语文教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案

语文教案篇1

　　本文是由语文教案工作室上传的：北师大版四年级上册语文教案《暮江吟》教学设计。

　　一、谈话导入、简介作者。

　　同学们，我们以前学过一首诗，老师念第一句“篱篱原上草”，大家一起背好吗?你们知道这首诗的作者是谁吗?他就是我国唐代著名的诗人白居易，他写这首诗时只有15岁，他的诗通俗易懂，在广大群众中广为流传下来的诗有1914首，今天我们学习其中一首脍炙人口的诗句，题目是《暮江吟》。板书：暮江吟

　　二、揭题

　　①《暮江吟》中的“暮”你是怎样理解的?在这儿起了什么作用?

　　②“江”在题目中交代了什么?

　　③“吟”是什么意思?

　　④从题目中可以看出诗人吟唱的对象是什么呢?

　　⑤从诗的题目上你读懂了什么?

　　三、新授

　　1、自由读，初步了解诗歌大意。

　　思考：这是一首什么诗?写什么时候的景?在诗中画出表时间的词语，诗中描绘了哪些景物?

　　2、范读

　　3、思考、讨论：

　　诗人描写了傍晚的哪些景物?抓住了这些景物的哪些特点来写的?

　　4、齐声朗读前两句诗。

　　5、重点理解词语。

　　“残阳”是什么意思?

　　“铺”是什么意思?这个“铺”字你体会到了什么?把“铺”换成“照”、“射”可不可以?

　　(诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红)

　　6、出示灯片

　　提问：江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗?(因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。)

　　7、指名用自己的话说说这两句诗的意思。

　　8、学习后两句诗。

　　① 指名朗读后两句诗。

　　思考：作者描写了夜晚的哪些景物?是怎样抓住这些景物的特点来写的?

　　② “可怜”是什么意思?

　　九月初三：是指农历已进入深秋季节这句点出了观赏江景的季节是深秋。

　　③ 诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景?为什么这样打比方?

　　珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻露珠就照应了“可怜”，诗人写的'是初三夜的月亮，因为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。

　　④ 指名说说后两句诗的意思。

　　⑤ 想象全诗意境，大家闭起眼睛想一想。

　　(在月色朦胧的夜晚，仿佛我们来到了江中的小岛上，看到了深蓝的天空中挂着弓一样的月儿，月儿倒映在水中，草上的露珠在月光下闪闪发光，像珍珠一样可爱，你们看到了吗?)

　　⑥ 诗人写景的目的是为了抒情，那么诗人抒发了什么样的思想感情?

　　⑦ 齐声朗读

　　请同学们有抑扬顿挫的语调读出诗人对傍晚时分江面美丽景色的喜爱之情。

　　四、练习

　　(1)作画

　　景色的美体现在哪里?诗人用他的妙笔给我们描绘了几个画面，请同学们根据诗意，把诗人笔下的美景画出来。

　　一道残阳铺水中可怜九月初三夜

　　半江瑟瑟半江红露似珍珠月似弓

　　(2)写话

　　用自己的话描述诗人笔下的美景。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字，正确读写"谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼"等词语。

　　2、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。

　　3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。

　　4、体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。

　　教学课件：

　　《月光曲》

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：《月光曲》是一首什么样的'曲子，是谁写的?《月光曲》这篇课文写的是什么?"

　　二、初读感知

　　1、师：《月光曲》是首什么曲子?

　　2、结合学生回答，课件出示贝多芬资料，以激起学生学习情绪，让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧

　　贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到这一点，我将是多么的幸福!

　　三、学习生字词语

　　1、学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。

　　2、给本课的生字组词语辨析。(点击字形结构，会显示例词。)能说说'幽静''纯熟''陶醉'这三个词语的意思吧?会用这些词语写个句子吗?"(点击课件出示解释和例句。)

　　3、学生在练习本上写生字词。

　　4、辨析部分词语的近义词和反义词。

　　四、学习第一自然段

　　1、齐读。说说你知道了什么?

　　课文讲贝多芬创作《月光曲》的传说。什么是“传说”?(民间流传的说法。)既然是传说，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。

　　2、理解"谱写"

　　“"歌谱"同学们是知道的，根据歌词写谱，叫"谱写"。如果没有歌词，单纯作曲子，也叫"谱写"，简单的说法叫"谱曲子"。曲子写好了，就叫什么?”("谱成")

　　写曲子叫"谱写"，写出非常壮丽的诗，也可以说"谱写了一首壮丽的诗篇""谱写了一首扣人心弦的诗篇。

　　五、学习课文第二意义段

　　1、读书。弄清弹奏第一首乐曲的经过。

　　一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么? (断断续续的弹琴声)

　　这琴声为什么会引起他的特别注意?(弹的正是他的曲子。)贝多芬是人民喜爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子。

　　启发学生联想：“同学们想一想，这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，还有在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么?”(一间小茅屋，茅屋的墙壁上最好画上窗口，而且从窗口里透出微弱的亮光，甚至有两个人影。)

　　2、“贝多芬就在幽静的小路上散着步，他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声，你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声，而且在这僻静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想?

　　师：为什么那琴声是断断续续?(她看不见乐谱，只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，不大熟练，但是很不容易。)

　　3、指名分角色读第五、六两自然段的对话。教师示范;学生练习朗读。

　　板书设计：

　　月光曲

　　/太贵谱写幽静纯熟

　　听太穷谱谱成

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。

　　2、注重点面结合，有点有面更加具体。

　　3、把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。

　　教学重点难点：

　　1、重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。

　　2、难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。

　　教学准备：

　　1、准备作文要求的课件。

　　2、放一段关于活动的视频。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入话题。

　　1、出示一段活动的视频。

　　2、猜一猜，这是什么活动？

　　老鹰捉小鸡

　　3、活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。

　　4、出示作文要求的.课件。

　　记一次活动

　　我们先一起来玩一个活动。这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。如果大家能自己创编一个活动，就更好了。

　　我们可以这样来写活动：

　　写清楚活动是怎么玩的。

　　写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

　　写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

　　把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……

　　写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。

　　二、分析题意，明确写作要点。

　　1、一起举行活动。

　　（1）分小组进行。

　　（2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。

　　2、交流活动的感受。

　　3、如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？

　　4、学生交流。

　　（1）活动的规则要写。

　　（2）举行活动的过程要写。

　　（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！

　　5、教师相机提问。

　　（1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？

　　当然不能一个一个地写，要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱到。

　　（2）活动中有很多人物，怎么写呢？是不是一个一个地写呢？

　　也不能一个人一个人地写，应该注重写场面的方法，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。

　　可以对整个人物活动场面进行概括地描写，然后具体描写一个或两个同学的具体活动以及表现。

　　6、在老师点拨基础上重新构思。

　　三、学生编写活动作文。

　　1、根据自己的感受理清活动的顺序。

　　2、选择印象深刻的活动写具体。

　　3、老师适时点拨。

　　4、修改作文。

　　四、老师点评作文。

　　五、学生再次修改作文。

　　板书设计

　　多彩的活动

　　活动规则

　　印象深刻的过程点面结合

　　活动的体会

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否则，到头来只能两手空空、一无所得。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　3、认识10个生字，会写10个生字。

　　教学难、重点：

　　1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。

　　2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。

　　3、复述课文。

　　4、学会书写10个生字。

　　教学准备：

　　教学挂图。

　　教学过程：

　　一、读书指导

　　读，是最基本、最重要的语文学习方法，也是最主要的语文学习目标。本课教学的读书指导应以读为本，将多种形式的读、多种层面的读作为理解课文、培养语感、涵养情感、积淀语言、领悟道理的主要方法。读通、读懂、读好也是学习课文的主要目标。

　　1、谈话导课，揭示课题。

　　分步出示课题。先板书“小猴”，让学生谈谈自己所知道的关于小猴子的故事，调动学生前期经验，奠定学习本课的知识前提和情感前提;再板书“栽树”，设置悬念，培养学生的问题意识和探究欲，激发阅读兴趣。

　　2、读通课文。

　　(1)学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音;把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。

　　(2)学生合作读课文：同桌互读，纠正读音、停顿、语气等问题。

　　(3)师生合作读课文：教师范读，学生轻声伴读，初步感知课文内容。

　　(教师要重点指导学生对重点字的正音和长句子的停顿。如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翘舌音;“擂”是后鼻音，声母是l而不是n;“樱”是后鼻音，“耐”的声母是n而不是l。文中的“兄弟”的“弟”读轻声。如长句子“小猴子/在山坡上刚栽上/一排梨树”、“他/到处吹嘘/自己种的桃树/三年就能结出大桃子”要读好停顿，防止把完整的意义单元读破。)

　　3、读懂课文。

　　(1)小组合作学习：默读课文，照例子填空。

　　小山羊杏树四年栽树杏

　　小黄牛

　　小白马

　　小猴子在干什么呢?他真的是“一无所得”吗?

　　(2)完成课后讨论题和揭题时提出来的问题。

　　(“学生对语言材料的反应往往是多元的”，对课文的解读不是惟一的，关于本课的寓意，学生如果能结合具体事例或关键词句说出小猴子大吹大擂、盲目看样、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都应给予肯定;当有学生对小猴为美好愿望而努力、不断追求更好办法提出肯定时，教师也应认可。能否形成一致的认识没有必要也不可能，重要的是对学生个性的张扬和多角度看问题思维方式的培养。)

　　4、读好课文。

　　(1)让学生找出文中自己喜欢的对话，反复朗读。

　　(2)学生朗读对话，教师相机指导，通过语气变化体会“大吹大擂”、“吹嘘”、“不耐烦”等词语的意思。

　　(3)分角色朗读全文或给课文的动画片配音。分角色朗读不是简单地轮读课文，而是设身处地进入情境，将心比心地体验，诉诸情感地表达。可按如下的教学流程设计：设置故事情境——把握角色特点——形成角色感——分角色朗读——朗读评价。

　　5、复述课文。

　　举例子让学生明白复述课文与背诵课文的区别。(如复述课文第一节：春天到了，正是栽树的好时节。小猴子在山坡上栽下了一排梨树，累得满头大汗。他看着自己刚栽下的梨树，就觉得马上会结梨子了，于是大吹大擂起来：“我栽的梨树要结大梨子啦!我栽的梨树要结大梨子啦!”)

　　二、积累内化

　　1、归类积累词语：

　　果树名：

　　动物名：

　　(先让学生抄写课文中的词语，再写出课外积累的`。)

　　完成课后的“自选词语”练习。

　　2、按顺序排列下面的词语：

　　结果施肥栽树开花

　　3、联系课文插图了解“满山遍野”、“两手空空”、“一无所得”的意思;也可以让学生看图说话，用上这些词语。

　　三、迁移练习

　　1、认读生字。

　　除其他方法外，可以连生字成句，让学生在新的语言环境中认识、巩固生字。如：

　　兄弟栽树，浇水施肥。秋天刚到，果实遍野。

　　小猴拔树，一无所得。要问原因，请你回答。

　　2、指导书写10个生字。

　　先让学生观察这几个生字的字型特点，说说写字时应该注意什么。写独体字笔画要舒展，重心要稳定;写合体字要注意部件的比例和位置，特别是独体字做偏旁后一些笔画的变化。教师范写，学生书空，再让学生在配套用书《写字》中练写。

　　易写错的字：“野”，在写“予”时不要少点、多撇;

　　不易写好的字：“坡”、“改”、“种”，注意左边偏旁同独体字“土”、“已”、“禾”在书写上的变化。

　　四、实践活动

　　1、排演课本剧。

　　(1)“招聘”小演员：让学生选择自己喜欢的角色，分成“小猴子”演员组、“小山羊”演员组、“小黄牛”演员组、“小白马”演员组。

　　(2)排练：背诵对话，设计动作，练习表演。每个小组推荐一名表演最好的同学。

　　(3)表演课本剧。全班评议。

　　(依据课文中的角色特点和关键词句进行评议。)

　　2、到了第二年，小猴子会怎样做?请以《又是一年植树时》为题，拓展教材，展开想像，续说课文。也可以编排成课本剧教学目标：

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　3、认识10个生字，会写10个生字。

　　教学难、重点：

　　1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。

　　2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。

　　3、复述课文。

　　4、学会书写10个生字。

　　教学准备：

　　教学挂图。

　　教学过程：

　　一、读书指导

　　1、谈话导课，揭示课题。

　　分步出示课题。先板书“小猴”，让学生谈谈自己所知道的关于小猴子的故事，调动学生前期经

语文教案篇5

　　一、教材简析

　　本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（１）立足学生实际（２）体现现代意识（３）弘扬人文精神（４）突出开放性（５）注重策略引导。

　　二、目的要求

　　１、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。

　　２、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。

　　３、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能根据表达的'中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。

　　４、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流。

　　５、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。

　　三、学生情况简析

　　八年级一班和三班共有学生100来人，少数同学们爱好语文学习，约只有二十分之一的同学语文基础较好，语文成绩相对优异的。另有十分之四的同学语文基础较差，成绩很不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足。

　　四、教学措施

　　１、开展丰富多彩的语文活动，培养学生的学习兴趣；

　　２、采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力。

　　３、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。

　　４、加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技巧。

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语文的教案03-31