复习计划

时间:2024-01-06 13:08:22 计划 我要投稿

复习计划

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,让我们一起来学习写计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编帮大家整理的复习计划8篇,欢迎阅读与收藏。

复习计划

复习计划 篇1

  1、Section1

  完型填空部分:20小题,每小题0.5分,共10分。就整个考研试卷来看,完形填空部分比较难得分,因为这部分考查的东西比较全面,涉及到词汇、时态语态、句型以及文段的上下衔接关系的判断等等方面。

  2、Section2

  (1)阅读理解:四篇,每篇5小题,一共20小题,共40份。这一部分,比较的难。因为文章都是出自英语国家的一些杂志,书刊等。该部分对词汇要求比较高,同时基于文化的差异,一些地道的语言,对于考生来说,不是那么的好理解。这得需要一个长期积淀的过程。

  (2)新题型:整体来说这部分比较容易得分。只要搞清话题所涉及的内容,再根据行文思路,搞清上下文语义衔接关系,就不难推测出要选的选项。但需要注意的是,若是文章逻辑思路没搞清楚就做选项,很有可能满盘皆输。分值为10分。

  (3)翻译部分:英译汉整体来说,不难,差不多等同于六级水平。生词量也不大,所选文章一般都相对简单,只要考生多做英译汉对比翻译训练,这部分难度整体不大。考生应在平时练习时,就多注意积累一些专业名词的翻译、特定句型的翻译,以及结构复杂的的句子翻译。此题分值为10分。

  3、Section3

  写作部分:看图作文20分,应用文写作10,共30分。相比较,这部分人为因数较大,它不像客观的选项题,错就是错,对就是对。这部分也是考研英语唯一可以速成的部分,特别对于英语基础较为薄弱的考生来说,只要肯下功夫去背诵模板,去练习写,比较容易增分。

  英语一与英语二的区别

  考研中英语一和英语二就像一对异卵双胞胎,表面上有很多形式上的不同,但是实际上从前期复习来看,两者并无差别。

  1、前期复习节奏相同

  英语一和英语二的考试内容都分为四个部分即:英语知识运用、阅读理解、英译汉和写作。尽管难易程度不同,但是至少从三月份到暑假结束前,两者的复习节奏和内容是一样的。

  无论是单词、长难句还是阅读理解,英语一和英语二的同学都可以同时复习,甚至通用一本辅导书。拿阅读理解真题来说,英语二的同学可以做英语一的真题,因为英语二的阅读理解相对容易,如果你前期就练习了较难的英语一真题的话,那么后期再做英语二就会轻松很多。因此两者前期复习并不冲突。

  2、阅读VS新题型

  说了相同的复习方法,再看看它们在内容上的.不同之处。很多人说英语二比英语一简单主要是体现在阅读理解当中。英语二的文章比英语一的稍微简单点,主要是选项要比英语一的简单一些,但从文中的生词量来讲两者是差不多的;其次新题型也是一大不同,英语一的新题型主要是七选五,选小标题和排序,英语二是选小标题,正误判断和多项对应,两者难易程度差别不大。

  3、作文VS翻译

  作文和翻译是有较大差异的,英语一的两篇作文,小作文是以写信为主,大作文以图画(议论文)为主;英语二的大作文是以图表为主,因此在备考中两者的作文句型会有很大差异。其次是翻译,英语一是一篇文章中选出五句话来分别翻译,而英语二是全篇翻译,虽然是全篇翻译,但是文章中的句子普遍简单,是考生们的普遍拿分题型。

  需要提醒大家的是,不论你选择的是英语一还是英语二,英语作为考研的一个高门槛,一定要认真复习,针对不同题型整理备考策略,做到稳中求胜。其次要不断的做真题,前期英语二可以做英语一的真题。后期针对个人情况进行有计划的复习,通过不断地积累,才能让自己在考研中脱颖而出。

  复习内容要求

  对于考研英语的复习内容,需要强调的是以下两点:

  第一点,抓住真题。可以毫不夸张的说,历年的真题是同学们复习最宝贵的财富。历年真题是数十位出题专家呕心沥血之作,从考点的设置到篇章的选择都经过了反复思考验证,最直接、真实地反映了出题人的意图,这些并不是模拟题所能模拟出来的。因此,真题是同学们复习时不可释手的"武林秘籍"。

  第二点,就是单词的记忆、理解和消化以及阅读练习这两项内容是要贯穿始终的,可以借助迈西考研背单词软件这样的工具来辅助,个人觉得功能多,但考研而言,只用速记功能,快速攻克单词即可。值得提出的是即使在突击攻克单项的阶段,也不能顾此失彼。要把单词和阅读结合起来,不能一条腿走路。

  很多同学复习英语搞题海战术,疲于应对繁杂怪异的模拟题,而忽视了这两项最重要的任务,这是很可怕的。

复习计划 篇2

  一、指导思想

  以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施,使好、中、差不同的学生都能得到提高。

  二、复习目标

  (一)、基础知识方面

  1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

  2、掌握本册学的103个生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。

  3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

  4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。

  5、掌握56个词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。

  6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。

  7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。

  8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

  (二)、阅读方面:会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章。学会积累词语,养成良好的读书习惯。

  (三)、作文方面:掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法,能写感谢信和修改自己的作文。

  三、复习内容:主要包括本学期学的15篇必学课文,15篇选学课文,7次习作训练和7个单元练习,作业本1、2上的配套练习。

  (一)基础知识 1、汉语拼音

  汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如:(1)选择正确的读音 (2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等。

  2、汉字

  对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如:(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首,除部首外还有几画(4)辨字组词 (5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。

  3、词语

  理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如:(1)把词语补充完整,并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5) 找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。

  4、句子

  (1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

  (2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

  (3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

  (4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。

  (5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。

  5、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

  (二)阅读

  主要是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

  1、课内阅读:落实背诵和默写,把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

  2、课外阅读:(1)阅读能力的培养落实于平时的教学积累中,必须扩大课外阅读。(2)配合单元的阅读重点,巩固并提升学生的阅读能力,有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的'中心句、体会中心”的片段, “理解含义深刻的句子”的片段等。

  (三)写作 从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题

  四、复习方法

  1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。

  2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

  3、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。

  4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。课外阅读应根据单元重点选择典型材料,结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

  5、作文复习时,不管哪一种命题形式,一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较,找出异同。

  五、复习重点

  从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的

  六、复习中注意事项

  1、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。

  ,六年级毕业班语文复习计划

  六年级毕业班语文复习计划,

  2、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。

  3、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

  4、转变观念,不单纯看学生的测验成绩,要注重其方法的培养。

  七、复习内容安排

  1、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,分单元复习。

  2、以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。

  3、全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。

  4、学生自行进行复习,教师进行考前教育(仔细审题,认真答题反复检查,独立完成)。

复习计划 篇3

  一、指导思想

  认真落实《语文教学大纲》要求,解析《语文高考考试大纲》,深入研究和领会语文新课程标准,以学校和年级计划为指导,发挥20xx届高三语文组的集体备课的智慧,从20xx届学生的实际学情出发,依托《3年高考2年模拟》复习资料,制定复习计划,模块训练,重点突出,狠抓落实,有序提高本届学生的语文能力和高考应试能力,为我校20xx年高考再创佳绩做出贡献。

  二、复习内容

  1.高中选修《中国古代诗歌散文鉴赏》、《先秦诸子选读》背诵篇目的回顾与整理。

  2.人教版新课程语文必修一至必修五的课本内容的回顾与整理。

  3.《3年高考2年模拟》复习资料的专题训练。

  4.作文素材的积累与应用。

  三、复习进度和时间安排

  阶段安排

  时间

  复习内容

  课时

  目标及要求

  一轮复习:回归课本,夯实基础;

  20xx年6月9日—20xx年7月9日,四个周,20课时;

  20xx年8月15日—20xx年8月26日,12天,16课时;

  共计36课时。

  人教版新课程语文必修一至必修五的课本内容作为复习内容,同时辅以五套模拟试题。

  必修一现代文2课时

  必修一古代诗文3课时

  必修二现代文2课时

  必修二古代诗文3课时

  必修三现代文2课时

  必修三古代诗文4课时

  必修四现代文2课时

  必修四古代诗文4课时

  必修五现代文2课时

  必修五古代诗文3课时

  五套模拟试题10课时

  1.复习开课前告知学生,准备好必修一至必修五五本课本。

  2.教辅资料每本书印发一次资料,要求学生装订成册,防止单页丢失。

  3.因必修三、四背诵默写量大,教学进度可以根据所教班级的学情做适当的调整,但是必须在假期补课结束完成本轮复习。

  4.利用早读课时间强化背诵训练。

  (1)背文言文知识;

  (2)背成语;

  (3)背默写;

  (4)背作文素材积累。

  二轮复习:过专题模块,全面提升。

  20xx年8月27日—20xx年3月27日约34周210个课时

  专题1:

  语言文字运用

  (共64课时)

  1.每个专题过完后,穿插与此相关的检测一次,高考专题分类汇编一套,以巩固复习成果,提高应试能力。

  2.每个专题复习完成后,做两套套高考大卷(20xx年全国8套高考试题),对学生进行应试技巧的训练。(8套高考试题各班可以根据实际情况选择。)

  3.作文训练共6次,穿插进行。(无锡班、尖子班、实验班可以适当的增加。)

  4.专题反馈检测。训练题量不足的'专题,针对性的强化训练。

  5.教学进度可以根据所教班级的学情做适当的调整,但是同类班级教学进度必须保持一致。

  6.配合学校做好10次准高考模拟测试,查漏补缺,做针对性的规范答题指导。

  1.字音、字形、标点。

  4课时

  2.实词、虚词

  2课时

  3.正确使用熟语

  10课时

  4.辨析并修改病句;现代汉语语法。

  10课时

  5.修辞、选用、仿用及变换句式;

  8课时

  6.简明、连贯、得体

  8课时

  7扩张语句,压缩语段;

  8课时

  8..图文转换

  6课时

  9.作文训练(一)

  2课时(第2周)

  10.作文训练(二)

  2课时(第5周)

  11.语言文字+现代文

  4课时

  12.语言文字+古诗文

  13.语言文字+文学类

  14.语言文字+实用类

  专题2:

  论述类文本阅读

  1.作文训练(三)

  2.语言文字+现代文

  3.语言文字+古诗文

  4.语言文字+文学类

  5.语言文字+实用类

  14课时

  2课时(第8周)

  4课时

  (共20课时)

  专题3:文言文阅读

  1.作文训练(四)

  2.作文训练(五)

  3.语言文字+现代文

  4.语言文字+古诗文

  5.语言文字+文学类

  6.语言文字+实用类

  28课时

  2课时(第10周)

  2课时(第13周)

  4课时

  (共36课时)

  专题4:古代诗词鉴赏

  1.作文训练(六)

  2.语言文字+现代文

  3.语言文字+古诗文

  4.语言文字+文学类

  5.语言文字+实用类

  28课时

  2课时(第16周)

  4课时

  (共34课时)

  专题5:文学类文本阅读

  1.作文训练(七)

  1.语言文字+现代文

  2.语言文字+古诗文

  3.语言文字+文学类

  4.语言文字+实用类

  30课时

  2课时

  4课时

  (共36课时)

  专题6:实用类文本阅读

  1.作文训练(八)

  2.语言文字+现代文

  3.语言文字+古诗文

  4.语言文字+文学类

  5.语言文字+实用类

  24课时

  2课时(第十周)

  4课时

  (共30课时)

  三轮复习:套题训练,查漏补缺,突出重点,提升能力。

  20xx年3月25日——20xx年5月6日

  1强化二轮复习薄弱专题。

  2.作文训练(九)、(十)。

  3.10套名校仿真模拟试题,做针对性的规范答题指导。

  4.分析考点变化,强化主干内容,把握知识的内在联系,提升应试能力。

  共36课时

  四轮复习:综合训练

  20xx年5月7日—20xx年6月3日

  1.回归课本,整理专题

  2.进一步查漏补缺,强化薄弱专题。

  3.强化综合训练。

  4.加强答题方法与应试技巧的指导,提高应试能力。

  5.帮助学生做好考前辅导。

  共21课时

复习计划 篇4

  一、复习目的:

  1、巩固汉语拼音,背默《汉语拼音字母表》。

  2、全面复习本册书要求会认的401个生字,要求会写的272个生字,掌握26个常用偏旁,并能用常用字组词或者说话。

  3、结合各种类型的练习,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

  4、总结延伸阅读和口语交际的练习方法,培养学生阅读和语言交际、写话的能力。

  二、复习时间:

  12月24―― 1月18日

  三、复习形式:

  以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣,让学生比较轻松地度过复习阶段。

  四、复习内容:

  1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。

  2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。

  3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

  4、根据《补充习题》的练习特点,以归类的`形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。

  五、复习类型:

  1、看拼音写词语或者简单的句子。

  2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

  3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

  4、古诗的吟诵和填空练习。

  5、重点课文的理解和课外阅读练习。

  6、看图写几句话或想象写话练习。

  六、复习措施:

  1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

  3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

  4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

  5、以看图写话为主,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生求异的思维方式。

复习计划 篇5

  复习是教学工作的重要一环。生物总复习的指导思想应该是:以《中考要求》为指导,以课本为基础,抓住主线,紧扣中心,强化训练,培养能力。但学生思想重视程度不够。针对这种情况,如何在时间紧迫的情况下制定出科学、有序的总复习计划,并使总复习计划顺利妥当实施达到较为理想的效果,也是能够让学生从容面对中考的有力武器。

  一、制定复习实施方案

  1、确定复习目标:从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加以考虑,并制定三方面的具体计划和实施方案。

  2、考虑复习形式:复习大体有“背”、“考”、“练”三种形式,具体要求是:①背:抓住本质,建立知识联系,构建知识体系;精讲就要精选,精选要做到:训练同一个知识点的题目不重复做,②考:为了避免学生复习时产生厌学情绪,考的形式应该多样化,比如小组互考,老师抽考,小组抢答,书面考试等;③多练:科学选题,注意点面,强化训练细评:细致分析练习与试卷,指导解题思路和解题技巧。

  3、选择复习方法:可采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法,并力求采用多媒体辅助教学。

  4、以练为主,讲练结合。

  练习是提高复习质量的重要途径。我们主要练的是生物组自己制定修改的《生物中考指南》,通过选择难度适中的练习题让学生独立完成,可检测学生掌握知识的情况,然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评,可培养学生解题的技巧,巩固与深化所学知识。只讲不练不行,只练不讲也不行。只有讲练结合,和谐交替,才能有效地提高复习效果。

  5、培养能力,提高素质

  在复习过程中,充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法,培养学生的思维品质。通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目,能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。

  二、制定复习方法

  “两轮复习法”要求先全面复习,后进行重点复习和中考模拟考试。做到着眼全面,突击重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来,这样即系统全面又有侧重的复习,基本上能使大部分学生掌握所学知识,考出较为理想的成绩。

  (一)、各阶段时间安排及要求

  1、第一轮复习阶段(12年4月--5月底)

  本轮复习为“全面复习打基础”阶段,要求:抓纲务本、夯实基础、全面复习、单元过关。针对学生对已学的生物基础知识,因时间久部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求师生全面扎实复习基础知识,具体地说:教师“依纲靠本”扎实地讲清各单元知识点,初步对各单元知识点进行梳理,归纳、小结,学生在“温故知新”的基础上,重新识记,理解,应用。同时教师在复习前,要向学生说明考点,让学生做到心中有数,自觉的与老师配合,做好教与学同步,发挥共振的功效。

  此阶段将采取一些必要措施来巩固和增强复习效果:

  1、教师应根据每节课复习内容,精选练习,布置适量的难度适中的练习供学生练习,并通过适量的`检查批改,检测复习效果,为下一轮重点、难点复习提供依据。2、把书本的知识点进行归纳总结,列出复习提纲,让学生课后去整理识记。3、面向全体学生,对优等生增加试题难度,对学习有困难的学生降低复习难度,并让优等生帮助学习有困难的学生,让其共同发展,中等生让其有追赶的对象,切实做到因材施教,全面提高教学成绩。 4、深入备课,全面了解学生,从课本和学生的实际情况出发,制定复习内容、方法,并把它落到实处。 5、把新课改的理念贯穿于复习的全过程,避免学生的死记硬背,对试题的答案不要求唯一,学生只要思路清新、符合题目要求即可,从而降低了试题的难度,减轻学生的负担。 6、加强学生读图、填图能力的培养,除了要求学生识图外,还要会填图,要具备一定的识图方面的知识,所以在复习的过程中要加强学生这方面能力的培养和训练,教师在课堂上要多绘图,并尽可能采用多媒体的形式把图展示给学生,以达到将生物知识的掌握融会到图上的目的。

  (二)第二轮复习阶段(12年6月―6月20日)

  本轮复习为“突出重点、突破难点”阶段,要求:强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化,精讲,多综合,多练习。针对学生第一轮复习,反馈情况,以及《考纲》的重点要求。强化训练重点、难点内容。以使学生在掌握全面基础知识基础上,能把握重点,突破重点加深对知识理解和应用。

  此阶段:1、采取五个专项训练,教师应精选练习,在备考过程中,发挥集体的智慧.结合考点,精心组题,提高课堂容量和效率.在课堂精讲,帮助学生抓住重点,辨析疑点,查找误点、弱点,突破难点。2、在复习中,可以采用课堂教师提问、抽写、抽背、自查、课下学习小组检查相结合的方法,检查学生的复习情况。特别是对于班级学习处于中游、中下游的学生,缺少学习的自觉性,需要教师和学习小组的同学多加督促和帮助。个别学生应及时与其班主任老师、学生家长联系,及时解决学生学习中、思想上出现的问题。3、课后,要精选与课堂知识点相关的练习,供学生在课后专项训练,并尽力使学生题题有所收获。4与学生谈心、交流,鼓舞学生的斗志。亲其师,才能信其道.做学生的朋友,多与他们交流,一是可以提高学生对教师信任,促进学生主动配合教师,及时帮学生解决学习上和心理上的问题,提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态,倾听学生对教学的意见和建议,做好自己的教学改进工作,及时调整自己的教学,促使教学相长。5、最后练习四套综合模拟试卷。

  总之,在生物总复习中,老师要紧扣课程标准,帮助学生将课文零散的知识系统化、综合化。要抓住进化和适应两条主线,紧扣重点内容展开教学。同时通过一系列训练来巩固知识、深化知识。这样,才能使生物复习取得理想的成绩。

复习计划 篇6

  一.学情分析:

  大部分学生学习态度比较端正,平时上课积极开动脑筋、作业认真完成,基础知识比较扎实,能按时完成背诵、默写任务,能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学,不仅脑子不灵活还懒惰,作业不做,不花时间背诵,朗读,单词默不出,句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词,句子着手。

  二、复习内容:

  1、单词

  能够听说读写各单元重点单词。

  2、句型

  能够熟练掌握并能在真实情景中运用所学句型。

  3、课文

  学生能够正确、流利地认读课文。

  4、语法

  掌握本册所涉及的语法知识。如b、d、o等字母在单词中的发音,名称变复数等。

  三、复习具体措施:

  1、逐个单元复习,结合练习进行。

  1)、单词的复习

  A按复习课词汇表复习单词。

  B按词性归类复习单词。

  2)、句型的复习

  句子是英语学习的重点,通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。

  A指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。

  B根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

  C指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。

  3)、课文的`复习

  熟练、流利、有感情地朗读课文。

  2、根据考试类型题,有系统的针对性的进行专项复习的针对性练习和反馈的巩固练习。

  3、注意因材施教,提高课堂授课效率,采用分层教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学,重点放在基础知识的复习上,对于一些尖子生,重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

  4、在复习过程中要注重培优辅差工作,充分利用学生资源,特别是开展学习小组。同时及时了解学生学习的思想动向,给予适当的鼓励和信心,特别是尖子生和后进生。

  5、注意做好学生的心理调试工作,对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负,使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要给予一定压力,使他们能较好地投入到复习中来。

  6、与家长建立密切的联系。在复习阶段,和学困生的家长保持联系,及时向家长反映学生的学习情况,与家长合力提高学生成绩。

复习计划 篇7

  (一)基础知识方面

  1.能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

  2.掌握本册学的103个生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。

  3.查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

  4.辨别同音字、形近字,进 一步提高正确使用汉字的能力。

  5.掌握56个词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。

  6.进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。

  7.能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的'关联词。 [来源:]

  8.进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

  (二)阅读方面

  会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章。学会积累词语,养成良好的读书习惯。

  (三)作文方面

  掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法,能写书信和修改自己的作文。

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