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一年级下册《鲁班和橹板》教案
作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的一年级下册《鲁班和橹板》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级下册《鲁班和橹板》教案1
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3．学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。
教学重点难点：第四自然段。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
主要板书：
26.鲁班和橹板
看竹篙撑吃力
盯想鸭子蹼、拨水轻快
（有什么办法）
圆形
找削橹板扁形省力快
作业安排和设计：
课内：抄写生字、口述故事。
课外：朗读课文。
教学时间：三课时。
第一课时
一．导入新课
1．板书：鲁班
介绍鲁班。
2．继续板书：和橹板（领读，指插图）：那人是艄公，手上握的就是橹板。
二．初读课文
1．这是一个什么故事。学生自由读课文。
2．再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。
3．重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。
4．认读要求只识不写的字词。
5．各自试读课文。
三．指导写字。
力岸已经盯
四．作业
1．正确、流利地朗读课文。
2．理解生字词的意思。
3．写字。
第二课时
一．检查复习
1．指名认读字词。
2．朗读课文。
二．精读课文
1．默读课文。思考：
（1）鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？
结合插图指名口述本自然段的内容。
（2）他怎么想到造橹板的？
a.指名读第一、二段。讨论他看到了什么，想到了什么？
b.指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪几个词告诉我们他看得很认真？
2．师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。
3．练习概括各自然段所写的内容。
轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？
（坐船—想—看鸭子拨水—做橹板—后人称呼）
4，练习口述《鲁班和橹板》的故事。
三．作业
1．朗读课文。
2．口述故事。
3．学习生字词，想办法记住它们。
第三课时
一．指名认读生字词
出示卡片，指名认读。
二．检查学生对生字词的理解程度
1．理解“吃力“的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。
2．指名做“盯”的动作。用简笔画画出河两岸，要求指出“对岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”换个说法，怎么说？演示动作。
三．各自想办法记住生字
指名学生说说各字的记法。
着重指导“安”的写法。
四．总结谈话
1．鲁班怎么发明橹板的？
2．讲述故事《锯子是怎样发明的》
五．作业
抄写生字。
（二）
第一课时
教学目的：
1、初读课文，了解课文大概内容。
2、指导学习第1-3自然段。
教学教程：
一、揭示课题
1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗？
2、出示课题，齐读课题。
3、认读生字：鲁、板。
二、整体感知
1、自由读全文，要求读准生字的.音，读通句子。
2、认读文中18个生字。
3、认读出现的生字词。
4、用手势告诉教师有几处自然段。
三、读文、探究、巩固识字。
1、学习第1自然段。
（1）自由读。
（2）提出不理解的地方？
（3）再读读。
（4）巩固识字。
2、学习第2自然段。
（1）指名读。
（2）指导读好问句。
（3）做动作理解“盯”，“默默”。
（4）巩固识字。
3、学习第3自然段。
（1）自由读。
（2）出示课件：
（3）巩固识字。
四、布置作业：
五、小结
六、教学后记：圆和园会混淆。
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，理解课文。
2、指导书写生字。
教学过程：
一、复习导入
鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢？
二、继续读文、巩固识字
1、学习第4自然段。
（1）自由读，想想截的是什么？
（2）再读读，画一画鲁班制作的工具。
（3）课件出示，学生观察“鲁板”，说一说样子。
（4）齐读这自然段的最后一句。
（5）巩固识字。
2、学习第3自然段。
（1）齐读。
（2）说说你读了这个故事后的启示。
三、指导书写
1、自学生字的写法。
2、交流并质疑。
3、示范、指导。
4、描红、临写。
四、小结
五、教学后记：
学生学会了只有动脑筋才能解决问题。
一年级下册《鲁班和橹板》教案2
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读，体会鲁班爱观察，善联想、能创造的优秀品质。
重点难点
1、写生字。
2、朗读课文
3、理解含义。
教学过程
第一课时
课时目标：
1、借助汉语拼音正确朗读课文，读准字音，读通句子。
2、通过反复朗读，联系上下文了解词义，初步了解课文内容。
一、导入新课
1、板书：鲁班（介绍鲁班）
2、继续板书：和橹板（指插图）：那人是艄公，手上握着的就是橹板。
二、初读指导
1、自读课文：读准字音，读通句子。
2、再读课文，画出带有生字的词语，联系上下文，看哪些词语的意思你已经理解了：
吃力：费力、费劲。对岸：（画图并联系实际讲）已经：（理解课文内容时讲）
盯着：（动作演示）
扑通：（象声词）忽然：表示来得快，出乎意料。一根：（举实物理解）
安：装，安装。
2、理解、研究生字词的.意思。
3、认读要求只识不写的字。
各自轻轻读课文，要求读准字音。
三、自读课文
1、要求学生借助拼音，读准每个字的音。反复练习，读通每个句子。
2、学生自由练读。
1、找出带生字的词，一类词用直线表示，二类词用括号表示。
4、标自然段序号。
四、布置作业
1、正确流利的朗读课文。
2、理解生字词的意思。
板书设计：
（生字范写）
第二课时
课时目标：
1、复习巩固生字词语。
2、读懂课文，体会鲁班的成功，是留心观察、善于开动脑筋的结果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、复习检查
1、指名认读词语：
吃力已经忽然一根对岸扑通
2、朗读课文，要求做到正确流利。
二、精读训练
1、默读课文思考：
鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？
他怎么想到造橹板的？
①指名读第1、2自然段，讨论他看到了什么，想到了什么。
②指名读第3、4自然段，想一想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪几个词语告诉我们他看得很认真？
2、教师读最后一个自然段， 小结：橹板的名称就是这样得来的。
3、练习概括各自然段所写内容。
轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？
1、练习口述《鲁班和橹板》的故事，指名当众口述。
三、布置作业
1、朗读课文，在正确、流利的基础上做到有感情。
2、口述故事。
3、学习本课生字，想办法记住它们。
第三课时
课时目标：
1、复习巩固生字词语，完成巩固练习。
2、继续练习有感情地朗读课文，背诵课文。
3、分析生字词的字形，练习描红。
一、指名认读生字词
出示卡片：
吃力对岸已经盯住扑通忽然一根安
二、检查学生对生字词的理解程度
1、吃力是“费劲”“费力”的意思，课文中哪个句子告诉我们用篙撑船十分吃力？
2、指名做“盯”的动作。
3、用简笔画画出河两岸，要求指出“对岸”。“老艄公拿去安在船尾”把安换个说法，怎么说？演示动作，“老师手里拿着教鞭该怎么说？
三、各自想办法记住生字
1、逐字进行，先由学生说，后由教师小结。
2、着重指出：“等”下面部分“寺”的笔顺。辨别“已”“己”。
3、描红
四、总结谈话
1、鲁班怎么能发明橹板的？讨论后小结：仔细观察，受到鸭子用脚蹼往身后泼水的启发，发明了橹板。
2、讲故事《锯子是怎么发明的》
板书设计：
鲁班和橹板
看鸭子做橹板
教学反思
学生对课题很感兴趣。课文叙事具体明白，并配有插图，有助于学生理解课文。教会学生抓住关键词语，通过细心朗读，联系上下问和生活实际，体会词句的意思和课文的大体内容。
一年级下册《鲁班和橹板》教案3
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文第25自然段。
2、学会本课2个生字，理解新词的意思。
3、通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。
教学过程：
一、复习。
1、读一读词语：吃力
2、齐读第一自然段
3、过渡：鲁班看到老艄公这么吃力，是怎么想的呢？又是怎么做的呢？请同学们边读课文边思考。
二、学习课文第25自然段。
(一)学习第二自然段。
1、自由读第二自然段。
2、谁能把鲁班是怎么想的句子找出来读一读？
指名读：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？
师指导读。
师范读，要求学生注意听好，注意停顿。
有什么好办法/能让人们驾驶起来/感到省力呢？
再指名读。并读出。
3、哪个字可以看出鲁班很专注？盯着、默默。盯着是什么意思？你能演一下吗？指名演。(如果学生演的不到位，可教师演示)
4、指导朗读。(读出疑问的.语气，要发自内心的疑惑。)男、女生比赛读。
(二)学习第三自然段。
正在这时，鲁班看到了什么？
1、指名读(出示相关句子)
2、嘎嘎扑通扑通都是表示什么的词？(声音)，你还知道哪些象这样的词呢？指名说。(咕咚、滴答滴答、喵、汪汪、叽叽叽、嘎嘎嘎)
3、这些鸭子是怎样向前滑行的？(轻快地向前滑行)小鸭子为什么能轻快地向前滑行？(它们用脚蹼往身后拨水)出示多媒体，鸭子用脚蹼拨水，并让学生用小手做脚蹼感受鸭子拨水。
是啊，因为小鸭子能利用自己的脚蹼往身后拨水，所以它们能轻快地向前滑行。谁来做一回快乐的小鸭子？
4、指名读第三自然段。(读出小鸭子那轻快的样子)评议。
(三)学习第四自然段
1、鲁班看到这一切后，有没有想到什么？请小朋友读读第四自然段。
学生自由轻声读第四自然段。
读完后看这段有几句话？
生齐：这段有三句话。
2、谁愿意来读读第一句话呢？
指名读。
(出示图)此时鲁班在干什么？指导看图。
通过看鲁班看鸭子时的认真专注的表情，帮助学生理解出神。
师：一个人在做事的时候注意力非常集中，非常专心，可以用上出神这个词。你能把鲁班出神的样子读出来吗？
(指名读)
3、鲁班出神地看着，忽然他眼睛一亮，一定是想到了什么好办法了。指名说他想到了什么？
鲁班终于想到解决问题的办法了，他心里一定很
生：高兴、开心、激动
4、鲁班想到了办法之后，马上找来一根粗木棍，他想干什么呢？
指名读第二句话，并让学生用笔划下句子，再读第二句话(出示多媒体课件)
师问：小朋友，你们想不想跟鲁班一样来动手试一试？
生齐：想。
学生用橡皮泥代替粗木棍，做一做，教师巡视。
(实验做完了)
5、鲁班做成的这种摇船工具能行吗？快让老艄公来试试。
齐读第三句话。
现在老艄公摇船是什么感觉？并指导读(出示图)
这时，老艄公会怎么想？
(四)学习第五自然段
1、这种摇船的工具因为好使，就很快地传开了，人们还给这种工具取了个好听的名字呢？谁已经知道了？
2、指名读第五自然段。
你知道人们为什么要取橹板这个名字吗？
(橹板是鲁班发明的，人们是为了纪念鲁班才取这个名的。)
3、鲁班不光发明了橹板，还发明了许多东西呢？一起看图片，鲁班为什么能发明这么多东西呢？
三、总结全文。
学了这篇课文，你有什么感想呢？(在生活中，要像鲁班那样，爱观察，善于联想，能创造。)
四、学习生字。
出示田字格例字：身、忽
1、指名认读。
2、给生字找朋友。
3、记忆字形。
4、自学笔顺图。
5、引导学生分析田字格里的字。
6、在书上描红，要把结构写匀称，把字写漂亮。
五、课堂作业：完成《习字册》。
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