语文教案6篇(优秀)

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案6篇(优秀)

语文教案篇1

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1、积累文言词语,理解课文大意.

　　2、认识山市的形成及山市的“变”“奇”“美”.

　　3、探究山市形成的科学原理,培养学生的想象能力及口头表达能力.

　　【过程与方法】

　　1、顺畅诵读，培养文言语感。

　　2、熟悉文中的描写用语，培养学生的再造想象能力。

　　3、反复诵读，用简练的语句概括写景的内容和层次。

　　4、学习本文按时间顺序写景的方法。

　　【情感态度与价值观】

　　激发并培养对科学的探究精神。

　　教学重点

　　发挥想象,体会山市这一自然现象的神奇并再现山市.

　　教学难点

　　培养学生的合作探究能力及想象力和口头表达能力.

　　教学方法

　　诵读法(采用多种方式朗读)

　　讨论法

　　情境设置法(充分利用课件创设情境.播放海市蜃楼的图片激起学生的好奇心与求知欲; 进行字﹑词﹑句解释大比赛; 小记者采访的形式体味山市之奇.)

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一. 导入

　　多媒体显示海市蜃楼图片,然后请同学们说说图片中最神奇的`是什么,并适时引导.现实生活中有可能在瞬息间出现一座城市吗?让我们走进<<山市>>,去领会山市的神奇吧!

　　二. 整体感知(检查预习)

　　1.学生介绍作者及《聊斋志异》，课件出示资料助读。

　　2.师生竞读

　　① 抽同学朗读,其他同学评价。(字音﹑停顿﹑断句)

　　② 教师配乐朗诵,学生体会停顿﹑语调﹑情感.

　　学生发表观点,教师总结朗读要求:读准字音﹑把握节奏准确断句﹑读出情味.

　　③ 选派学生代表与老师比赛,学生评论并说明理由.

　　④ 集体有感情朗读.

　　3.译读(字﹑词﹑句解释比赛)

　　注:在比赛中,老师提出重点字﹑词﹑句。

　　(一切乌有数年恒不一见居然城郭尘气莽莽然

　　危楼一座往来屑屑或凭或立高插青冥历历在目

　　碧瓦飞甍高垣睥睨风定天清直接霄汉黯然缥缈

　　奂山山市,邑八景之一也.

　　未几, 高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。

　　中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。

　　而楼上人往来屑屑,或屏或立,不一状。)

　　3.品读

　　(1) 体会山市之“变”.

　　① 找出表示时间的词语。这些时间很短暂,看来山市瞬息万“变”。

　　② 随着时间推移,山市呈现怎样的景象? (学生熟悉文中的描写用语，用自己的话描述)

　　③ 山市变化的全过程分为几个阶段? 请简练概括。

　　(2) 想象山市之“奇”.

　　①分组讨论所看到的山市奇观.同学们都是山市的目击者,派小记者下组采访.

　　参照采访提纲:你看到怎样的景色?

　　它有变化吗?怎样变化的呢?

　　你觉得这些美吗?美在哪里?

　　教师以记者采访的方式与小记者交谈,总结小记者所了解到的山市奇景.

　　(3) 品味山市之“美”。

　　① 集体朗读一段课文,有感情的描绘这部分景色,共同品位山市奇观.(多媒体出示图片欣赏)

　　② 师生评说山市景色之美,探究由哪些词语﹑句子体现出来。

　　(高插青冥、碧瓦飞甍、高垣睥睨、直接霄汉、暗然缥缈)

　　三. 讨论研究

　　为什么那时的人把山市称作鬼市?山市到底是怎样形成的?

　　学生思考、议论、自由发表个人见解。引导明确：古代的人无法解释这种现象，所以才归结为鬼在作怪。实际上我们现代科学已经完全能够解释这一现象了。自由组成研讨小组。搜集相应资料或故事，讨论、探究其中科学道理。

　　四.课堂练笔

　　学生欣赏烟花绽放情景的图片，然后用笔有顺序、抓特征、运用美的语言去描绘。

　　五. 作业设计

　　1. 用自己的话向家长描述美丽神奇的山市.

　　2. 给蒲松龄先生写信说明山市形成的原因。

语文教案篇2

　　教材分析：

　　这是一组介绍有关科学知识的文章，有写人类对宇宙奥秘探索的《太阳》《月球之谜》。有展示现代科学技术发展给人们生活带来便利的《我家跨上了“信息高速路” 》、《果园机器人》。每篇文章在写法上各有特色，《太阳》是采用举例子、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识。《月球之谜》则紧扣“谜”字把与月球相关的不解之谜讲出来。《我家跨上了“信息高速路” 》介绍相关互联网的知识。这组课文可以让学生获得相关的知识，同时激发学生对科学的兴趣。

　　学生分析：

　　对于三年级下学期的学生来说，这一组课文中的《我家跨上了“信息高速路” 》对于有的学生用过过电脑上过网，学起来比较容易理解，而且很感兴趣。对《太阳》、《月球之谜》、《果园机器人》这三篇学起来有一定的难度。虽然用列举数字、打比方等说明方法，但由于学生经历体验不太深刻，理解起来有些困难。可是由于现在信息量很多，到课外书、网上查找资料来理解课文。神奇宇宙、太空探险。我国杨利伟到太空，也会激发学生对科学的兴趣。

　　整体教学设想：

　　1、与生活链接。通过搜集和网络有关的资料，上网查阅与太阳有关资料，搜集阅读与太阳、月亮有关故事、诗句，调动学生参与热情。

　　2、创设情境。反复朗读课文，理解课文。让学生感觉到宇宙的奥秘。

　　3、通过师生共同查找资料，发挥学生的想象力，激起学生探索的愿望。

　　4、鉴于本组课文的特点，运用自主合作探究的学习方式学生引导学生学习。

　　单元教学目标：

　　1、会认、写本单元元的所要求的生字，正确读写本单元的词语。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文，积累相关的词句。

　　3、理解本单元的课文，通过本组课文的学习，培养学生就掌握的材料提出问题的能力，使学生获得相关的'科学知识，激发学生对自然科学的兴趣。培养学生的想象力。

　　4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

　　课前准备：

　　有关图文资料多媒体课件

　　教学流程：

　　一、教学准备：

　　在学习这个单元之前，利用课余时间收集资料。有关太阳、月亮传统诗句，使学生了解科学技术的发展。帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。激发他们想学这四篇课文的欲望。

　　二、基本策略：

　　1、这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、分组读、评读等多种形式。读中情、读中想。

　　2、课文识字在游戏中识字，设置一些优美的语句识字，自主探究识字方法。

　　3、用变戏法的方式复现生字，巩固认识的字。

　　4、要写的字采取自学。师指导写，小组合作等形式进行。

　　三、各有侧重：

　　（一）《太阳》

　　1、重点引导学生朗读，课文中描写太阳特点的语句，体会作者怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳的特点。

　　2、加深对课文的理解。认识人与太阳的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。

　　（二）《月球之谜》

　　1、激趣导入。

　　从神奇的传说到科学的了解太阳知识，让我们共同迈出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切

　　都在吸引着我们人类，白天有太阳、夜晚会有月亮悬挂在天际，从小我们就听说过月亮故事，你能讲一讲吗？月亮中的嫦娥使我们望而兴叹，究竟她什么样？直到人类第一次登月，才揭开它的神秘的面纱。但它却仍然产生了迷团，今天我们便来学习《月球之谜》板书：

　　2、了解月面的基本情况，了解和月球有关的不解之谜，展示收集的图片。

　　3、把收集到描写月亮的诗句，展示出来读一读。

　　（三）《我家跨上了“信息高速路” 》

　　1、启发谈话导入新课。

　　随着科学技术的飞速发展，计算机已经悄然走进各个家庭。能不能结合你自己的亲身实践或搜集到资料谈谈你对电脑的了解，（板书课题）看了课题，你有什么问题吗？（什么是信息高速路），它有哪些功能？学生自读。

　　2、联系实际说说“信息高速路”给你们的生活、学习、工作带来了什么影响？

　　（四）《果园机器人》

　　1、激趣导入新课

　　（1）同学们你了解机器人吗？同学们交流。

　　（2）播放机器人资料片。

　　师讲解机器人技术是20世纪人类最伟大的发明之一，世界上有百万台工业机器人正在同人类朋友并肩战斗，它的出现是社会和经济发展的必然，提高了社会的生产水平和人类的生活质量。今天让我们共同认识一下果园机器人。（板书）

　　2、讨论交流机器人有怎样的特点。对你有什么启发？

　　四、交流展示：

　　1、学习这四篇课文，组织学生召开交流会，把收集到的美的诗句读给大家听看谁收集到的多。

　　2、把学生收集到的图片展出来，搞一个太空图片展。看谁收集的最多最美。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、运用多种识字方式认读本课的8个生字，规范书写左右结构的字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、仿照课文，说一说自己想画些什么，丰富学生的想象力，培养口头表达能力。

　　教学重点：

　　认读生字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　仿照课文说话。

　　教学过程：

　　（一）激趣导入，引出课题。

　　1、师：同学们，你们喜欢画画吗？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩笔，让我们随同丁丁一起进入一个彩色的世界吧！

　　2、出示课题。

　　（二）初读感知，自主识字。

　　1、初读课文。

　　（1）范读课文，播放CAI。

　　（2）自由读课文两遍，把不认识的字用自己喜欢的符号划出来。

　　2、四人小组合作学习生字，学好了就拿出笑脸娃娃。（鼓励合作学习，倡导自主合作的学习方式。）

　　3、CAI出示词语，用小老师带读，小老师请同学读，评读的方式学习生词。（注重生生之间的评价，让学生成为评价的发言人。）

　　重点指导：多音字“藏”，让学生给“藏”的两种读音组词。

　　4、出示生字。

　　运用多种方式练读，重点指导“荒”、“绵”

　　5、认字游戏：走迷宫。

　　（相机鼓励，培养学生的识字兴趣。）

　　（三）熟练、有感情地朗读课文。

　　1、（1）学生自由读课文，争取把课文读得更通顺流利。

　　（2）同桌互读课文，听听对方是不是真的读通顺了。

　　（3）指2名学生读课文，自评、点名评。

　　2、（1）师：丁丁画了美丽的今天和明天的理想，我们先一起去看看美丽的`今天吧！赶快读读第一节，看看他给美丽的今天画了些什么？

　　a、生自由读课文。

　　b、指名读一读都画了些什么。

　　（2）请四人小组合作，每人选择一句最喜欢的，有感情地读给成员们听一听，然后把自己读的那句画在老师发的画纸上，看看哪个小组读得有感情，配合画的画也最漂亮！都完成好了，就请拿出笑脸娃娃。

　　（培养学生主动探究的精神以及生生之间的团结合作，注重学科与学科间的融合，提高学生的阅读兴趣。）

　　（3）请一个四人小组展示图画，一边配乐朗读课文。

　　（4）全班齐读第一节。

　　板书：美丽的今天

　　3、师：丁丁不光画了美丽的今天，他还画了什么呀？（板书：明天的理想）

　　（1）自由读读第二节，看看都画了哪些理想？

　　（2）你最喜欢哪一句读给同桌听一听。

　　（3）指名读自己最喜欢的那句。

　　a、女生读。

　　b、男生读。

　　c、想读的同学都站起来读。

　　d、分组读。（用多种方式有层次地启发学生有感情地朗读。）

　　（4）全班齐读。

　　师：来，让我们一块进入理想王国，一块读读这一节吧。

　　（四）拓展思维。

　　1、师：这些啊，都是丁丁的理想，那你们的理想是什么呢？能像课文中的句式那样说一说吗？

　　2、四人小组互说，写在纸条上，投影展示。

　　（五）指导写字，练习书写。

　　1、找出田字格里左右结构的字，大声读出来。

　　2、观察这些左右结构的字，左右部分应该如何占格好看。

　　3、CAI演示“线”，学生书空。

　　4、学生练写左右结构的字。

语文教案篇4

　　【教学目标】

　　1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。

　　2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、培养学生创造性思维能力。

　　【教学重点】

　　1、列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

　　2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

　　【教学媒体】

　　挂图、卡片、。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导人新课，质疑

　　1、出示课题。

　　2、质疑：看到课题，你想知道什么?

　　(有几只灰雀?灰雀什么样?围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题?)

　　3、说一说自己对灰雀的了解。(也可从文中找有关句子说。)

　　二、初读课文。发生了什么事?

　　1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

　　2、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“──”标出表现列宁喜爱灰雀的`句子。

　　郊外、散步、昂望、胸脯、一定、肯定、惹人喜爱、或者、坚定、面包渣、白桦树、自言自语、欢蹦乱跳。

　　3、画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。

　　4、检查自学情况：

　　⑴检查读音：

　　出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。

　　白桦、胸脯、面包渣、惹人喜爱。

　　⑵字形难点：

　　散：左下“月”的第一笔是“/”。右边的反文要写小一些

　　惹：上中下结构。中间是“右”不是“古”。

　　或：左下方口的下面是“一”。右边一撇不要丢掉。

　　⑶理解词语：

　　可惜：值得惋惜。

　　诚实：言行跟内心思想一致。

　　自言自语：自己跟自己说话。

　　欢蹦乱跳：形容健康、活泼。

　　默读课文，思考课后的问题。

　　第二课时

　　一、情景引入，学习课文第一自然段

　　1、多媒体演示：

　　三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

　　2、教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。你看它们可爱吗?

　　3、自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。____的灰雀来理解。

　　4、朗读第一自然段。

　　过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。

　　二、学习课文第二至十自然段

　　1、胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出小男孩的语言。

　　⑴男孩说：“没看见，我没看见。”

　　⑵男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。”

　　⑶“一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。

　　2、指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。

　　(引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。)

　　3、课中质疑，让学生体会列宁育人过程：

　　⑴列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢?

　　⑵文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么?

　　①列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。”

　　(饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。)

　　②列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

　　(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列?对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。)

　　⑶创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。

　　⑷指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的过程。

　　三、学习课文第十一至十三自然段

　　1、出示思考题：

　　⑴小男孩为什么低着头?

　　⑵列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?

　　⑶列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀?

　　⑷列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的?

　　(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。)

　　2、分组读书、讨论思考题。

　　3、小组代表发言。

　　四、拓展学生思维空间

　　1、写了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后围绕列列宁、小男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论。

　　2、请学生评价文中人物。

　　五、分角色有感情地朗读课文

语文教案篇5

　　教学目的：

　　1．理解《绝句》诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。

　　2．学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。

　　3．学习杜甫的另一首古诗《绝句》。

　　教学过程：

　　一、引入

　　复习《早发白帝城》

　　二、学习《绝句》

　　1、介绍作者

　　杜甫是我国唐代的伟大诗人，他一生写了不少优秀的作品。公元762年，成都尹严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往梓州，安史之乱平定之后，杜甫得知这位故人的消息，也跟着回了成都草堂。这时他的心情特别好，面对这生机勃勃的景象，情不自禁，写下一组即景小诗。兴到随笔，事先既未拟题，诗成后也不打算拟题，干脆以“绝句”为题。绝句描写了他的住所——草堂前的明媚秀丽的景色。

　　2、默读全诗，想一想这首诗描绘了草堂一幅怎样的画面。

　　3、小组学习

　　（1）组内读诗，说说这首诗讲的什么意思？

　　（2）你们感受到诗人当时什么心情？哪句感受到的？

　　（3）有什么不懂的.问题，小组内解决不了的提出来。

　　4、教师重点指导学生理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

　　诗人写了千年的积雪、扬帆待发的船只，为整首诗平添了一种气魄。一个“含”字，不仅把很远的景物移到近前来了，而且把西岭的积雪和草堂的建筑和成了一个整体，使浣花溪的景色在广阔的背景中显得更加明媚秀丽。《绝句》中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”一句，要引导学生抓住重点词语，联系生活体验，借助图片或录像片，展开想象，感悟诗句的意境。诗人身在草堂中，透过窗口远眺积雪终年不化的西岭，那雪岭的壮丽景色仿佛是嵌在窗框中的一幅画。再向门外一看，见到停泊在岸边的来自东吴的船只。“泊”，停靠，“万里”，虚指遥远。船只来自远方的东吴，又将沿岷江穿三峡，直达长江下游。这只有在和平环境中才能做到，对刚刚饱受战乱之苦的百姓来说，看到船只畅行万里，是多么令人振奋和欣慰啊！“万里船”是从空间来讲，“千秋雪”是从时间来说的，诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔!

　　5、看图说一说诗的意思。

　　三、课后延伸

　　1．运用本诗学习方法，阅读杜甫另一首《绝句》，与课文对比，想一想，有什么相同之处。

　　绝句

　　迟日江山丽，

　　春风花草香。

　　泥融飞燕子，

　　沙暖睡鸳鸯。

　　【注释】迟日：即春日。

　　这首诗描绘了一幅色彩鲜明、春意盎然的春景图，流露出诗人闲适、欢悦的心情，格调清新，对仗工整，自然流畅，描摹景物清丽细致，与课文中《绝句》异曲同工。

　　2．开一个诗歌朗诵会，弘扬祖国的五千年的文化。

　　四、作业

　　1．把通过想象把《绝句》中的美好景色写出来。

　　2．介绍关于古诗文方面的书，找找关于这两位诗人的其他作品。

语文教案篇6

　　教学目标

　　1. 知识与能力：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　2．情感态度价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　3．过程与方法：边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

　　教学重点

　　在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

　　教学难点

　　了解相声语言表达上的特点。

　　教学方法

　　导读法，自主合作、探究相结合。

　　教学准备

　　1．准备一个相声段子。

　　2．搜集有关相声的知识。

　　3．一个挂钟。事先录制相声《打电话》片断。

　　教学设计：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

　　2.揭题：打电话。

　　3.谈打电话。

　　（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）

　　（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

　　（3）模拟计时表演。

　　（两个学生上台模拟表演，教师计时。）

　　板书特写：_______ 分钟

　　小结板书：简练、得体、明白。

　　（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

　　（1）学生自学，自由读课文。

　　（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

　　（3）交流：这个相声说的'是一件什么事？你最大的感受是什么？

　　2.分角色朗读课文，读通顺。

　　（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

　　（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）

　　三、再现课文，深入领悟

　　1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？

　　（1）

　　甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是够啰嗦的。

　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：废话，可不是女的嘛。

　　（2）

　　甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。

　　乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。

　　乙：人家没事。

　　甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

　　乙：他在这报账呢！

　　2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

　　3.小组练习：小组内练习表演《打电话》

　　4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。

　　板书特写：_______ 小时

　　小结板书：啰嗦、耗时、误事。

　　5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？

　　6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

　　四、学生选读，了解相声

　　1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

　　2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

　　3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。

　　4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。

　　播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

　　5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

　　五、自选作业：

　　（选择自己喜欢的一项完成）

　　1.创设情境，尝试创作

　　（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

　　（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

　　（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。

　　（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。

　　选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。

　　2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。

　　课后小结

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