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一年级数学上册《物体分类》教案

时间:2024-01-17 14:04:24 教案大全 我要投稿
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北师大版一年级数学上册《物体分类》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的北师大版一年级数学上册《物体分类》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

北师大版一年级数学上册《物体分类》教案

  内容分析:

  空间与图形在生活中无时不有,无处不在,是人们生活的重要组成部分,《标准》指出:“空间与图形的内容主要涉及现实世界中的物体,几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换,它是人们更好地认识,描述生活空间,并进行交流的重要工具,在生活中,学生对这些内容并不陌生,为了便于掌握这一工具,形成初步的空间观念。教材在一年级上册第六单元中就编排了”认识物体“是在学生初步学习了数数比较,1到10的认识与相应加减法及分类,位置与顺序导知识基础上进行学习的,是学生学习”空间与图形“知识的开端,目的是通过有趣的活动和具体情境,让学生经历一个观察和摆弄实物,感知并抽象出四种基本几何体的过程,着重感知这些立体图形的形状特征,再给出它们的名称,并能辨别与直观归类,尝试用自己的语言描述身边的几何体。在进行数学交流中体会生活中有数学,为后继学习空间与图形知识打下基础。

  教学目标:

  1、通过观察、操作与活动初步认识长方体、正方体、圆柱、球,知道它们的名称,能辩认出这几种物体和图形。

  2、通过动手操作和认真观察等活动,体会物体的形状特征,并初步用自己的语言描述。

  3、通过一系列学习活动,感受数学知识与生活息息相关,激发学习数学的兴趣,增强敢于探索,敢于交流的意识。

  教学准备:

  长方体、正方体、圆柱、球的几何形体;”送礼物“的包装盒;实物展示平台、多媒体课件。

  学生每组一盒”礼品“。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入

  1、导语:同学们,你们喜欢礼物吗?这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?倒出来看看吧,说说你看到了什么礼物?

  2、学生交流

  3、这么多的礼物你能给分一分类吗?

  4、小组合作分类

  5、交流:说说自己是怎样分的。

  6、小结引导出按”形状相同“分类。

  二、体验探索、合作交流

  1、分一分,揭示概念

  a、小组活动,把形状相同的物体放在一起,师巡视。

  b、小组汇报(说说是怎样分开的,为什么这样分)(学生可能会说:一组是长长方方的,一组是方方正正,一组是像柱子一样的,两头圆的,一组是圆的球。)

  c、提示概念(多媒体从实物中抽象出立体图形)。

  2、摸一摸,感知特点

  a、动手摸摸长方体、正方体、圆柱,球然后说说自己的感受,先在小组内交流再全班交流)。

  b、师概括,同学们说得真不错,老师真佩服你们,下面让我们一起来读一读这些新朋友的名字吧!

  3、说一说

  你还知道生活中哪些物品形状也是长方体、正方体、圆柱或球的吗?

  4、猜一猜:

  a:师说特点,生猜几何体的名称

  b、小组内成员互猜。

  5、找一找:在自己的物品中找两件与老师讲台上几何形状相同的物体放在一起。

  6、请大家翻开课本,把今天学的这几种物体认一认,读一读。

  三、巩固练习

  1、做课本上练习1、2

  2、小小设计师:学生用各种形状物品搭一件自己喜欢的东西(一边搭一边说用什么形状做什么)并玩一玩。

  一年级学生喜爱卡通人物”智慧爷爷“,抓住学生特点,创设情境导入,易于激发学生兴趣。

  在情境中操作,能增强学习的趣味性,充分尊重学生,以学生为主体是活动的体现。

  学生亲历操作过程,能加深学生的理解。

  各种感官充分利用,在感性认识的基础上增强理性的理解。

  师生互动,生生互动,加强交流。

  在活动中感知,小组成员充分参与,做到面向全体。

  在玩中说,既独立又自主。发挥学生的创造性。

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