复习计划

　　时光在流逝，从不停歇，又迎来了一个全新的起点，是时候抽出时间写写计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的复习计划10篇，希望对大家有所帮助。

复习计划

复习计划篇1

　　考生应了解考研数学的命题原则、知道考题题型及试题难度近几年，教育部考试中心命题基本倾向是：根据学生的实际水平命题，特别是从20xx年开始，全国各个高校开始大规模扩招，学生的整体水平有所下降，所以试题的难度在这几年均有所降低，特别 20xx年试题难度降到了历史的最低点。

　　硕士研究生入学考试的数学试题以考察数学基本概念、基本方法和基本原理为主，并在这个基础上加强对考生的运算能力、抽象概括能力、逻辑思维能力、空间想象力和综合所学知识解决实际问题能力的考察。具体遵循下列四原则：

　　1.科学性与公平性原则

　　作为公共基础课，考研数学试题以基础性、生活类试题为主，尽量避免对于广大考生来说过于专业和抽象难懂的内容。

　　2.覆盖全面的原则

　　考研数学试题的内容要求涵盖所有考纲要求考核的内容，尤其涵盖数(一)、数(二)、数(三)、数(四)相区别之处。

　　3.控制难易度的原则

　　考研数学试题要求以中等偏上的题为主，考试及格率控制在30%-40%。

　　4.控制题量的原则：

　　考研数学试题的题量控制在20--23道之间(一般6道填空题，8道选择题，9道解答题)，保证考生基本能答完试题并有时间检查。

　　硕士研究生入学考试的数学试题从知识内容来说有覆盖面较大的特点，从题型与难度来说有以下特点：

　　1.填空题(现在一份试卷中有6个填空题、共占24分)

　　填空题实际上相当于一些简单的计算题，用于考察“三基”及数学性质，主要是为扩大试卷的覆盖面而设计的，一般以中等偏下难度的试题为主。

　　2.选择题(现在一份试卷中有8个选择题、共占32分)

　　选择题大致可分为三类：计算性的，概念性的与推理性的。主要是考查考生对数学概念、数学性质的理解，并能进行简单的推理、判定和比较。

　　3.题

　　以数学一为例，整张试卷中，一般有两道证明题：高等数学与线性代数各一题。高等数学证明题的范围大致有：极限存在性、不等式，零点的存在性、定积分的不等式、级数敛、散性的论证。线性代数有矩阵可逆与否的讨论、向量组线性无关与相关的论证、线性方程组无解、唯一解、无穷多解的论证，矩阵可否对角化的论证，矩阵正定的论证，关于秩的大小并用它来论证有关问题等等，可以说线代的证明题的范围比较广。至于概率统计证明题通常集中于随机变量的`不相关和独立性，估计的无偏性等。此类题难度一般中等偏上，无过难的题。

　　4.计算与综合题

　　一份试卷中，包括填空题在内计算题或计算性质的题占80%以上。计算题中有一部分是综合题。综合题考查的是知识之间的有机结合，此类题难度一般为中等难度。

　　5.应用题

　　每一试卷中都有一道应用题，主要考查学生的建模能力，而不是考查专业知识面(如微分方程部分不会考到涉及流体力学、电力学知识的应用题)。不会出现对某一群体明显有利或明显不利背景的题。应用题大致有几何、物理(一般限于力学和运动学)、变化率，等方面的问题，数三、数四应用题常涉及经济方面。

复习计划篇2

　　一. 背景分析

　　近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

　　20xx年是湖南省新课标命题的第二年，数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能。在前二年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现出湖南卷的特色：

　　1 试题题型平稳突出对主干知识的考查重视对新增内容的考查

　　2 充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，体现出良好的层次性

　　3 重视对数学思想方法的考查

　　4 深化能力立意，考查考生的学习潜能

　　5 重视基础，以教材为本

　　6 重视应用题设计，考查考生数学应用意识

　　二、教学计划与要求

　　新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。

　　第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。

　　三、具体方法措施

　　1. 认真学习《考试说明》，研究高考试题,提高复习课的效率。

　　《考试说明》是命题的依据，复习的依据. 高考试题是《考试说明》的具体体现。只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。

　　2.高质量备课，

　　参考网上的课件资料，结合我校学生实际，高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统一的教案、统一课件。

　　3.高效率的上好每节课，

　　重视“通性、通法”的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

　　4.狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业认真批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题能力。

　　5.认真落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。

　　6.结合实际，了解学生，分类指导。

　　高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案.了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高;对于差的学生，重在补缺。

　　四. 复习参考资料

　　1. 20xx年数学科《考试说明》。

　　2.《创新设计》高考第一轮总复习数学及《学海导航》高考第一轮总复习数学。

　　五. 教学参考进度

　　第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好准备。

　　时间

　　课题

　　课时内容

　　课时安排

　　8.21――8.29

　　集合与简易逻辑：重点是集合的运算

　　集合的概念

　　集合的运算

　　不等式的解法

　　简易逻辑

　　充分条件与必要条件

　　8.30――9.21

　　函数：重点是函数的性质。

　　映射与函数

　　函数的对应规律

　　函数的定义域

　　函数的值域

　　函数的奇偶性与周期性

　　函数的单调性

　　指数式与对数式

　　指数函数与对数函数

　　函数的图像

　　函数的应用

　　9.22――10.1

　　数列：重点讲解等差、等比数列和递推关系式。

　　1.数列的概念、递推关系式

　　2.等差数列

　　3.等比数列

　　4.数列求和

　　5.数列综合

　　10.2――10.16

　　三角函数：重点是三角函数的化简求值，三角函数的图象和性质。要求学生熟记公式。

　　1.角的概念的推广与弧度制

　　2.任意角的三角函数

　　3.同角三角函数的基本关系式、正余弦的诱导公式、两角和与差的正弦，余弦和正切、二倍角的正弦，余弦和正切.

　　4.正余弦函数的图象和性质

　　5.正切函数的图象和性质

　　6.本章综合

　　10.17---10.29

　　平面向量：详讲向量的运算(数量积和坐标运算)略讲定比分点。

　　1.平面向量的概念和性质

　　2.平面向量的坐标运算

　　3.平面向量的数量积

　　4.线段的定比分点与平移

　　5.本章综合

　　10.30---11.15

　　直线与圆的方程：重点是直线方程，简单的线形规划必考要着重训练。

　　1.直线的倾斜角与斜率

　　2.直线的方程

　　3.两条直线的`位置关系

　　4.简单的线形规划

　　5.曲线与方程

　　6.圆的方程

　　11.16――12. 5

　　圆锥曲线：重点是圆锥曲线的方程和几何性质高考必考，训练以选择填空为主。

　　1.椭圆的标准方程及其几何性质

　　2.双曲线的标准方程及其几何性质

　　3.抛物线的标准方程及其几何性质

　　4.本章综合

　　12. 6――12.15

　　排列、组合、二项式定理：以选择或填空的形式出题。

　　两个基本原理

　　排列及其应用

　　3.组合及其应用

　　4.排列组合的综合应用

　　12.16---12.25

　　概率与统计：高考必考，三种题型均有可能出现。

　　1.随机事件的概率

　　2.互斥事件有一个发生的概率

　　3.相互独立事件有一个发生的概率

　　12. 26---1.1

　　导数：近几年频繁出题，学生较易掌握。重点是利用导数求函数的最值。

　　1.导数的概念

　　2.多项式函数的导数

　　3.函数的单调性与极值

　　4.函数的最大值与最小值

　　1.2――1.4

　　复数：重点是复数的概念和复数的初步运算

　　复数的概念

　　复数的运算

　　1.5――1.19

　　立体几何：重点是空间角与距离的计算与证明

　　空间向量及其运算

　　空间向量的坐标运算

　　平面的基本性质

　　空间直线

　　直线与平面平行

　　直线与平面垂直

　　两平面的平行与垂直

　　空间角

　　空间距离

　　棱柱

　　棱锥

　　球

　　展开与折叠

复习计划篇3

　　1、明确考点夯实基础，构建知识体系与网络。复习目标：使学生在微观上按照考纲要求的知识条目逐章、逐节、逐个知识点进行复习，夯实基础，厚积薄发；从宏观上梳理知识，建构知识网络，把握知识间的内在联系，形成知识结构。初步提高分析问题和解决问题的能力。

　　复习策略：第一轮复习应按考点从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、

　　单元检测、讲评的程序进行。

　　（1）认真研读考纲，明确考点，把屋考试方向。

　　认真研究考纲规定考试的性质，内容，形式及试卷结构，考查的知识范围，考试的基本型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。

　　（2）以教材为本，夯实基础，构建知识体系与网络。

　　首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的'掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。要求学生首先自行整理每章节的知识体系，每节课利用10分钟来考查学生对课本基础知识的掌握情况。

　　其次，突出重点和主干知识。主干知识（略）是教学和考试的重点。

　　再次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联系和综合。

　　（3）精讲多练，实行考点练习。

　　通过考试找出学生的薄弱环节和教师教学中的空档，查缺补漏。

　　（4）加强方法指导，培养良好的思维习惯和学习方法。

　　良好思维习惯的养成，主要是指学生解题时能遵循这样的思路：

　　第一、阅读题目和设问。分析题意，确定答题方向和范围。

　　第二、阅读材料，根据设问要求从材料中提取有效信息。

　　第三、根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。

　　第四、思考基本的答案要点。

　　第五、规范地组织答案。

复习计划篇4

　　学校：上寨小学任课教师：苏发海时间：20xx年4月

　　一、目标导向

　　1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方面）

　　2、阅读教学；能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考。课外阅读总量在400万字以上。（阅读方面）

　　3、习作教学；把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，不写错别字，标点符号的准确运用，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。（习作方面）

　　4、口语交际；有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）

　　5、探究性学习；能主动进行探究性学习，在实践中能发现“生活处处有语文”、准确运用语文知识。（综合性学习方面）

　　二、复习要求

　　本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧、任务重，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，提高复习效率。主要做到以下三点：

　　1、找准薄弱点。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我寻找知识上的漏洞，查漏补缺。所以，在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的缺陷，针对这些情况精心设计教学过程，合理安排复习时间，使复习有针对性，更有实效性。

　　2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对所积累的知识进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容 “精”，形式“全”，方法 “活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，举一反三、触类旁通。

　　3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，努力体现学以致用。

　　三、复习内容及策略

　　第一部分：基础知识

　　一、汉语拼音

　　1、复习建议

　　(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。

　　(2)根据方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。

　　（3）辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。

　　2、主要题型

　　按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；给带点字选择声母或韵母等。

　　二、字词

　　1、复习要点

　　（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；

　　（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词；

　　（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；

　　（4）能分类积累一定数量的成语；

　　（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。

　　2、主要题型

　　（1）看拼音写词语；（2）给带点字选择正确的读音；（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；（4）改正错别字；（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；（6）根据意思写词语；（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；（8）词语搭配；（9）用词造句；（10）按要求写成语。

　　3、知识归类及典型题例

　　（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；

　　（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）

　　分类整理积累的成语：

　　从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的……

　　从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语……

　　从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。

　　（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。

　　三、句子

　　1、复习要点

　　了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

　　2、主要题型

　　（1）把句子补充完整；（2）写出句子的意思或表达的思想感情；

　　（3）按要求写句子；（4）整理排列错乱的句子；（5）修改病句。

　　3、知识归类

　　（1）常用关联词

　　并列关系：一面…一面…、一会儿…一会儿…、一边……一边……；假设关系：如果…就…、要是…就…、即使…也…、尽管…也…；条件关系：只要…就…、只有…才…、无论…都…、不管…都…；转折关系：虽然…但是…、尽管…还是…、可是…、然而…；递进关系：不但……而且…… 不仅……还……

　　因果关系：因为…所以…、…因此…、…由于…、之所以…是因为…；选择关系：或者…或者…、不是…就是…、是…、还是…；取舍关系：宁可……也不…… 、与其……不如……。

　　（2）古诗名句的分类整理

　　描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的'古诗……

　　（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。

　　（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。

　　（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。

　　4．综合应用题例

　　（1）结合课文拓展

　　（2）结合生活运用

　　第二部分：阅读

　　一、复习要点

　　（1）具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文

　　或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；

　　（2）学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；

　　（3）在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；

　　（4）学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累。

　　二、主要题型

　　（1）按原文填空或默写某段落；（2）联系上下文推想词句的意思；（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；（4）能提出不懂的问题；（5）能说出自己的阅读感受；（6）能给句子或段落加上标点符号。

　　三、复习策略

　　1、课内阅读（重在积累及方法的习得）

　　（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。

　　（2）注重阅读方法的渗透。

　　2、课外阅读（重在方法的运用）

　　把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：

　　给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。

　　可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。

　　第三部分：习作

　　一、复习要点

　　（1）能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；

　　（2）能根据习作内容表达的需要，分段表述。

复习计划篇5

　　一、复习对象分析:

　　本班学生学习情况分布很不平衡，中下生的自觉性较差，因此在他们身上要多花点时间及心思，优生比较乖、自觉，能按老师的安排完成复习计划，班干部比较得力，可以发挥他们的团体合作精神，共同进步。

　　二、关于复习

　　在经过了一学期的英语学习，为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为以后的继学习打下良好的基础，因而需要在老师的帮助下进行对所学的内容进行复习。

　　（一）复习内容与目标

　　通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

　　知识与技能

　　1．单词：能熟练掌握单词的音、形、意。

　　2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

　　3．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。

　　4．句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

　　5．能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。

　　兴趣与态度

　　继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。

　　方法与过程

　　复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。

　　（二）复习课时要注意:

　　1. 教学内容以学过的语言材料为主（总结、归纳、应用训练）

　　2. 重温已学内容（回忆、强化）

　　3. 弥补不足（教与学的不足）

　　4. 归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）

　　5. 课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）

　　(三) 复习方法：

　　1). 注意复习的全面性；

　　2). 要特别关注学困生；

　　3). 按系统复习；

　　4). 注意重、难点；

　　5). 注意密度、合理分配时间；

　　6). 以练为主、综合练习为主；

　　7). 重视学生的反馈信息。

　　（四）复习时间及复习过程的一些工作：

　　１．复习前的准备工作:

　　把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）

　　２．课前的步骤: (早读前的十分钟)

　　基础知识的梳理：

　　a) 听读单词，每次10个单词

　　b) 听读重点句子

　　c) 写词组

　　d) 创设情境复习每单元的'单词,句子.

　　３．课堂上的必做项目：

　　Ａ.归纳每课的重点句子

　　把平时上课讲过的重点句子都整理出来，抄在一个本子上，每天读三次，并仿写部分句子。

　　Ｂ.听力训练

　　在总复习时，要保持每天训练听力的频度。我除了每天都听读单词外，我也会读一篇短文让学生做听力的阅读理解，我一般会用<<拓展读与写>>的短文让学生判断,然后再让他们看文章, 教会他们做此题的方法.

　　Ｃ. 做专项练习

　　一般不做专门的语法复习。语法规律应在语言操练过程中适时归纳总结，语法的运用要考虑情景性，尽量通过图片、语言的介绍或上下文创设情景，让学生在情景中运用语法。学生互相出题

　　Ｄ.课堂尾声: 学生小结

复习计划篇6

　　为使语文复习高效有序，实现既定目标。我们依据考纲要求，并结合学生的实际情况，经全备课组老师认真讨论，特拟订本复习计划。

　　一、我们的目标

　　1.增强学生的语文学习兴趣，提高学生语文能力，提升他们的语文素养。

　　2.培养学生的语文学习习惯，让其掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文应试能力。

　　3.全面提高学生的语文成绩，在各次考试中实现既定目标。

　　二、学生的语文学习现状分析

　　(一)学生的语文学习现状

　　目前学生语文学习的状态基本正常，但还存在以下方面的问题：

　　1.部分学生学习态度不够端正。主要表现为：

　　①不重视语文学习，投入到语文学习的时间和精力太少。

　　②急功近利思想严重，不想循序渐进的积累，但求一步登天的成功。

　　③缺乏锲而不舍的恒心，半途而废，丧失学习语文的信心。

　　2.部分学生语文学习方法不够科学，时间安排不够合理。

　　3.多数学生语文知识凌乱，语文能力还需提高，成绩尚未达到理想状态。

　　(二)我们的对策

　　用个别谈话的方式来引导学生;用简洁精彩的课堂来吸引学生;

　　用科学合理的讲解来指导学生，用高效扎实的练习来提升学生，

　　用具体严格的要求来规范学生;用不断进步的成绩来激励学生。

　　三、复习的总体设想

　　(一)复习的指导思想

　　依照考纲，立足学生，夯实基础，总结方法，注重实效，提升能力。

　　(二)复习的重要原则

　　1.发挥每位老师的优势，分工协作，打好团体战。

　　本备课组只有一名年轻教师，其余九位老师经验丰富，教学能力强。我们将发挥各自的专业优势，分别负责一个考点专题，深入研究，分工协作，资料共享。在复习中做到：统一教学资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学检测。每周定期交流复习中出现的问题，总结经验，提高复习效率。老教师应帮助年轻教师搞好教学工作。

　　2.关注各类学生的复习，以生为本，提高针对性。

　　复习的最终目的是提高学生的语文能力，因此，我们所有的复习内容都要立足学生，强调过手，要根据学生的情况及时调整复习计划，提高复习的针对性。

　　我们应教会学生语文学习的方法，培养他们的良好学习习惯。重点指导学生制定语文学习计划，安排复习内容;指导学生做好错题小结，培养他们反思的习惯;指导学生坚持阅读和练笔，提高他们的语言感觉……

　　我们要对学生进行分类指导，特别要抓好中差生的分推。在每次检测之后，要加强课外辅导。

　　3.研读考纲考点，科学备考，提高实效性。

　　我们要了解考纲的变化，熟悉每个考点的考查范围、考查形式、学生的掌握情况，然后找到合适的复习方法，分项训练，逐项落实。

　　复习中应做好讲、练、考的有机结合。

　　“讲”：应少讲精讲，讲解时要突出重点，突破难点。

　　“练”：应精选题目，多练典型题目，有练必评，引导学生做好错题反思，促进其掌握方法，提高能力。同时，重要内容随堂练，难点问题反复练。

　　“考”：应提高针对性，考试内容应以考纲常考点、学生常错题为主。考后应及时反馈，帮助学生分析问题，改进学习。

　　四、复习的具体安排

　　(一)高三复习的四个阶段

　　在未来一年中，我们将分四个阶段展开复习。

　　1.第一阶段：20xx年9月——20xx年1月(一诊前)

　　主要的教学工作：完成五、六册的课文学习;完成语用、文言文阅读、诗歌鉴赏等的专题复习;基础(音、形、词、病句、默写)常抓不懈;作文的审题训练、材料积累、文采训练

　　2.第二阶段：20xx年1月(一诊后)——20xx年3月底(二诊前)

　　主要的教学工作：坚持基础知识训练;完成现代文阅读的专题复习;作文的语言锤炼、结构安排、发展等级的提升训练;套题训练。

　　3.第三阶段：20xx年4月(二诊后)——20xx年5月(三诊前)

　　主要的教学工作：套题训练;梳理知识要点，查漏补缺;坚持基础知识训练;作文的`发展等级的提升训练。

　　4.第四阶段：20xx年5月(三诊后)——20xx年6月(高考前)

　　主要的教学工作：查漏补缺;指导学生自主复习。

　　其中，第一、二阶段为第一轮复习，第三阶段为第二轮复习，第四阶段为第三轮复习。这三轮复习各有侧重：

　　第一轮复习要覆盖面广，每个考点逐一训练，分项落实，要求学生人人过关。

　　第二轮复习要抓重点，在分项训练的基础上，帮助学生构建知识网络，形成解题规范。

　　第三轮复习要综合和总结，要做套题。除套题训练外，还要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。

　　总的原则是前紧后松，到临考前把时间充分交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

　　(二)高三上期的教学进度

　　高三上期，我们将兼顾五六册的教材教学和考点的专题复习。在处理教材时，我们应少讲精讲，突出每课的重难点，做到一课一得。挤出时间进行考点专题复习。具体的进度安排如下。

　　1.20xx年9月的教学安排：

　　①教材处理：完成五册第五六单元的教学。

　　②专题复习：完成成语、病句的专题复习;进行2次作文审题训练。

　　③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练。

　　④考试检测：进行1次基础知识的专题检测

　　2.20xx年10月的教学安排：

　　①教材处理：完成五册第三四单元的教学。

　　②专题复习：完成语言运用的专题复习;进行1次作文审题训练，1次作文的思路训练。

　　③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次语用综合练习。

　　④考试检测：进行1次阶段综合考试;毕业会考;

　　3.20xx年11月的教学安排：

　　①教材处理：完成六册第三四单元的教学。

　　②专题复习：完成文言文的专题复习;进行2次作文思路结构训练。

　　③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次文言文综合练习。

　　④考试检测：半期考试;

　　4.20xx年12月的教学安排：

　　①教材处理：完成六册第一二单元的教学。

　　②专题复习：完成说明文的专题复习;进行诗歌鉴赏的复习，进行2次作文文采训练。

　　③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次说明文综合练习，1次诗歌鉴赏训练。

　　④考试检测：1次阶段综合考试;

　　5.20xx年1月的教学安排：

　　①教材处理：完成五六册教材的文言文、基础知识的梳理。

　　②专题复习：完成诗歌鉴赏的复习，进行2次作文片段训练。

　　③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次诗歌鉴赏训练。

　　④考试检测：一诊模拟考试，一诊考试;

　　(三)各个考点的复习安排

　　考点复习的基本思想是提高实效性，以得分为目标。总思路是“抓两头(前头的第一卷和后头的语言实用与作文)，带中间(考卷的其他部分)”。具体安排为：

　　1.基础知识(字音、字形、词语、成语、病句)

　　(1)复习要点：

　　①落实常见多音字、形近字、音近字、方言误读字的读音。

　　②落实常见同音字、形似字、现实生活中常说但不常写或常写错的字的复习。

　　③落实近义词的区别，积累常见成语的意思和用法。

　　④讲解语法知识，介绍常见病句类型及判断方法。

　　(2)复习措施：

　　①加强练习，最好能在每天课堂上完成一套基础知识小练习。指导学生做好错题小结，进行练习反思。

　　②指导学生运用联想的方法，在比较中记忆、积累，将无序的字词有序化。

　　③引导学生熟悉病句的六种类型。收集各种典型病句。

　　④借助学生错题小结，多考查学生常错的字词病句，促使其过手掌握。

　　2.语言运用

　　(1)复习要点：

　　①复习语用的各种基本题型及解题要领。

　　②收集近年来出现的语用新题型，预测题型变化的趋势。

　　(2)复习措施：

　　①精选语用典型题目，引导学生在练习中掌握各种题型的解题要领。

　　②加大“压缩语段”“句式变换”“语言连贯”“图文转换”等学生易错考点的练习力度，指导他们在练习中总结方法，提高能力。

　　③引导学生多积累优美词句，应对仿写、修辞等题型的考查。

　　3.名句默写

　　(1)复习要点：

　　①落实高中必背篇目的背诵和默写。

　　②收集常见名句，适度扩大学生的积累范围。

　　(2)复习措施：

　　①挖空填写，做到篇篇落实。

　　②挑选重要名句，做到句句落实，字字落实。

　　③收集学生常错句子，反复练习，人人过关。

　　④利用早读、周四下午的课堂，强化过手练习。

　　4.文言文复习

　　(1)复习要点：

　　①落实120个常见实词、18个常考虚词的复习。

　　②引导学生掌握直译的方法。

　　(2)复习措施：

　　①课内文言文挖空解释，落实课内重要的实词虚词。

　　②精选文言文段，保证每周2篇的阅读量，在课外阅读中进一步积累实词。

　　③精选考点集中的语段(句子)，训练学生的直译能力。

　　5.诗词鉴赏复习

　　(1)复习要点：

　　①介绍读懂诗词、把握诗人思想情感的方法。

　　②系统介绍常见的诗词艺术手法。

　　③引导学生掌握诗词鉴赏术语，提高其鉴赏诗词的能力。

　　(2)复习措施：

　　①选择经典诗歌，让学生在阅读中掌握读懂诗词的方法。

　　②将诗歌按内容(风格)分类鉴赏，让学生掌握各类诗词的一些规律特征。

　　③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨，教会学生鉴赏诗词的基本流程。

　　6.说明文阅读

　　(1)复习要点：

　　①介绍整体把握文意，读懂文章的方法。

　　②讲解突破“理解关键词句”“筛选整理信息”“分析文中观点”“根据文章内容进行推断和想象”等常见考点的方法。

　　③介绍常见错误选项的设置方法。

　　(2)复习措施：

　　①引导学生认识说明文的内容结构，指导学生运用粗读、精读等方法把握文章内容。

　　②精选典型练习，指导学生在练习中落实解题技巧。

复习计划篇7

　　一、复习目标

　　1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　复习内容：

　　1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

　　2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

　　4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

　　5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

　　6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

　　7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

　　8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

　　9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

　　10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

　　二、复习要点

　　1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

　　2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

　　3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。新课标第一网

　　4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

　　三、复习形式

　　以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　四、时间安排

　　6月2日——11日：分单元复习

　　6月12日——6月19日：归类复习

　　6月22日——24日：综合复习

　　五、复习方法、步骤

　　（一）单元复习

　　按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；

　　1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

　　2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

　　3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

　　4、要让学生知道一些课文的结构

　　（二）归类复习

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。

　　基础知识

　　1、汉语拼音

　　汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、汉字

　　新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。

　　3、词语

　　词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。

　　4、句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。

　　认识句子中所运用的`修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运运用比喻，把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。

　　掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。

　　要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

　　扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

　　5、标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。

　　阅读

　　阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。

　　阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。

　　首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；

　　另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。

　　习作

　　从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

　　(三)综合复习

　　本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。

　　有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！

复习计划篇8

　　一、指导思想

　　通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。

　　二、复习内容

　　1、分数乘法。

　　2、分数除法。

　　3、比和比的应用。

　　4、分数四则混合运算。

　　5、解决问题的策略。

　　6、百分数的意义及应用。

　　7、圆的面积和周长的计算

　　8、位置和统计。

　　三、复习目标

　　1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

　　2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数

　　乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算定律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题（不超过两步）。

　　3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

　　4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”、“ 求一个数比另一个数的多（少）百分之几”的简单实际问题。

　　5、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

　　6、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的'乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

　　四、复习重点

　　分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。

　　五、复习难点

　　解决问题的策略。

　　六、复习原则

　　1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。

　　2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

　　3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

　　七、复习方法

　　1、带领学生按内容整理复习，巩固基础知识。

　　教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

　　2、加强计算能力的训练

　　平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。

　　3、加强与实际的联系

　　适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

　　4、针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。

复习计划篇9

　　一、复习方法

　　采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复习法；对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。

　　二、复习目标与措施

　　1、更加重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。

　　2、培养优生。对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导。

　　3、对中等生既要鼓励又要关注。

　　三、复习内容

　　字：1、日积月累里所有的生字组词。

　　2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

　　3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

　　4、每个单元的听写要过关。

　　词：1、所有生词，书本里的'，《达标》里的词都要会写，会运用。

　　2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

　　3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。

　　4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

　　5、根据句意填出适当的词语。

　　句：

　　1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

　　2、所有句型之间的转换，《达标》和《小天使》上的，卷子上的难点，弱点。

　　3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

　　4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

　　5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

　　6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

　　阅读：

　　1、抓住《单元卷》、《综合卷》和《分类卷》上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。

　　2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

　　3、正确使用标点。

　　4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；以及与本册古诗有关的课外古诗。

　　5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。

　　6、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题。习作：

　　能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号

　　最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，给学生增强自信心，最终用一个好的心态来面对考试。

复习计划篇10

　　一、学情分析

　　本班共有学生37名,其中男生19名,女生18名。该班学生多数思维活跃,有较强的表现欲和竞争意识。像于伟铭、侯晶蕾、黄陈洁、谭杰等。少数学生的思维反应较慢,堂学习能力较弱。如尹梓鑫、李子建、谭祖红、谭罗林、李朵林等。经过一年的学习,学生已经具有一定的学习习惯,学习较为努力,目前在低年级段班级学习成绩较平均。

　　二、复习内容:

　　长度单位,100以内的加法和减法,角的初步认识,表内乘法,观察物体,统计和数学广角

　　三、复习目标:

　　1、进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法,能够正确,迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。

　　2、进一步理解乘法的含义,能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。

　　3、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念,熟记1米=100厘米,会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估计长度的意识。

　　4、进一步认识线段,会量整厘米线段的长度,熟悉角的各部分名称,能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。

　　5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。

　　6、进一步了解统计的意义,继续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,并会用简单的'方法收集和整理。认识条形统计图形(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答问题。

　　7、进一步通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生的观察、分析能力,形成有顺序地、全面思考问题的意识。

　　四、复习重、难点:

　　教学重点: 100以内笔算加减法,乘法口决表是教学重点: