《献给守林人的女儿》教案

《献给守林人的女儿》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《献给守林人的女儿》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《献给守林人的女儿》教案1

　　教学要求

　　1.自主学会本课生字。理解相关词语的意思。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。

　　3.了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。

　　教学准备

　　教师：选取几段音乐，最好是爱德华·葛利格的作品。

　　学生：听爱德华·葛利格的作品，搜集有关巴乌斯托夫斯基的资料。

　　教学建议

　　本文作者善于在生活中去捕捉美和发现美。《献给守林人的女儿》一文使我们的心灵轻轻颤动，使我们在愉悦的心情中认识生活的美，感受心灵的美，激发了对生活的爱。

　　课文先写了达格妮18岁的时候，得到了意外的生日礼物——挪威音乐大师爱德华·葛利格献给她的乐曲。达格妮不敢相信这份珍贵而伟大的'作品属于她，尽管心潮澎湃，可美妙的音乐仍使她不由自主地沉浸其中，乐曲唤起了她的记忆，往事历历在目。

　　课文接着插叙了达格妮对往事的回忆，清楚地交代了乐曲创作的缘由。

　　然后讲达格妮知道了10年前的允诺实现了，音乐家爱德华·葛利格信守了10年前的诺言，用奇特的方式，将最美好的礼物送给了长大成人的达格妮。为了使年轻人热爱生活，音乐家心里具有对生活的爱，他敏锐地听到生活中、大自然中的音响。他爱着勤劳的人们——包括这个提着一篮子沉甸甸枞果的小姑娘，爱那些平凡的人——即使她只是一个8岁的守林人的女儿，爱那些朝气蓬勃的年轻人——他的音乐送给无数个像达格妮这样对未来有美好憧憬的年轻人。

　　课文最后写达格妮接受了礼物，她更从音乐的旋律中听到了最深情、最美好的祝福：“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。”

　　本课教学要求教师能引导学生理解课文内容，结合重点词句，感受文中蕴含的美，感悟心灵的美，激发对生活的爱；要引导学生去发现课文采用的插叙方式，并初步体会这样写的好处。

　　建议本课用1～2课时。

《献给守林人的女儿》教案2

　　教学目标

　　1．掌握本课生字，能正确书写并运用。

　　2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

　　3．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。

　　4．学习插叙的写作手法。

　　教学难点

　　从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。

　　教学准备

　　生字卡片、

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、创设情境，谈话引入

　　1．金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能讲讲你们的幸福时光吗？

　　2．当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。(生读课题)

　　3．引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁？谁把什么献给守林人的女儿？为什么要献给她……)

　　二、初读课文，了解大意

　　1．学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。

　　2．本课的生字、新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确、流利。(生自学生字、词)

　　3．检查学生认读生字的情况。

　　4．初读课文，提出疑问。

　　5．引导学生概括主要内容，并读好：“达格尼”“爱德华·葛利格”两个人名，了解他们不同的身份。初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。

　　三、品读课文，解疑感悟

　　(一)读5~8段：理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物？

　　1．初步讨论：葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢?

　　2．讨论：你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢？

　　3．品读课文5~8段，想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活。引导学生想象爸爸守林时的危险、艰苦、勇敢、机智，守林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣……让学生带着独特的感受细细品读第5段，进一步感受小女孩热爱生活、乐观向上的美好品质。

　　4．引导学生再次讨论：为什么这位著名的音乐家会送她一份生日礼物？

　　5．找到写葛利格的言、行的语句，细细品读，交流读中的体会，感受葛利格的内心活动，体会他和蔼亲切、富有爱心童趣的情怀。

　　(二)读3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎样的礼物。

　　1．葛利格送给达格妮的礼物是什么？

　　2．小女孩从乐曲中听到了什么？从文本中找出句子，读、议、品，感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师用心写出的精品。

　　3．描写达格妮听到乐曲后情绪变化的词句有哪些？细细品读第4段女孩追问的三个句子，品读课文最后一段，让学生交流从中感受到什么？姑娘为什么会一次次追问、为什么会泪流满面？姑娘的万分激动是体会到葛利格为她谱曲的'良苦用心，体会到乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情。

　　4．还从什么地方看出大音乐家真挚的情怀？(用乐曲作礼物，传唱全球时，小姑娘就会听到)进一步理解“奇妙的方式”。

　　5．播放乐曲，在优美的乐曲声中再读小姑娘听到的情景，看到的物象。

　　6．为什么说这首乐曲是件珍贵的礼物？深化学生的阅读感受。

　　四、感悟表达，积累背诵

　　1．课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法？

　　2．为学生介绍插叙的写作手法，并推荐学生阅读有插叙手法的。

　　3．背诵自己喜爱的段落。

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