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幼儿园语言活动教案

时间:2024-01-08 11:51:03 教案大全 我要投稿

幼儿园语言活动教案

  作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园语言活动教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园语言活动教案

幼儿园语言活动教案1

  目标:

  1、学习用语言,动作大胆地表现自己对作品语句的理解。

  2、感受作品中所蕴含的幽默感。

  准备:

  图画、音乐《洗澡》、白纸、油画棒

  过程:

  一、开始

  1、播放音乐《洗澡》“小朋友,我们一起来跳舞吧!”幼儿跟着音乐一起做动作。

  2、“刚才我们跳了一个什么舞蹈啊?刚才小朋友都是怎么样洗澡的.啊?”幼儿自由回答

  3、“那现在我们来听听森林里的小动物是怎么样洗澡的,好吗?”

  4、教师讲述故事一遍

  提问:

  ⑴故事题目叫什么?(洗澡)

  ⑵故事都有谁?小青蛙在里面洗澡时,是谁先来洗澡的?然后接下去都是谁来呢?它们都是怎么样过来的?

  5、请幼儿一起学学小动物过来时的动作,教师可以先请个别幼儿上来表演。“老师先请一个小朋友上来表演(小狗、小猪、河马)的动作。”

  6、全体幼儿一起表演这么小动物的动作。

  7、河马走过来时有没有洗成澡呢?为什么?(学习词:散架、泡汤)

  8、后来小动物都到哪里去洗澡了?

  二、基本部分

  1、“老师这里有几幅图画,本来老师打算把这个故事编成一本图书,可是老师不小心把这些图画的顺序给打乱了,现在我请小朋友一边讲故事一边把图画的顺序给排列整齐,好不好?”

  2、幼儿跟教师把图画排列整齐后,教师出示封面,在封面上写上故事的题目。

  3、“我们把这本大图书,放在图书角里,给小朋友以后看,好吗?”

  三、结束部分

  1、“刚才小动物本来在木桶里洗澡的,后来又到河里去洗澡,可是他们都怎么样?”(很开心)

  2、“那小朋友,你们要到哪里去洗澡呢?”幼儿自由想象回答。

  3、“我们一起在到外面去找找还有没有洗澡的地方”结束。

幼儿园语言活动教案2

  一、活动目标

  (一)认知目标

  1.引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。

  2.培养幼儿耐心专注地倾听同伴谈话的好习惯,能理解别人谈话的主要意图。

  (二)情感目标

  通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的兴趣。

  二、活动准备

  (一)物质准备录音机及录好广告词的磁带,报纸。

  (二)知识经验准备在日常生活中,让幼儿注意收看、收听广告。

  三、活动过程

  1.创设情境,引出话题。

  请幼儿倾听录音里放出的广告词,再出示报纸上的广告,念一段广告词给幼儿听。提问幼儿:“刚才录音机里放的、报纸上刊登的是什么?”(幼儿回答)教师提出话题:“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?”

  2.幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清楚这是什么广告,广告词是怎样说的。教师轮流参与各小组的谈话。

  3.鼓励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小朋友听。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿,让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。

  4.教师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式,创编广告词。

  引导幼儿根据出示的玩具汽车及橡皮泥的'样子、用处来编广告词,鼓励幼儿编出与众不同的广告词。表扬说话声音响亮、表演出色的幼儿。

  四、各领域渗透

  科学:引导幼儿进一步了解广告的作用。

  艺术:通过美术活动让幼儿根据某种事物创作广告画。

  五、生活中渗透在日常生活中注意引导幼儿观察周围的各种事物,形成爱观察的好习惯,并学习描述某种事物。

  六、环境中渗透在活动室内张贴广告版的报纸及报刊,引导幼儿细心地观察。

  七、家庭中渗透与家长联系,在日常生活中引导幼儿注意收看、收听广告。

  八、活动评价

  项目

  目标实现程度

  内容适合程度

  活动设计趣味程度

  幼儿的“三性”表现

  存在问题

幼儿园语言活动教案3

  活动目标

  1、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。

  2、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。

  活动准备

  大挂图一幅活动图片七个头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)

  重难点

  理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌

  活动过程

  1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪,组织教学。

  2、创设问题情境,引导幼儿观察。

  出示挂图最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你们看,出现了什么结果:花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了(不动了),田野里面的苗儿渴得不长了。

  尝试一、你有什么办法,他们才不渴了呢?

  最好的方法就是下雨,花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

  小朋友们,下小雨的时候,小雨发出什么声音?引出"小雨点,沙沙沙。"

  3、展示下雨时的情景,请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片,帮助幼儿理解诗歌内容。

  尝试二

  (1)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(花园里)花儿怎么样了--(笑了)乐花儿乐得怎样--张嘴巴(花儿开了)重复:小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴。

  (2)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(鱼池里)鱼儿乐得怎么样了--摇尾巴重复:小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。

  (3)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(苗,地里)苗儿长在庄稼地里,一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。

  苗儿乐得怎样--向上拔(长高了)重复:小雨点,沙沙沙,落到田野里,苗儿乐得向上拔。

  4、看图,教师完整的朗诵诗歌。

  尝试三为诗歌起个名字《小雨点》

  分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授。

  5、扮角色,戴上那个头饰,表演朗诵诗歌。

  6、启发幼儿回忆生活经验,"下雨时,小雨点还能落在什么地方?(幼儿园,树上,房屋上,河里,山上……)大自然非常美,启发幼儿热爱大自然,保护环境。

  活动目标;

  1、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。

  2、丰富幼儿的.词汇:田野、拔3、激发幼儿热爱大自然的情感。

  活动准备:

  大挂图一幅活动图片七个头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)重难点:

  理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程:

  1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪,组织教学。

  2、创设问题情境,引导幼儿观察。

  出示挂图:最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你们看,出现了什么结果:花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了(不动了),田野里面的苗儿渴得不长了。

  尝试一、你有什么办法,他们才不渴了呢?

  --最好的方法就是下雨,花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

  小朋友们,下小雨的时候,小雨发出什么声音?引出"小雨点,沙沙沙。"

  3、展示下雨时的情景,请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片,帮助幼儿理解诗歌内容。

  尝试二

  (1)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(花园里)花儿怎么样了--(笑了)乐花儿乐得怎样--张嘴巴(花儿开了)重复:小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴。

  (2)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(鱼池里)鱼儿乐得怎么样了--摇尾巴重复:小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。

  (3)"小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?"(苗,地里)苗儿长在庄稼地里,一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。

  苗儿乐得怎样--向上拔(长高了)重复:小雨点,沙沙沙,落到田野里,苗儿乐得向上拔。

  4、看图,教师完整的朗诵诗歌。

  尝试三为诗歌起个名字《小雨点》

  分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授。

  5、扮角色,戴上那个头饰,表演朗诵诗歌。

  6、启发幼儿回忆生活经验,"下雨时,小雨点还能落在什么地方?(幼儿园,树上,房屋上,河里,山上……)

  活动目标:

  1、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。

  2、丰富幼儿的词汇:田野、拔3、激发幼儿热爱大自然的情感。

  活动准备:

  大挂图一幅活动图片七个头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)重难点:

  理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程:

  一、

  1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪,组织教学。

  2、创设问题情境,引导幼儿观察。

  出示挂图:最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你们看,出现了什么结果:花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了(不动了),田野里面的苗儿渴得不长了。

幼儿园语言活动教案4

  【活动目标】

  1。喜欢欣赏儿歌,体验学习儿歌进行游戏的快乐。

  2。理解儿歌内容,学说短句“xxxx上火车,咔嚓咔嚓去旅行。”

  3。养成良好的倾听习惯,尝试仿编儿歌。

  【活动准备】

  1、知识经验准备:幼儿已认识各种水果。

  2、物质材料准备:希沃课件、水果挂牌人手一个、西瓜爷爷挂牌。

  【活动过程】

  一、游戏“火车开来了”,激发幼儿参与活动的兴趣。

  师:听!这是什么声音?谁开过来了?(播放《火车开啦》

  谁知道旅行是什么意思?咔嚓咔嚓又是什么声音?

  二、游戏“请水果宝宝上火车”,帮助幼儿理解儿歌的内容和节奏。

  师:西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行,我们来看看他请了谁?

  (1)教师依次出示不同的水果,引导幼儿逐句理解儿歌的主要内容。

  提问:这是哪个水果宝宝呢?谁会用刚刚好听的话来说一说?

  (2)多形式学习儿歌,引导幼儿进一步理解儿歌内容。

  师:西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,给我们念了一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。

  1、随乐完整欣赏儿歌。

  2、教师图示梳理。(教师重点结合梳理图帮助幼儿理解儿歌的主要内容,重点引导幼儿学习句子“xxxx上火车,咔嚓咔嚓去旅行。”)

  3、幼儿完整朗诵儿歌。

  三、互动游戏,引导幼儿尝试换词仿编儿歌。

  1、游戏“水果转转乐”激趣,引导幼儿尝试仿编儿歌。

  2、游戏“送水果”引导幼儿看一看,说一说自己拿到的是什么水果。

  师:你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?(强调句式“xxxx上火车,咔嚓咔嚓去旅行。”)

  3、游戏“搭火车”,教师扮演西瓜爷爷,请“水果宝宝上火车”。

  四、自然结束。

  附:儿歌《水果宝宝去旅行》

  西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行,

  苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行,

  香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行,

  葡萄葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行,

  咔嚓咔嚓咔嚓咔,水果宝宝去旅行。

  【活动反思】

  水果是幼儿生活中常见的事物,《水果宝宝去旅行》这首儿歌,内容贴近幼儿的生活,幼儿兴趣较高。在本次开课中,我设定的目标基本上能够达成,幼儿在活动中积极性也比较高。最后一个游戏“搭火车”,要求幼儿能够区分自己的水果,并且边念边上车,在前几次的预教中,我发现这个游戏需要加强孩子的常规练习,否则就会造成现场混乱,因此我在教学前对本班孩子进行了游戏的经验准备,但是由于我在前期准备中让幼儿念的是“苹果苹果快上车”的句式,而不是儿歌中的“苹果苹果上火车”,以至于到了真正开课的时候,幼儿形成了思维定式,大部分幼儿都说成了“苹果苹果快上车”。因此,在前期的经验准备中教师要注意语言的引导。

  另外,关于座位的安排,在第一次预教时,我选择的是小二班的孩子,当时我把座位排成了马蹄形,距离老师比较近,在第一次的'预教中,我能明显感受到幼儿与我的互动性比较好,氛围也更好一些,但在后两次的开课中,我都是把座位摆成弧度很大的半圆,我发现幼儿与我的距离很远,教师在教学时的可控性不强,互动性不如前一次,上起来也比较吃力。因此在语言活动中,应该注意座位的安排,既要预留出游戏的空间,同时又不能太远,应在教师可以控制的范围。

幼儿园语言活动教案5

  活动目标:

  1、认真倾听故事,理解故事内容。

  2、学习判断行为的正确与否,争做小红花的好朋友。

  重难点:

  认真倾听故事,理解故事内容,学习判断行为的正确与否。

  活动准备:

  小红花若干朵活动过程:

  一、讲述故事,引导幼儿理解故事内容。

  1、教师出示一朵小红花,讲述故事1~3自然段。

  提问:你们认为怎样的孩子能做小红花的.好朋友呢?(让幼儿自由表达对找朋友的理解)

  2、教师讲述故事第4段。

  提问:小红花想找谁做朋友?为什么?

  3、教师讲述故事第5段。

  提问:小红花为什么又不愿意找小辫子姑娘做朋友了?

  4、教师讲述故事第6、7段。

  提问:小胖子做了什么好事,小红花想和他做朋友?后来为什么不找他了?

  5、教师讲述故事最后两段。

  提问:最后,小红花找了谁做朋友?为什么?

  二、教师完整讲述故事一遍。

  三、幼儿讲述自己平时的好习惯好行为,教师给予表扬。

  1、你想和小红花做朋友吗?那你做过什么好事呢?(鼓励每个幼儿发言,挖掘他们的闪光点,让小红花找每个小朋友做朋友。)

  2、教师总结:任何地方都可以做好事,如自己家里或别人家,也可以在幼儿园或公共场所等。

幼儿园语言活动教案6

  活动目标:

  1、学习单词:nose(鼻子),cap(帽子);并初步学习歌谣。

  2、通过游戏让幼儿感到学英语的乐趣,对学习英语产生更浓厚的兴趣。

  活动准备:

  1、一张正方形的纸(现做帽子)

  2、图画,画有两个可以活动鼻子的娃娃

  3、一顶纸制帽子;两张鼻子的卡片(一张大的,一张小的)

  活动过程:

  一、学习单词

  1、出示正方形的纸

  教师:这是什么?(纸)我的本领可大了,我是一个魔术师。我可以把它变成别的东西,仔细看哦!看我把它变成了什么?变。变。变……

  2、教师现场制作帽子

  教师:纸变成了什么?(帽子)

  帽子说:我的名字叫cap。小朋友来,一起来叫我的名字。(cap。cap。cap)

  3、小游戏:出示帽子,戴到小朋友的头上,戴着帽子的小朋友大声的念cap

  4、听录音机唱〈nose>这首歌曲

  教师:你听到了什么?(nose)nose。nose在哪里?

  5、传nose卡片,大的卡片就大声的念,小的.的卡片就小声的念。

  二、学习歌谣

  1、出示图片

  老师:你看到了什么?(幼儿自由说)这个小娃娃头上戴着cap,我们就叫他戴着cap的小娃娃。他有一个坏习惯就是爱说谎,有一天他又说谎了,看发生什么事情了?

  教师快速拿走小娃娃的nose。(鼻子nose不见了)

  小娃娃:呜呜呜……我该怎么办呢?鼻子nose不见了,回家妈妈就不认识我了。

  老师:快来快来帮帮他,转动你们的小脑袋,想出一个好办法。(幼儿自由讨论,引导幼儿给他贴上鼻子nose)我们给他贴上nose,告诉他贴上nose好回家。

  小娃娃:我的nose回来了,我真开心,下次我再也不说慌了。

  老师:那我们小朋友要不要说谎呀?(不要)

  2、刚才发生的事,重新叙述

  老师:我把刚才发生的事编成了一首儿歌,就是我们今天要学习的。

  (1)教师示范一次

  (2)幼儿跟读两次(一次老师大声念,幼儿小声念。一次老师小声念,幼儿大声念。)

  (3)全班幼儿以故事的形式演示一次。

  三、小结

  游戏:贴鼻子

  画两个没有鼻子的小娃娃(表情各不相同),请两个小朋友比比看,看谁最先把小娃娃的鼻子贴

幼儿园语言活动教案7

  活动目标

  1.通过听辨声音,激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

  2.运用多媒体教学,激发幼儿参与讲述活动的积极性。

  3.培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

  活动准备

  1.课件--动物声音

  2.各种动物名称字卡,动物头饰、拼图若干。

  声音

  活动过程

  一、播放动物声音

  1.这是谁的声音?

  引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音,这些声音是什么动物发出的。

  2.鼓励幼儿大胆讲述。

  二、游戏:找动物

  1.播放动物叫声

  请幼儿根据听到的动物声音,拿出动物名称字卡或叫声字卡。

  2.大胆、流利地讲述。

  如:这是小鸡叽叽叽,小鸡的嘴巴是尖尖的.。咕咕叫的是白鸽,白鸽的毛雪白雪白的。

  (激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述。)

  三、发散性思维讲述--森林里的动物。

  1.请幼儿说说森林里还有哪些动物?这些动物是怎么样的?它是怎么叫的?

  它们的外形、叫声会给人怎样的感觉?

  2.鼓励幼儿说得越多越好,说的范围越广越好。

  四、创编讲述活动--森林里的动物怎么啦?

  1.让幼儿重点听几种动物的叫声,然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。

  如:森林里有一只威风凛凛的狮子出来了,它慢悠悠地边走边看,正在找食物呢。

  忽然,它昂头大吼一声,猛扑上去。原来它看见了一只兔子。

  2.鼓励幼儿大胆讲述,表扬讲述的情节离奇、丰富的幼儿。

  五、动物联欢会。

  1.请幼儿听音乐进行大胆想像,用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

  2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

幼儿园语言活动教案8

  一、活动背景:

  幼儿最喜欢看图书,听故事,故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林,情愿住在山洞里,这种美好的情感为幼儿共识。

  如今全球资源日益减少,环境保护刻不容缓,为让幼儿从小树立环保意识,热爱我们的地球,我选择了这个故事,又因我班幼儿已具有一定的阅读能力,对汉字的敏感度较高,故设计了本活动。

  二、活动目标:

  1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感。

  2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。

  三、活动准备:

  图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

  四、活动过程:

  A、出示巨型图书,引发幼儿阅读兴趣

  师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?

  幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;

  师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)

  幼:小熊住山洞

  师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

  [评析:以老师自己制作的图书引出活动,引发了幼儿看书阅读的兴趣]

  B、集体看图书,理解内容

  1、师:第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)

  师:如果你一直住在山洞里,你会觉得怎么样?

  幼1:很没劲;

  幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮湿,我会生病的。

  幼3:晚上天很黑,我会害怕的

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  师:你愿意住在山洞里吗?

  幼:不愿意。

  师:小熊一家也不愿意,它们会有什么愿望?

  幼1:他们想搬家;

  幼2:他们想盖新房了。

  [评析:幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便

  之处,引出小熊一家想盖新房的愿望,为后面的阅读埋下伏笔]

  2、师:我们来看第二页,小熊他们有了这个愿望,那么,熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡:砍)

  幼1:小熊,我们一起造新房吧;

  幼2:小熊,我们砍树造一间大大的木房吧;

  师:听,熊爷爷到底说了什么?[听录音]

  师:猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?

  幼1:小熊说:“爷爷,我们不能砍树,树砍掉了,会发大水的。

  幼2:小熊没有去砍树,去找朋友借房子住。

  幼3:我认为他会去砍树的,因为不能老借别人的住,要有自己的新房才好。

  [评析:幼儿各抒己见,气氛很热烈,有的幼儿的环保意识较强。]

  3、师:你们猜对了吗?我们接着往下看:听了爷爷的话,小熊走进树林,它看到什么季节的树林?(出示字卡:春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。

  幼1:春天,树林里的树都发芽了。

  幼2:小树在春天长出了嫩绿的叶子。

  幼3:春天的树林真美,小树长出了绿绿的嫩牙,象小树的两只小眼睛。

  师:那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)

  幼1:夏天到了,叶子变成深绿的,人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉,小动物们都来做游戏了。

  幼2:秋天,树上会结果,红的黄的真好看;秋天,树上的叶子都落了,象蝴蝶在空中飞舞。

  幼3:冬天,树上的叶子都落光了。

  师:是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。

  听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。

  我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化,好吗?

  师:春夏秋冬的景色真美,小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景,它最后会怎么做?(出示字卡:舍不得)

  幼:小熊舍不得砍树。

  [评析:幼儿运用已有的生活经验来完整讲述了四季的景色,又通过录音欣赏了描述四季的优美语句,进一步提高了口语表达能力。同时也知道了大自然美景不容破坏]

  4、师:这副图告诉你,小熊仍住在哪里?

  幼:小熊仍然住在山洞里。

  师:一年又一年,小熊没有砍树造房子,还是高高兴兴地住在山洞里,为什么现在还高兴地住在山洞里?

  幼1:小熊住在山洞里看到树林很美。

  幼2:小熊没砍掉树,留住了树林,他心里很高兴。

  师:那,小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?

  幼1:小动物们来谢谢小熊。

  幼2:小动物们请小熊住到他们家去。

  幼3:小动物们帮小熊造砖房。

  5、师:我们一起来看第八页:小动物们是怎么做的.。

  幼:小动物们给小熊送来了鲜花。

  师:它们为什么这么做?

  幼1:因为树林也是小动物们的家,所以要送鲜花来感谢他。

  师:它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡:感激)

  [评析:在看书阅读理解过程中,老师所设计的问题帮助幼儿进一步理解了本故事所蕴涵的深意,活跃了幼儿的思维。]

  C、拼字卡,全文阅读

  1、师:我们一起看懂了这本书,

  现在重新来看一遍,边看边想想这书讲了什么?

  看懂了吗?在请小朋友根据刚才讲的故事

  以及认识的字宝宝,来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

  2、(幼儿操作,老师观察指导)

  [评析:这一部分结合了本班幼儿的特点,在已有的阅读能力的基础上进行。幼儿对文字的敏感度较高,因此效果较好。]

  先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。

  3、集体阅读

  4、重点阅读最后一段

  D、产生爱大自然的情感

  师:小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家,情愿住在山洞里,那我们能为自己的家园做些什么呢?

  幼1:多种树,多种花草,我们的家园会更美。

  幼2:不乱扔垃圾,看到别人扔垃圾要指出来。

  幼3:垃圾要归类,河水要保持清洁,蚊子就少了。

  师:如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园,那我们的地球一定会变得更加美好。

  [评析:加强了幼儿的环保意识,强化了幼儿的良好情感和行为,知道了美丽的大自然是我们共同的家园,需要我们共同来保护。]

  五、活动评价

  本活动不仅是一个语言活动,它同时提高了幼儿的阅读能力,在师生的共同阅读理解中,又让幼儿提高了环保意识,它以早期阅读为引线,整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上,都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态,参与性极强。

幼儿园语言活动教案9

  一、活动目标:

  1、理解故事内容,感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。

  2、懂得好吃的东西要和好朋友一起分享。

  二、活动重点:

  理解故事内容,乐意用语言表述自己对故事的理解。

  三、活动难点:

  懂得好吃的东西要与好朋友一起分享。

  四、活动准备:

  刺猬头饰,草莓若干,挂图6号,故事录音。

  五、活动过程:

  (一)故事导入。

  谜语:小小刺儿身上长,背上果子满山跑。

  今天老师给小朋友们带来了一个四只小刺猬的故事,这四只小刺猬分别叫:小一、小二、小三、小四。

  (二)教师出示挂图讲述故事。

  1、出示挂图1。教师讲述故事“开头——就快乐的'往回走了”。

  小一出去了,发现了什么?有几颗?这些草莓是什么样的?

  小一吃了一颗草莓,是什么味道的?

  它正想吃第二颗时,想到了什么?它是怎么做的?

  2、出示挂图2。

  教师讲述故事“再说小二吧——朋友们尝尝”。

  小二也出去了,它发现了几颗草莓?它又是怎么做的?

  3、出示挂图3。

  “太阳——一颗红草莓”太阳出来了,四个小刺猬身上都背了什么?有几颗?

  小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的?

  4、出示挂图4。“多么可爱——结束”。

  问题前置:猜一猜,小刺猬吃了好朋友们送的草莓会感觉如何?

  提问:为什么它们觉得这颗草莓特别甜、特别美味呢?

  (三)教师播放故事录音。

  讨论:你们喜欢这四只小刺猬吗?为什么?

  教师总结:我也喜欢这四只小刺猬,这四只小刺猬真是太友好了,他们不仅一起玩,还能一起分享好吃的。

  (四)分享活动请小朋友表演小刺猬分享草莓。

幼儿园语言活动教案10

  学习目标

  1、能说明喜欢上幼儿园的原因,具有积极的态度和情感。

  2、回顾在幼儿园学会的事情,了解自己的本领,有成就感和自信心。

  活动准备

  1、男孩手偶。

  2、《我喜欢幼儿园》幼儿用书或电子书。

  3、幼儿园环境照片。

  活动过程

  1、出示男孩手偶,告诉幼儿:“我很喜欢上幼儿园。”然后向幼儿提问小元喜欢上幼儿园的原因。

  2、出示幼儿用书或电子书,回顾小元的幼儿园生活。

  3、观察幼儿园环境照片,回顾幼儿园各个地方及活动,向幼儿提问是否喜欢上幼儿园,在幼儿园学会了什么本领。

  4、老师将幼儿所说的`本领记录下来,作为他们的成长档案。

  活动评价

  1、能说出喜欢上幼儿园的原因。

  2、能说出在幼儿园学会的事情。

  活动建议:

  除了启发幼儿说出喜欢上幼儿园的原因,平时还要注意和孩子交流“不愿意上幼儿园的原因”,这样能及时地关注幼儿的低落情绪,并适时调整教师的教育行为。

  可建立“幼儿心情区”,让幼儿用小笑脸和小苦脸的形式表达心情,以了解幼儿的心理情感需求,及时进行调解和引导。

幼儿园语言活动教案11

  活动目标

  1、理解并学习诗歌内容,感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

  2、学习诗歌中“×××,在……里”的句式特点,初步尝试仿编诗歌。

  活动准备

  课件准备:《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱,夏天自然景观和人们活动场景相关图片。

  活动过程

  谈话导入,激发幼儿学习兴趣。

  ——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

  ——在夏天里,你听到过什么美妙的声音吗?

  播放插图,引导幼儿观察想象,鼓励幼儿讲述。

  ——图片上都有什么?

  播放诗歌《夏天的歌》,引导幼儿初步欣赏。

  ——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

  播放诗歌插图及音频,引导幼儿学习诗歌。

  1.分段出示诗歌插图及音频,引导幼儿理解诗歌内容。

  2.结合诗歌图谱,用问答的形式熟悉诗歌。

  3.带领幼儿朗诵诗歌2~3遍。

  播放图片,引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。

  1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的'句式结构:“×××,在……里”。

  2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片,请幼儿观察并想象、仿编。

  3.组织幼儿展示、交流仿编结果,教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

  附【诗歌

  《夏天的歌》

  夏天的歌在哪里?

  “蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”,在绿绿的草丛中。

  夏天的歌在哪里?

  知了、知了,在高高的大树上。

  夏天的歌在哪里?

  “哗啦”“哗啦”,在清清的池塘里。

  夏天的歌在哪里?

  在太阳帽里,在小花伞里,在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。

幼儿园语言活动教案12

  设计意图:大班的孩子已经有了初步的逻辑思维能力,而且在生活中他们也会无意模仿大人用"因为"来说话,但说的都不完整只是很顺口的用"因为"来回答问题,因此,为了让幼儿正确地用"因为"、"所以"来说话,并知道"因为"表示事情的原因,"所以"表示事情的结果,同时还促进幼儿的逻辑思维能力发展,特开展此次活动。

  教学详案教学备注

  【课时建议】:

  1课时

  【活动目标】:

  1、能正确地用"因为""所以"来完整的表达说话内容。

  2、发展幼儿的逻辑思维能力。教学难点:能正确地用"因为""所以"来完整的表达说话内容。

  教学重点:发展幼儿的逻辑思维能力。

  【教学准备】

  1、实物(苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮)

  2、图片(大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子)3、春、夏、秋、冬四幅景色图片

  【教学过程】

  一、请幼儿给物品分类,并用"因为,所以"完整地表达出自己为什么这样分。

  师:老师这有一些物品,谁能帮老师把他们分一下类呢?(幼儿分类)师:说一说你为什么这样分(幼儿表达自己的分法)师:老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法:"因为苹果、梨、香蕉都是水果,所以把他们放到了一块"。

  师:老师刚才这句话有一对关联词是"因为""所以","因为"表示事情的原因,"所以"表示事情的结果。

  师:谁能模仿老师用"因为,所以"说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢?(教师请幼儿用完整的话来说,"因为它们都是学习用具,所以把他们放到了一块)(析:在这个环节中幼儿通过分物品,明白了"因为"表示事情的原因,"所以"表示事情的结果)

  二、幼儿正确地粘贴图片,并用"因为","所以"表达出自己的粘贴原因。

  师:老师这有一些图片,请小朋友把它们粘贴在正确的位置上,并用"因为","所以"完整的说出自己的粘贴原因。如:

  因为小鸟爱在天上飞,所以把它放在天空中;因为小鸡爱在草地上玩,所以把它放在草地上;因为小鱼爱在水里游,所以把它放在水里;因为小鸡爱吃虫子,所以把它们放到了一块;因为小狗爱吃骨头,所以把它们放到了一块;因为小羊爱吃草,所以把它们放到了一块;(析:本环节的难点在培养幼儿的逻辑思维能力,让幼儿能找出图片之间存在的联系;重点是让幼儿用"因为""所以"完整的表达出来。

  三、出示四季的图片,请幼儿用"因为""所以"完整地说出是怎么来区分四季的'。

  师:老师这里的四幅图片是咱们的四季图,你们仔细观察,用"因为""所以"说出它们分别是什么季节。如:

  因为柳树刚发芽,所以是春季;因为小朋友穿的背心、短裤,所以是夏季;因为叶子都黄了,还有的落在了地上,所以是秋天;因为天上下的雪,所以是冬天。

  (析:这个环节让幼儿通过观察,找出四季的不同特征,重点能正确地用因为,所以来表达)

  四、联系生活,说说生活中什么时候也会用到"因为""所以"。

  如:因为肚子饿了,所以要吃饭;因为口渴了,所以要喝水;因为天热了,所以要穿裙子;因为天冷了,所以出门要戴帽子等。

  (析:联系生活,用"因为""所以"表达生活中的事,真正做到了学以致用)

  【活动延伸】:请幼儿回家和家长一起想想什么时候也会用"因为""所以"来表达。

  反思:在整个活动中,幼儿都能正确找出事物之间存在的因果关系,并能正确地用"因为"所以"表达出来,根据大班幼儿的年龄特点,他们的逻辑思维在萌芽,所以,我们很有必要让幼儿这种思维能力得到发展,本节活动就做到了,但在活动中,有时候幼儿会说不完整话,这就要求在平时的教育教学活动中教师要多督促,多培养,让他们养成完整说话的习惯。

幼儿园语言活动教案13

  活动目标

  1.通过谈话,锻炼幼儿的口语表达能力。

  2.让幼儿进一步体验与老师、小朋友久别重逢的快乐情感,并用适当的词汇表达自己的心情。

  3.培养幼儿乐意与人交谈、认真倾听他人说话的习惯。

  活动准备

  1.开学第一天,老师热情地迎接每一个孩子回到学前班,并与幼儿相互问候。

  2.教学挂图《开学了》。

  3.幼儿用书第1页。

  活动过程

  1.教师出示挂图,引人谈话主题“开学了”。

  教师提问:“开学了,小朋友和老师见面真高兴,你猜猜他们都说了什么悄悄话?”

  2.引导幼儿描述自己上学的心情,并倾听他人表达和转述他人的心情。

  (1)教师提问:“你想对老师和好朋友说什么呢?”引导幼儿自由交谈。

  (2)组织幼儿相互交流,保障每个幼儿都有表现和表达的机会。交流内容:开学了,我有什么快乐的事,有什么不快乐的事,有没有什么担心的事。

  3.鼓励幼儿运用词汇进行口语表达。

  (1)鼓励幼儿运用“快乐”或“髙兴”等词语,说一句完整的话表达自己现在的`心情。

  (2)教师提问:“谁能来给大家讲一讲,你的朋友对你说了些什么?”强化幼儿的倾听行为。

  4.引导幼儿用多种方式表达自己的心情。

  教师提问:“如果你很高兴,你想用什么方式来表达?”让幼儿自主表现、自主表达。

  幼儿可以用拍手、拍肩等表示高兴,也可以用抹眼、跺脚等表示不高兴。

  5.幼儿、老师一起随音乐集体表演。

  活动建议

  1.此活动适合刚开学时进行,可以拆分为多个活动。

  2.一周之内可进行第二次谈话活动——“我的计划”,弓I导幼儿制订本学期的个人计划,以便更好地迎接小学生活。

  3.谈话活动在培养幼儿倾听和表述行为方面具有重要意义,建议老师在组织谈话活动时,首先营造一个宽松自由的交流氛围,引导幼儿就一个中心话题进行多方面的信息交流

  4.延伸活动:仿编儿歌“如果感到(+高兴、生气等),你就……”,帮助幼儿认识自己的情绪。

  [附]幸福拍手歌(美国传统民谣)

  如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就快快拍拍手呀,看哪,大家都一起拍拍手。

  如果感到幸福你就挤个眼,如果感到幸福你就挤个眼,如果感到幸福你就快快挤个眼呀,看哪,大家都一起挤个眼。

  如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就快快拍拍肩呀,看哪,大家都一起拍拍肩。

  如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就快快拍拍手呀,看哪,大家都一起拍拍手。

幼儿园语言活动教案14

  一、活动目标

  (一)认知目标

  1.帮助幼儿学习用准确的语言清楚地说出身边新产品的名称、外形特征及喜欢它的原因。

  2.引导幼儿说话自然大方,声音响亮,在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话。

  3.使幼儿能针对教师的提问,围绕话题与同伴交流自己的见解,培养语言交往能力及发散性思维。

  (二)情感目标

  通过收集新产品,培养幼儿好问、爱思考的习惯及探索新事物的好奇心。通过小小设计师活动激发幼儿的创造意识。

  二、活动准备

  (一)物质准备

  师生共同收集新产品:电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。

  (二)知识经验准备

  幼儿基本了解自己所带新产品的名称、外形特征、用途等。

  三、活动过程

  (一)创设谈话情境,引出谈话话题,激起幼儿谈话的欲望。

  1.教师将带来的新产品放在一张桌上,引导幼儿观察。这些产品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很广,激起幼儿愿意介绍自己新产品和倾听别人介绍新产品的欲望。

  2.教师用提问的形式引出谈话话题:“你们带来的新产品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的新产品,教师参与指导幼儿的讨论,及时引导幼儿的谈话方向,将话题集中在“新产品”上。

  (二)幼儿介绍自己的新产品,表达讨论出的结果,并展示实物。

  1.请在小组谈话中谈得较好的幼儿,向全班小朋友介绍自己带来的新产品。要求幼儿说清产品的名称、形状、颜色。

  2.引导幼儿清晰地把各自带来的新产品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时,教师应及时提醒,帮助幼儿补充内容,使幼儿能用连贯的语言准确地介绍。此时提醒其他幼儿注意倾听别人的介绍。

  (三)幼儿集体谈论所带新产品的用途,引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。

  1.教师提问,拓展话题:“你们喜欢带来的新产品吗?为什么?”

  2.引导幼儿用第一称的'方法介绍自己的产品,教师示范:“今天我也带来了一件新产品,看,是一双漂亮的溜冰鞋。”教师一边摆弄溜冰鞋,一边介绍,“我的名字叫溜冰鞋,别看我的样子与普通球鞋一模一样,但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子,要溜冰时就把轮子伸出来,不溜时,可把轮子缩回去,可方便了。小朋友们,你们喜欢我吗?”根据教师的提示,幼儿一边演示实物一边“自我介绍”。教师注意倾听,补充和纠正幼儿的谈话内容。

  (四)幼儿介绍其他的新产品。

  教师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他新产品。如家中有的,在商店或别人家里看到的等等。教师提醒幼儿声音响亮地在集体面前谈话,态度要自然大方。

  (五)表扬讲述清晰、有进步的幼儿,但也要启发讲述能力差、热情低的幼儿,激发他们喜欢在集体面前讲话的欲望。

  刚才小朋友都展示了自己带来的新产品,它也为人们带来了方便,(对于刚才的谈论教师给予小结)但我们身边的新产品是不是就已经很好了呢?如果让我们小朋友来设计的话,你们会怎样设计得更好、用途更广呢?

  幼儿自由谈论,教师参与活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来,教师应给予肯定。

  (六)教师提出问题,引起幼儿设计新产品的兴趣。

  (七)教师总结,鼓励想像丰富、有创意的幼儿,并激发他们长大后把自己设计的新产品生产出来的欲望。

幼儿园语言活动教案15

  有益的学习经验:

  1,说儿歌配动作,手口协调。

  2.认识手指,喜欢有一双能干的手。

  活动准备:

  自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

  活动与指导:

  1.认识手指:

  “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

  小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的'名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。

  出示手指套,每个幼儿一个指套,玩“手指戴帽游戏。教师说指名,幼儿将指套套在该指上,或幼儿任意自套自报指名。

  2.引起说儿歌的兴趣:“手指很能干,能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰,让幼儿看看像什么动物的嘴,(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

  教师边做动作边念儿歌,引起幼儿的兴趣,然后带领幼儿学念儿歌,逐渐配上相应的动作,达到手口协调。

  3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”,出示角色头饰“羊”“狗”,分角色表演儿歌。

  附儿歌:

  手指谣

  食指拇指碰碰,

  做只小鸡叫叫:

  叽,叽,叽!

  食指中指并拢,

  做把剪刀玩玩:

  嚓,嚓,嚓!

  五个手指捏捏,

  做个小嘴巴。

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