复习计划
时间过得太快,让人猝不及防,又迎来了一个全新的起点,为此需要好好地写一份计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗?下面是小编整理的复习计划4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
复习计划 篇1
一、 指导思想
认真系统地研究和整理八、九年级新课标教材知识和能力要求,以《义务教育物理课程标准》、《中考说明》和最近几年中考题型为基本依据,抓好每一轮的各环节复习,在想办法激发学生认真复习和学好物理的热情基础上,落实“双基”,提升运用知识的能力,力争在今年的中考中取得良好成绩。
二、学生现状分析
本届学生物理基础比较薄弱,从两年新课学习中多次检测情况来看,多数学生的历次考试成绩不太理想,多数学生始终没有掌握一套适合自己学习物理的方法,也没有良好的学习习惯,久而久之,有的学生已经失去了学习物理的兴趣,课堂上仅停留在听话不捣乱的表象上。因此,本次总复习应以激发兴趣为起点,从基础入手,逐步提高,培养学生理论联系能力,学会综合运用所学知识。
三、复习目标:
激发兴趣,夯实双基,激活思维,严谨态度。
兴趣是最好的老师”,没有兴趣,努力学习只不过是一句空话,要想提高复习的效率,首先得想办法激发学生的学习兴趣。“双基”是组成物理学科的砖和瓦,无论新课程条件下考试如何变化,扎实的双基依然是应对中考的必要条件。近几年物理试题讲究立意,从过去的直叙式转变成情景呈现,对考生思维的`灵活性提出了更高的要求,因此,在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成败,除了受基础知识,基本技能等因素的影响之外,个体态度也是一个关键因素,如学生在认知水平相当的情况下,能不能认真细致地审题,能不能完整严格地答题,个体上有一定的差异,因此,严谨的学习态度的培养应贯穿于整个复习过程之中。
四、复习策略:
20xx年3月初结束新课,3月初进入复习。采用三轮递进复习策略。
第一轮: “双基”巩固和提高
1、完成知识体系的建构,揭示知识的内在联系。
2、面向全体学生,重点是让基础差的学生有所收获,基础好的同学有所提高。
第二轮:分块复习及综合训练
1、通过声、光、热、电、力学部分分块复习与综合训练,培养学生一定的综合分析能力和应用能力。
2、通过计算、作图、实验与探究等题型,提高学生的能力和方法。
第三轮:模拟冲刺
依据中考说明,多方位、多渠道搜集信息,搜集、编写质量较高的模拟试题,并据学生答题情况,及时查漏补缺。
五、具体做法
第一轮:3月初——4月30日,拉网式双基复习。
传统的复习模式是以课本为线索,让学生自己将逐章逐节教材中的知识点、实验、思维方法、基本应用等重温一遍,经历一次再认识,再记忆,达到基础上的巩固,或者由老师引导梳理归纳讲授,这种做法从以往的反馈中来看效果并不理想,容易使学生产生疲劳或找不着重点的现象。今年在这轮的复习中改变做法,让学生变被动为主动,以《世纪金榜》这本资料为模板,认真研读资料上的“课标解读”、“命题分析”、“复习指导”、“典型例题精析”等,必要时有针对性地翻阅教材,老师针对集中问题点拨,达到用最短时间、最佳效果来梳理“双基”,之后学生完成资料上的训练题,起到进一步巩固检测的作用。在这一轮复习时,加强实验操作复习。
第二轮:5月2日——5月31日,分块复习及综合训练。
以《中考说明》为模板,按照上边的各版块分类、分块复习和训练,提高学生一定的综合分析能力和应用能力。
第三轮:6月1日——6月18日,模拟冲刺。
搜集、编写质量较高的模拟试题,进行综合训练,培养学生综合运用初中物理知识解决问题和应用实践能力。同时注意学生的状态变化,适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导,帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备。
五、 复习过程中应处理好以下问题
1、不搞填鸭式教学,不搞题海战术,注意分层教学。努力激发学习兴趣,教给学生复习的方法,让学生不断地在复习中体验到收获的愉悦。
2、认真钻研领会《课程标准》、《中考说明》和最近几年的中考题,明确物理中考的内容和要求,把握复习方向。
3、重视教材功能的挖掘 。在复习过程中不轻视课本,重视教材内容和教材功能的挖掘。
4、加强方法指导,培养学生的解题和答题能力。
复习计划 篇2
时光飞逝,日月如梭,中考的日期慢慢临近,学生和教师肯定都有压力,都很紧张。为了使九年级复习教学紧张有序,目标鲜明,效果明显,特制定中考复习计划。
计划如下:
一、研究学生因为教学的对象是学生,而现在又是学生的特殊时期,因此需要我们仔细分析每个学生的家庭情况,学习成绩和近期表现。这些都是影响学生的重要因素。
由于以往学习的努力程度不同,造成每个学生的复习的知识基础和学习的态度、行为表现迥然不同,要分而待之。成绩好的学生,信心十足、态度积极、学习刻苦、起早贪黑,应鼓励和表扬,提醒他们在平时练习中体会方法和技巧,举一反三,触类旁通,学会灵活运用,避免步骤、格式不规范、审题不仔细、计算结果无单位等缺点,使他们信心百倍地拼搏进取,争取成功;成绩中等的学生往往在犹豫、观望,乱想,心中欠安,要鼓励,多提问,多辅导,使其树立信心,积极配合教师教学,成绩大步提高;成绩较差的学生,教师要鼓励他们多抓基础知识,使其认识到他能学会,使之树立信心。他们大都学习较为被动,因此要给他们布置适量练习,以巩固所复习过的知识,并及时予以及时检查,以督促其按时完成,使之成绩尽快提高,向中、优等成绩迈进。学生的学习态度端正了,学习努力、刻苦了,心里踏实了,教师抓管理,抓教学,学生积极配合,大家齐心协力,定会创出佳绩。
二、认真复习复习教材就是在复习过程中以课本为 根本,进行逐章梳理、归纳、总结所学知识:概念、定理、法则、书上的典型例题、习题等,以求更多、更快、更好的解题方法。
为了使教材复习做得扎实、有效,我们可以从以下几个阶段去进行:
第一阶段:梳理知识点临近中考,学生要有一定的自主性,光跟着老师“跑”没用。因为每位学生对知识点的掌握程度不同,复习进度也不同。 首先,归纳知识点。如:语文课上,教师要根据作文题材、内容进行适当分类。这样,在考场中遇到任何作文题,都可以做到心中有底。 其次,参照考纲,逐条检验是否牢固理解知识点,并迅速查出遗忘或遗漏的要点。
第二阶段:读书破万卷。冲刺阶段的复习重点不在于做了多少难题,而在于对教科书精华的领悟程度。
第一,杜绝只看笔记、不看教科书的坏习惯。有些学生认为,平时自己认真听课,笔记中已经涵盖了所有复习内容。事实上,笔记不能代替书本。
第二,不忽视理科教科书。不少学生将数、理、化的复习方法,归结为题海战术,显然有失偏颇。复习时学生应该仔细阅读理科教科书,掌握书上概念、公式、例题,尤其是要注意解题步骤。试题是万变不离其宗的套路,只有掌握了题目的本源,才能更有助于解题。
第三,浏览错题集。不少细心的同学,都备有一本错题集,将初中三年来曾经做错的题目,都抄在上面。最后复习时,这本错题集就可以发挥作用了。回顾旧题、错题,问问自己还会不会做,从而更好地查漏补缺。 第四,对于英语课本的.某些篇章、对话要背得滚瓜烂熟,做到脱口而出。语法要点明确清楚,单词、句型等熟练掌握,这样可以保证学生考场上有“法”可依。
第三阶段:主攻薄弱环节对平时练习中经常失分的题目,学生需要加强练习。如:语文课上,作文得分偏低的学生,可以多练、多写,请任课老师批阅;现代文部分薄弱的学生,可以参阅教辅书上的习题,反复训练,揣摩答案。学生千万不能有畏难情绪,对自己的薄弱环节“跳”过去了事,这些知识点,需要学生经常练习,尽快掌握。
第四阶段:研究历年考题学生可以把每一份历年中考试卷当作模拟演练的机会。在规定时间内,独立完成。在模拟考试的过程中,学生要培养正确审题的习惯,尽量避免做错题目。另外,要养成检查试卷的习惯,学着回过头,至少检查一遍试卷,再核对答案。这样坚持下来,养成良好习惯,才能在中考考场上不至于在细节上失分。
第五阶段:系统全面地复习。拿语文科目来说,要将古文、现代文、作文融合在一起,完整地做几份历年试卷,做到温故而知新。另外,对于背诵部分,不要自以为已经滚瓜烂熟就完事了,要防止错别字。
第六阶段:冲刺阶段,放松心绪,平衡心态第一,教师不要给学生过多压力。在常态中参加考试,学生才能避免发挥失常。
三、本学期中考前各相关复习阶段安排如下:时间复习内容组织者4月1日----4月30日召开九年级科任教师会议、安排复习工作校 长 基础知识复习科任教师教导处(4月11日——4月13日)第1次模拟考试( 4月29日——4月30日)第2次模拟考试5月1日至6月15日专题复习科任教师(5月13日——5月15日) 固原市九年级质量检测教务处6月6日---6月10日 九年级毕业考试 教务处温馨
提示:
1、加强复习的课堂管理
复习阶段要坚持严格管理保障复习教学的秩序稳定。灵活驾驭课堂需要有一定的课堂管理能力,这样才能组织正常的教学进程。课堂纪律的管理是驾驭课堂能力的重要方面。教师不仅要宽严有度,更善于通过管理的机智,化解教学中的偶发事件。教师要明确课堂管理既要管也要理,管住不管死,要求不苛求,尊重不放任,关爱不偏爱。教师对偶发事件的处理方式:冷处理,察言观色,言语得当,惩罚有度(奖励与惩罚结合),顾及面子(不侮辱人格,伤及自尊)。
2、做好考前心理辅导
做好心理疏导,激发学生自主学习的内驱力是有效复习的保证。考试综合焦虑症或考试综合恐惧症,通常表现为焦虑、恐惧、压力感等。这是一种常见的心理现象。通过考前心理辅导与动员,使学生能正确认识焦虑和压力,进行自我调适,保持良好的考前、考试心态。
复习计划 篇3
本学期的英语教学工作已经进入了尾声阶段,部分学校已经进入了紧张的复习工作中。依据实际状况,我们制定一个简单的复习计划。以下是我们的一些工作要点,期望提出来与大家共勉。
首先,对学生的学习状况有清晰的认识。透过对平时的单元练习测试分析进行一个汇总,从而弄清学生易错点,有针对性地进行复习,对学生掌握较好的资料能够少花点时间,而对于学生来说较难的则要想办法,透过讲解、练习、分析、总结等方法,把难点个个击破。
其次,进行有效训练,从而提高学生成绩。所以教师务必深入题海,精选题目,提高训练实效。在实践中,一类是基础知识训练,如四会要求的单词、词组、句子的默写训练;另一类是针对考试中常见题型选编的一些题目,让学生在适量的训练中熟能生巧,掌握答题技巧。准备几本优秀的习题集、试卷集,供我们参考、选取,经过复印、剪贴和重组,就能得到最适合我们学生、教学实际的练习,为到达有效的训练目标创造条件。
再次,要进行反思。我们在复习时首先要引导学生建立错题集,把练习中错误的题目集中到一个本子上,便于学生在一个阶段后的`反思、复习,减少学生在同一种题型上犯同样的错误,并培养他们“举一反三”的解题潜力。
在具体复习中,我们还有如下几点:
1.以听说读写为主要途径,要让学生多读,在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯,所有单词、词组、句子等都是阅读材料,都要指导学生朗读,对四会单词、词组要一一过关,进行默写。
2.采用分层教育,帮忙不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重,因此在复习过程中,我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上,对于一部分尖子生重点放在潜力的培养和知识的综合运用上。
3.以教材为重点,侧重于教材的复习和梳理。在复习顺序上,我觉得还是先局部,再整体,即先单元复习字、词、句、篇基础知识,再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练,并要注意不断反思,调整复习资料、方法等。首先对每册书的单词进行分类复习。四会的单词要求每个学生务必会背写,与此同时教师要进行语音的指导,在上课时适当进行语音训练。其次要以每单元为单位进行句式的复习,我们要把重要句式进行总结让每位同学摘抄,以加深印象。对重要句子学生不仅仅能书写还能运用。主要措施是让学生练习写句子和做一些相应习题。
总之,紧张的复习工作已经全面展开,我们要以学生为主体,努力从实际出发,让所有的学生都获得必须的提高和进步,不但在考试中取得好成绩,也为今后的学习打下坚实的基础。
复习计划 篇4
本次期末考试一共考查了九上全书的内容,这些内容是:证明(二)、证明(三)、一元二次方程,视图与投影,反比例函数,频数与频率。
我们的复习计划大致分三轮:
第一轮:在17—19周上下学期新课的同时,利用周三晚自习时间,每周完成一张综合复习卷,周四讲评,唤起学生对各章内容,知识点的回忆,采取学生先自主复习,再完成任试卷,再利用讲评引起对各点的复习
重点:唤起对知识点的回忆、查缺补漏。
第二轮:分章复习,时间20—21周,要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握基本方法上。同时,掌握重点。复习中在学生中巡回辅导,了解信息,及时反馈,然后再引导学生对本章节知识进行系统归类,弄清内部结构,然后让学生通过恰当的`练习,加深对概念的理解、结论的把握,方法的运切实抓好“双基”的练习。让学生总结各章重点及难点,以及本章中的重点例题和练习题,再利用上课时间对学生的总结全面细化,弥补其不足之处,提高复习效率,达到学生看见题目能够自己分析出考查哪章节知识点的目的。
重点:唤起对定理定义的记忆,解决答题中的粗心、格式不规范问题。
第三轮:通过这次考试的题型有针对性地复习,利用教研活动各种模拟试题,整理分类,综合检测,选取三至四份质量比较高的综合试题,对学生进行实战练习,全面考查复习成果,讲评中注意精讲,尽量让学生自己解决问题,提高综合解题能力。
重点解决两个问题:提高解题速度,和综合解题能力。
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