语文教案

时间:2024-01-22 09:15:28 教案大全 我要投稿

语文教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的语文教案5篇,希望对大家有所帮助。

语文教案

语文教案 篇1

  【教学目标】

  1、认识“刘、菊”等10个生字。会写“于、首”等6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。

  3、有背诵古诗的兴趣。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  有感情地朗读、背诵古诗。

  【用具准备】

  多媒体课件。

  【教学设想】

  本课两首古诗,从不同的侧面表现了秋天的盎然生机。学习时,重在朗读、背诵。诗歌的韵味和意境的美好,可让学生结合课件插图,在反复诵读的过程中自己理解、感悟。可引导学生说说“读懂了什么”或者“体会到什么”。学生如果提出不懂的字词,教师可简单讲解。古诗朗读要把每个字的音读准,还要注意咬字吐字。可让学生反复练习朗读。教师可通过同桌互相听读、有针对性地抽查、鼓励到台上朗读等方式检查学生读的情况。

  【教学过程】

  第一课时

  一、交流资料,了解背景

  1、学生展示,交流课前查阅资料所得。

  2、教师可讲解:我国宋朝有个大诗人叫苏轼,号东坡居士,别人又叫它苏东坡。一天,他和朋友聚会,其中一个叫刘景文的,学问渊博,诗又写得好,苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒,非常高兴,他提笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道写了什么吗?

  二、自主学习,初步感知

  1、自由朗读,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。

  2、同桌互读,纠正读音。

  3、默读古诗,圈出不理解的词语。

  4、小组合作学习。共同讨论,解决各自不理解的问题,老师巡回点拨、指导。

  5、课件出示生字,学生认读。

  6、齐读古诗,要求读的正确、流利。

  三、再读感悟,练习背诵

  1、试着有感情朗读,教师适当指导。

  2、课件出示课文插图,教师范读古诗。学生边听边仔细观察、思考:画面中的景象表现了哪几句诗的意思。

  3、学生讨论,对上述问题发表见解。

  4、质疑:还有什么问题?

  5、同桌练习背诵这首诗。

  四、趣味实践活动

  1、我说你读。老师描述诗句的意思,学生读出相对应的诗句。

  2、卡片连诗。出示本课的`生字卡片,学生按生字出现在诗句的先后顺序,摆好卡片,然后连起来,试着背诗句。

  五、指导写字

  1、课件出示“刘、记、枝”三个字,学生认读。

  2、学生观察、说说这三个字有什么相同点和不同点。

  3、教师范写,学生跟着老师书空练习。

  4、学生仿写一个字后,同桌互相评改,找出问题,进行修改。

  5、自己练习写生字。

  六、布置课外阅读古诗

  第二课时

  一、复习导入

  1、小组比赛背诵《赠刘景文》。

  2、出示课题《山行》。

  二、自主学习,感悟诗意

  1、学生按自己喜欢的方式自主学习,老师巡视指导。

  2、交流、分享、展示自己的学习所获。

  3、集体讨论,解决学习中还没有弄懂的问题。

  4、小组比赛朗读《山行》,老师针对学生情况相机进行指导。

  三、趣味实践活动

  1、卡片连词练背诵。

  2、看图贴诗句练背诵。

  3、赛诗会。

  ⑴ 每个小组出一个节目,集体背诵两首古诗,一首课内,一首课外。

  ⑵ 小组内先比赛,每一个小组派一名代表参加比赛。

  四、指导写字

  1、指名学生在黑板上的田字格中写“于、首”两个字。集体评议。

  2、教师范写“枫”字。学生书空练习。

  3、学生描红仿写。同桌交换评、改。

  4、学生练习书写生字,教师巡视指导。

  【教学后记】

  《赠刘景行》读起来非常拗口,学生在读上下了不少功夫。因为这首诗距离学生生活较远,学生不是很感兴趣,对于诗意的理解也比较生疏。这首古诗大部分同学已经背过,充分发挥学生的主动性,小组合作学习,互相帮助,学习效果较好。

语文教案 篇2

  【教学目的】

  1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

  4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

  【教学重点】

  感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

  【教学难点】

  体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学准备】

  1、学生准备:

  观察(或查找)家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。

  2、教师准备:

  课件以及相关的教学资料。

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情景引课

  1、教师:唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧!一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧!请用自己手中的笔画一画鹅。

  (抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅。)

  请同学们相互简单评一评。

  2、课件出示丰子恺的画《鹅》,现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》,同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说,评一评,议一议。

  3、是的,画家所作的画真是惟妙惟肖啊!就其根本的原因,那是画家在生活中观察入微,掌握了鹅的外形结构,了解了它独特的习性。

  4、著名艺术家丰子恺先生,不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了,还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。

  教师板书课题:

  白鹅

  (学生可以简单介绍丰子恺。)

  二、营造氛围学课

  1、请学生独立朗读课文:

  可以采用自己喜欢的方式读,注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。

  2、读生字及词语:

  把难读的句子提出来,同学们相互启发读。

  3、通读全文:

  整体感知课文。

  全文主要写了什么?

  它的特点是什么?

  三、生字以及词语的处理

  1、读音:

  有“颈、吭、倘、供、郑”(后鼻韵)、“饮、邻等”(前鼻韵)。

  2、引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字,如:

  可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的办法学习生字:“坑、躺、共”;或者联系生活经验,结合班级同学的姓氏学习“郑”。

  3、引导学生观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。

  有个别字的笔画需要特别说明:

  指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时,要注意、它们与其他字之间的联系。

  四、课堂作业

  1、写生字。

  2、抄写生词。

  3、自由读文,勾出不理解的地方。下节课交流。

  第二课时

  一、读课文、理解课文

  1、想想全文是围绕哪一句话来写的'?又是怎样展开写的?你有发现就可以与同伴交流,你有疑惑也可以去与朋友讨论。

  (学生分组可以自主、合作、交流学习。)

  课件出示:

  好一个高傲的动物!

  听听同学们是怎样来理解这一句话的。

  2、课件出示:

  鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。

  这句话同学们交流之后的感悟是什么?

  3、是啊!全文都是围绕“高傲”这个词语来展开的,那现在你对“高傲”这个词语有了哪些不同的理解。

  4、作者写“高傲的白鹅”表达出自己怎样的情感呢?

  5、作者经过仔细观察,认真了解鹅的外形特点、生活习性后,用生花妙笔表达了自己的对鹅的喜爱之情。那你想从本课中,学习些什么呢?

  同学们相互启发议论。

  6、主要内容:

  ⑴ 词语通俗、准确:

  左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫……

  ⑵ 句子生动有趣:

  鹅的步调从容,大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭时,非有一个人侍侯不可,真是架子十足!

  ⑶ 文章围绕一个中心展开来写:

  “鹅是高傲的动物”。

  ⑷ 文章从不同的角度来印证鹅的高傲:

  叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。

  二、感悟课文,并拓展

  1、课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方?

  2、请根据自己的实际情况,说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说:它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。

  3、把说的内容整理一下,然后写下来。

语文教案 篇3

  教学目标

  1.认识12个生字。会写5个字,认识竖勾和提两个笔画和草头偏旁。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  教学重难点

  正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  教学过程

  一、创设情景 导入新课

  听录音第3课《小小竹排画中游》MP3.mp3,在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗? 欣赏风景图片

  走进大自然 播放江南风景图片3小小竹排画中游.ppt

  二、初读课文,整体感知

  一边看图,一边听音乐。看了这幅图,你有什么感受?

  出示课题,生齐读。读了课题,你想知道什么?有什么不懂的地方?

  1、自由读课文,遇到不认识的字先圈起来,想想怎样才能认识它?(提示:可以借助拼音,也可以问老师或同学。)师巡视检查。

  2、小组内齐读,个别读,当小老师教读,评选出参赛选手。

  3、参赛选手读,其他学生评议、正音。

  4、认读生字词。

  (1)、出示生字词卡,学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。

  (2)、同桌互读并交流记字词的方法。

  (3)、全班交流。

  (4)、认识3个偏旁,找找带有该偏旁的`字。(课文中学过的、自己知道的)。

  三、自读自悟,悟中感知

  通过朗读文本知道江南美如画,谁能说一说?

  (1)结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具。

  (2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿.

  (3)指出图中的禾苗。

  引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多,稻米香?(禾苗绿油油)

  播放《小小竹排画中游》儿歌小竹排.mp3

  展示交流 1、指图上竹排的右岸,问:河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书:禾苗)。

  2、(“绿油油”讲禾苗

  很绿,长得好) 读第2句。两岸/树木密,禾苗/绿油油。 出示有关植物图片

  点拨升华 江南一带小鱼多,河里有许多鱼虾,那里还种了许多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美,就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

  交流:小小竹排顺水流,如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?看到这些美景,你会说些什么?

  临淄有许多美丽的风景,搜集有关图片或画片,选一处最美的风景,向家人介绍。临淄风光.ppt

  四、学习写字

  1、比一比:口-日-中

  2、认识笔画横折和横折钩并书写。

  3、课件出示写在田字格中的字,引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。

  4、读一读:口字要写好,上大下要小。

  5、描红、书写。

  让学生把字词卡片贴到图中相应的位置,这样充分利用课程资源, 借助课文插图巩固字音,理解字义

  五、扩展延伸

  1、出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么”。

  2、照样子说说“abb的什么”,帮助学生积累词语。

  3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。

  板书设计

  小小竹排画中游

  江南景如画

  鸟儿唱 鱼儿游 树木密 禾苗绿

  鱼米乡

语文教案 篇4

  教学目标:

  1。学习本文中的多种说明方法。

  2。体会文中准确、生动的语言。

  3。了解海洋的相关知识,增强学生的“海洋意识”。

  教学重点:

  分析文中说明方法的作用。

  教具准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、导入新课(出示大海图片)

  师讲授:人类社会发展到20世纪末,在取得繁荣进步的同时,若干生存危机也日益显露出来,而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路,其中尤以海洋的潜力最大,是人类的希望。今天就让我们走进海洋,走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。(出示第一张幻灯片,以大海为背景)?

  海洋是未来的粮仓

  二、自由朗读课文

  你从文中获取了哪些信息?

  三:学生生自由朗读课文

  你从文中获取了哪些信息?

  海藻数量多

  浮游生物丰富

  海洋鱼虾众多

  师归纳:

  1.海藻数量多

  2.浮游生物丰富

  3.海洋鱼虾众多

  四、学习本文说明方法

  再读课文,思考:本文运用了哪些说明方法,作用是什么?(自由交流)(第四张幻灯片)

  再读课文,思考:本文运用了哪些说明方法,作用是什么?作比较、分类别、举例子、列数字

  五、学习本文说明语言:

  (出示幻灯片五:比较语言的准确性)

  原句:这是当今人类面临的`最严重的环境问题之一。

  改: 这是当今人们面临的最严重的环境问题。(范围)

  这是当今人类面临的严重的环境问题之一。(程度)

  (生自由学习,找找文章中表现说明文语言准确性的词语,批注你的理解。)

  六、拓展学习(出示第六张幻灯片)

  师:大海不仅仅是我们人类的大粮仓,它还蕴含了其他资源,谁能来当一回小院士,用图片、模型为我们介绍你了解的大海?

  谁能来当一回小院士,用图片、模型

  为我们介绍你了解的大海?

  要求:

  1.语言准确且生动

  2.能运用多种说明方法

  3.仪态自然大方

语文教案 篇5

  学习目标:

  1、能认识“拦、伤、严、裹、独、持、度、掀、隔”等9个生字,会描写“拦、伤、严、独、持、度”等6个生字。

  2、有感情地朗读课文,读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上,能找出描写给小冰熊裹棉被原因的句子。

  3、能发挥想像,说一说小熊一家外出旅游时,会采取哪些办法,不让小冰熊融化。

  4、知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。

  学习重点与难点:

  1、有感情地朗读课文,读好熊妈妈阻止小熊的话。

  2、知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。

  学习过程:

  一、激发兴趣,揭示课题

  1、师:这个小熊大家都不陌生吧?今天,我们请来了一位新朋友,它就是——小冰熊。

  板书课题 35 小冰熊

  2、齐读

  二、自读课文,初步感知

  1、师:这个小冰熊是哪儿来的呢?请你自己轻轻读课文,注意不加字,不漏字,读准生字的字音。媒体出示:

  我会填:

  小冰熊是( )( )送给( )的礼物。

  谁 在什么时候 谁

  2、交流填空

  三、学习1—3节,理解内容

  1、小熊喜欢妈妈送的礼物小冰熊吗?请你读读1—3小节,说说你是从哪些句子当中知道的?

  2、交流,媒体出示句子:

  小熊别提有多高兴了,他抱着小冰熊用嘴亲了又亲。

  晚上,小熊舍不得小冰熊一个人睡,就把它抱进了自己的被窝。

  小熊极不情愿地把小冰熊抱出来,果然,小冰熊浑身湿漉漉的,还比原来瘦了些。

  3、你能通过朗读来表现小熊对小冰熊的喜爱之情吗?

  选一句自读

  指名读:结合学生的朗读,适时总结

  一直拿在手里,舍不得放下,真是“爱不释手”呀。 板书:爱不释手

  晚上,小熊舍不得小冰熊一个人睡,他想:( ),

  于是把小冰熊抱进了自己的被窝。

  小熊跟小冰熊就像影子一样不分离,这叫做—— 板书:形影不离

  4、小熊这样做行吗?熊妈妈是怎么劝阻小熊的?

  媒体出示句子:

  熊妈妈看见了,忙拦住说:“使不得,使不得,你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”

  妈妈发现了,连忙说:“不行,不行,它同你睡,会热坏的`。”

  学习生字:拦 动作理解

  伤 拼音 找朋友

  请你选一句读读,注意读出熊妈妈劝阻的语气。

  指名读

  小老虎和小花牛比赛读

  5、妈妈的话有道理吗?哪一句句子证明妈妈说得对?

  (小冰熊浑身湿漉漉的,还比原来瘦了,那时因为——板书:融化)

  四、学习4—6节,理解内容

  1、小熊很喜欢小冰熊,却不知道怎么爱护它,我们来看看妈妈是怎么照顾小冰熊的?

  自读第4小节,找找句子

  交流出示句子:

  熊妈妈另外拿来一条小棉被,严严实实地把小冰熊裹在里边。

  学习生字:

  掀 字音 动作理解

  严 书空 严严实实

  裹 你有什么好办法记住它?顺口溜:衣服里面包果子,裹、裹、裹

  2、熊妈妈为什么要给小冰熊裹棉被呢?

  (1)请你和同桌一起学习第五小节,找出有关句子用直线划出来。

  (2)交流句子,学习生字:独 怎样记

  隔 和“融”作比较

  持 分析字形

  度 部首 除部首有几笔

  (3)读读所划的句子,注意读正确,指名读,齐读

  (4)齐读第五、六小节

  (5)再练习说话:媒体出示

  熊妈妈用棉被把小冰熊裹起来,是因为( )。第二天,小熊一起床就( ),果然,( )。

  3、熊妈妈用棉被隔开了外边的暖空气,(板书:隔开)小冰熊好好的,一点事儿都没有(板书:安然无恙)

  4、想像说话

  小熊一家要去旅行了,请你替小熊想想办法,一路上怎么照顾小冰熊呢?

  小熊的一家要去旅游了。在汽车上,小熊 。来到宾馆的房间里,小熊 。

  旅行结束回到家,小熊看看心爱的小冰熊平安无事,心里高兴极了!

  五、复习词语,结束全文

  1、比比眼力,比比脑力:

  情愿 严严实实 受伤 单独 温度 隔开 保持 掀开 拦住 坚持 伤心 严厉

  2、师总结

  板书设计:

  小冰熊

  小熊 熊妈妈

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