《地球清洁师》教案

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《地球清洁师》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《地球清洁师》教案，欢迎阅读与收藏。

《地球清洁师》教案

《地球清洁师》教案1

　　活动目标

　　1.了解动物清理环境垃圾的方法和简单了解我们生活中一些清洁环境的方式，知道废物可以再利用。

　　2.积极参加体育活动和力所能及的环境清洁劳动，提高动作的协调性和灵活性。

　　3.丰富词语：巡视.清除.肮脏.功劳.提供。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学重点、难点

　　重点：1.让幼儿理解故事内容，让他们知道哪些动物或植物是地球清洁师。鼓励幼儿积极参与导论。2：教师介绍地球上植物.动物和人类互相依存的生物链关系。组织幼儿参加力所能及的环保宣传活动和保持周围环境清洁的劳动。3：引导幼儿观察平时垃圾是怎样回收，向幼儿介绍垃圾为什么要分类处理和垃圾分类的方法，导论家里的垃圾什么是可回收的，什么是不可回收的。4：让幼儿懂得怎样收集一些废旧材料，激发幼儿利用废旧材料制作手工品的兴趣。

　　难点：怎样尝试把学习和游戏活动中产生的垃圾分类，让幼儿垃圾回收后的再利用产品。

　　活动准备

　　1：主题活动录音带大班（春季）1盒，录音机1台，挂图1副。

　　2: 每个幼儿主题活动图画书《小溪流的歌》1册。

　　活动过程

　　1:导入活动。

　　教师提问：“生活中每天都会产生许多垃圾，谁来清洁垃圾”？“动物会清理垃圾吗？”引出故事名称。

　　2：倾听故事。

　　（1）倾听录音故事《地球清洁师》请幼儿认真故事后回答问题，“谁参加了清洁工人大会？”“谁是地球清洁师？他们为地球做了哪些清洁工作？”鼓励幼儿积极回答。

　　（2）让幼儿边看《小溪流的歌》第40—47页边听故事，然后回答问题：“有几个动物发言？他们在地球的什么地方做清洁工作？”“他们怎么介绍自己的清洁本领，？”“地球清洁师谁名列第一？为什么？”鼓励幼儿大胆回答。

　　3：互动交流

　　（1）幼师互动交流：“你还知道哪些动物或植物是地球的'清洁师？”鼓励幼儿积极参与导论。

　　（2）教师介绍地球上植物.动物和人类互相依存的生物链关系。

　　（3）引导幼儿结合生活实际和自己的能力，导论：“我能为清洁地球做些什么事情？”组织幼儿参加力所能及的环境宣传活动和保持周围环境清洁的劳动。

　　4：课后延伸

　　（1）教师（出示环境挂图）江河湖海多清澈；宽广的草原空气清新，牛羊成群;植物没有病虫危害，长得多么茂盛啊！

　　板书，地球清洁师

　　海鸥——海洋

　　鱼—— 江河

　　屎壳郎——牧场

　　乌鸦——地面

　　教学反思

　　《地球清洁师》是一篇孩子们喜闻乐见的科学幼儿故事，故事通过拟人化的写法和课文连带的可爱的卡通图画通俗形象地说明了动物在保护生态环境方面所起的巨大作用，反应了动物和人类之间的密切关系。

　　为帮助幼儿感悟故事内容，同时能适应幼儿大班的认识特点，要特别重视教学方式.形式.手段的更新.创新。支持和引导幼儿主动探究，经历探究和发现过程获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程。使幼儿获得乐学.会学这种有利幼儿终身发展的长远教育价值。

　　读一读.问一问.演一演，这并不是什么新教法。但我却能以新课程理念为指导，根据儿童的认识特点和心理发展的规律。在“读”上求创新，在“问题上动脑子，”在“演”上出新招，激发了幼儿的思维，让幼儿体会到故事中的快乐。

　　最后，我觉得，幼儿通过积极主动的学习才能获得有益于终生发展的关键要素。这种主动学习的策略包括两个最基本.最关键的要素，即教育目标需求化与环境相互作用的学习方式。教育要最大限度地把与教育目标相符的价值与经验转化为幼儿的需要，这是幼儿学习的基本前提。而且，要支持幼儿不断地按自己的想法作用于环境，调整.丰富和发展自己的认识。

《地球清洁师》教案2

　　一、教学目标

　　(一)知识与技能目标：

　　1、了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识。

　　2、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。

　　(二)过程与方法目标：

　　通过朗读的方式，学会收集课本信息;从而了解地球清洁师有哪些，又有些什么本领。

　　(三)情感态度与价值观目标：

　　认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系，且明白自己也可以是生活中的'小清洁师。

　　二、教学重难点

　　重点：自读课文内容，将课文读准确、通顺。

　　难点：了解地球清洁师的作用。

　　三、教学过程

　　(一)从生活走进课题

　　“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁?

　　师在“清洁”二字后面加上“师”问：清洁师是什么意思?

　　师最后在前面加上“地球”二字，问：看到这个题目你想了解什么?齐读课题。

　　(二)朗读课文，理解课文

　　学生齐读课文

　　师引问：

　　A、课文中介绍了那些地球清洁师?(引导学生回答出四位清洁师，分别是鱼、乌鸦、屎壳郎、大树)

　　B、这些地球清洁师是怎样清洁地球的?他们各有什么本领?(引导学生在各个段落中找到答案，并在多读中理解各位清洁师的本领)指导学生归纳，师板书：

　　鱼——清除破坏水质的微生物——净化江河湖海

　　乌鸦——吃苍蝇的蛹、腐烂的肉——清洁地面

　　屎壳郎——用牛粪、马粪当点心，埋在地底下——清洁草原、牧场大树——提供清洁的空气——净化空气

　　(三)从课堂回归生活，升华课题

　　师问：

　　这些清洁师棒不棒?(引导学生对自然地崇敬之情和保护动植物的意识)

　　同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树都是清洁师，那么请你们想想你们是不是清洁师呢?教室、学校的卫生是谁打扫的?(引导学生保

　　护环境，不乱丢垃圾的意识。且引导出我们也可以是清洁师的观念)

　　(四)总结

　　小朋友们这节课，我们通过学习《地球清洁师》这篇课文，知道我们要好好的保护坏境，保持教室的干净、整洁。

　　(五)课后作业

　　请小朋友们回去帮着爸爸、妈妈打扫卫生，做家里的小清洁师。

《地球清洁师》教案3

　　教学内容：

　　湘教版二年级语文上册第五单元第12课《地球清洁师》。

　　教材分析：

　　这是湘教版二年级语文上册第五单元中的一篇课文。故事讲述了地球环境保护局要招收一批清洁师，众多小动物纷纷去报名应聘的故事。情节浅显易懂，语言生动鲜活，深受孩子们的喜爱。其中课文以小动物的对话为主，所以我尽量通过引导学生反复揣摩朗读，分角色读、表演读等形式，让学生懂得大自然中生物对环境保护的奇妙功能。课时设计为两课时,本节课上的是第二课时。

　　学习者特征分析：

　　本课面对的是才刚刚由一年级升入二年级的学生，他们的认知能力、倾听能力和口语表达能力都比较欠缺。所以教学本课时，教师应注重培养学生倾听、表达和应对的能力。

　　文本教材与信息技术整合点分析：

　　本篇课文是采用第一人称的形式,用生动形象的语言介绍动物的生存方式。让学生通过与文本的对话,了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献,激发学生爱护小动物和保护地球的意识。在这一课中，采用多媒体课件来辅助教学，可以让学生更直观、形象地了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献。更好地激发学生们爱护小动物和保护地球的意识。

　　教学方法和教学策略分析：

　　1、情景教学法。教学中，为学生创造情景，由地球的脏、乱图片，引入课题，激发学生的学习兴趣。

　　2、创设练说情境。教学中，通过相关的练习，训练学生的口语表达能力，让学生的能力在不知不觉中得到锻炼。

　　3、赏识教学法。根据小学生特别喜欢得到老师表扬的心理特点，教师在课堂上除了形式多样的表扬手段外，其语言评价更要富有激励性，且具有一定的幽默感，帮助学生扫除练说上心理的障碍。

　　教学目标：

　　１．朗读课文，学习仿写句子。

　　２．了解地球清洁师有哪些，渗透环保意识。

　　教学重点

　　１、正确读写本课的生字。

　　２、学习仿写句子。

　　教学难点

　　了解课文中地球清洁师的作用。

　　教学环境和教学资源准备：

　　随着科学技术的进步，特别是计算机网络技术的发展，网络教学已经作为一种新型的教学模式走进了课堂。本节课的教学环境就是网络教学模式，教学准备是多媒体课件。

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　1、同学们，你们想去地球妈妈家做客吗？（学生回答）老师也很想去，那我们就一起去好吗？下面就跟老师出发吧。（出示环境污染的图片）

　　2、同学们，刚刚看了地球妈妈的家，你们觉得地球妈妈的家怎么样啊？（很脏很臭）地球妈妈的家是这个样子的，那地球妈妈的心情会是怎样的呢？（难过）（课件出示地球难过的图片）

　　3、为了让地球妈妈的家变得干净美丽，今天，地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的可真多。那么，都有哪些来报名了呢？你们想知道吗？

　　4、今天我们就一起来学习第12课《地球清洁师》（板书课题）

　　5、齐读课题。

　　二、学习课文内容，整体感知课文

　　过渡语：下面请同学们把书翻到12课，听听课文朗读。边听边想：课文里写了哪些地球清洁师？（课件出示朗读课文及课文内容）

　　1、听课文录音，学生思考有哪些地球清洁师？

　　过渡语：同学们，听了课文朗读后，你知道课文里写了哪些地球清洁师吗？谁来说说？

　　2、交流汇报：学生找出文中有哪些清洁师。（课件出示清洁师的图片，并板书：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树）

　　过渡语：同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们来报名，主考官大猩猩是是怎么问它们的？我们来看看大猩猩说的话。

　　3、课件出示大猩猩的话，并伴有朗读（指名读，齐读。）

　　4、这些清洁师们到底都有些什么本领呢？接下来我们先看看鱼是怎么说的。

　　三、具体学习课文内容

　　（一）、学习清洁师鱼的这部分。

　　（1）、指名读鱼说的话。

　　（2）、教师问：鱼有什么本领呢？谁来说说？

　　（指名说：鱼能清除那些破坏水质的微生物，没有鱼，江河湖海就会变成臭水。）

　　师：鱼的本领可真大。那鱼做哪里的清洁师最合适呀？指名回答（课件出示：水中清洁师）

　　（3）、课件出示小结：鱼是水中清洁师，师板书：水中清洁师。

　　（4）、进行课堂练习：

　　因为有了小鱼，所以————。

　　假如————————，就————————。

　　过渡语：同学们做得真不错，下面我们来看看乌鸦又有什么本领。

　　（二）、学习清洁师乌鸦这部分。

　　（1）、女读乌鸦说的话。

　　（2）、教师问：乌鸦有什么本领？

　　（指名说：乌鸦能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，做地面清洁师最合适）

　　（3）、课件出示小结：地面清洁师，并板书：地面清洁师。

　　过渡语：接下来我们再看看屎壳郎又有什么本领。

　　（三）、学习屎壳郎部分

　　（1）、男生读屎壳郎说的话。

　　（2）、教师问：屎壳郎有什么本领？谁来说说？

　　（指名说：屎壳郎用牛粪马粪当点心，还把牛粪马粪滚成球儿，埋到地底下，如果没有屎壳郎，草原就会出现粪山，牧场也会变得很脏。）

　　教师又问：屎壳郎做哪里的清洁师最合适呀？（草原清洁师）

　　（3）、课件出示小结：草原清洁师，并板书：草原清洁师。

　　过渡语：最后我们来看看大树有什么本领。

　　（四）、学习大树这部分

　　（1）、全班齐读大树说的话。

　　（2）、教师问：大树有什么本领？谁来说说？

　　（大树给大家提供清洁的'空气）

　　教师又问：大树做哪里的清洁师最合适呢？（空气清洁师）

　　（3）、课件出示小结的话：空气清洁师，并板书：空气清洁师。

　　过渡语：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都有自己的本领，那主考官大猩猩让它们当上清洁师了吗？我们来看看大猩猩又是怎样说的？

　　（五）、学习大猩猩最后说的话。

　　（1）、课件出示录音：大猩猩最后说的话。

　　（2）、听录音。

　　（3）、朗读这段话。

　　（4）、指名说：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上地球清洁师了吗？（当上了）

　　（5）、小结：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上了地球清洁师，地球有了这些清洁师，才会变得更更干净，更美丽。（师板书：地球更干净，更美丽）

　　过渡语：现在我们来做做这道题。

　　（6）、课件出示练习：用“有了————，————才————”说话。

　　（7）、现在地球妈妈的家变得干净美丽了，同学们，此时此刻，你们还愿意和老师去地球妈妈家做客吗？（出示伴有配音的干净美丽的地球图片）

　　（8）、同学们，地球妈妈的家因为有了地球清洁师而变得非常干净非常美丽了。现在地球妈妈的心情又会是什么样的呢？（出示地球开心的图片）

　　三、拓展延伸

　　1、教师提问：同学们，除了“鱼、乌鸦、屎壳郎、大树”它们是地球清洁师以外，请你们想一想，地球上还有哪些清洁师呢？它们又有什么本领呢？（指名说，引入人类也是地球清洁师）

　　过渡语：同学们说得真好，我们人类也是地球清洁师。这里，有位叫佳佳的小朋友，为了做好地球的环保工作，他也作出了很大的努力，我们一起来看看好吗？（出示一组配有声音的佳佳的环保图，）

　　2、由欣赏佳佳的环保生活图，引出让学生争当地球清洁师。

　　3、同学们，看了佳佳的做法以后，你们有什么想法呢？你们也想当地球清洁师吗？如果你是一名地球清洁师，你打算怎样做呢？（课件出示问题，指名说）

　　4、教师小结：地球上的清洁师还有很多很多，请同学们课后查找一些关于动物和地球的关系的资料读一读。

　　四、课堂总结

　　同学们，我们几十亿人类生活在同一个地球上，为了使我们生活的环境更干净，更美丽，我们要珍惜我们现在所拥有的一切，每个人都献出自己的爱心，自觉地保护环境，热爱地球，争做一名地球清洁师，让我们一起共同努力吧！（出示配乐课件）。

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