大班教案9篇【合集】
作为一名教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的大班教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
科目名称:
数学课题名称:以“一”代“十”
活动目标:
1、借助情节让幼儿了解以一代十的记录方法,并进行操作。
2、引导幼儿思考,明白写数字的重要性。
3、让幼儿进一步分清左右手,在操作活动中体验成功。
活动准备:
老鼠图片,牛皮筋
活动过程:
一、导入
出示小老鼠:这是谁呀?对,这是一只圆耳朵小老鼠。今天老师就来给你们讲一个关于圆耳朵小老鼠的,你们想听吗?(教师讲)
二、提问,引导幼儿思考并讨论
你们说,圆耳朵小老鼠会用什么方法来代表15呢?(幼儿思考回答)
三、老师讲述的后半部分,介绍以一代十的方法。
1、“原来圆耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根绿丝带,又在自己的右手臂上扎了5根红丝带,这样不就代表15了吗?”
2、那李老师想问问我们小朋友了,圆耳朵小老鼠想了什么办法代表15呢?它为什么在左手臂上只扎1绿根丝带呢?这1根绿丝带其实代表了几粒糖呀?5根红丝带又代表几粒呢?请小朋友找一个好朋友讨论一下。(幼儿自由讨论)
教师小结:原来圆耳朵小老鼠在左手上系的`一根绿丝带代表10粒,右手上系的5根红丝带就代表5粒,左右手合在一起就代表15粒了,是不是呀!
3、继续讲
哦,原来圆耳朵小老鼠是想的这种方法呀,用右手上的来代表十,左手上的代表个,看来圆耳朵小老鼠还真会动脑筋呢。
4、提问:你们觉得圆耳朵小老鼠的办法可行吗?它的办法是不是最好的呢?如果是你,你会用什么办法呢?
四、幼儿操作:“以一代十”
1、如果第三天鼠老师又要小老鼠们记住23、34、45这些数字呢?圆耳朵小老鼠会怎么做呢?(请个别幼儿来讲一讲)
2、幼儿尝试用牛皮筋在自己手上操作,学习以一代十的计数方法。
那我们小朋友也来试一试圆耳朵小老鼠的方法好不好啊?老师为你们准备了一些牛皮筋,你们可以把它套在手上,不过套的时候要注意,左手上代表的是几十,右手上代表的是几个。套完的小朋友就把手举起来,这样老师就知道你套好了。
五、分组操作,比较快慢套的时候
那到底是套皮筋快呢还是写数字快呢?(幼儿讨论)那我们来比试一下吧。
1、一组写数字,一组套皮筋,比较快慢。
2、交换一次。
六、引导幼儿思考,明白学写数字的重要性。
现在你们说圆耳朵小老鼠的方法好呢,还是认真学写数字好呢?为什么呀?
教师小结:在我们的生活中呀,数字朋友对我们是很重要的,我们做很多事情都要用到数字,所以我们小朋友都不能学圆耳朵小老鼠,我们都要认认真真地学写数字,你们说对吗?
大班教案 篇2
活动目标:
1、借助故事、图谱、动作等多种形式感受乐曲abaca的结构特点。
2、尝试用不同的动作表现对音乐的理解,体验乐曲所带来的愉悦之情。
活动准备:
1、课前了解钟的相关知识(钟摆、各种造型的钟)。
2、图谱一张,乐曲《钟表店》、录音机。
活动过程:
一、提示课题,初步感知乐曲
今天,我们一起来欣赏音乐《钟表店》。《钟表店》里藏着一个有趣的小故事,请小朋友来听一听、猜一猜:是什么故事呢?(完整欣赏乐曲)
(开门见山提示课题,让幼儿直奔主题有目的进行倾听)
提问:你觉得《钟表店》讲了一个什么故事?(引导说出自己的感知)
二、欣赏音乐,感受乐曲abaca的结构特点。
1、在图谱的帮助下,完整倾听音乐,感知乐曲。
“《钟表店》里究竟讲了一个什么有趣的故事?我们再来仔细地听一听”(出示图谱,请幼儿自由看图谱完整欣赏)(借助图谱感知乐曲的结构)
2、欣赏乐曲,并感受乐曲的结构特点。
(1)“原来《钟表店》里讲的是这样一个有趣的故事:
钟表里,有许多不同样子的钟。听说小朋友要来参观钟表店,管理员叔叔早早地就给各式各样的钟或上紧了发条或装好了电池。早上,钟楼里的钟声响了,各式各样的钟便欢快地摆动起来。管理员叔叔看到有的钟上有点灰尘,他就用抹布擦擦这个钟,又擦那个钟。各式各样的钟被打扫得干干净净的,你看看我,我看看你,又欢快地摆动着。咦!摆着摆着,钟表们就不知不觉悄悄地离开了货架,高兴地跳起了舞。唉!好像是小朋友们来了,钟表们立刻停止跳舞跑回到货架上,又欢快地摆动着。小朋友们真的来了,钟楼里大钟又敲响了,好像在热烈欢迎。”
(2)“我们再来听听《钟表店》的故事。”(随音乐,师边指图谱,边简要地讲述故事)(视听结合,并通过故事情节的描述以帮助幼儿更好地理解乐曲)
提问:“音乐一共有几段?哪几段音乐是一样的?”
(4)“在这几段(指图谱中a段)音乐里钟表在干什么?钟表是怎么摆动的?谁来做个摆动的样子?(请2—3小朋友来做一做——放a段音乐);在这段音乐(指图谱b段)里管理员做什么?谁来学学管理员打扫卫生的动作(放b音乐)?这段音乐(指图谱c)钟表又在干什么了?他们是怎么跳的,谁来试一试?(放c段音乐)”(分段欣赏,在感受理解乐曲结构的同时,尝试用多种不同的动作来表现)
(动作与音乐匹配即可,不强调动作的难度及创编的'多样化,只要有多个动作就行)
三、用动作表示对乐曲的理解
1、“下面,我们一起来听音乐表演故事《钟表店》,请小朋友听到了钟表摆动的音乐,就坐在座位上做摆动的动作(师边说边用动作(用两个不同的动作)提示);听到管理员打扫卫生的音乐,你就做擦钟表的动作;听到钟表跳舞的音乐,你就伸展手臂作跳舞的样子;听到钟声响起,就摆摆头或点点头”(师指图谱,幼儿随音乐自由地做对应的动作)
2、根据存在的问题,提出要求(视现场学习情况)。
“下面教师不指图谱请小朋友自己听音乐看图谱边表演”
3、“不看图谱也会听音乐表演的,就看着你的好朋友边听音乐边表演”
4、“下面由老师扮演管理员,请小朋友扮演各种各样的钟表,管理员给钟表打扫卫生时,钟表就看着管理员轻轻地摆动身体。”
5、“请一位小朋友扮演管理员,再次表演。”(根据情况可有可无)
大班教案 篇3
目标:
1、体验一分钟的魔力,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事。
2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
准备:
多媒体课件,有秒针的大钟,磁带,录音机
过程:
一、门卫爷爷不快乐
(打开多媒体课件,画面出现不快乐的门卫爷爷。)
(1)门卫爷爷怎么啦?(不开心、很难过……)
(2)你是从哪里看出来的?(爷爷在叹气;爷爷的眉头拧在一起;爷爷的头发乱七八糟,看来心情很坏……)
二、有魔法的一分钟
1、一分钟是多久。
(1)(出示多媒体课件):可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪,这一分钟到底发生了什么事,使门卫爷爷变得快乐了呢?(爷爷到超市买了很多好吃的东西;有小鸟为他唱歌……)
(2)一分钟是多久呢?(一会儿;妈妈说秒针走一圈,挺长的.吧。……)
2、体验一分钟。
(1)第一次体验。幼儿看大钟体验一分钟。
(2)第二次体验。幼儿做一件事体验一分钟。(如,有的孩子走了30步;有的唱了一首歌,等等。)
(3)小结:一分钟很短,但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分钟。
(1)观看多媒体课件,内容为:红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌,门卫爷爷快乐地笑了。
(2)一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来?
(3)小结:一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了,简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。
三、送你“有魔法的一分钟”
一分钟,你准备做一件什么事让别人快乐?
大班教案 篇4
一、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力,用幼儿感兴趣的.方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。
二、活动主题
跳圈比赛
三、活动目的
1、锻炼动作的协调性和腿、踝关节的灵活性。
2、产生通过体育锻炼增强体质的意识。
3、喜欢参加体育锻炼和集体活动。
四、活动时间
五、活动对象
小班全体幼儿
六、活动流程
(1) 各班选拔小运动员和拉拉队员
依据平时晨间锻炼时幼儿的表现,各班选拔6名幼儿参加比赛,其余幼儿为拉拉队员。
(2) 各班老师带小运动员和拉拉队员入场
(3) 主持人讲解比赛规则,比赛开始
玩法:共分成六组,每组各班派出一名幼儿参加,站在各班的赛道前,听到主持人开始的口令后,双脚并拢从圈中跳过,跳回起点与第二名小运动员击掌后排到最后,第二名小运动员出发,依此类推,直至每班六名幼儿全部跳回来,先到者为胜。
规则:1、双脚起跳,双脚落地。
2、跳圈时不得踩到圈。
3、前一名小运动员与后一名小运动员击掌后,后一名小运动员才能起跳。
(4)发奖品
给获胜班级发奖状,给获胜的小运动员发奖品。
(5)活动结束
大班教案 篇5
一、活动目标
1。拓宽幼儿的思维,丰富幼儿的词汇量,学会用字组词。
2。练习用字组词,拓展幼儿思维的灵活性。
3。体验创造性组词的乐趣,学习分享同伴的经验。
二、活动准备
(一)物质准备教师准备便于广泛组词的常见玩具、图片(球、车、花等)。
(二)经验准备幼儿有早期阅读经验,积累了一定的词汇。
三、活动过程
(一)活动导入
1。师:看看老师手上的是什么?(拿玩具展示)
2。师:我们还可以怎么叫它?
3。师:那我们用它来组词,比比看谁想到的最多?
(二)根据幼儿的知识水平,启发幼儿大胆的用所给的字组词
1。师:这个字怎么读?你们有谁认识它吗?
2。师:你们还能想到那些词呢?
(三)进行分组竞赛,增加活动的趣味性和挑战性教师按照学号的`奇偶来进行分组,给出难易程度相当的字给两组幼儿,比比哪个组的所组的词的个数最多。
(四)活动结束教师对幼儿的表现进行点评和反馈,深化幼儿的记忆,增加幼儿的词汇量。
大班教案 篇6
活动目标:
1、学习交接棒的方法。
2、练习接力快跑,训练快速跑的技能。
3、幼儿尝试、探索,愉快体验。
4、培养幼儿的竞争意识。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备:
小木棒。木柱或小椅子3个,小椅子2把。
活动过程:
一、开始部分:
1、队列练习,走跑交替,变换队形。
2、热身运动,前脚掌走,高抬腿走,原地向上跳,左右弓步下阵,双手触脚尖。
3、幼儿分组讨论、探索、尝试不同跑的方法。
二、基本部分:
1、教师示范,讲解跑的动作要领;两手放松半握拳,两臂弯曲放在腰的两边,自然摆动,跑时身体稍稍前倾。
2、幼儿自由练习快跑,距离20米,教师强调跑时要注意要领。
3、学习交接棒,教师示范讲解交接棒的`方法,幼儿用右手拿棒一端,将另一端交到对方手里。
4、重点,幼儿以原地练和跑步练习方式练习交接棒。
游戏:迎面接棒跑。
趣味接力跑:幼儿自由讨论接力跑的多种方法,加大难度,增加接力跑的趣味性。
三、结束部分:
放松身体:
1、教师与幼儿一起评价谁的表现好,并及时给予表扬,鼓励幼儿参加体育锻炼。
2、玩游戏:请你和我这样做,做拍腿、拍肩、抖肩、转腰等动作。
活动拓展:随机利用周围可取物进行接力游戏。
活动反思:
现在的孩子体质差,家长疼爱孩子,怕孩子受累。针对这种情况,我选择本节课。在活动过程中,孩子玩的很开心。每名幼儿都参与到活动中去,学会了交接棒的技能、技巧,并自由探讨出多种接力跑的方法。他们亲身体验比较感兴趣,对有进步的幼儿及时鼓励,幼儿的身体得到了锻炼,增强了体质。培养了幼儿对体育运动的兴趣。
大班教案 篇7
目标:
1、学习运用揉、搓、拧地方法制作“麻花”,体验美工活动的乐趣。
2、发展手部小肌肉的协调能力。
准备: 大小适当的橡皮泥若干,泥工板,盛麻花的小盘子、麻花实物、猴妈妈头饰。创设“小猴麻花店“。幼儿具有玩泥和随意搓泥巴的经验。
过程:
1、创设游戏情境,激发幼儿的活动兴趣。
教师戴着头饰扮演猴妈妈,以“帮助猴妈妈制做麻花“的`游戏口吻引导幼儿制作麻花。如:”猴妈妈做的麻花小动物们都特别爱吃,于是它开了一家麻花店,可是它自己忙不过来,小朋友帮助它一起做好吗?
2、“猴妈妈”出示实物麻花,引导幼儿观察麻花的外形特点,教师用语言引导幼儿,让他们描述出:它十一条一条宁在一起的,吃在嘴里又香又甜又脆(家长可在家让幼儿尝一尝)等等。
3、请幼儿选择彩泥进行制作。
教师与幼儿一起玩泥,并观察幼儿的操作情况。教师边搓泥边用形象的语言指导幼儿。如:“把一块泥放在手心上,两只小手来回搓,搓长了以后再放到泥工板上,再用手搓成长长地条,拿起两头捏在一起,扭扭扭,变成一个麻花了。”
教师要为幼儿提供充分的操作时间去感知和体验麻花的制作方法。
4、引导幼儿将麻花送到“猴妈妈”的店里,并向猴妈妈简单介绍自己是怎样制作的。
5、“猴妈妈”感谢小朋友有的帮助,使幼儿在愉快的游戏情境中体会到帮助别人做事的乐趣。
大班教案 篇8
活动目标:
1、能根据自己的见解进行排图,并大胆陈述图片的情节。
2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿已熟悉图片内容。
2、物质准备:大图片4份、小图片人手一份、投影仪等
活动过程:
(一)针对上次活动提出的问题,进行讨论。
1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”,围绕问题师生共同讨论。
2、教师小结
师:是呀,小黄猫和小白猫都没有吃到鱼,他们的心里可后悔了,他们想如果下次再遇到这种情况,我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图,按照不同的顺序来排,你想怎么排都可以,但结果是要让两只小猫都吃到鱼,因为这两只小猫现在改正缺点了,他们要互相谦让,所以你们在排的`时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。
评析:以提问并进行讨论的形式
(二)幼儿分组讨论、共同合作排图。
1、提出要求。
师:我们要分组进行排图,小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的,两只猫是怎么吃到鱼的。
2、幼儿自由讨论排图,教师巡视观察、指导。
(三)每组派代表讲述自己创编的故事,师生共同评价。
师:现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的,两只猫是怎么吃到鱼的?其他的小朋友认真听听别人是怎么排的,怎么讲的,他们讲的好不好,好在哪里?不好在哪里?
幼儿自由操作讲述,师生共同倾听、评价。
(四)幼儿自由找客人老师讲述自己创编的故事。
师:老师还准备了许多的小图片,你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。
(五)活动结束。
活动反思:
本次活动是一个创编讲述的语言活动,对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容,并进行讲述,对故事中的动物形象也观察的非常仔细,同时他们也能大胆的发挥自己的想象,能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中,幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。
大班教案 篇9
设计意图:
石头在日常生活中随处可见,山上、河边、田野、小路等都可以看见它们的影子,这些不起眼的大小不一的石头,都能激起孩子们极大的兴趣:"咦,这石头怎么有花纹?""石头哪里来的?""石头可以用来做什么?"顺着孩子们的`兴趣,我就设计了这样一个区角活动,让幼儿在把玩石头中体会石头的更多用处,创作出更多的石头造型来。
教育功能:
1、知道许多石头组合会变成什么,了解光脚踩鹅卵石对身体有好处。
2、利用自制的石头模型、大小不一的鹅卵石若干、毛笔、水彩颜料、橡皮泥、胶水、皱纹纸、即时贴、毛线、布料、剪刀等辅助材料,让幼儿通过手工制作,设计出不同的石头画及各种石头造型来培养幼儿感受美、表现美的能力,获得愉快的情绪体验。
种类:艺术类玩法:
1、出示部分石头造型,让幼儿说一说它们象什么?讨论:你喜欢哪个石头娃娃?为什么?你想尝试一下吗?
2、教师选一些鹅卵石制作各种石头造型,如:一朵花、一间房子、一架机关枪、小乌龟、娃娃头等造型,让幼儿观看。
3、给石头造型涂色或用橡皮泥等材料进行添画制作。
4、幼儿自由选择材料制作,教师巡回指导,鼓励幼儿用不同的方法制作出不同的作品。
5、制作好的作品陈列在展台,幼儿互相欣赏。
指导策略:
石头画主要是用石头来创作造型,材料比较单一,在小组活动中,幼儿大都喜欢玩别的游戏,不太喜欢玩这个游戏,根据这一情况,我采取了以下措施:
1、以形象鲜明,色彩鲜艳的成品作品来吸引幼儿。
2、组织全班幼儿进行石头画创作,鼓励他们创作出更多造型,充分发挥他们的想象力及创造力,并对他们的作品给予肯定与表扬。(这一方法我尝试过,很受幼儿的喜欢)
3、将幼儿的作品用双面胶固定在卡纸上,供其他幼儿观赏,以增加他们的成就感,从而更喜欢进行石头画创作。
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