大班教案9篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的大班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案9篇

大班教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、了解故事情节，能随着故事情节的发展，想象角色的心理变化及行为。

　　2、乐意发表自己的看法，语言清楚完整。

　　3、懂得坚持就能获得成功的道理。

　　二、活动准备：

　　1、故事录音。

　　2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。根据故事情节制作的四条项链。奖牌一枚，四个动物对待项链的不同态度的图片（七张）。

　　三、活动过程；

　　1、创设情景，引起幼儿对故事的兴趣

　　教师戴上老牛头饰：“小朋友，你们看，我是谁？”今天，动物们要举行一次有趣的跑步比赛，等一会我要给动物们戴上这几串特殊的项链，这是什么项链？引导幼儿观察项链，如果谁能够戴着项链跑到终点就能取得胜利，谁想和我一起当裁判？

　　2、通过看看、想想、讲讲，设置问题，师生共同理解故事情节

　　（1）、小裁判们，我们一起去看看哪些动物来参加比赛？他们各自戴了什么项链？瞧，他们已经准备好了，我们一起发令吧！

　　（2）、引导幼儿观察四张图片，讲述动物们对项链的最初反应：听到令响，动物们撒开腿向前跑去，为了让大家看得更清楚，我用摄像机把他们拍下来了，路上发生了什么事情？幼儿个别交流后表达，在表达过程中教师引导幼儿观察图片中的记号、细节，启发幼儿推测动物的心理。最后教师小结：小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。不好，食物项链把动物们馋得口水直流，他们能坚持跑完吗？我们来猜一猜。

　　（3）、继续观察图片，引导幼儿完整地讲述动物各自的反应。动物么是怎么想怎么做的，我们继续看下面的“照片”：小裁判，你看见了什么？小猴和公鸡在说什么？做什么？小狗在干什么？小猫呢？他是怎样想的呢？

　　（4）、操作贴绒，了解故事的'结束部分，明白小猫为什么得冠军的道理。比赛结果马上出来了，我们一起去看看究竟谁能获得冠军？谁戴上了这块金灿灿的奖牌？教师边讲述边操作：“小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点；随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点，”现在你们可以商量一下。幼儿相互交流自己的判断。最后教师小结：有的裁判认为小猴聪明，想出了解决问题的办法，他应该得冠军；有的裁判认为小狗跑得最快，应该得冠军；也有的认为小猫不吃鱼干坚持跑到终点应该得冠军，你们讲得都有道理，但是，今天我们进行的可不是普通的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军，请大家检查一下项链。现在那么说谁能获得冠军？把奖牌贴在获胜者身上。

　　（5）、迁移提问，加深对故事的理解。小朋友，你有没有碰到过困难但是坚持下去的事情呢？说出来让大家听听。小结：是呀，我们有时会碰到一些困难，这时候你可以想想今天的戴项链比赛，想想得冠军的小猫，坚持下去，或许你会获得成功。

　　3、完整欣赏故事录音，进一步理解故事

　　（1）、这次比赛真有意思，我们再来边听边看。

　　（2）、给故事起一个合适的名字。

　　（3）、今天的比赛真精彩，以后开运动会时再请大家做裁判。

　　故事：戴项链的比赛

　　今天，动物们要举行一次有趣的跑步比赛，他们请来了老牛作裁判，比赛前，老牛宣布比赛规则：动物们必须戴上由自己喜欢的食物做成的项链参加比赛，谁能够戴着项链跑到终点就能取得胜利。小猴、公鸡、小狗和小猫都戴上了各自喜欢的食物项链精神抖擞地站在起跑线上，信心百倍地准备比赛。

　　随着老牛的一声令响，动物们撒开腿向前跑去，没跑多远，小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。这可怎么办呢？

　　小猴看了看旁边的公鸡，想出了一个好办法，他急忙叫住公鸡，提出交换项链后继续跑；小狗实在忍不住了，就停下来吃起了肉骨头项链了，小猫看见了他们。心里想：“我不能象他们那样馋嘴，我一定要坚持到底，取得胜利。”

　　小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点；随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点，小狗认为他是冠军，可是其他动物都不同意，最后老牛裁判说：“今天我们进行的可不是普通的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军，请大家检查一下项链。”小狗难为情地低下了头；小猴也红着脸说：“我的项链不是我自己的……”老牛裁判接着说：“小猫在比赛中碰到困难后能够坚持到底，小猫获得了这次比赛的冠军！”

大班教案篇2

　　设计意图

　　一天晨间活动时，我发现好几个小朋友围着小蕾在谈论着什么，走近一看，原来，小蕾正向大家展示她的桔红色手指甲，她兴奋地说：“漂亮吧?这是我星期天下乡时表姐帮我染的，表姐说这不是指甲油，是一种叫凤仙花的汁染的。”“什么?植物也能当染料吗?”孩子们充满了好奇。我抓住幼儿的这一兴趣点，设计了本活动，意在良好的师幼互动、幼幼互动中达到“做中学，做中教，做中求进步”的目的。

　　活动目标

　　1．在实验中感知有些植物经过加工可以做成染料。

　　2．能大胆操作尝试，给某些材料染上果蔬汁。

　　3．在动手操作中获得愉悦的情感体验，并通过艺术品制作，培养创新意识与审美能力。

　　活动准备

　　紫萝卜、青菜、草莓、鲜橙的汁，新鲜草莓，榨汁机，果蔬卡片，集体记录卡，个别记录卡，塑料片，木头片，薄铁片，白棉布，宣纸，棉花，湿抹布。

　　活动过程

　　一、提问导入，引起兴趣

　　出示烧杯里的各色果蔬汁，提问：“老师这里有一些漂亮的有颜色的汁水，说说看，有哪些颜色?你们知道它们是什么汁水吗?”

　　提示语：猜猜看，还可以闻一闻，再和你旁边的小伙伴商量商量。

　　二、榨汁实验，集体记录

　　1．取草莓，用榨汁机现场榨汁。“刚才你们回答得对不对呢，老师先不告诉你们，现在来看老师做个小实验，就知道了。”(榨好的汁可以请幼儿品尝)

　　2．“我们再来猜一猜，你桌上的这些汁水分别是用什么果蔬榨成的。”

　　3．师生共同记录。

　　提示语：我们来做个游戏，请小朋友到前面来任抽一张果蔬卡，然后贴到相应的一栏里，看谁贴得又快又对。(见“集体记录卡”)

　　集体记录卡

　　各色果蔬汁

　　果蔬卡

　　4．扩展生活经验：在日常生活中，你还见过、吃过哪些有颜色的水果、蔬菜?

　　三、染色实验，幼儿操作

　　1．桌上有各种材料，请幼儿对照记录卡清点材料，并作预测“这些材料能不能用今天提供的果蔬汁给它们染上颜色”，能染上果蔬汁的材料，就在下面打v，不能染的，就打x，记录在预测一栏里。(见“个别记录卡”)

　　塑料片

　　木头片

　　薄铁片

　　白棉布

　　宣纸

　　棉花

　　预测

　　实验结果

　　2．取一种自己喜欢的'果蔬汁做染料，分别试一试各种材料能否染色。

　　3．幼儿操作，教师巡回给予帮助和指导。

　　小结：各种有颜色的水果、蔬菜里都含有丰富的维生素，除了可以食用以外，还能做成天然的、环保型的染料呢，真有意思啊!

　　四、发散思维，集体创作

　　请幼儿用桌上的一种或几种能染色的材料来制作工艺晶，如染纸、棉球沾色画、滴色染布、紫萝兰印章、扎染等。

　　五、展示作品，自然结束

　　活动延伸

　　回去和爸爸妈妈一起做做小实验，看看还有哪些蔬菜、水果的汁也能染色。

　　注意事项

　　1．果蔬应在活动前清洗干净再榨汁，便于幼儿品尝。

　　2．因为果蔬汁和一般的颜色水比起来较浓一些，所以在实验过程中，会粘些在材料的表面，如铁片、塑料片的表面也会粘上颜色，幼儿会误认为这些材料也可以染色。在操作中，要另外准备一些湿布，让幼儿把浮在表面的果蔬汁擦掉再来区分它是否能染色，理解“能染色”是表示果蔬汁可以被某些材料吸收。

大班教案篇3

　　目标

　　复习100以内数的形成活动重难点能进行20以内的加法。

　　活动准备

　　加法板、红蓝定规尺、题卡。

　　前经验能进行10以内的加法。

　　活动过程

　　一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。

　　二、在线上活动:问答游戏---10的`合成

　　三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。

　　2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。

　　3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。

　　4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。

　　5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。

　　6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。

　　7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。

　　8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。

　　四、幼儿自由工作、教师指导。

　　活动备注：

　　活动延伸请幼儿相互配合进行出题做题。

大班教案篇4

　　目标：

　　1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

　　2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

　　3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　准备：教学挂图、幼儿用书、故事录音。

　　过程：

　　1、激发幼儿阅读的兴趣：

　　播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。

　　教师提问，幼儿回答：

　　——“是谁在哭啊？”

　　“蒲公英为什么哭啊？”

　　2、阅读图书感受内容：

　　幼儿阅读图书。

　　——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”

　　“蒲公英的家到底在哪呢？”

　　3、阅读理解内容：

　　幼儿自主阅读后发表自己的想法：

　　——“你们在图书里看到些什么？”

　　“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

　　“蒲公英的家到底在哪里？”

　　“是谁帮助它找到了家？”

　　4、完整欣赏：

　　播放背景音乐，教师讲述故事。

　　幼儿自由结伴讨论：

　　——“你们的家在哪里？”

　　“那儿有些什么美丽的景物呢？”

　　师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感。

　　建议与提示：

　　可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的'故事。

　　活动反思：

　　1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好。

　　2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应该用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。

　　3、《纲要》指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。

　　4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。

大班教案篇5

　　活动设计背景

　　一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。

　　活动目标

　　1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

　　2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

　　3、培养学生初步的`观察能力和主动参与学习和精神。

　　教学重点、难点

　　1、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

　　2、掌握自己认为适用的好的比较方法。

　　活动准备

　　课件，图片

　　活动过程

　　一、请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

　　二、主动探讨，获得新知

　　1、创设情境，激发兴趣

　　出示小猪、和小兔的卡片各一张并粘贴在黑板上，

　　问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？

　　师：那么我们一起来听一听小猪是怎么说的？（放录音：小朋友，我和小兔正准备去参加义务劳动呢！你们想一起去看看吗？）

　　2、引导观察，初步感知

　　A：出示图画：

　　问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？

　　（学生数一数）

　　B：问：小兔去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？

　　师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小兔和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：

　　4＝4 学生齐读

　　老师介绍等号

　　3、动手操作，理解新知

　　A：问：小兔和小猪比，谁多，谁少呢？

　　B：学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

　　C：学生汇报结果老师演示

　　师：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3 老师介绍大于号，

　　问：你能读这个算式吗？

　　师：小兔比小猪多还可以怎么说？小猪比小兔少。

　　板书：3＜5 介绍小于号

　　再齐读，

　　4、小于号与大于号有什么不同？

　　（学生回答，老师小结）

　　5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？

　　三、延伸活动

　　1、说一说

　　问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？

　　2、儿歌：

　　大于号，小于号，开口朝着大数笑

　　大数在前叫大于号，小数在前叫小于号。

　　3、猜一猜

　　A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。

　　教学反思

　　比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是学生学习数概念的难点。教学时我先引导学生从已经掌握的比较物体多少的知识经验出发，让学生在游戏中体验“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词汇表示的含义后,我引导学生进入本课的情境教学,让学生从“鱼缸”情境图中观察、比较运用“多一些、少一些、多得多、少得多”这些有比较含义的词，表示数的相对大小的关系，并让学生训练叙理，以巩固新知。由于有了辅垫，学生在做课本的情境练习题中，学生能很快地、准确地正确地解决问题。同时感知生活中处处有数学

大班教案篇6

　　活动目标：1.通过数字游戏，尝试运用观察、排序等方法解决问题。

　　2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的成功与快乐。

　　活动准备：

　　白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　师：孩子们，你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧，它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前，粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。

　　师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急急忙忙赶去解救它的同伴们。

　　二、运用相关数经验，尝试用合适的方法解决问题。

　　1.运用序列经验，解读门牌号。(1-102,1-403,2-203，2-301)。

　　师：喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，仔细看看，它告诉我们什么信息呢?

　　幼1：这是许多的数字。

　　幼2：前面1是表示第一幢楼。

　　师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?

　　幼1：这个1是表示一层。

　　师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢?

　　幼1手指第一层的第二个房间说：是这个房间。

　　师：这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的第二间房。

　　(点击1-102房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀?

　　师：还有哪几天房也关着羊儿呢?

　　根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。

　　（评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验，解读门牌号。从活动开始部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不十分了解。在教师的引导、同伴间经验的相互传递中，孩子们能较快速的

　　寻找到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更积极地投入到数学学习之中。）

　　2.寻找规律，填补数字卡。

　　师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。

　　(1)解读数字卡。

　　师：呀，这么多的.数字，它的秘密是什么呢?

　　师：我们一起来看看数字卡的第一行?

　　幼：有许多的数字。

　　师：这些数字中还藏着什么秘密呢?

　　幼：这一行中有9个数字。

　　师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九个数字，他们随意地排列着，但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?

　　幼：这一列中也有9个数字。

　　师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。

　　师：第二行有几个空格?

　　幼：1个空格。

　　师：那应该是填哪个数字呢?

　　幼：应该是数字1。

　　师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应

　　该填数字几呢?

　　幼：2和4。

　　师：那哪一格应该是2，哪一格应该是4呢?能确定吗?

　　幼：前面是4、后面一格是2。

　　师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。

　　教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。

　　幼：应该是数字2。

　　白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。

　　师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，如果是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。

　　(2)交代操作要求，幼儿分组操作。

　　师：桌上有很多未完成的数字卡，2个小朋友合作完成一张，请仔细观察商量，把你们的发现填写在空格中。

　　(3)集中交流操作方法。

　　师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、根据故事和图形谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容。

　　2、探索用动作、表情、嗓音等表现音乐。

　　3、体验想象、创造和表演的快乐。

　　活动准备：

　　图谱、动物头饰、录音

　　活动过程：

　　一、初步感受乐曲。

　　师：“今天老师给大家带来了一首音乐，听。”（播放乐曲）

　　师：“你觉得这首音乐怎么样？”（雄壮、有力，轻快、活泼）

　　二、听故事引起幼儿的兴趣。

　　1、师：“这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事，我们一起来听一听。”

　　故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。”小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。

　　2、提问：

　　（1）狮王出来之前小动物为它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小图1。

　　（2）哦，小动物是“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学学。

　　（3）狮子大王出来后发出了什么样的声音呢？（出示图2）哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。

　　（4）小动物们看见狮王来了是怎么做的？（出示图3）

　　三、完整欣赏。

　　师：“那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫、哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢请大家再来完整的'听一听，边听可以边用声音、动作学学。（完整欣赏，师语言提示）

　　四、分段欣赏。

　　（一）欣赏A段。

　　1、师：刚才小朋友能用声音、动作来模仿，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么？

　　2、它们是怎样演奏的一起来看着图谱说一说。（大图谱1）谁来说一说。

　　3、听音乐做动作。（2遍）

　　师：“现在你们就是小乐队，让我们听着音乐来欢迎狮王吧。（放音乐一，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，准备出巡了。）刚才有的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎他。”

　　（二）欣赏B段。

　　1、师：“听，狮王又在干什么了？（走路、吼叫）

　　2、师：“狮王是怎么走路的呢？我们来学一学。个别

　　3、师：“狮王吼了几次呢我们再来仔细听一听。”（说完出示大图2）播放音乐

　　4、师：“现在大家做狮大王听着音乐有节奏的走一走，吼一吼。音乐

　　（三）欣赏A’

　　1、狮王们吼的真有节奏，听这段音乐又是讲了什么？（说完出示大图3）

　　2、师：“我们一起来看着图谱说一说吧。（音乐）

　　3、师：“现在我做狮王，你做小动物来围着我高兴的跳舞。（音乐）谁想做狮王的？

　　五、完整欣赏乐曲《狮王进行曲》。

　　师：“小动物的舞姿真美啊，我们一起来完整的听听这首《狮王进行曲》。（遍指图边语言提示）

　　六、分角色表演。

　　1、师：“现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱。

　　2、分角色表演。

　　师：“你们想把这个故事分角色来表演吗？“(1)师做狮王。（2）交换角色。

大班教案篇8

　　活动背景：

　　布袋是幼儿园常见的体育锻炼材料，，孩子将双脚套在布袋里跳跃，可锻炼其跳跃能力。但对于大班孩子来说，简单的套布袋跳已经不能满足他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步锻炼他们的下肢力量及动作的协调性呢？于是我想到了积木，用积木当障碍，通过孩子的自由组合可以让积木从高度和宽度等方面来提升跳布袋的难度，这样不但发展了孩子跳跃的能力，也发展了孩子活动的自主性，障碍的自由组合满足了不同层次幼儿的需求，促进了每个幼儿在不同的动作发展水平上得到全面发展。

　　活动目标：

　　1.能动作协调、灵敏地套布袋跳跃障碍物。

　　2.乐于与同伴合作搭建障碍物，并能勇敢地跳过，体验与人合作及跳跃成功的快乐。

　　活动重点：

　　能动作协调、灵敏地套布袋跳跃障碍物。

　　活动难点：

　　能跳过合作搭建的（具有一定高度和宽度）的障碍物。

　　活动准备：

　　音乐布袋积木场地布置。

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1.幼儿呈两路纵队起步走进活动场。

　　2.幼儿手持布袋棒，跟着音乐随老师做热身活动。师：“请小朋友去场地上拿好布袋棒，站在圆点上。”“让我们拿着手中的布袋棒，跟着音乐一起来活动一下身体吧！”

　　——此环节幼儿手持卷好的布袋棒入场，在节奏较强音乐声中做韵律操。一方面韵律操能让幼儿精神抖擞，保持良好的心情，另一方面有助于幼儿活动身体各关节，特别是腿部关节的活动，更为下面的跳跃动作的练习做好准备，再者做操的器械是布袋，对幼儿来讲较为新鲜，能引起幼儿活动的兴趣，并与下面的环节相联系。

　　二、基本活动

　　1.第一次探索：自由玩布袋

　　（1）提出要求。师：“我们的手中都有一个布袋，这个布袋可以怎么玩呢，请你去试一试，玩得时候和边上的小朋友空开一些，大家不要挤在一起，最后听到哨声时，请小朋友回白线上集合。”“听清楚我们的约定吗，集合的信号是什么？”“那好，请你去空的地方玩一玩布袋吧！”

　　<<<1234>>>

　　（2）幼儿自由玩布袋，教师指导。

　　（3）集合交流玩法

　　个别幼儿示范玩法。“谁愿意来介绍一下，你是怎么玩的？”（重点介绍：布袋跳。根据幼儿的示范教师小结动作要领：双脚伸进布袋底部，脚并拢踩稳站好，手提紧拎带，向前跳）

　　（4）集体练习布袋跳。请你们也去布袋里跳一跳，听到哨声哨声跳回白的线上集合。“这回我们的约定是，听到哨声……（幼儿接跳回来）”

　　——第一次探索，是幼儿自由尝试的过程。给予幼儿充分发挥想象、创造力的机会，探索布袋的多种玩法。当幼儿介绍到“套布袋跳”这一动作时，教师则采用个别示范、儿歌小结、集体练习的方式，让幼儿掌握或巩固“套布袋跳”的动作要领。这环节主要起承上启下的作用，从自由探索玩法引入本次活动的重点“套布袋跳”。

　　2.第二次探索：用布袋跳过单个跳障

　　（1）布置场地：将积木横放、平放在白线两侧；一块积木平放在场地中间。

　　（2）提出要求“这是积木做成的障碍，你能跳过去吗？”

　　（3）请一幼儿示范。“谁来试试？”根据幼儿的动作教师小结动作要领：双脚在布袋中并拢站稳，手提紧布袋的拎手，站在障碍前用力往前跳。

　　（4）幼儿分两组鱼贯过单个障碍路，教师指导。“在你们身后，都有一条积木铺成的障碍路，一路上你们会遇到高高低低宽宽窄窄（边说边用积木做手势）的障碍，你们能跳过去吗？”“那好，请你们排好队，一个跟着一个出发，过障碍的时候要提紧布袋的拎手，用力往前跳，不能碰到障碍，跳完后还是回到白线上站好。”

　　（5）集合交流：“祝贺你们成功跳过障碍路，送你们一个大奖，每人去取一块积木”

　　——此环节是第二次探索，出现了单个障碍，增加了“套布袋跳”的难度。主要采用了示范、讲解、练习的方式，强调了跳过障碍物应注意的动作要领。

　　3.第三次探索：用布袋跳过多个组合的障碍

　　两块积木组合障碍

　　（1）场地布置：12个黄色色方格，呈四列排列

　　<<<1234>>>

　　（2）交代要求：“请两个小朋友一组，拿着你们手上的积木到黄色的方块上组合，组合出高高、宽宽的障碍，组合好了请你和好朋友试一试，如果能跳过

　　，表示成功；如果跳的时候障碍不小心弄倒了，你可以再练练，或者把组合的障碍物的难度再降低点。听到哨声，请带上布袋回白线上集合”

　　（3）幼儿2人自由组合，摆障碍、跳障碍。教师巡回指导，鼓励幼儿将障碍组合得更高更宽。

　　（4）集合。请幼儿示范。“哪一组幼儿去试试？”“这些障碍物中，你们看看哪个最高？哪个最宽？”分别请幼儿示范

　　（5）幼儿自由选择鱼贯式跳2块积木组合的障碍路。

　　a选择障碍路。 “老师把你们组合的障碍变成了4条障碍路，标有数字1的这排是1号障碍路，标有数字2的这排是2号障碍路，标有数字3的这排是3号障碍物，标有数字4的这排是4号障碍物，你想过哪一条障碍，就去数字后面的黄线上排队准备，请选择吧！”

　　b交代要求：一个跟着一个出发，过障碍时手提紧拎带，用力跳过去，那如果不小心碰倒障碍了，怎么办？过完障碍路以后就到对面等其他小朋友。（跳完后坐地上边休息边等待）

　　四块积木组合障碍

　　（1）交代要求：请你们每人再去障碍上拿一块积木，4个好朋友一组，拿着积木去红色的圆圈上上，重新组合，组合好了以后4个人都去试试，要保证一组上的孩子都能跳过。听到哨声，到圆圈后面的红线上集合。

　　（2）幼儿4人自由组合，摆障碍、跳障碍。

　　（3）各组幼儿鱼贯式跳4块积木组合的障碍。

　　——此环节是第三次探索，套布袋跳过多个组合的障碍。这是本次活动的'难点所在。但是教师没有硬性要求幼儿一定要跳过多少高度和宽度的障碍，而是让幼儿从个体差异出发，根据自己的能力搭建适合自己的高度，给予不同能力的幼儿获得成功、挑战自我的机会。三次探索，动作难度从自由玩布袋、练习套布袋跳——用布袋跳过单个跳障——用布袋跳过多个组合的障碍层层递进。练习的方式也从个人——两人合作——四人合作富有变化、逐步递增。

　　<<<1234>>>

　　4. 游戏：夺取奖牌

　　（1）交代游戏名称和玩法。我们要玩《夺取奖牌》的游戏，要跳过障碍路—走过小路——取到奖牌。

　　（2）商议游戏的规则：如果你跳过了每一个障碍，可以获得什么奖牌？如果你过障碍时把障碍撞倒了，或是绕过去了没跳，那可以拿什么奖牌？

　　（3）幼儿游戏。

　　——此环节设计了夺取奖牌的游戏，激发了幼儿参与活动的兴趣。它可算本次活动的小**，一方面让幼儿巩固套布袋跳障碍的动作，另一方面让幼儿收获获得奖牌时愉快及成功的体验，让幼儿树立积极正确向上的运动观念。所以在活动中，我会提醒幼儿不要勉强，如果过不了可以绕行，并且要实事求是，给予自己正确的评判（得金牌或银牌）。

　　5.放松活动，出活动室。

　　（1）获得奖牌后，幼儿做出挥手示意、欢呼庆祝、摆造型拍照等放松动作。

　　（2）讲评：鼓励没有获得金牌的幼儿不气馁，再接再厉。

　　（3）收拾整理布袋、积木，出活动室

　　——结束部分动静交替教师带领幼儿做各种放松肌体的动作。一方面从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。出活动室时，又不失时机的让幼儿整理材料并带出活动室，给予了幼儿自主整理的好机会。

　　课后反思：

　　此活动教师准确把握了大班幼儿的身心发展特点，巧妙运用了幼儿园常见的体锻材料“布袋”，大胆设计了适合其身心素质发展的、贴近幼儿生活的又极具新意的体育活动，锻炼了幼儿套布袋跳的能力。活动中我们更侧重孩子的自主探索、自主合作及个体差异，为此没有对孩子提出同一目标、同一要求，没有限制他们一定要跳过多少高度、多少宽度的障碍，力争让每个孩子在自己原有基础上有所提高。鼓励幼儿根据自己的能力搭建适合自己的高度，给予不同能力的幼儿获得成功、挑战自我的机会。从幼儿在活动中的表现看，我的设计及考虑让孩子们更乐于参与其中。最后的游戏环节：夺奖牌，如果能将四块积木搭建的障碍固定住，这样不但能使障碍稳固，也能使游戏开展得更顺利。