《十二生肖》教案14篇(优选)
作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的《十二生肖》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《十二生肖》教案 篇1
一、设计背景
在年初的班级主题环境创设时,我班主题活动是围绕《新年》这一主题而展开的,为了丰富孩子们的知识,我们收集了许多关于新年的资料,当给孩子们说道今年是虎年,今年生的孩子都属虎,孩子们听后对生肖很感兴趣,常常在一起讨论有关问题。记得有一次,有几个孩子正在讨论各自的属相,有一个孩子很热情地问我:"老师,你属什么的呀?"于是,好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我:"老师,十二生肖是什么呀?十二生肖是怎么排列的?"--为了满足孩子们的求知欲望,让孩子们对十二生肖有更进一步的了解,我设计了该活动,让孩子们在学习儿歌的基础上,了解十二生肖是由十二种小动物组成的,并初步感知十二生肖的排列顺序。
二、重点、难点分析
重点:以语言领域中的儿歌为主,引导幼儿通过看图,学习儿歌,并乐意参与儿歌的表演,知道十二生肖是中国特有的民族文化。
难点:知道十二生肖的排列顺序。
三、片段分析
片段一:教师提问,引出活动。
1、教师:这是什么?这是老师的生肖。小朋友,你知道你是属什么的吗?
2、教师:你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪些生肖?
3、教师总结:十二生肖代表属相,它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表,一共有十二种动物,称为十二生肖。
分析:由于前期的准备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相,在这个环节中,孩子们都有一股想说的欲望,此时教师给幼儿留下一个说的空间,让孩子畅所欲言,满足了幼儿倾诉的欲望又有利于消除一些幼儿的紧张感,就连平时不大敢说,或者不爱说的幼儿在这轻松自由的氛围中也都能变的爱说,想说,敢说了,为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。
片段二:引导幼儿看图学念儿歌。
1、教师:瞧!十二生肖排队走来了,请小朋友说一说,它们是什么动物?
2、引导幼儿朗诵儿歌。
分析:有趣的十二生肖卡通形象的出现,吸引了幼儿浓厚的兴趣,为儿歌的进行做好了铺垫,在出示一个又一个生肖图片时,也加深了幼儿对十二生肖顺序的印象,此环节承上启下,是为下一个环节打基础的,也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估计会表现得活跃一些,进一步提高幼儿兴趣。
片段三:通过游戏了解十二生肖的顺序。
1、游戏"十二生肖的房子"。新年快要来了,十二生肖为了庆祝新年的到来,它们高高兴兴的到树林里去玩,玩的可高兴了,它们玩得忘记了回家,天越来越黑了,他们看到树林里有一幢小房子,可是怎么住进去呢,你们帮他们想一个好办法,好不好啊?(幼儿讨论)你们猜猜看,第一间房子里住着谁呀?(老鼠)第二间呢?……
2、游戏"捉迷藏"。十二生肖已经住进了自己的房子里,它们可顽皮了,要和我们玩个"捉迷藏"的游戏。教师介绍游戏的玩法:请小朋友闭起眼睛,教师拿走一个动物,然后请小朋友睁开眼睛,看看哪个动物藏起来了。教师带领幼儿开展游戏活动。
分析:游戏是幼儿的基本活动形式,在游戏的过程中,孩子们是自己的主人,可以自主能动的活动,发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮助幼儿掌握十二生肖的排列顺序,我设计了两个游戏,游戏活动不仅可以激发幼儿的好奇心,提高幼儿的学习兴趣,还可调动幼儿的多种感官参与,促进幼儿多方面的发展,通过这两个游戏,孩子们基本掌握了十二生肖的排列顺序。
片段四:儿歌表演。教师:小朋友们,刚才玩的开心吗?让我们一起来做运动吧!(教师和幼儿一起边念儿歌边表演)
分析:这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做游戏的快乐,加深幼儿对十二生肖儿歌的印象,也使孩子们的思维发散开来,自由想象动作。
片段五、结束活动:大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐,吸引幼儿注意。教师:小朋友们听,谁来了呀?我们一起坐上"小火车"去拜年吧!伴随着《喜洋洋》音乐,"小火车"开出教室。
分析:伴随着《喜洋洋》的音乐,以"开火车去拜年"的形式结尾,把孩子们的情绪推向了又一个高潮,整个活动让孩子们感觉意犹未尽。
四、活动反思
儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。
《十二生肖歌》这个活动,主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的.观察、想象、表述、表现能力。本想在活动教案中,加入创编环节,但在试讲时,我班幼儿表现不是很好,所以我决定对这一环节进行删改。将整个活动的环节进行了调整和删减,分为:谈话导入--学习儿歌--游戏--拜年四部分。这样一来,活动环节比较紧凑,同时目标指向性更加明确,教学活动也更具实效。
在本次活动中,我的教学准备比较多。十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中,孩子们认真地听讲、想问题、回答问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得,一次成功的教学活动一定要有充分的课堂准备,教师一定要对活动目标有正确的定位以及扎实的基本功,只有老师认真得对待每一节课,这样付出的辛劳才会得到回报,才可以构成一次让孩子快乐学习的活动。活动结束时,我用开火车去拜年的方式来结束活动,使幼儿的情绪达到高潮。整个活动中,幼儿都表现得很好。但由于活动前的前期准备过于充分,对本次活动目标的提出就显得稍低,幼儿都能达到活动的目标,并完成很好,没有太大难度。本次活动的环节设计过度自然,环环相扣。我相信,幼儿在整个学习过程中应该是真实、快乐、有效的。
五、不足之处
但在本次活动中,我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行游戏之前,我没有明确地提出了活动的要求;另外在进行第一个游戏时,当我出示"大房子",应该让幼儿自己来给十二生肖安排小房间,等孩子们安排完后,再带领幼儿一起改错进行调整,这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的认识。这些不足是我必须注意的。
这节活动给了我很多的启示,也让我学到了很多,在今后的工作中,我会认真对待每一节活动,多进行锻炼,帮助自身提高。
附儿歌:一是老鼠吱吱叫,
二是牛儿尾巴摇,
三是老虎威风到,
四是兔子蹦蹦跳,
五是飞龙像座桥,
六是蛇儿圈圈绕,
七是马儿最会跑,
八是羊儿吃青草,
九是猴儿树上跳,
十是公鸡喔喔叫,
十一是狗看门好,
十二是猪睡懒觉。
《十二生肖》教案 篇2
活动目标:
1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序,学习序数1—12,能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。
2、在为十二生肖送礼物的游戏中,感受过新年的快乐。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、体验和大家一起过节的快乐。
活动准备:
知识准备:幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
材料准备:1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。
活动重点:
学习序数1—12。
活动过程:
一、经验交流,引出主题
出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。
1、今天杜老师带来一样东西,一起来看看是什么?
2、和我们平时看到的钟有什么不一样?(平时看到的钟用数字表示时间的,今天的钟是用动物来表示的。)
3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物?
4、一共有几只?
师小结:这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年。
二、结合生肖,学习序数
1、十二生肖是有顺序的,有谁知道是怎么排列的?
2、谁排第一?第五是谁?
3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。
小结:十二生肖是排着队来,它们都有自己的号码,是挨着顺序来的。
4、游戏:谁不见了
规则:用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
儿歌:一二三四五六七,请你闭上小眼睛,七六五四三二一,睁开眼睛看一看,什么生肖不见了。
(1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖
①钟面上的十二生肖挨着顺序,排好了队,这里的十二生肖站得乱七八糟,谁来帮帮忙,让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排,其他幼儿纠正。)
②请幼儿闭上眼,教师抽掉两头两张(鼠和猪)
提问:谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的'谁不见了”
③请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(羊)(空挡保留)
提问:谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
④请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(马) (不保留空挡)
提问:谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
5、送礼物
马上就要过年了,我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖,每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话:我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。
三、迁移运用,解决质疑
1、老师知道班级里,有的小朋友属马的,有的小朋友属羊的,你们知道谁大呀?(比较马、羊排列顺序)
小结:排在前面的是先出生的,排在后面的是后出生的。
2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的,我们一样大吗?为什么?
小结:十二生肖是十二年一个轮回的,老师是前面轮回到的,小朋友是后面轮回到的。
十二生肖还有许多小秘密,以后我们再来讨论吧。
活动反思:
《十二生肖》这一活动的构思和组织,是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解,以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的,调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望,让幼儿充分参与到活动中去,成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列,并理解了序数的真正含义,最后的提升部分也大出我所料,孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。
《十二生肖》教案 篇3
教学目标:
一、了解我国的民间传统文化——十二生肖,弄清它的名称、排序及由来和生肖动物各自的特点。
二、用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》并能根据音乐和动物的特点创编动作进行表演,培养学生的表演能力、创造力。
三、学会使用“快板”这一艺术形式来说说十二生肖。
四、教育学生要热爱大自然、热爱小动物的情感。
教学重点:十二生肖知识的学习,活泼风趣的演唱和即兴创作表演。
教学难点:唱准X X O X和X O X节奏
教学用具:教学用琴、音响资料、多媒体课件、生肖卡片、生肖头饰、部分打击乐器(响板、镲、双响筒、木鱼等)
课时安排:2课时
第一课时
教学过程:
一、组织教学:(略)
二、新课教学:
1、想一想、说一说。设问:你知道今年是什么年吗?那我们这学期就快要结束了,春节也就要到了,你能算出明年又是什么年呢?讨论思考……
2、讲一讲、记一记:
(一)音乐知识:快板。
1、师手拿响板念教材上的:“说快板”(出示纸片)
2、师问:1、我刚才这种表演形式有哪个同学知道或在电视上看到过是什么形式?2、十二生肖是怎样排序的?
3、介绍“快板”这一艺术表演形式。(出示纸片)
4、同学们说一说。让学生找出难点练一练。(出示纸片)
5、第二个问题:十二生肖是怎样排序的?请学生上来排十二生肖的图片,(放《十二生肖趣歌》作背景音乐)
6、它们为什么这样排序呢?为什么小小的'老鼠排在第一位了呢?请学生讲讲自己了解的生肖动物故事或传说。
7、了解我国古老的记时法——时辰。
师:老人说过去每天算做12个时辰,每个时辰相当于现在的两个小时,每个时辰都有个名称即“子、丑、寅……”,据说老鼠最爱在“子时”出来活动所以就以“子鼠”相连,这样每个时辰就有一个动物来相配了。请同学们一起来读一读记一记它们的时辰关系。
(二)听一听、乐一乐。
播放《十二生肖趣歌》请大家放松欣赏,为下节课的学习做铺垫。
三、小结。
《十二生肖》教案 篇4
活动设计背景:
今年龙年,全国很多城市都出现舞龙的场景,小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》,还有舞蹈《龙凤呈祥》。看节目的同时,我也在想应该让我班的小朋友了解一下龙年的由来,继而又联想到不应只了解龙这一种属相,每个幼儿都知道自己有一个属相,这就是他们并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的?作为炎黄子孙的我们,有必要从小了解中国悠久的历史和特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖,我特别设计了这节课,希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动将钟点数字与生肖顺序匹配,引导幼儿把对"钟的认识"迁移到"12生肖",使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。
活动目标认知目标:
激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。
情意目标:
知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。
技能目标:
十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。
教学重点、难点
1、掌握十二生肖的顺序
2、理解传统文化中生肖代表的寓意。
活动准备
1、自制的生肖钟
2、经验准备:幼儿事先了解自己及家中成员的属相。
3、十二生肖的头饰一套
4、玩具兔子布偶一只
活动过程
一、开始环节:了解十二生肖属相
1、出示礼物,引出生肖。(小兔子玩偶,因为我属兔)
2、提问:你知道自己属什么吗?(多数小朋友属狗、鸡)为什么有的小朋友属相不同?今年是什么属相的年份?——龙年
3、课堂活动:做小记者,主动询问一下其他老师或小朋友的属相,发现有什么不同?
教师小结:
同一年生的.孩子属相一样,狗年出生的属狗,鸡年出生的属鸡,龙年出生属龙、
二、认知环节:根据生肖钟理解十二生肖出示课件生肖钟。
老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗?
提问:请幼儿说出钟面上有多少种动物?
我们来数一数,看看是不是12种。从1老鼠开始数,鸡排第几?猪排第几?
总结:一种动物代表一个生肖,这十二个小动物,我们就叫它十二生肖。
三、故事环节:欣赏儿歌:小老鼠,吱吱叫。大水牛,弯弯角。
老虎上山一声吼,吓的兔子快快跑。
龙在云里翻跟头,蛇在田里伸懒腰。
大马铃儿响叮当,乐的山羊胡子翘。
猴子爬树蹦蹦跳,公鸡早起喔喔叫。
小狗大狗尾巴摇,小猪呼噜睡大觉。
教学小结:
根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣,方便幼儿记忆十二生肖顺序。
四、游戏环节:
小火车游戏找出十二个小朋友,分别带上生肖头饰,按照十二生肖顺序,玩小火车游戏。最后每个小朋友模仿十二生肖任何一种做动作走出教室。
教学反思:
我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相,了解家中成员的属相,这样即增长孩子们的认知,又增加了孩子与家长的互动,所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。
在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时,有的孩子普通话说的非常好,有的孩子有礼貌,说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。
通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。
《十二生肖》教案 篇5
课时:
一课时
教学目标:
1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品,了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。认识十二生肖的基本特征。
2.大胆运用绘画、剪纸等表现方式,抓住十二生肖的特征,表现十二生肖中的一个动物。
3.在欣赏生肖动物的过程中,引导学生了解祖国特有的民间艺术,增强民族自豪感,培养学生踏实、认真的工作态度。
重点:
引导学生关注中国民间艺术文化,激发创新意识,采用各种方法表现生肖动物。
难点:
生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。
教具准备:
有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。学具准备:绘画工具、色纸、剪刀、卵石等。
学生可能会出现的问题由于有关十二生肖的事物太多,学生可能不能一一的不进行探究。
教学建议介绍有关十二生肖的剪纸、邮票、年画、卵石画、工艺品,拓展学生的创作思维,给学生充足的时间去探究、尝试,让学生把自己的资料、方法与同学分享,相互启发。
课后反思
教学过程本人教学思路
教学活动学生活动
教学过程
1.组织教学,谜语揭题。
(1)检查课前准备,稳定学生情绪。
(2)出谜面:“一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个。”你猜这是什么?
学生猜出谜底后教师出示课题(即谜底):《十二生肖》。
2.联系生活,感知文化。
(1)提问:你知道家里亲人的生日是几月几日,他们的属相是什么?
(2)提问:你知道十二生肖是哪十二种动物?
(3)学生自由说说对十二生肖的认识,各抒己见。
如:十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”;今年是猴年,明年就是鸡年;我属猪,我属狗……激发学生对中国十二生肖的兴趣,调动起学生的创作热情。
3.发展创新,引导探究。
(1)对课本、图片和实物进行研究,提问:民间美术课的生肖属相与真实的十二种动物的不同?
(2)小组探究:课件欣赏有关十二生肖的邮票、剪纸、泥塑、卵石画,提问:这些作品采用的.表现方法有什么不同?你还能想出哪些创作方法?你受到哪些启发?有更好的创意吗?
(3)总结创作方法:夸张、变形、添加、简化,带给我们一种装饰性的美感。
4.尝试实践,锻炼技能。
给每个组发一个有关生肖的不同的创作作品,如邮票、剪纸、泥塑、卵石画,让学生自由触摸、研究。
(1)提问:经过研究,我们知道了基本的创作方法,现在请同学们观察你们手里的这些作品,看看它们利用了哪些材料,是怎么完成的?你能说说它们的制作步骤吗?
(2)引导学生讨论,尝试:每个组派代表将自己组的作品材料,设计创意和制作步骤进行介绍。
5.作业辅导,完善实践。
(1)作业要求:以小组为单位,利用手里的材料,合作完成一件有关十二生肖的美术作品。
(2)辅导要点:是否有创意,制作是否精致。
6.展示评优,课后延伸。
(1)每组将制作好的作品上台展示,进行一次评比。
(2)小结:我们用自己的作品美化生活。
《十二生肖》教案 篇6
活动目标
1、了解自己、家人、同伴的生肖属相,初步知道十二生肖的排列挨次。
2、对十二生肖感兴趣,知道十二生肖是我国特有的传统。
活动预备:
1、《十二生肖》故事视频。
2、十二生肖图片与头饰。
活动过程:
1、说说自己知道的属相。
(1)提问:你们都是大班的小朋友,对吗?你们几岁了?你的属相是什么?
(2)你的爸爸妈妈、爷爷奶奶的属相又是什么?
请幼儿仿照生肖动物的动作或叫声,其他小朋友猜猜是哪个属相。(教师同时摆放生肖图片)。
(3)引导幼儿发觉属相都是动物。
(教师指着摆放出来的图片)提问:不仅我们小朋友有属相,爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的.属相,你们发觉这些属相都是什么呀?
小结:我们每个人都有一个属相,每个属相都是一种动物。
(4)提问:过新年,我们都会长大一岁,属相见变吗?
小结:每个人只有一种属相,属相不会变。
(5)提问:别的国家有属相吗?
小结:十二生肖只有中国才有,别的国家是没有的。
2、看《十二生肖》的故事视频。
提问:猫为什么没有在十二生肖里?老鼠为什么排在第一位?
3、嬉戏:开火车。
(1)幼儿熟识自己的属相头饰,明确属相的位置。
(2)由教师发出开车令,幼儿按生肖挨次进展嬉戏。
玩法:师:“我的火车就要开”。
幼:“谁来开?”
师:“鼠来开。”(戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在教师的身后)
戴老鼠头饰的幼儿说:“我的火车就要开”。
幼:“谁来开?”
戴老鼠头饰的幼儿说:“牛来开。”(戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后)......
12种生肖挨次排好后,在教师的带着下,围绕教师开火车,并完毕活动。
《十二生肖》教案 篇7
活动目标
1、通过活动,感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到傲慢。
2、通过争论活动,初步了解人的生肖与年龄之间的关系。
教学重点、难点
1、了解生肖年龄之间的关系。
2、依据年龄猜生肖,依据生肖猜年龄,对于幼儿园的孩子来说还是有肯定难度的。
活动预备
1、布置十二生肖一套,大转盘一个。
2、孩子已调查过自己家人的属相。
活动过程
一、孩子回忆已有阅历
从十二生肖的故事导入
最近我们在谈论有关十二生肖的事情,讲了十二生肖的传奇。
提问:十二生肖的故事说明白什么呢?
2、个别幼儿练习生肖排序
3、师生共同检查孩子操作状况
复习“十二生肖”排列的挨次
提问:那么鼠的后面是谁?虎排在第几?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?猪的前面和后面是谁和谁?
总结:现在我们知道了十二生肖是按肯定挨次排列的,谁排在前,谁排在后是要按挨次的,不能乱排的.。
4、了解各自的生肖
(1)每一年都有一个生肖,今年是什么年,诞生的宝宝属什么?
(2)明年是什么年?诞生的宝宝又属什么呢?
(3)你属什么?是什么年生的?
小结:原来生肖与年有关系,狗年诞生的属狗,龙年诞生的属龙……生肖只有我们中国才有,外国是没有的。
二、幼儿操作统计活动
1、沟通各自的家庭生肖调查表
提问:你的妈妈属什么?你的爸爸属什么?你的奶奶属什么?
2、实践操作
(1)提问:每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就肯定会有几种生肖呢?
(2)幼儿进展统计
3、汇总孩子统计的状况
提问:你家有几口人,共有几种生肖?
三、集体争论与沟通
1、家里人数和生肖不一样多,这事怎么一回事呢?
(1)年龄一样,生肖一样。
原来,其中有两人年龄一样,所以生肖也一样,所以,家里五口人,只有四个生肖。
(2)年龄不同,生肖一样。
今年是龙年,生下的宝宝是属龙的(出示大转盘,转动指针指向龙),明年生下的宝宝属什么呢?后年?(了解“龙”后面是“蛇”,“蛇”后面是“马”,转动指针,将十二生肖按顺时针方向依次摆放)一个生肖就是一年,十二个生肖是几年?十二个生肖绕一圈,表示过去了多少年?再绕一圈,十二生肖没有变,但是又过去了12年,这样就消失了年龄不同,但是生肖是一样的。所以,家里六个人,但生肖不是六个,就是由于他们不同的年龄轮到一样的属相,生肖也就一样了。
2、今年过年是什么年?根据一年一个生肖,你知道明年过春节时,是什么年?去年是什么年?
中国人很宏大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以知道几年以后是什么生肖,知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。
3、延长拓展
(1)今年是龙年,三年以后是什么年?五年以后呢?
(2)属鸡的小朋友今年7岁,属鼠的人是几岁呢?你能猜出来吗?
《十二生肖》教案 篇8
一、讲述故事,背诵歌谣。
(一)指名分段朗读课文,说一说课文讲的十二生肖分别是哪几个。
(二)教师引导:这十二生肖是按一定的顺序排列的,说起来还有一段有趣的故事呢。(老师讲故事)
(三)课件出示课后《十二生肖歌》。
1、教师范读,学生自由读,背诵。
2、在班里竞赛背诵,出示课件,学唱《十二生肖歌》帮助记忆。
二、指导书写。
(一)课件出示生字,读一读田字格里的生字,仔细观察每个字的结构、占格位置;想一想怎样把字写正确、写好看。
(二)引导学生交流,教师范写,重点指导:
王:独体字,注意竖要写在竖中线上,第三横略长。
母:独体字,注意笔顺是:竖折、横折钩、点、横、点。
足、定:这两个字最后四笔是相同的,笔顺是:竖、横、撇、捺,最后两笔笔画要舒展。
(三)学生描红,练写。
(四)与同桌交换作品,相互欣赏,提出改进的建议。
三、拓展延伸,积淀情感。
(一)教师导语:十二生肖是我们中华民族的传统文化,千百年来,勤劳智慧的中国人民积淀了许许多多关于十二生肖的民间文化,你都知道哪些?
(二)出示相关课件,学生交流课前搜集的有关十二生肖的.民间故事、剪纸、成语、歇后语等。由交流自己和家人的属相引入,调动学生的兴致和情趣,顺利进入对文本的阅读。
1、简介十二生肖的来历,引发学生了解祖国传统文化的兴趣。
2、明确读书要求,培养良好阅读习惯。
3、采用小组合作学习的方式,给学生提供自我展示的空间,在与同伴交流中获得有效的学习方法,提高识字效率。
4、关注不同层次的学生,促进学生全面发展。
5、渗透学法,采取多种方法理解词语的意思。
6、在游戏中检验学习成果,激发学生的学习兴趣,使他们体验到成功的喜悦。
7、通过朗读想象画面,培养语感,形成对文本的理解和感受。
8、尊重学生对文章独特的理解和感受,保护他们乐于表达的积极性。
9、讲述故事,培养学生的想象力,训练口语表达能力,积累语言。
10、利用媒体资源,使学生在轻松、和谐的环境中体验学习的乐趣。
11、培养学生自主识字能力,养成良好的书写习惯。
12、引导学生了解写字不仅仅要掌握字的形体结构,还要从审美的角度出发努力把字写好看,在写字过程中陶冶性情,逐步提高语文修养。
13、把语文学习向课外阅读和生活拓展,在活动中使学生领略民族文化的不朽魅力,激发热爱祖国文化的情感。
《十二生肖》教案 篇9
活动名称:十二生肖
活动要求:
1、知道十二生肖是中国特有的民俗文化。
2、了解十二生肖的排列顺序
活动准备:十二生肖的图片
一、你知道十二生肖吗
1、教师出示“兔子”图,——介绍:每个人都有自己的属相,你属什么? 你的爸爸妈妈是属什么的?
2、你知道人的属相一共有几种动物?有哪些动物?
3、出示众多图,请幼儿找找哪些是十二生肖的动物?
——揭示正确答案
小结:十二生肖的说法是我们中国人很早就有的,每年就以一种动物做标志,一共有十二个动物,十二生肖。
几年后又是这个小动物的生肖?(十二年)
4、今年、去年、后年分别是什么年?
二、十二生肖排排队
1、请幼儿给十二生肖排排队
2、欣赏儿歌《十二生肖儿歌》
l 你们听到十二生肖的动物是怎样排队的?
3、再次欣赏儿歌,看看是不是这样排队的?这些动物在干什么?(再次示范儿歌)
十二个动物是怎样的`顺序排队的?
它们在干什么?
——钻山洞、爬大山、练跳高
——理解:按着次序排好队
4、老师念儿歌,幼儿跟念,并做相应的动作。
(读好:钻、山、次序、争的平翘舌音)
5、说说每种小动物的优点
(引导幼儿学习它们身上的优点)
《十二生肖》教案 篇10
一、说教材
(一)内容选择的依据
中华民族具有丰富的民族文化传统,孩子是传承民族文化的桥梁,在幼儿阶段开展民族文化教育,接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题,也看过有关十二生肖的影视片,特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的,喜欢的,《纲要》中也要求我们:一个活动的选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题,对幼儿来说是非常有趣的,也具有可接受性。
(二)设计思路
根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容,不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象,同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为:熟悉动物;感知顺序;理解含义;了解轮回规律;游戏巩固认知。
二、说活动目标
根据《纲要》精神和设计思路,努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况,我确定以下活动目标:
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回,对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
(二)活动重点、难点
以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点,对大班幼儿学生来说,本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;由于十二生肖的轮回具有抽象性,幼儿理解水平有限,所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法
十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点,突破难点,我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事,再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性,让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序;游戏活动是幼儿的基本活动,它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中,我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序,感受十二生肖的轮回,让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。
2、借助钟表。
由于学生已有了如何看钟表的知识基础,知道钟表上的12个数字,知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理,将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上,符合教育规律,同时钟表的周期具有直观性,这样将抽象的知识具体化,降低了学生理解的难度,有利于学生理解十二生肖的轮回,是突破知识难点的有效手段。
3、双主体互动模式。
师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点,一方面,幼儿是问题的学习者和探索者,幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习,探索问题,大胆表述自己的认识,另一方面,教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者,教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性,引导幼儿积极探索,最终实现教学目标。
四、说学法
整个活动我以幼儿为主体,幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、活动准备
(一)物质准备:
1、教具的准备:
十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。
2、知识经验准备:
通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相,知道父母的属相,父母的年龄,了解十二生肖中部分动物。认识钟表。
六、说教学过程:
根据大班幼儿学习经验和年龄特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下教学过程:
一、开始部分:提问导入,激发兴趣。
兴趣是幼儿学习的动力,有了兴趣幼儿会集中注意力,并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性,教师运用激励机制,将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。
在这个环节,老师对小朋友说:“小朋友们,我这里有很多礼物,现在我要奖励给回答问题积极,答题又好的小朋友,你们看好不好”。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如:
1、你知道自己的属相吗?属啥的?
2、你知道父母的属相吗?你妈妈多大了?
3、你知道都有哪些属相?
本环节老师通过提问导入,奖励机制,激活幼儿原有知识,目的是调动幼儿的已有经验,让幼儿回忆对属相的认识,为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示,有利于培养学生的语言表达能力,增强学生的竞争意识,激发幼儿学习兴趣。
二、基本部分:
过渡:
刚才小朋友回答的问题很好,可是人的属相不仅有我们以上所说的几种,实际上人的属相有12种,它们都是什么动物呢?好,今天我把它们请来了,大家认真看,它们都是什么动物,它们有什么特点。
第一个环节:
播放十二生肖视频课件,在动作、形象、声音等方面突出每个动物的'特征,强化幼儿的认知。本活动环节,教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片,依次给学生播放。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题,幼儿带着问题观看,同时通过形象生动视频,使观看具有目的性、直观性;幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中,这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆,实现本次活动的第一个目标。
第二个环节:
通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。在观看视频之后,学生对十二生肖动物,已经有了一定的认识,但是十二生肖的变形图案很多,为进一步增强认知,教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称,进一步深化幼儿的认知。本环节采用双主体互动模式,通过师幼互动,幼幼互动,教师、幼儿在师幼互动、生生互动中,形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。
第三个环节:
讲故事,在钟表图案上贴图片,让幼儿认识十二生肖的顺序。
过渡:
十二生肖中老鼠排在第一位,小朋友们你知道为什么吗?这里有一个传说故事。
教师结合课件,绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事,在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从1——12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
爱听故事是多数幼儿的特点,也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段,充分利用了幼儿的听觉和视觉,幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。
第四个环节:
结合钟表图,联系幼儿的属相,用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。
过渡:
小朋友们,在我们这个神奇的钟表中,各种动物依序排列,一个数字代表一年,一年一个属相。下面老师问几个问题,谁第一个回答,谁就先得到老鼠的头饰。
教师设置具有层次性的问题,将难点分解,随着学生的回答,依次发出十二生肖头饰。
老师的问题如下:
1、今年是牛年,今年出生的孩子属啥的?
2、今年是牛年,明年是什么年?
3、明明小朋友属马的,明明今年几岁?
4、XX年后是什么年?
在本环节中,老师采用难点分解法,通过给学生提出由易到难,由具体道抽象的问题,将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点,一一化解,学生则运用想想,说说的学习方法,从而突破难点,达成本次活动的第二个目标。本环节教学活动,有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。
第四个环节:
通过游戏、唱歌,巩固加深学习成果,烘托课堂气氛,达到本次活动的高潮。
三、结束部分。
通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱,激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情,让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。
《十二生肖》教案 篇11
活动目标:
1、了解中国民间传说中十二生肖的来历,知道每个人都有自己的生肖属相。
2、通过阅读和游戏活动,知道十二生肖的排列顺序,初步了解十二生肖每十二年转一次。
3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。
活动准备:
1、幼儿向家长了解每个家庭成员属相。
2、十二生肖磁性图片。
3、幼儿用书人手一册,笔若干。
活动过程:
1、师生就生肖展开谈话,进入主题。
教师:你知道自己是什么属相吗?
教师:爸爸妈妈是什么属相呢?
教师:你认识的人中哪些人的属相是一样的?
教师:你知道一共有多少种不同的属相吗?
2、讲述故事《十二生肖的故事》,了解十二生肖的来历。
教师:什么叫生肖?它有哪些动物呢?
教师:谁排在第一呢?下面,我们来听故事《十二生肖的故事》。
提问:有哪些生肖?有多少?
幼儿回答后,教师贴有相应的磁性生肖。
教师:了解十二生肖的排列次序。
(1)教师:十二生肖是怎样排列的?谁排在第一、第二……第十二?
(2)请幼儿上来给十二生肖图片排顺序,然后,师生按序念一念十二生肖。
3、带领幼儿打开幼儿用书,欣赏儿歌《十二生肖歌》。
A.看图说说:图上有哪些动物?请你在十二生肖动物上打√,并圈出自己的生肖。
B.引导幼儿看图文欣赏《十二生肖歌》,启发幼儿根据图文的提示和老师一起念儿歌。
4.讨论活动,了解生肖的规律。
教师:过新年,我们都会大一岁,那属相会变吗?为什么奶奶的属相会和你一样呢?
教师小结:
属相是按顺序排序的,十二种动物表示十二年的属相,每十二年为一轮。等到第十三个年头属相就会重新开始。每个人只有一个属相,属相不会变,同年出生的.属相是一样的。
故事:
十二生肖的故事
你知道自己属什么吗?有属小白兔的,有属大老虎的……有属猫的吗?没有,怎么有属老鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事。
很久很久以前,有一天,人们说:“我们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物。”
天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧,定好一个日子,这一天,动物们来报名,就选先到的十二种动物。
猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。
猫说:“咱们得一早起来去报名,可是我一睡着了,就醒不过来,这怎么办呢?”
老鼠说:“别着急,别着急,你尽管睡你的大觉。我一醒来,就来叫你,咱们一块去。”
猫听了很高兴,说:“你真是我的好朋友,谢谢你了。”
到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想着自己的事,把好朋友给忘了。
老鼠被选上了,高高兴兴回到家里,这才想起它的好朋友,跑到猫家里一看,它还在呼呼地睡觉呢。
猫没去报名,当然也就没被选上,你说它该多生气呀!打这以后,猫见了老鼠就咬,现在还是这样。
你知道哪十二生肖吗?
对啦!老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。
怎么让小小的老鼠排在最前面呀?这里也有个故事。
报名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它们在路上并排儿走着。牛个头大,迈的步子也大,老鼠个头小,跨的步子也小,老鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。老鼠心里想:路还远着呢,我快跑不动了,这可怎么办?它脑子一动,想出个主意来,就对牛说:“牛哥哥,牛哥哥,我来给你唱个歌。”
牛说:“好啊,你唱吧----咦,你怎么不唱呀?”
老鼠说:“我在唱哩,你怎么没听见?哦,我的嗓门太细了,你没听见。这样吧,让我赤骑在你的脖子上,唱起歌来,你就听见了。”
牛说:“行啰,行啰!”
老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子,让牛驮着它走,可舒服了。它摇着晃脑的,真的唱起歌来:
“牛哥哥,
牛哥哥,
过小河,
爬山坡,
驾,驾,快点儿啰!”
牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一看,谁也没来,高兴得哞哞叫起来:“我是第一名,我是第一名!”
牛还没把话说完呢,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一蹿,蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名,所以在十二生肖里,小小的老鼠给排在最前面了。
《十二生肖》教案 篇12
活动目标:
1、在熟悉旋律的基础上,学唱十二生肖歌。
2、探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
活动重点:在熟悉旋律的基础上,学唱十二生肖歌。
活动难点:探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
活动准备:
1、十二生肖头饰。
2、钢琴、曲谱。
活动过程:
一、开始部分。
1、练声:《山谷回音真好听》、《卖报歌》。
2、律动:《挤奶》、《苹果丰收》、《淘米洗菜》。
二、教师通过谈话,引发幼儿对生肖的兴趣。
1、师:小朋友们,你们知道你是哪一年出生的.吗?属什么的呢?你的爸爸、妈妈属什么呢?
2、师:属相也叫生肖,除了这些生肖,你还知道哪些?(幼儿说出来后,教师引导幼儿看幼儿用书)
3、师:生肖是按照一定的顺序排列的,小朋友一起说一说生肖。今年是什么年?(如猪年出生的孩子属猪)。
3、教师范唱歌曲一遍,通过提问帮助幼儿记忆歌词。
师:有一首歌曲把十二生肖全都唱了进去。请你仔细听歌里都唱了些什么?有哪些小动物在里面?
4、鼓励幼儿边做动作边朗诵歌词。
师:这些小动物被选上十二生肖,真高兴,我们一边模仿他们一边来
说歌词。
三、学唱部分、
1、跟随音乐朗诵歌词。
师:我们合着音乐来有节奏朗诵歌词。
2、激发幼儿积极跟音乐旋律,轻声学唱歌曲,初步唱准旋律。看看谁唱
得最认真了(两遍)
师:我们试着轻声地将歌词唱出来。
师:这首歌真好听,我们来一起取个名字吧!叫什么名字好呢(引导幼儿说出“十二生肖”。)
3、鼓励幼儿一边唱一边用动作进行表现。
师:小动物听了大家唱的歌高兴得表演起来了,我们也来学学他们吧!
看看谁学的最认真了!
4、幼儿跟着钢琴学唱歌曲。
四、结束活动。
复习歌曲《小孔雀告诉你》。
《十二生肖》教案 篇13
活动目标:
1、感知十二生肖所包括的12种动物,十二生肖的排列顺序,知道十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律。
2、发展幼儿的观察力,敏捷的反应能力、培养简单的推理能力。
3、知道属生肖是我国特有的民族风格。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
活动准备:
生肖钟自制一个,每人一套十二生肖图卡,每人一个生肖胸饰,"爬大山""钻山洞""绕跨步""比跳高"图片。
活动过程:
一、了解十二生肖的12种动物,引起兴趣。
1、谁知道自己是属什么的?
2、师逐一出示十二生肖图卡。一共有几个属相呢?十二个属相分别是哪些动物呢?
二、听故事《十二生肖》感知十二生肖所包括的动物及它们的.排列顺序。
1、十二生肖包括哪些动物呢?
2、它们的顺序是怎么样的?(幼儿操作十二生肖排队)育婴 会
3、小结:十二生肖是我国特有的民族风格。
游戏:"仔细听"。
三、理解生肖的含义同一年出生的人属相是相同的,十二生肖12年轮回一次的规律。
1、小朋友的属相为什么有的是猪,有的是老鼠,不一样呢?(幼儿交流讨论)老师小结:同一年出生的孩子属相就一样,猪年生的属猪,鼠年生的属鼠,一年一个属相。
2、出示生肖种观察。
一共有多少属相?12种属相一个个轮下来要多少年?
3、发现感受十二生肖12年轮回一次的规律。
活动反思:
课堂上,在如何将知识,技能讲清楚上做文章,下功夫,学生只要全神贯注的听,就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗?我们培养的是有终身学习能力的人,必须让孩子善于发现问题,学会独立思考,解决问题,掌握科学的学习方法,这是最重要的。
用剪纸的方法,有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容,设计时先画后剪,画很重要,画时要抓住生肖动物的外形特征,类似剪影的效果,然而光靠教师不断强调,教学效果不佳,于是我设计了这样的环节:
先让学生自由的画出动物的外形,请几位学生在黑板上绘画,接着我来进行修改,我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹,只剩下外轮廓,有点象影子的效果,我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗?有的还象,有的却面目全非了,我趁势发问:“为什么擦去一部分后,有的生肖动物还能那么明显,而有的却看不出来了呢?”学生开始思考起来,经过激烈的讨论,达成了共识:剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹,而是外形,要想剪出的动物更生动有趣,更要突出、夸张的表现动物的外形特征如,大的更大,长的更长,才能使动物的形象栩栩如生……不需要教师将答案直接呈现给学生,而是给他们自主探究的空间,通过思考和讨论,他们自己就能发现问题,并找到答案,,在接下来的教学中,学生也就格外注意得之不易的制作要领,掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。
小百科:十二生肖,又叫属相,是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物,包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
《十二生肖》教案 篇14
活动目标:
1、通过欣赏故事,了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。
2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力,激发幼儿的尝试兴趣,培养幼儿的尝试精神。
3、培养幼儿对属相的兴趣,激发幼儿的民族自豪感。
活动准备:
课件《十二生肖》、十二生肖图片
活动重点:
十二生肖的名称、排列顺序。
活动难点:
引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。
活动过程:
一、通过戴胸饰,引出主题。
1、小朋友们,瞧瞧我变成谁了?你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰?
因为老师是属羊的,所以戴上了小羊的头饰,那你们是属什么的?
属相也叫生肖,都是由动物代表的,那到底有哪些动物被确定为生肖呢?下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。
2、欣赏故事《十二生肖》。
师播放课件《十二生肖》
二、师幼交流。
1、教师提问:故事的名称是什么?
十二生肖包括哪些动物?
它们是按什么顺序排列的?
那到底有哪些动物被确定为生肖呢?(出示图片)一共有多少种动物?(十二)
谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一呢?像老虎、龙这么厉害,为什么会排在后面呢?
2、幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。
三、欣赏儿歌十二生肖。
1、师:老师还把刚才的故事编成了一首儿歌,我们一起来听一听、学一学?
2、教师念儿歌,幼儿听。
鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山,马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高
按着次序排好队,锻炼身体争第一。
3、师:我们一起来学一学吧。
四、讲解十二生肖的循环规律
师提问:刚刚我们故事也听过了,儿歌也学会,现在老师有问题想问小朋友了。
1、你还知道哪些人的生肖?
想不想知道后面老师的生肖?我们一起去采访一下吧!怎么来采访?(要面带微笑,态度诚恳,有礼貌)
幼儿采访,交流采访的结果。
我发现一个问题:为什么有的小朋友属羊(猴),有的.老师也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢?原来啊十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的,但是他们都属羊(猴)。
2、今天我们学习了十二生肖,哪十二生肖?分别是(鼠、牛猪)你喜欢那一种生肖?为什么?
活动廷伸:
十二生肖之所以我们大家都喜欢,因为它是我们中华民特有的,在我们中国流传了几千年,十二生肖还被做成了许多工艺品,在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在,请小朋友平时再去留心注意,好吗?
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