。
(3)分析。如写《称呼变化最多的一段话》，除了提出事实，还得进行分析。
(4)论证。如写《司马迁、李白、成吉思汗三人中谁的行程最远》就得引用资料，进行证明。
3．确定写作内容。
首先从整体上了解语文教材(这个“整体”，主要指学年和学段)，在此基础上选定自己较有把握的内容，进行纵横联系、比较之后，自拟一个题目，准备进行写作。
语文教案 篇4
《望岳》教案
【教学目标】：
1、自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象
2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负
3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系
【教学程序】：
一、导入新课
大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?(简单点评后转入杜甫的《望岳》)
二、教学新课
(一)作者及背景简介
(二)朗读诗歌
1、老师范读《望岳》。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
2、全体学生齐读。
3、学生推荐朗读，其他学生点评。
(三)了解诗的内容
1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
2、全班交流问题及解答。
3、学生说说诗句的含义。
(四)再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。
出示问题，小组研讨：
1、杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些地方看出来?
2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同?
——研讨后，师生共同赏析：
“岱宗”两句：“远望”(补充背景常识：此句说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约200公里。)
问(1)：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。)
问(2)：此句写出了泰山的什么特点?诗人是如何写的?对你有何启发?(没有抽象地说，而是别出心裁的写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。
“造化”两句：“近望”问：能否通过对这两句品度，各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点?(“神”或“秀”，“高”。这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。)
“荡胸”两句：“细望”问：展开合理的'联系和想象，用你的语言再现当时的画面。
“会当”两句：由“望岳”想到了将来的“登岳”。
(五)进一步感悟作者情感
1、问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗?那整首诗给你的感受是什么?(诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。)你还能联系到意境相同的哪些诗句?(王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。——敢于进取，积极向上的人生态度。)
2、再次齐读诗歌，读出感情来。
(六)感受诗人高超的写作艺术，提高学生的审美素养。
问：这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明理由。
(示例：1、炼字。钟——将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割——从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虚实相生......)
(七)背诵古诗。(齐背)
(八)练习
1、《望岳》的颈联是：
2、总括泰山的全貌，突出它的雄伟高大的山势的句子是：
3、描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：
4、表现诗人欣赏泰山而入神的句子是：
5、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：
6、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：
7、明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负(有人生哲理)的诗句是：
8、诗人细望泰山而时间之久，表现对祖国河山的热爱的诗句是：
语文教案 篇5
【学习目标】
１、体味本文生动形象的描写；
２、体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣；
３、了解中国画与西洋画的不同特点。
【教学重点】
学习本文生动形象的描写，体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣。
【课时布置】
一课时
【课前准备】
１、初读课文，了解课文大意；
２、将预习中发现的问题写在作业本上；
３、同学查找丰子恺的漫画或散文。
【教学过程】
一、导入新课
用儿歌《影子》导入，同学齐读儿歌：
影子
影子在前，
影子在后，
影子是个小黑狗，
经常跟着我；
影子在左，
影子在右，
影子是个好朋友，
经常陪着我。
今天我们就来学习一篇与影子有关的文章──《竹影》。（板书课题）
二、简介作者
１、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；
２、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成绩的艺术大师，他在绘画和散文创作方面成绩颇丰。
三、整体感知
１、朗读课文，感知课文大意：
⑴同学读完课文后，教师用多媒体展示生字、词和其注音。
⑵要求同学用一句话概括课文内容。
２、讨论、明确中心：
问题：本文中除了写人物活动外，还涉和哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表示什么样的中心？
同学讨论后明确：本文表示天真烂漫的童真、童趣。
四、探究交流
１、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。
２、在小组内交流自身所找生动形象的描写句，并陈说理由。
五、质疑问难
在小组内交流自身在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，一起解决。
六、延伸拓展
１、小结导入：本文表示了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家无妨回忆一下《童趣》。
２、复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。
３、延伸拓展：
⑴述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表示童真、童趣，时间不超越2分钟。同学先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。
⑵讨论课后“研讨与练习”三。
⑶教师小结。
七、巩固拓展
１、丰子恺的胜利与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的.启发？请以“假如我是家长”为题写一篇短文，畅谈自身的教育构想。
２、细读课文第６段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画。
【课后记】
本文充溢了童趣，在授课过程中要引导同学主动进行探究，进行考虑；同时，也可以借助本课的学习协助同学树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。”的观点，协助同学树立正确的艺术观。
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