苏教版二年级下册《加法的估算》数学教案

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苏教版二年级下册《加法的估算》数学教案

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的苏教版二年级下册《加法的估算》数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

苏教版二年级下册《加法的估算》数学教案

　　教材简析：

　　加法估算这部分内容创设学生熟悉的买东西的生活情境，提出估计买两件商品大约需要几百元，以及用800元可以买回哪些东西等实际问题，教学加法的估算，引导学生理解估算的方法。

　　“想想做做”中主要安排了一些估算的练习，这样有意识地经常练习，有利于培养学生的估算意识和估算能力。

　　教学目标：

　　1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。

　　2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

　　3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

　　教学重点：

　　培养学生的估算意识和估算能力。

　　教学难点：

　　使学生初步体会估算在实际生活的应用价值。

　　设计理念：

　　《数学课程标准》明确指出：学生的数学活动是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，学生是数学学习的“主人”，应向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动参与数学活动的全过程。为此，我在设计本课教学时，以促进学生发展为中心，让学生自己观察、思考和尝试估算，激励学生自得自悟，并采用合作学习的方式，形成师生、生生之间的有效的互动，促进学生新观点、新方法、新创意的生成。

　　设计思路：

　　加法估算这一课时，主要是教学加法估算的基本方法，教材提供了电话机、电饭煲、自行车等日常生活的直观图及其价格，因为这些物品学生经常接触。因此，学生很容易估算出这些日常生活用品的价格，能很轻松地掌握估算的方法。

　　教学这一课时，我才用由扶到放的设计意图，先根据教材中的已知信息提出新的实际问题，引导学生用估算的方法加以解决；再鼓励学生利用例题中的已知信息“任意选购两件商品，并估计大约需要几百元”。这样，有利于吸引学生主动参与估算活动，并且学生很容易感受到估算在生活中随处可见，也体现了生活离不开数学这一新课程理念。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、星期天张老师买了一部电话机，大约用了100元，你能猜猜这部电话机多少钱吗？

　　（出示实物）板书：大约100元

　　2、根据学生的回答，选些数板书。

　　3、到底多少钱呢？想知道吗？

　　揭开价格，并恭喜猜中的同学。

　　让学生观察这些数有什么特点？引导学生得出：这些数都和100接近，都可以说大约是100元。

　　4、谈话：我在商场看到了许多商品的价格标签，你知道这些商品的价格分别接近哪个整百数吗？

　　出示：192元、403元、695元、105元、813元、589元。

　　让学生写在练习本上，反馈，其中可提问：589为什么接近600？不会说接近500吗？

　　二、自主探索，掌握算法