[推荐]教育格言经典语录

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[推荐]教育格言经典语录

　　在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是语录了吧，语录是指一个人的说话记录。语录的类型多样，你所见过的语录是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教育格言经典语录，仅供参考，大家一起来看看吧。

[推荐]教育格言经典语录

教育格言经典语录1

　　1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克

　　2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克

　　3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克

　　4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)

　　5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基

　　6、当人的'世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)

　　9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知

　　12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

　　13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

　　14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)

　　15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基

　　16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里

　　17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基

　　18、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

　　19、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

　　20、子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

　　21、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

　　22、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　23、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

　　24、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

　　25、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

　　26、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

　　27、教育加赞赏等于教育的平方。

　　28、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

　　29、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

　　30、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　　31、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新

　　32、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

　　33、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

　　34、中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须―面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件鲁迅

　　35、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅

　　36、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。蒙台梭利

教育格言经典语录2

　　1、不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代。

　　2、孔子曰：习相近也，性相远也。——孔子

　　3、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　4、教师要融于师生的相互理解中。

　　5、没有疑问就等于没有学问。

　　6、闭上眼睛，我看到了我的前途。

　　7、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜

　　8、奋斗就是生活，人生惟有前进。

　　9、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西

　　10、孔子曰：有教无类。——孔子

　　11、先学会做人，再学会知识。

　　12、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　13、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　14、如果失去是苦，你怕不怕付出？

　　15、——爱因斯坦

　　16、智者顺时而谋，愚者逆时而动。

　　17、孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子

　　18、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　19、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

　　20、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　21、夫人虽有性质美，而心辩知，必将求贤师而事之，择良友而友之。

　　22、孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。——孔子

　　23、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　24、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

　　25、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果

　　26、不自满者受益，不自是者博闻。

　　27、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。

　　28、有了真正的方法，还是不够的'；还要懂得运用它。

　　29、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

　　30、爱护公有财产，就是*主义的特征。——加里宁

　　31、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

　　32、道德是为人类社会升到更高的水平，为人类社会摆脱劳动剥削制度服务的。——列宁

　　33、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

　　34、“不自满者受益，不自是者博闻”，谚语，意思是不自满的人会得到益处，不自以为是的人会增长知识。出处：宋·林逋《省心录》：“不自满者受益，不自是者博闻。吉凶悔吝，非天然，无有不由己者。”这句谚语旨在告诫我们“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。

　　35、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

　　36、古者小学，教人以洒扫、应对、进退之节，爱师、敬长、隆师、亲友之道，皆所以为修身、齐家、治国、平天下之本。——朱熹

　　37、学高为师，身正为范。

　　38、孩子任其放荡，就总有一天会掀翻炉灶。

　　39、老老实实做人，认认真真教书。

　　40、——韩愈

　　41、？人不可有傲气，但不可无傲骨。

　　42、教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强。

　　43、？言必信，行必果。

　　44、种庄稼要不误农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。

　　45、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

　　46、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

　　47、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

　　48、用整个社会的力量来共同经营生产和由此而引起的生产的新发展，也需要有种全新的人，并将创造出这种人类。——恩格斯

　　49、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。

　　50、孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连

　　51、孔子曰：三人行必有我师焉！——孔子

　　52、没有知识的热情是无光的火焰。

　　53、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　54、要成就一件大事业，必须从小事做起。

　　55、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　56、孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子

　　57、无休止的等待，使生命更短促。

　　58、儿子倒是生了一个，就是没有给他安颗心。

　　59、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

　　60、如果你有梦想，就要去捍卫它。

　　61、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　62、——萧楚女

　　63、东天已经到来，春天还会远吗？

　　64、兴趣就是最好的老师。

　　65、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

　　66、孔子曰：学而时习之，不亦说乎？——孔子

　　67、非学无以立身，非教无以立国。

　　68、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

　　69、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

　　70、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

　　71、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　72、音乐应当使人类的精神迸发出火花。——贝多*

　　73、孔子曰：不学礼，无以立。——孔子

　　74、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

　　75、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　76、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。

　　77、无形的财富比有形的财富重要。

　　78、教师的人格是教育的基石。

　　79、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　80、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟轲

　　81、培养人，就是培养他对前途的希望。

　　82、人经不住千言，树经不住千斧。

　　83、文明时代是学会天然产物进一步加工的时期，是真正的工业和艺术产生的时期。——恩格斯

　　84、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

　　85、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲

　　86、？人无忠信，不可立于世。

　　87、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况

　　88、心中有所牵挂，生命才会坚强。

　　89、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

　　90、不傲才以骄人，不以宠而作威。

　　91、不尊重学生，就是不尊重自己。

　　92、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

　　93、不能因为恨，而失去爱的能力。

　　94、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

教育格言经典语录3

　　1、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　2、先学会做人，再学会知识。

　　3、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

　　4、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　5、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基

　　6、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　7、表扬用喇叭，批评用电话。

　　8、老老实实做人，认认真真教书。

　　9、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　10、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　11、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

　　12、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　13、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　14、不尊重学生，就是不尊重自己。

　　15、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

　　16、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

　　17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　18、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

　　19、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

　　20、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

　　21、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　22、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

　　23、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!(静静的)

　　24、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　25、教师的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　26、习于智长，优与心成。朱熹

　　27、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

　　28、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

　　29、扬黄牛精神，做平凡工作。

　　30、永远不要嘲笑别人的梦想。

　　31、非学无以立身，非教无以立国。

　　32、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　33、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的'浇灌。

　　34、十年树木，百年育人(好朋友网名)

　　35、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　36、教师要融于师生的相互理解中。

　　37、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　38、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的高境界。

　　39、爱拼才会赢

　　40、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　41、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

　　42、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

　　43、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

　　44、教师的人格是教育的基石。

　　45、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

　　46、教师大的幸福就是看到孩子们在成长!

　　47、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的大幸福。前苏联捷尔任斯基

　　48、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　49、学高为师，身正为范。

　　50、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

　　51、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

　　52、爱拼才爱赢。

　　53、走下讲台给学生讲课。

　　54、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　55、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　56、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

　　57、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　58、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

　　59、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?

　　60、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。

　　61、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

　　62、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　　63、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是高的教学技巧之所在。

　　64、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

　　65、人的志向通常和他们的能力成正比例。

　　66、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　67、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

　　68、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

　　69、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

　　70、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

教育格言经典语录4

　　1) 真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

　　2) 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;

　　3) 居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。

　　4) 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

　　5) 不要简单地向后进学生说不。

　　6) 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

　　7) 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　8) 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

　　9) 教师必须非常谨慎，必须对他的.所作所为负完全责任。

　　10) 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　11) 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　12) 认认真真教书，踏踏实实做人。

　　13) 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　14) 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　15) 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

　　16) 教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

　　17) 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

　　18) 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

　　19) 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　20) 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　　21) 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

　　22) 星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

　　23) 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

　　24) 言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。

　　25) 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　26) 爱校、爱生是我们职责。

　　27) 正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。

　　28) 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　29) 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

　　30) 在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　31) 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

　　32) 老老实实做人，认认真真教书。

　　33) 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

　　34) 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　35) 学高为师，身正为范。

教育格言经典语录5

　　4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)

　　6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

　　8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)

　　12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

　　14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)

　　16、现代教育的.重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里

　　18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克

　　19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克

　　20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——（前苏联）马卡连柯

　　22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹

　　23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

　　24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬

　　25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)

　　26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)

教育格言经典语录6

　　1、教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是“管人”的权力，要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和谨慎的精神。

　　2、一切为了孩子，为了一切孩子。

　　3、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　4、人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。

　　5、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　6、从善意的角度理解每一个孩子，是解决问题的开始；从信任的角度追问每一个小事件背后的问题成因，这才有可能是解决问题的开始。

　　7、用诚心、善心和爱心去精心雕琢每一位学生。

　　8、人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。

　　9、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

　　10、平凡的脚步也可以走完伟大的历程。

　　11、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。

　　12、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　13、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　14、你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　15、语之而不知，虽舍之可也；随人分限所及；深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。

　　16、对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。

　　17、跟着别人走路永远落在别人后边，要勇于开辟自己的路。

　　18、你爱事业，是为了奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。

　　19、教育者真正的本事，是有办法让他的学生珍惜自己的人格和尊严。一个孩子不懂得尊重自己，这是悲剧即将发生的前兆。

　　20、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

　　21、对待学生，在学习上少一点批评，多一份鼓励；在活动中少一点指责，多一份指导；在生活中少一点埋怨，多一份信任。

　　22、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　23、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

　　24、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

　　25、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

　　26、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　27、太阳下最光辉的职业是教师。

　　28、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。

　　29、天荒地老，教师的童心不泯。

　　30、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　31、教师的人格是教育的基石。

　　32、想让生命辉煌，就别浪费青春。

　　33、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

　　34、学中干，干中学，不断地完善自我。

　　35、如果我们成年人能够用7岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。

　　36、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　37、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

　　38、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。

　　39、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

　　40、一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。

　　41、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

　　42、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　43、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

　　44、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的`回忆。

　　45、因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦；因你总想献身，你就无论何时何处，都能享受到因献身欲满足而产生福。

　　46、看社会问题，有时不能过近、过细。过近过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。

　　47、乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。

　　48、投入心灵才能闻到生命的醇香！

　　49、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

　　50、学高为师，身正为范。

　　51、学生对课本上的知识不是死记硬背下来的，而是通过对事实和现象的分析总结出来的，这样他们的知识面就会更宽，他们继续学习就会更轻松。

　　52、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　53、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

　　54、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。

　　55、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　56、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　57、教师集体之所以能成为学生集体的教育力量，是因为它能帮助每个学生发现自己，使集体能看到他身上的某些好的东西。

　　58、古往今来，日月星辰，江河山川，太空长河；你是这样的开阔广大，可生活在你中间的人，能有几多脑细胞来领略你的无限风光呢？

　　59、坚持启发式，避免注入式。

　　60、没有哪一位教育家的教育艺术可以把一个天生的蠢人培养成一个有思想的人，永远不！出生的时候是一个傻瓜，至死仍然是一个傻瓜。

　　61、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　62、学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。

　　63、教育加赞赏等于教育的平方。

　　64、必须坚持总的作息制度，不要让孩子们习惯于温室的环境，不要对他们进行不必要的照顾，因为这反而会虚弱他们的抵抗力。

　　65、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。

　　66、人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。

　　67、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

　　68、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　69、懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。

　　70、回味一天，不要看收获多少，而要看付出多少。

　　71、循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　72、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　73、作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。

　　74、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

　　75、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

　　76、老老实实做人，认认真真教书。

　　77、如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。

　　78、儿童劳动得越多，大自然奥秘在儿童的意识面前暴露得越多，他们碰到新东西、不懂的东西也就越多。而不懂的东西越多，思想就越活跃。

　　79、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

　　80、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。

　　81、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

　　82、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　83、用爱心呵护孩子，用行动影响孩子，用快乐生产快乐，用激情点燃孩子求知的热望。

　　84、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

　　85、生活中，我们唯一能把握的就是现在。

　　86、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

　　87、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　88、满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫；而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。

　　89、我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。

　　90、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。

　　91、慈父+慈母=教师

　　92、即使没有职位权力，带动身边的每一位科任老师，带动身边的每一位家长，不断地去连点成线，盘活资源，慢慢去发挥着辐射作用。

　　93、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。

　　94、教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。

　　95、我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。——卢梭

　　96、我坚信每个孩子都是一本独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我们作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。

　　97、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！

　　98、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

　　99、正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。

　　100、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　101、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

　　102、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　103、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

　　104、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。

　　105、童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界；孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。

　　106、一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都艰难。

　　107、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！

　　108、儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。

　　109、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　110、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。

　　111、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

　　112、怎样的老师造就了怎样的学生。

　　113、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

　　114、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利

　　115、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

　　116、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

　　117、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

　　118、一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地做，想停止都艰难。

　　119、最重要的教育原则是，不要爱惜时间，要浪费时间。误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童，比未受教育的儿童离智慧更远。

　　120、儿童精神生活的特点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。对一个人给另一个人所造成的痛苦和伤害尤其敏感。

　　121、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。

　　122、人之性，教也；人之情，育也。

　　123、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

　　124、有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办的事情。

　　125、老老实实做人，踏踏实实工作。

　　126、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

　　127、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

　　128、人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。

　　129、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

　　130、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。

　　131、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

　　132、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　133、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。

　　134、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

　　135、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　136、世界这么大，空间茫茫，历史这么长，时间无限。人与人能够遇到一起，实属不易，应该在互相尊重中，共度这难得的空间和时间。

　　137、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　138、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

　　139、如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么，即使有二十年的教学经验，也只是一年工作的二十次重复。

　　140、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

　　141、心灵塑造的最佳工程师。

　　142、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　143、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　144、教师要融于师生的相互理解中。

　　145、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

　　146、爱是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

　　147、教着，感受着；走着，快乐着！

　　148、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

　　149、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　150、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

　　151、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

　　152、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克

　　153、爱心和宽容是教师的灵魂所在。

　　154、那种在任何事情上都不显示个性、对什么都不感兴趣、谁都不惊扰，既不让人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

　　155、心灵的沟通胜于知识传递。

　　156、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

　　157、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

教育格言经典语录7

　　1、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。

　　2、没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力，没有什么比师行的榜样更有无比的功能。

　　3、什么是不简单?把每一个简单的事情做好就是不简单;什么是不平凡?把每一件平凡的事情做好就是不平凡。

　　4、再远的路一步一步也能到达，再近的路不迈开双脚也无法到达。

　　5、教师和画家的相同点就是创造具有美的人。

　　6、用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。

　　7、会欣赏学生的老师是最幸福的，被老师欣赏的学生是最快乐的。

　　8、用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。

　　9、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵——没有付出，没有爱心，就没有教育。

　　10、在学生的心灵里，搭起一座健康之桥，通向过去、现在和将来。

　　11、教师是一种选择，教师是一种责任，教师是一种信念，教师是一份神圣。

　　12、以春天般温暖滋润爱心，以夏天般火热燃烧激情，以秋天般寥廓守住平凡，以冬天般庄严坚定信仰。

　　13、我的最大幸福是：提示学生身边的快乐，他们随时能够体会幸福;告诉学生远方的快乐，他们常常能够憧憬幸福。

　　14、水之浩翰不在于态而源于势，人之威严不取决于雷霆而关乎于气度。

　　15、把教育看成是一项专业，一项事业，而不仅仅是职业。

　　16、一个合格的园丁，必须是有爱心，有激情，有智慧，才能枝繁叶茂，花开满园。

　　17、平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈责任感。

　　18、人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。

　　19、关心政治，把教育与民族的命运联系在一起;关爱学生，把青年与祖国的未来结合在一块。

　　20、要学生做的事，躬亲共做;要学生学的知识，躬亲共学;要学生守的规则，躬亲共守。

　　21、教师的教育理念因开拓而闪亮，教师的教育工作因耕耘而芬芳，教师的精神动力因奉献而充实。

　　22、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

　　23、对人，多一些尊重，多一些感恩，多一点宽容;待己，少一些原谅，少一些抱怨，少一些推卸。

　　24、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的位置上尽力发光。

　　25、我相信，成就千里马，就成就伯乐;成就了学生，就成就了自己。

　　26、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。

　　27、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。

　　28、热爱学生，这是一件不容易做好的事。因而你必须走近学生，了解学生，理解学生，才能关心学生，爱护学生。

　　29、我愿意是阳光，给学生以希望和光明;我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖;我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。

　　30、我愿是一只蜜蜂，把养料送给学生;我愿是一艘航船，乘载着学生驶向知识的彼岸。

　　31、学生的进步，我的幸福;学生的幸福，我的骄傲。

　　32、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。

　　33、只要你的心是向善的，总有一天能感动人;只要你的心是火热的，总有一天能成功。

　　34、以率先垂范的品格，激励学生;以广博精深的学识，丰富学生;以循序渐进的诱导，引领学生。

　　35、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家

　　36、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　37、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

　　38、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

　　39、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名

　　40、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　41、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

　　42、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　43、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

　　44、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

　　45、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

　　46、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

　　47、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　48、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

　　49、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

　　50、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　　51、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

　　52、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　53、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

　　54、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　　55、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

　　56、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

　　57、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　58、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。

　　59、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　60、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　61、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　62、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

　　63、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　64、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　65、发明千千万，起点是一问。——陶行知

　　66、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　67、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　68、硬塞知识的.办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　69、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　70、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　71、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

　　72、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

　　73、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

　　74、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　75、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

　　76、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　77、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

　　78、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

　　79、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　80、知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

　　81、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

　　82、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

　　83、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　84、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　85、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

　　86、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

　　87、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。--马克吐温

　　88、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝

　　89、教育人就是要形成人的性格。--欧文

　　90、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲

　　91、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。--陶行知

　　92、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。--陶行知

　　93、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　94、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体报纸电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人企业家，还有创业者。--彼得·德鲁克

　　95、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

　　96、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。--斯宾塞

　　97、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯

　　98、教育能开拓人的智力。--贺拉斯

　　99、聪明在于勤奋，天才在于积累。──华罗庚

　　100、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

　　101、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。--墨白

　　102、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　103、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子

　　104、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　105、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)

　　106、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

　　107、教育植根于爱。--鲁迅

　　108、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

　　109、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

　　110、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。--乌申斯基

　　111、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。--陶行知

　　112、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

　　113、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

　　114、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

　　115、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

　　116、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　117、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

　　118、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵--只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的

　　119、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

　　120、作为一个父亲，最大的乐趣就在于:在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。--蒙田

　　121、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

　　122、师者，传道授业解惑者也。

　　123、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

　　124、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

　　125、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

　　126、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。--(前苏联)苏霍姆林斯基

　　127、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。--苏霍姆林斯基

　　128、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　129、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

　　130、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中--道德。--赫尔巴特

　　131、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　132、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。--(前苏联)苏霍姆林斯基

　　133、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)

　　134、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　135、教育为公以达天下为公。--陶行知

　　136、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

教育格言经典语录8

　　1、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁

　　2、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊

　　3、时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语

　　4、夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感;忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于平庸，不免于下流矣。——诸葛亮

　　5、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

　　6、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。——周恩来

　　7、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

　　8、有志者事竟成也!——刘秀

　　9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特

　　10、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培根

　　11、不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语

　　12、苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。——富勒

　　13、烈火试真金，逆境试强者。——塞内加

　　14、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此 . 因为他们只能读它一次。——保罗

　　15、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱

　　16、不要慨叹生活的痛苦!慨叹是弱者。——高尔基

　　17、不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终。——莎士比亚

　　18、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

　　19、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川

　　20、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

　　21、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢

　　22、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助

　　23、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的'历史。——吉鸿昌

　　24、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡

　　25、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰

　　26、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基

　　27、倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么，梦想必会成真。——英国当代动机大师理查丹尼

　　28、一个人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不够的，我们必须经常描绘自己将来的幸福形象，并依靠万能的潜意识来帮忙实现。潜意识一旦接受事情后，就会想尽办法去实现它，之后你只要安心等待,就可以了。——世界著名研究精神法则、潜意识权威乔瑟夫·摩菲

　　29、每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力。——超右脑革命作者、日本科学会顾问七田真

　　30、我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。——马克吐温

　　31、那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己，也振奋他人，不达成功，誓不休止。——安东尼·罗宾

　　32、灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。——爱因斯坦

　　33、不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生

　　34、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生

　　35、什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯

　　36、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦

　　37、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦

　　38、一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。——博维

　　39、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生

　　40、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯

　　41、什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯

　　42、没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。——歌德

　　43、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦

　　44、要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——维龙

　　45、成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。——柏拉图

　　46、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。——佚名

　　47、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

　　48、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿

　　49、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿

　　50、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚

教育格言经典语录9

　　1、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　　2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

　　3、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

　　4、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　5、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　6、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

　　7、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　8、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

　　9、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　10、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　11、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

　　12、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　13、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

　　14、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　15、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

　　16、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　17、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

　　18、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　19、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的`露珠。

　　20、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

　　21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　22、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。

　　23、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　24、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

　　25、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。

　　26、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

　　27、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

　　28、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。

　　29、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

　　30、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

　　31、培养人，就是培养他对前途的希望。

　　32、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　33、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

　　34、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　35、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。

　　36、不尊重学生，就是不尊重自己。

　　37、非学无以立身，非教无以立国。

　　38、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

　　39、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

　　40、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。

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