范文资料网>反思报告>教案大全>《四年级下册《人类的“老师”》语文教案

四年级下册《人类的“老师”》语文教案

时间:2024-01-17 11:59:19 教案大全 我要投稿
  • 相关推荐

苏教版四年级下册《人类的“老师”》语文教案

  作为一名人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的苏教版四年级下册《人类的“老师”》语文教案,欢迎大家分享。

苏教版四年级下册《人类的“老师”》语文教案

  教材简介:

  苏教版小学语文第八册课文《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文,重点讲人类从生物身上得到启发,在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面以生物为师,进行发明创造。通过本课的学习,可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识,激起学生探索自然的强烈愿望。

  教学目标:

  知识目标

  能正确、流利地朗读课文;学会本课的9个生字,两条绿线内的“鲸”字只识不写。理解词语的意思(重点理解惨祸、“流线体”“薄壳结构”)。

  能力目标

  学习概括段落的意思,能准确概括课文三、四、五自然段的主要内容,按要求搜集并整合资料。

  情感目标

  通过学习,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

  教学重点:

  1、学习本课生字新词,理解词语的意思。

  2、掌握边读边思考的方法,概括三、四、五自然段的主要内容。

  教学难点:

  学会用读来理解文章思想脊髓,学习第三、四、五自然段后弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。学会把搜集的资料按要求整合。

  设计理念:

  充分调动学生的学习积极性和主动性,构建开放的语文课堂,体现新课程标准中知识与能力,情感与态度,过程与方法三个维度的统一。培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神。

  设计思路:

  1、创设情境,诱发探索自然的欲望。

  2、扎实训练,培养亲近自然的情感。

  3、重点引悟,研讨探索自然的秘诀。

  4、课外延伸,激发探索科学的奥妙。

  5、奇思妙想,激励探索创造的志向。

  教学过程:

  (一)、创设情境,诱发探索自然的欲望。

  1、由课题导入,紧抓题目中的“老师”一词,让学生说说:什么样的人才可以当我们的老师?

  2、让学生意识到本课所说的老师并不是平常的老师,而是自然界的种种生物。它们为什么是人类的老师呢?那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

  (二)、扎实训练,培养亲近自然的情感。

  1、 请同学们放声读课文。要求:读准字音、读通句子、读顺课文。

  2、 分小组朗读课文并在小组内评议、正音,不熟的地方再多读几遍。

  3、展示朗读。(指名分节朗读)

  4,课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)自然界种种生物(板书)

  5、你是从文中的哪句话了解的?

  6、齐读最后一句。

  (三)重点引悟,研讨探索自然的秘诀。

  为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们再读课文,边读边想,细细地体会,可以把关键的词句圈圈划划,不理解的地方可以多读几遍,还可以做上记号,最后概括每小节的主要内容。

  1、学生自读课文,体会理解。

  2、学生交流讨论 。

  读懂并讲述清楚人类在飞行设计,轮船设计,建筑设计三个方面向生物是如何学习的?

  (1) 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示,发明了潜水艇。

  (2) 科学家研究鸟儿飞行的原理,发明了飞机。

  (3) 工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,提高了轮船航行的速度。

  (4) 建筑师根据“薄壳结构”的特点,设计出既轻便又省料的建筑物。

  (5) 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

  (6) 人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

  3、解决学生疑难问题。

  惨祸:惨重的灾祸。

  流线体:流线是前圆后尖,表面光滑,略象水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小,所以汽车、火车、飞机机身、潜水艇等外形常做成流线型。

  ……(薄壳结构暂时不讲)

  4、重点学习第三自然段。

  (1)人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?

  (2)出示:人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。

  (3)指读句子。

  (4)是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——(读题)

  (5)30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢?(学生回答,指名读句)

  (6)投影蜻蜓的图片:教师解释,原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以,人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓是(指课题)——人类的“老师”。所以作者情不自禁地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!

  (7)投影句子:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!

  (8)指导朗读,读出惋惜、感叹的语气。

  (9)现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步作出了哪些贡献呢?(学生回答,指名读句)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。

  (10)小结:课文第三段从人类遇到了难题,到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习,最后找到解决的方法,写得非常具体生动。这样的写作方法就是——(板书:具体介绍)

  (11)现在,让我们来仔细体会这样描写的好处吧!一起读。

  5、研读第五自然段。

  (1)做一个实验:请学生代表上台捏鸡蛋。(三个人)

  (2)为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢?投影出示句子:薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

  (3)这是一句因果倒装句,你们能用“因为…所以…”来说说这句话的意思吗?原来这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳结构的特点啊。(出示词语:薄壳结构 读好!)

  (4)从这种“薄壳结构”特点中,建筑师受到了什么启发?(指名读)

  (5)投影图片:看,这就是人民大会堂,正因为采用了这种“薄壳结构”,这些建筑风格是既坚固又美观,还大大节约了建筑材料。其它采用“薄壳结构”的著名建筑还有许多:白宫、克里姆林宫:、圣路易斯拱门:、太空针塔,就连我们学校的接替教室也是采用这种“薄壳结构”建造的,其实这样的建筑在我们身边还有很多很多,同学们课后不妨去调查一下。

  (6)下面我们拿好书一起把第五自然段来读一读,记住人类从蛋壳中获得的启发,进行建筑设计的例子。(板书:建筑设计)

  (四)课外延伸,激发探索科学的奥妙。

  1、按要求(人来从 中得到启示,发明了 。)交流搜集到的有关仿生学的文字或图片资料。

  2、大家搜集到的资料很丰富,看来人类以生物为师的事例还真不少。正是由于人类从生物身上受到了启发,所以才有了很多发明创造,他们成为人类的“老师”真是名不虚传啊!让我们来赞美一下他们!

  (出示:自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!)生读

  3、他们身上的特点给人以启迪,给人类的发明创造提供了依据,我们必须真诚地感谢他们!

  4、亲爱的同学们,大自然多么奇妙啊!经过对许多生物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待于我们去发现。

  (五)奇思妙想,激励探索创造的志向。

  1、 平时你一定观察过许多动物,从它们身上有没有受到些启发?请在小组里交流一下,好吗?

  2、 看来,大家一定有许多奇思妙想,能说出来和大家分享吗?

  3、亲爱的同学们,只要我们善于观察、善于思考,以自然界的生物为师,在走进自然的同时,一定会获得更多的启示,产生更多的发明创造!

【四年级下册《人类的“老师”》语文教案】相关文章:

四年级语文下册《人类的老师》公开课教案04-24

《人类的老师》教案03-08

《人类的“老师”》教案04-01

语文下册的教案03-29

【精选】人类的老师教案3篇03-01

人类的老师教案六篇03-16

四年级人教版语文下册教师教案03-07

四年级语文下册教案02-18

人类的老师教案合集8篇02-02

人类的老师教案汇编6篇02-25