五年计划

时间:2024-01-05 18:15:27 计划 我要投稿

五年计划

  时光飞逝,时间在慢慢推演,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,让我们对今后的工作做个计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢?下面是小编整理的五年计划8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

五年计划

五年计划 篇1

  一、指导思想:

  以学校工作计划和教务处工作计划为依据,以提高教学质量为核心,以提高课堂教学的有效性为抓手,结合四年级数学教学的实际情况,制订本计划。

  二、具体措施:

  1、多读多看,端正思想

  陶行知老先生以“行知”来勉励自己,而教师在进课堂前,则需多“知”才能“行”。一知:现行的教育教学法规,知法守法,以法来约束自己的教学行为;二知:本学科知识的教学建议、知识结构、教学定位;三知:孩子们的心理、思想状态;四知:自己作为育人者的“高尚”思想。

  2、多说多写,启迪智慧

  想法只有在碰撞中才能产生火花,我们要及时的将自己对教学的思考、问题的质疑、育人的困惑展示出来。除了规定的每周五下午的集体备课时间,要利用一切可能的时间,可以是课间的10分钟,可以是午休时间,当然也可以是任意有想法的时候。组内的3位成员要养成“说”的习惯。

  3、多听多上,提高能力。

  教师的主阵地在课堂,如果课堂如小溪流水般波澜不惊,教师是没有进步。只有在一次又一次的打磨中,才能快速的成长起来。这学期,翻开教导处的行事历,各级的活动接二连三。组内的成员要争取在各个活动中留下身影,我们不求突出、不为名次。我们要的是过程,在基本功比赛中,提高教材研读能力;在磨课过程中,提高课堂驾驭能力;在教学联谊中,完善自己的认知。

  三、注意的问题

  1、注重学生的'活动、学习过程,知识的形成过程,即重心前移。注意评价的方式方法。

  2、在教学活动中,鼓励学生思维的多样性,避免评价的统一性。

  3、注重教学素材及呈现方式多样化以及数据的真实科学性。

  4、关注学生对知识技能的理解与应用

五年计划 篇2

  为帮助后进生提高学习成绩,和进一步培养一批成绩优秀的优等生,加强对优等生的学法指导,提高优等生的心理素质,现制定本学期的培优帮扶工作计划如下:

  一、 学生情况分析:

  1、我班的后进生基础较差,有部分同学上课不认真听讲,好做小动作,平时不能独立完成家庭作业,思想上有懒惰情绪,导致成绩不够理想。还有部分同学接受新知识的能力较差,遇到问题不爱动脑筋,学习积极性不高,导致成绩不够理想。如:李孟辉、方孟等

  2、我班的优等生中大部分同学思维比较活跃,学习能力较强,但其中有少部分同学太浮躁,也有少部分优等生缺乏不畏困难的精神,一遇到难度较大的题就退缩,缺乏主动性,因此,拓展思维能力的题成绩不够理想,例如:薛青云、董云霞等。

  二、工作目标:

  (一)转化后进生目标:

  1、认真分析这些学生的心理,找出后进生形成的原因。

  2、采取“一把钥匙开一把锁”的办法,有针对性地做好教育转化工作。

  3、克服偏见,在面向全体的基础上,把更多的爱倾注在他们身上,即“偏爱”他们,给他们多一点保护,多一点浇灌,使他们和其它幼苗一样,能茁壮成长。

  4、善于发现后进生的闪光点,扬其长,改其短。

  5、培养后进生的心理承受力。抓住适当时机进行心理疏导,帮助他们看到前景,点燃新的希望,引导他们在挫折面前学会自我调节,克服脆弱心理,增强抗压心理。

  (二)培养优等生的目标:

  1、引导尖子生主动积极地学习,勇敢的进行探索,在自主探索中获得新知识,解决新问题,以日益提高学生的创新能力。

  2、在教学实践中让学生在自主的创造性活动中,既构建学科知识,又充分拓展他们的思维。

  3、我们既要创造性地教,又要激发学生创造性地学,真正提高尖子生的综合素质。

  4、为培养尖子生自身的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间,通过教师必要的启发诱导,填补空缺,引导学生在思考中掌握知识,在掌握知识中发展自己的思维能力。

  5、精心设计学生形成理性认识的练习题,通过“开放性”练习,更有效地面向全体学生,实行全方位、多角度的训练,促进学生多层次的发展。

  三、 工作措施:

  (一)转化后进生措施

  1、在课前预习中指导学困生。抓住课前预习,对学困生耐心辅导,使他们在老师的帮助下能跟别的学生达到同步。

  2、让学生当主角,让学困生上台多锻炼。让学生真正参与互动,投入到学习中,就能促进思维,促进理解,促进记忆。

  3、实行“手拉手”帮扶活动 。将班上的学困生分配给尖子生 ,从作业辅导到平时的各个细节都有他们带领,养成好的学习习惯。

  4 、实行订正奖励制。作业、试卷订正正确了,在原得分基础上加分。这样,作业辅导与激励机制双管齐下,调动了学生订正积极性。

  (二)培养优等生措施:

  1、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严厉,随和而不随便,亲切而不亲呢,只有这样,才能在学生面前树立教师的威信,获得学生的信赖。

  2、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈。因此,处理尖子生之间的'关系,关键就是要引导尖子生进行公平、友好地竞争。提高尖子生对竞争的认识。使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的长处,补自己的短处。

  3、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的知识基础和理解能力都比较好,对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对课文知识结构的整体把握,对理解课文的方法熟练掌握和拓展知识的深层次的理解。因此,尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路。在指导过程中,老师可帮助他们分析,但应当让学生自主选择做法,并且允许学生殊途同归,鼓励创新思维。

  4、鼓励尖子生利用课余时间进行大量的课外阅读。一个尖子生要有充足的发展后劲,必须要有广博的课外知识作为基础。当然,课外阅读应当以不影响课本知识的学习为前提。

  5、要密切注意尖子生的思想动向,做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机。一方面,要提倡他们多参加体育锻炼,练就强壮的体魄,以应付日益繁重的学习任务。另一方面,要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法,如写日记、打球、散步等。最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受能力强了,才能应付自如地面对各种挑战,在激烈的竞争中稳定地发挥出应有的水平。只有在教育教学中不怕失败、大胆地进行探索和创新,我们才能不断地摸索出更多、更优化的方法,更好地培养高素质的尖子生。

五年计划 篇3

  五年级学生对学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维能力也有了一定的发展,基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,但自主探讨能力不高。也有个别学生基础知识差,上课不认真听讲,不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差,只能掌握一些基础知识,稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点是抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。全面提高教学质量,让每一位学生都能在数学学习上得到最大限度的发挥。

  我准备:

  1、培养学生自主、合作、探究的学习能力,使他们学的轻松快乐,使学生由学会向会学转变,由要我学向我要学的转变,提高学生学习自主性和学习的效率。

  2、作为教师我要从自身做起,严格要求自己,认真备好课、上好课,批改好作业,以积极认真的.态度来影响学生,提高学生对数学这门学科的兴趣,使学生愿学、乐学。

  3、加大培优辅差的力度,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展,对后进生给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。

五年计划 篇4

  一、指导思想:

  本学期,我们五年级数学组进一步深化“先学后教,当堂训练”的 课堂教学模式,认真贯彻国家基础教育工作会议的精神,以基础教育课程改革为契机,更新教育教学观念,深化教育教学改革,全面推进素质教育。立足课堂教学,积极开展教学研究活动,不断提高课堂教学效率,改变教师的教学行为和学生的学习方式,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,深化课堂教学改革, 继续以全面实施素质教育为目标,加强课程改革理念的学习、研讨,为新学期新课程的全面实施做好准备,结合我们五年级数学科组的课题教学研究,通过开展扎实有效的小学数学教研活动,继续进一步加大教研的力度,促进我们数学科组教师成员整体素质的不断提高,大面积提高我们的数学教学质量。

  二、工作要点 :

  1、根据学校制定的各项工作,制定本组的教学计划、教研计划、教学进度,并按照计划开展活动。

  2、认真作好研讨课安排工作,根据每个人的`研究课题,把开展研讨课与新课程改革结合起来,以逐步适应新课程改革的要求。争取提高精品课的质量,通过活动,提高每一位教师参与课程改革的积极性。

  3、认真开展好每周集体备课工作,把集体备课当作提高教师业务水平的一个途径,通过集体备课的形式,集中集体的智慧,对教材进行科学探索、分析,尽可能把现代教育新思想融入到教学当中去。真正体现出集体备课的价值所在。集体备课要紧紧围绕着研究专题进行,从学生的角度去思考问题。组内成员作好讨论记录。

  4、认真学习与教育教学相关的理论,使各位教师真正从思想上转变观念,能了解并认同新课程的基本理论,树立新的观念,并将其转化为自己的教育、教学、研究和管理行为。主动的适应新课程的要求,创造性地做好实施新课程的各项工作。

  5、教师要经常看数学教学杂志,把有推广价值的资料推荐给大家,使教师在自觉地学习中提高理论修养,扩大知识面,提高理论水平。

  6、继续做好教师结对子活动,使新教师尽快融入教学当中去,向老教师学习教学经验,老教师从年轻教师那里学习新思想新方法,相互学习,共同进步。

  7、抓好“两头生”的辅导。认真抓好学困生的补缺补差工作,使他们能跟上大队伍的步伐,避免他们产生自卑心理,在抓好学习的同时,更要在身心上给予更多的关怀,使每个学生的身心健康成长。

  三、具体措施:

  1、加强新基础理论学习,领悟教育教学最新动态。

  2、加强常规管理和检查,教研组内互相听课,互相检查作业,发现问题及时解决。

  3、严格按教导处的规定,认真钻研教材,尽心设计教学方案,力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料,尽力做到高质量地备课。

  4、备课探讨时,用心听,多提出修改意见,着重提出值得探讨的问题,“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

  5、提倡教学相长,平时多开展个人间的合作研讨,交流教学经验,讨论教学问题,努力提高备课质量。

  6、认真完成教学随笔,及时总结教学中的得失,不断进取,努力提高组内成员的教育教学水平。

  7、认真做好期中、期末的质量分析,不断反思,提高教学能力。

  8、重视掌握知识的同时又要注重学习习惯的培养,努力提高学生学习的效率。

五年计划 篇5

  本学期语文教研组在抓好素质教育的同时,仍然把课堂教学作为语文教学的主阵地.在学校工作重点的指导下,仍探索语文的教法和各年级作文教学衔接统一,充分发挥电教手段,组织教师加强业务学习,加大教研改革力度,提高课堂教学效益.为我校语文教学质量的进一步提高做出贡献,具体工作安排如下:

  一、加强业务学习,转变观念,不断探索语文教学新路子。

  ⒈认真组织教师学习新的教育方针,坚持全面育人,将面向应试教育转变为面向全体学生素质教育。树立学生的自信心,发展好奇心。在教学中采用多种形式,启发学生把自发的好奇心,转变到智力方面的兴趣上来,充分体现素质教育中“以教师为主导,以学生为主体”的原则,积极鼓励学生质疑,解疑,自学,自悟,创造民主、和谐的课堂气氛。

  ⒉遵循对学生“轻负担、高质量”的要求,重点加强课堂教学,努力提高课堂教学效率,做到练习进课堂,减轻课后负担。正确处理好“教”与“学”的关系,走出“上课”就是“讲课”的`误区,向四十分钟要质量。

  ⒊运用电教媒体激发学生兴趣,扩展思维。广泛使用录音、 投影、双控系统等现代教学手段,强化直观教学作用,调动学生的听觉,视觉参与感觉,引发学生求知欲望。使学生运用多种感觉器官接受外部信息,把深奥的道理形象化,生动化。有利于达到学生学习事半功倍的效果。

  二、加大教改力度,制定新目标,实施新措施。

  ⒈教给学生识字方法。培养识字能力。提高识字效率。小学生常用汉字2500个左右,并能读准字音,认清字形,了解字义,能正确收写和运用。当然这个任务主要在1-3年级完成大部分识字任务。在识字教学中要培养学生的浓厚兴趣,还应该针对小学生的心理特征及识字训练特点,教给学生各种各样的方法,切实提高学生的识字能力。

  ⒉强化课堂朗读训练,提高学生语言表达能力。

  朗读训练是小学语文教学中最基本、最常见的训练,而课堂朗读训练尤为重要。因此,各段都必须强化学生的朗读训练,提高学生的语言表达能力,锻炼学生的朗读技巧,培养学生的朗读习惯,加强对课文内容的理解,体会文章的思想感情。注重方法,通常有全文通读法,重点细读法,名句佳段精读法,当然教师为了节省高效,可直捣课文中心点,采用“中心引读法”。这种方法跨年级均可采用。

  3.培养多种能力,加强作文的起步和发展。

  小学阶段的作文训练按低、中、高划分,因而在作文的训练上也有具体不同的要求。首先,低段着力培养“听”、“说”能力。因为读、写、听、说之间关系密切,互相促进,因此,在低段培养了学生的听、说能力,就有助于中段作文的片断训练,也为高段的篇的训练打下了坚实的基础。其次,中段的片断训练,是整个小学作文训练的基础,也是一个关口。因此在初始对学生要求不宜过高,能写出比较具体的由几句话组成的一段话即可。要鼓励学生大胆地写,教师要因势利导,不限制学生思路,激发学生兴趣,多方培养写的爱好,鼓励写的积极性,逐步提高写的能力,为作文乃至以后的写作打好基础。同时要抓好命题这个环节,激发学生思维积极性,帮助学生感知生活,奠定思维健康发展基础。根据习作类型特点,帮助学生掌握科学的思维方法,树立更高标准,培养品质。

  三、注重开展课题,专题研讨,加强教研活动的针对性。

  教材教法的研讨是教研活动的永恒话题。本学期,语文教研组仍然把“课堂教学的改革和优化”作为教研的主攻方向。 为保证语文研究取得实效性,教研组将围绕学校的这个大课题,根据语文学科的特点,学校教学的实际,各年级段、年级和自身教学拟定一个教研计划。

  总之,我们全体语文教师在学校工作的正确指导下,立足于解放思想,更新观念.做到教书育人,以法执教,加强学习,锐意教改,使欠的语文成绩更上一层楼。

五年计划 篇6

  本学期我担任五年级语文教学辅导工作,为了提高学生的语文素养,积极学好语文知识,同时帮助差生取得进步。我根据学生的实际情况和特点,制定以下辅导计划:

  一、学情分析

  五年级学生有36人,学生来自下面四所直属学校,只有6个学生学习成绩一般,大部分学生没有养成良好的学习习惯,纪律比较差,学习态度不够端正,缺乏明确的学习目标,积累知识不够丰富,大部分学生的书写也比较差,所以,本学期需要进一步做好辅导训练。

  二、培优目标

  本学期的培优辅差工作中,我按照辅导计划提高读、说、听、写的综合语文能力, 帮助差生取得进步。让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的.学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,提高学生的语文素养。

  三、辅导内容

  优生:主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,取得更多课外知识,多给他们一定的指导,在写作中能灵活运用,提高写话水平,安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

  辅差:主要是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。 仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、善于说的机会。

  四、主要措施

  1、课外辅导,利用课余时间。

  2 、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  3、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  4、对差生指导学习方法。优生适当增加难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  5、对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  6、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,让差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  7、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  8、遇到有问题学生要及时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

  以上是我本学期的培优辅差工作计划,今后将学生的实际情况做好辅导工作,按计划实施安排辅导,保证差生能有不同层次提高语文学习成绩,让优生取得更大的进步。

五年计划 篇7

  实验是自然科学研究中十分重要的认识方法,它对于激发儿童的科学志趣,培养儿童的科学能力,提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义。在新课程理念的引领下,在总结以往经验的基础上,特制定以下实验教学计划:

  一、指导思想

  以新课标的教学理念为核心,加强观察和实验,注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练,引导学生去亲历科学,在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中,学习科学知识,掌握科学的思维方法,培养对科学的积极态度。

  二、目标、措施

  1、加大实验教学力度

  伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展,我校的实验教学也加大了力度,根据新的配备标准补充了仪器,保证了科学课的充分开展,在教学领导小组的组织下,切实把精力放在指导实验教学研究上。

  2、扎实开展实验教学

  《标准》指出,小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,科学教育要真正作到面向全体,为每一个学生提供适合自身发展的学习机会。实验教学在课程中占有重要的地位,教学中要贯彻以人为本的教育理念。 学期初,实验教学领导小组根据教研中心的配档要求,制定合理的实验教学配档标准,实验教师要严格按照配档要求组织好实验教学。教学过程中学校定期组织实验教师

  开展实验教学研究活动,组织举行实验教学公开课,经验交流、技术培训等教研活动。抓好实验的备课,课前仪器准备和实验,课堂实验组织与实施、课后反思四个环节,不断优化实验教学。根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录,保证实验的开出率,实验教师要明确几种类型实验的基本要求:

  (1)演示实验的基本要求:目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全

  (2)学生分组实验 : A准备阶段:制定实验计划 ;B实验阶段 在教师的指导下,让学生正确操作,细心观察,认真分析,了解实验反馈和动态,检查实验效果;C总结阶段 写出实验报告,整理仪器, 课外实验加强引导 ,提高兴趣。

  3、积极培养学生的.实践能力

  实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段,结合新教材的内容,任课教师在实验课前要填好实验通知单,送交仪器室,实验教师协助任课教师配备仪器,器材和药品。教学过程中,实验教师根据实验课的配档,充分利用好实验器材,根据新课标的精神,大胆放手,让学生在开放的空间里,经历科学探究的过程,不断提高实验操作技能,同时,实验教师要提高组织实验教学能力,让学生养成实验完毕后整理,清点,清洁回放原处的良好的实验习惯,注意适时地渗透德育教育。分管领导定期对实验教师进行听课、评课,检查督导,了解学生的实验技能,促进实验教学的有效发展,真正发挥实验教学的作用。 本学期我们将以此为方针,保证实验教学工作开展得顺利完善!

五年计划 篇8

  问题背景:

  根据国家《教育中长期改革和发展纲要》、实施素质教育的相关文件精神及遵义县教育科技局的指示,我校被列为遵义县小学减负、提质、增效的试点学校,结合数学新课程标准的要求,为了能在五年级数学中真正做到减负、提质、增效,特制定本方案。

  理论依据:

  1、实验假设

  让学生从多种作业的过程中,体会到数学的趣味性,感觉到快乐,从而培养学生对数学作业的兴趣,进而培养数学兴趣。教师可以补充诸如观察、制作、实验、读课外书这一类实践性的作业。

  2、理论依据:

  六年级数学属于新课程标准的第二段学习阶段,本阶段的三维目标主要有以下3个目标,其中数学思考和问题解决同属过程与方法目标。

  知识技能

  1.体验从具体情境中抽象出数的过程;理解分数.百分数的意义,了解负数,掌握必要的运算技能;理解估算的意义;掌握用方程表示简单的数量关系.解简单方程的方法。

  2.探索一些图形的形状.大小和位置关系,了解一些几何体和平面图形的基本特征;体验图形的简单运动,了解确定物体位置的方法,掌握测量.识图和画图的基本方法。

  3.历数据的收集.理和分析的过程,握一些简单的数据处理技能;经整掌体验事件发生的等可能性,掌握简单的计算等可能性的方法。

  数学思考

  1.能够对生活中的数字信息作出合理的解释,会用数(合适的量纲).字母和图表描述生活中的简单问题;初步形成数感,发展符号意识。

  2.在探索简单图形的性质.运动现象的过程中,初步形成空间观念。

  3.能根据解决问题的需要,收集与表示数据,归纳出有用的信息

  4.能进行有条理的思考,能清楚地表达思考的过程与结果;在与他人交流过程中,能够进行简单的辩论。

  问题解决

  1.能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。

  2.能探索分析问题.解决问题的有效方法,了解解决问题方法的多样性。

  3.能借助于数字计算器解决简单的计算问题。

  4.初步学会与他人合作解决问题,尝试解释自己的思考过程。

  5.能初步判断结果的合理性,经历回顾与分析解决问题过程的活动。 情感态度

  1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息,主动参与数学学习活动。

  2.在他人的鼓励和引导下,尝试克服数学活动中遇到的困难,相信自己能够学好数学。

  3.在运用数学解决问题的'过程中,体验数学的价值。

  4.初步养成乐于思考.实事求是.勇于质疑等良好品质。

  三、实验目标:

  1、科研目标:

  让学生从多种作业的过程中,体会到数学的趣味性,感觉到快乐,从而培养学生对数学作业的兴趣,进而培养数学兴趣。

  2、育人目标: 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  3、工作目标:

  利用数学作业优化设计,来达到减负、提质、增效。

  四、实验对象、方法、手段

  实验对象:六年级学生

  实验方法: 实验法

  实验手段:数据统计

  五、实验原则

  设计阶梯型题组,根据教学内容的需要,精选不同层次的题目,由易到难,按照不同能要求编成题组,有针对性地设置作业,使学生的思维坡度循序渐进。

  六、实验内容:

  六年级数学作业布置

  七、实验过程:

  1、准备阶段(20xx年5月-8月)

  本阶段充分了解调查学生,分析现在的作业现状,制定有效的作业减负、提质、增效方案。

  2、实施阶段(20xx年9月-12月)

  为了认真落实三维目标,切实做到减负、提质、增效,我主要围绕作业设计来实施。

  科学设计作业,重视分层教学是将减负落到实处的重要保证。作业设置必须体现“巩固和检查、深化和提高、体验和发展”三个功能,要针对不同层次的学生分别设计不同类型、难度、时间的作业,让学生达到通过作业发展提高的目的。学生数学作业的现状可以概括为“一多”“二假”“三无效”。“一多”指作业量大,学生身陷题海不能自拔;“二假”抄袭他人作业现象严重;“三无效”指学生写作业和教师判作业均疲惫不堪,却收获甚微。基于此,我认为小学数学作业要达到“减负增效”的目的需从以下方面做起:

  1、作业内容精炼化

  教学实践表明:实施素质教育的最大冲突是学生课业负担过重,而实效低。数学老师往往会布置大量的练习,搞“题海战术”,是导致学生课业负担重的因素之一。造成这种情况的根本原因在于课堂效益低,作业质量差数量多,缺乏典型性。精炼作业,提高作业效应,非常关键!

  2、作业形式多样化

  传统数学中布置的作业均为笔答题型作业,单调的作业让学生感到乏味,降低了学生做做业的积极性,也不利于锻炼和培养学生多方面的技能。因此,在作业形式上要注意变化,实现作业形式的多样化,让学生从多种作业的过程中,体会到数学的趣味性,感觉到快乐,从而培养学生对数学作业的兴趣,进而培养数学兴趣。教师可以补充诸如观察、制作、实验、读课外书这一类实践性的作业。

  3、作业布置层次化

  素质教育具有主体性、个体性、基础性、发展性的基本要素。其中主体性和发展性要求作业必须有层次性,才能适合全体学生,才能满足知识基础不同、

  智力因素各异的每位学生的需要。

  设计阶梯型题组。根据教学内容的需要,精选不同层次的题目,由易到难,按照不同能要求编成题组,有针对性地设置知识、方法、能力的最近发展区,使学生的思维坡度循序渐进,恰到好处。如在六年级数学上册中以《分数(百分数)除法应用题》一节为例,习题的层次作如下设计:

  第一层练习题:

  (1)列式计算

  ①一个数的38是36,这个数是多少

  ②多少千克的37是45千克

  (2)上海大众汽车公司上半年生产小轿车15000辆,正好完成全年任务的59,全年计划生产小轿车多少辆?

  第二层练习题:在基本熟悉解题步骤的同时,加深理解(先用线段图表示,再解题。)

  (1)列式计算

  ①多少吨的512是4.5吨

  ②多少千米的35%是70千米

  (2)修路队修一条公路,已经修好48千米,占全长的45。这条路长多少千米在学生训练时,教师及时巡视,及时反馈,加强对中、低层次学生的辅导。对低层次的学生,课后尽可能多地进行面对面辅导。还可以通过学生之间互动,促进不同层次学生的进步。布置作业时,可布置必须完成的基础题和选做题,以满足不同层次学生的巩固需求。 3、总结阶段(20xx年1月)

  通过对比本学期的成绩和前几学期的成绩,对不足之处和成功之处加以总结。

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