语文教案

时间:2023-12-20 10:22:19 教案大全 我要投稿

【合集】实用的语文教案

  作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的语文教案5篇,希望对大家有所帮助。

【合集】实用的语文教案

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、认识3 个字,会写“一、二、三”3 个字。认识1 种笔画“一”。

  2、培养学生识字兴趣,引导学生用多种方法识字。

  课前准备: 1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片。

  教学设计:

  一、 导入新课 :

  同学们,开学到现在大家认识了很多“生字朋友”,还学了不少汉字。从今天起呀我们去认识更多的汉字了。

  二、观察图画,初读课文。

  1、看图。首先请同学们看屏幕(图一),这是什么地方?仔细看看,你还发现了些什么?你们觉得这地方怎么样?(很美)

  2、揭题。两个孩子在小山村游玩,那里的景色可真美呀!有一首古诗说的就是这幅画。出示PPT 播放《一去二三里》儿歌,听老师读一遍。

  三、学习本课生字词。

  1、学习“一、二、三”字。 让学生找找教室里面那些东西是一、二、三,出示音节让生拼读,强调“三” 是舌齿音,并拼读“yi ”老师说明。(单个“一”读第一声,如果“一”后面是第四声,那么“一”读一。第二声。跟老师读第一句。“二”、“三。”再拼读。老师说明:“二”和“三”有异同。单个读就读“二”。如果“二个苹果”应该读作“两个苹果”如果“第二”就读 “er ”, 三就没有什么变化,直接读作“san ”

  2、方法同上,分别学习“四”到“十”。指名拼读,口头组词。强调四的写字笔顺:先里头后封口。反复书空。 随生字学习新笔画:竖弯、横折、点、竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。

  3、(生字变换位置)现在这些字的位置变了,谁会读?这么多同学都会读,我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。

  4、记住了这些字,谁能用“十”字说一句话呢?点生(3~5 名);还有这么多同学想说,老师再给大家一次机会。下面每个同学选一个你最喜欢的字说一句话给全组的小伙伴听,说完后小组长把你们组说的最好、最完整的句子说给全班同学听,看哪个小组说的最好。(奖智慧星)

  5、(贴一贴)大家想一想,今天学的这些字里有很多都是表示什么的?(数字)你们能把他们分别放到花盆和花蓝里吗?(贴完)你的花篮里有哪些字?能给大家读读吗?你为什么要这样贴?(这些汉字都是表示数字的)

  四、指导朗读 欣赏儿歌

  1、图文结合。 (悠扬的音乐声中,教师描述古诗意境)两个孩童去郊外游玩,一路嬉戏一路欢畅。只见不远的地方,有一个炊烟袅袅的小山村,村子里住着几户人家。向前看去山里隐隐约约有几座亭子,弯弯的小路上盛开着美丽的鲜花,蝴蝶在花丛中飞舞。这么美的诗大家想背下来吗。]会背的同学站起来,我们一起背着古诗走进这美丽的小山村吧!

  五、指导书写

  1、介绍田字格 。 我们知道四线三格是拼音的.家,生字的家在哪呢?这就是生字的家(屏幕显示田字格)他叫田字格。有了田字格的帮助我们就能把字写端正写匀称。跟着老师读儿歌你就会了解他:田字格四方方,写好汉字他来帮。左上格,右上格;左下格,右下格;横中线,竖中线;各个方位记心间。

  2、介绍横。要学会汉字还要认识汉字的基本笔画,今天老师就给大家带来了一位笔画朋友他就是横。(屏幕显示横)注意写横时要从左到右的写。(生书空)

  3、指导“一 二 三”。这就是我们今天要写的三个字。(显范字)同学们看一看这三个字有什么特殊的地方?(都有横)大家再仔细的观察还有什么发现?(长短不同,位置不同)--师小节:这三个字的笔画虽然都是横,但它们的长短和写的位置都不同。(范写)

  4、写一写。下面我们就来比一比看谁写的最好。请大家打开书45 面一起完成“我会写”。注意先描红再写,描一个写一个。(师边巡视边指导,并强调坐姿。)学生写完后展览好的作业。

  六、小结 这节课同学们想办法认识了很多的汉字。在生活中只要大家注意观察肯动脑筋就一定能认识更多的汉字

语文教案 篇2

  教学目标

  知识与技能目标:

  1.读准带拼音的生字,理解“要塞、苍劲、气势磅礴、广袤无垠、慷慨悲歌、干戈扰攘、征战频仍”等词。

  2.有感情的朗读本课。

  过程和方法目标:

  结合图片、资料,学生交流、思考、朗读,领悟文章内涵。

  情感态度和价值观目标:

  感受山海关之雄伟壮观,还要体悟其“忠贞”的灵魂。

  教学重点

  联系课文内容查找资料,搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事,了解山海关历史,明确山海关的不可替代作用。

  教学过程

  1、导入新课:同学们,大家去过山海关吗?

  山海关给你留下了怎样的印象?今天我们就走进

  山海关,板书课文题目。

  2、初读课文

  要求:自己读课文,读准字音读通句子,生字要读准确,句子读正确,读错的字写在纠错本上。

  容易读错的字:

  铮铮响、大扁额、雉墙的垛口、脖颈儿、屏藩要塞、烽台烟墩、广袤无垠、逶迤翻腾、身披盔甲、金戈、慷慨悲歌、干戈扰攘、征战频仍、抵御、捍卫

  3、品读领悟

  中心话题:

  来到思慕已久的山海关作者看到了什么?产生了怎样的联想,发出了怎样的感叹?

  学生自渎合作、探讨、交流。

  预设点1

  结合4、5自然段和资料,你看到什么?摘出重要的字词,从这里你想到了什么?把自己的理解写在书上。

  这段中着重抓住“巍然耸立于白云之间、高耸云天、气势磅礴……好雄伟的关塞,好险要的去处!”

  体会山海关的雄伟壮观。

  北面是燕山山脉,重重叠叠,万里长城连绵起伏;南面是苍茫无垠的渤海,万里长城从角山上“直冲下来”,“一头扎向渤海岸边”。。。。。。

  这时让同学交流感受。

  再朗读,通过朗读让学生体会“山海关,耸立于万里长城的脖颈上,进出锦西走廊的咽喉之地,的确是名不虚传的天下第一关”。通过“脖颈”“咽喉”

  这两个词让学生感觉山海关险要的地理位置,结合学生发言指导朗读。

  追问:你读那里这几段山海关给你留下了怎样的印象?

  预设点2

  结合6、7、8自然段,说一说作者发出了怎样的感慨,摘出有关的句子,再一次朗读,体会作者的情感,并结合自己搜集的中华儿女与外族入侵做斗争的故事进行讨论。

  学生会从“我真想……”

  “我觉得自己仿佛置身于……”等句段中感受作者的思绪。通过“我还想随着那蜿蜒南去的老龙头,纵身跳进那碧波万顷的渤海,去一洗那炎夏酷暑的汗水、关山万里的风尘……我觉得自己仿佛置身于古战场上,身披盔甲,手持金戈,站立在这威武的雄关之上,一股慷慨悲歌的火辣辣的情感涌遍我全身。这雄关巍然屹立于华夏的大地上,山海之间、咽喉要地,一次又一次地抵御着异族的侵略,捍卫着神圣的国土。这高耸云天的坚固的城墙上的一块块砖石,哪一处没洒过我们英雄祖先的`殷红热血?”让学生感受作者内心油然而生的慷慨情怀。

  生:作者思如泉涌,尽情宣泄。

  生:作者的想象不至于此,甚至回到金戈铁马的“古战场上”,不难发现,作者写雄伟的山海关,是因为“这雄关巍然屹立于华夏的大地上,山海之间,咽喉要地,一次有一次地抵御着异族的入侵,捍卫着神圣的疆土。

  师:对。“这高耸入云的坚固的城墙上的一块块砖石,哪一处没撒上过我们英雄祖先的热血?这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一片片土地,哪一处没有埋葬过入侵着的累累白骨?”这段铿锵有力的文字,字字动人心魄,足以说明在中华民族历史上这雄关所发生的巨大作用。

  生:一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉。在这里作者既在议论又在抒情。

  师:进一步体会我们的祖先为了捍卫国土献出了自己的鲜血,他们身上散发着爱国情怀,结合学生发言,指导朗读。

  预设点3

  结合9、10自然段说一说作者的议论和抒情,看到作者这么强烈的感受,说说自己的感受。

  在学生充分理解与读的基础上,让学生说己的感悟,鼓励学生大胆说己的见解,并作出恰当、及时的。

  生:山海关之所以雄伟壮观,是因为它那伟大的体魄、忠贞的灵魂,它永远刻在人们心中。

  师:对,在中华民族的历史上,山海关有着不可替代的作用。同时,作者在文中把抒情同记事巧妙地结合起来,在叙事中抒情,在抒情中叙事。从而使我们深深地受到感染。

  4、再次朗读课文

  5、作业

  搜集关于山海关的历史故事。

语文教案 篇3

  教学目标:编写故事,培养学生的想象力和表达能力。

  教学重点:将旧故事新编,培养学生的创新能力。

  教学难点:将旧故事加人新的内容或变换新的情节

  教学用具:课件

  教学方法:导析法

  教学过程:故事新编。

  一、儿时就听爷爷奶奶讲故事,我们是伴随故事长大的。很多故事流传久远我们听过,我们还能绘声绘色地讲述。然而世界每天都在变化着,每天都有新鲜的`事情,故事也应有新内容、新的情节,那些老故事也可以刊了。这节习作课就是一一故事新编。

  二、读"故事新编"提示,明确要求

  1.说说习作要求。

  2.课件出示图片,说说图片内容:

  (1){坐井观天》改为《青蛙跳出了井口》。

  (2)续编《龟兔赛跑》的故事。

  (3){乌鸦和狐狸》改成《乌鸦不上当》。

  三、展示想象,改换情节

  1.新编《青蛙跳出了井口》。

  (1)青蛙怎么跳出了井口,为什么跳出井口,跳出井口后是怎样的情景。

  (2)学生想象,交流探究。

  2.{龟兔赛跑》是乌龟赢,续编会是谁赢得比赛呢?又是怎么赢的呢?

  3.{乌鸦不上当》乌鸦怎么才不上当?狐狸是怎么做的?乌鸦又是怎么做的。

  4.还有什么样的故事?还有什么样情节变化?请学生讲述。

  四、学生讨论,指导学生写具体

  1.选择一个情节,想一想:如何写具体?

  2.提醒学生:抓住动作、神态、心理活动写具体。

  五、学生自由习作

语文教案 篇4

  教学目标

  1.体会燕子过海的辛苦和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。

  2.学会本课生字11个,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。

  3.运用前两课学到的理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

  4.能有感情地朗读课文。

  5.能按提示用“……怀着……心情(干什么)”写句子。

  6.能听写课文最后一个自然段。

  重点、难点:

  理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子

  第一课时

  教学目标:

  1.体会燕子过海的辛苦和艰难。

  2.学会本课生字11个,理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词义。

  3.运用前两课学到的理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

  4.能有感情地朗读课文。

  教学重点:理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子

  教学难点:体会燕子过海的辛苦和艰难。

  教学准备:地图、地球仪、实物投影仪

  教学过程:

  一、启发谈话,引入课题。

  每当春天,燕子就会从南方飞到北方;到了秋天,燕子

  又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。同学们你知道吗,燕子从北方飞到南方去,会飞过哪些地方?今天,我们来学习《燕子过海》一课,看看小燕子是怎样飞越大海的。

  二、听课文录音,整体感知。

  1.听录音。

  2.看地图或地球仪,知道燕子过海要飞过哪些地方。

  3.请学生简单地说说课文什么地方令人感动。

  4.再听录音,说说课文的哪句话写得特别好,给我们留下了深刻的印象。

  三、研究课文的开头。

  1.许多同学说课文的开头写得好,我们来读一读,具体说说好在哪里。(运用了设问——自问自答的写法)

  2.自问自答的写法在本单元的哪一课学过?这样开头有什么好处?(《这是我小学的老师》)

  3.练习朗读,把大海无边无际、很辽阔的感觉读出来。

  四、学习第2自然段。

  1.轻声自读这一段,说说你读懂了什么。

  2.理解词语“不分昼夜”。

  讨论:燕子干吗要“不分昼夜”地飞呀飞?

  3.闭上眼睛,听老师朗读这一段,边听边想像:你脑

  海里有没有出现一幅美丽的图画?你觉得课文的哪些词语用得特别好?

  (①风平浪静:没有风浪。

  ②“蓝色”一词写出了颜色。

  ③“寒冷”、“温暖”是一组反义词,用在句子中很具体。)

  4.读读写写这些好词语。

  5.练习有感情地朗读这一段。

  五、学习第3自然段。

  1.自读这一段,说说从哪里可以看出燕子实在是太疲倦了。

  2.理解重点句:

  “燕子一定是太疲倦了,看见我们的船像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。”

  ①出示句子,齐读;

  ②比较读,说说加点字作用;

  A“燕子一定是太疲倦了,看见我们的.船像雨点一样地落下来,伏在甲板上休息。”

  B“燕子一定是疲倦了,看见我们的船像雨点一样地飞下来,停在甲板上休息。”

  播放录音

  出示句子

  ③交流:

  (“太”写出疲倦程度深;“落”说明已经飞不动了;“伏”是说燕子已经疲倦到连站都站不动了,只能伏在甲板上休息

  ④让学生做“伏”的动作

  ⑤对比读,体会

  3.那为什么燕子只休息“一会儿”就又“展翅起飞”了呢?

  4.理解“崇敬”的意思:

  讨论:水手们为什么“崇敬”小燕子?

  你是怎样学懂这句话的?

  5.再读读这一段,看看有什么不理解的地方。

  (如:停止了呼吸的燕子,已经没有知觉了,水手们为什么要“轻轻放”)

  六、小结,朗读。

  1.小结:

  每当春天,燕子就会从南方飞到北方;到了秋天,燕子又要从寒冷的北方飞到温暖的南方去。一路上,它们要历尽千辛万苦,飞过辽阔无边的大海。在过海时,有的勇敢的展翅飞翔,有的却永远不能飞起来了,它们回到南方真不容易!这些小燕子为了回到南方不怕辛苦,不畏艰难,真值得我们赞美和学习!

  2.感情朗读。

  七、作业布置。

  1 抄写词语4遍。

  2 作业本1、2。

  3 感情朗读课文3遍。

  第二课时

  教学目标:

  1.体会燕子过海的辛苦和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。

  2.能有感情地朗读课文。

  3.能按提示用“……怀着……心情(干什么)”写句子;

  4.能听写课文最后一个自然段。

  教学重点:对祈使句和设问句的作用理解

  教学难点:仿写句子

  教学准备:实物投影仪

  教学过程:

  一、复习导入。

  1.感情朗读课文1、2、3自然段。

  2.说说课文插图的内容。

  二、学习第4自然段。

  1.读这一段,思考:这些话是谁对谁说的?

  2.为什么作者让我们不要伤害燕子?

  3.读下面的话,与课文最后一段比较读,体会:

  “因为燕子在到达目的地以前飞过大海十分辛苦、艰难,所以我们不要去伤害它们。”

  “当你看见燕子飞来的时候,请不要伤害它们吧!你可知道,在到达目的地以前,它们飞过大海,是多么辛苦、艰难!”

  (文中第一句是祈使句,带有命令的口气,要求我们爱护燕子;第二句是感叹句,带有对燕子不怕辛苦、不畏艰难的赞美。)

  4.感情朗读。

  5.当你看见燕子飞来的时候,应该怎样做?

  你还想对有可能伤害燕子的人说些什么?

  6.读读背背这几句话。

  7.朗读全文,选择自己最感动的句子有感情地朗读。

  三、仿写

  1.仿写第一段的设问句。

  2.用“有的……有的……”写句子。

  3.用“……怀着……心情(干什么)”写句子。

  四、课堂作业

  1.完成作业本上的第3、4题。

  2.听写第4自然段(作业本第6题)。

语文教案 篇5

  教学目标:

  1、掌握本课的12个生字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好河山的情感。

  4、联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。

  5、理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。

  教学重点:联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。

  教学难点:学习按时间顺序描写景物的方法。

  教学方法:引导点拨法、合作探究法、朗读理解法

  教学时数:三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  导语:同学们,上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园,今天老师将带着大家去一个新的自然风景区:东北大森林。(大屏幕出示大森林的配乐图片)东北大森林不但森林覆盖面积大,而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽,1000余种野生植物,是我国的一个巨大的宝库。今天,让我们去走进东北大森林,看看那里的动物和植物们吧!

  二、欣赏大森林的美景。

  (出示课件中的.“课文初读”,让学生边听边欣赏画面。)

  三、朗读课文。

  1、大声自由朗读课文。要求读正确流利。

  2、指名逐段读课文,其他同学认真倾听,随时纠正错误。

  四、学习生字生词

  1、默读课文,画出不认识的字和不理解的词。联系上下文理解词义,自己解决不了的询问同桌或查工具书。

  2、利用工具书自学生字。学完后同桌交流识字方法。

  3、检查学习效果。(出示生字课件)

  五、初步感知课文内容。

  浏览课文,思考:在这篇课文中,作者把东北大森林比作什么?

  问题引导:1、这句话在哪一段?(齐读第一段)

  2、你从这段中读出了作者对大森林什么样的感情?

  3、你从哪几个词看出来?(相机点拨“沉浸”、“奇妙”的意思。)

  六、总结:

  东北大森林是奇妙的海洋,它奇妙在哪里呢?为什么会让人沉浸其中?下节课我们将继续学习这篇课文。

  第二课时

  一、(出示课件)导入新课:

  上节课我们了解了课文内容,知道作者把东北大森林比作奇妙的海洋。。这节课我们将继续品读四季的东北大森林各是一个怎样奇妙的海洋。我们先去看看冬季的东北大森林。(切换到冬季的画面。)

  二、品读第二自然段

  1、指名朗读,其他同学注意倾听,欣赏画面。

  2、全班交流:冬天的大森林给你留下什么样的印象?

  3、提出要求:这段中有没有你喜欢的句子或词语?勾画出来,和同桌说说你喜欢的理由。(生默读交流)

  4、全班交流,师相机点拨“飞舞”的妙处和比喻句的作用。

  5、课件出示:冬天的大森林是的海洋。(要求学生自由发言补充句子)

  6、齐读第二自然段,感受冬天的大森林的奇妙。

  三、学生自主学习,品读其它三段。

  1、导语:冬天的大森林是如此奇妙,你还喜欢其它三个季节中哪个季节的大森林呢?带着你的喜欢,去读一读你喜欢的季节吧。(生大声朗读自己喜欢的自然段)

  2、要求学生默读自己喜欢的段落,思考大屏幕上的问题:

  (1)这个季节的大森林给你留下什么样的印象?

  (2)这段中有没有你喜欢的句子或词语?勾画出来,和同桌说说你喜欢的理由。

  3、全班交流阅读感受,师相机点拨“冒、抽出、封、浸”等词语的意思。

  4、课件出示:春天的大森林是的海洋。

  夏天的大森林是的海洋。

  秋天的大森林是的海洋。

  (要求学生自由发言补充以上三个句子。)

  四、再次整体感知

  刚才我们随着作者走过大森林奇妙的四季,让我们再欣赏一下这美丽的大森林吧。(播放课件)

  五、总结

  从东北的大森林回来,你觉得大森林美吗?但它只是我们祖国大好河山的冰山一角。我们祖国还有更多美丽的地方需要大家用科学知识去发现、去探索。

  六、布置作业

  1、试着背诵课文

  2、观察春天的田野

  第三课时

  一、检查背诵情况。

  二、回顾上节课的内容,再次整体感知课文。

  1、上节课我们去东北大森林看了看,你觉得东北大森林像什么?(学生自由发言)

  2、浏览课文,思考:本文是什么结构?

  3、问题:本文是按照什么顺序来描写东北大森林的?

  三、写作指导

  1、回顾《颐和园》的写作顺序。(出示课件)

  2、本文的写作顺序和《颐和园》一样吗?如果这篇课文和《颐和园》的写作顺序一样会怎么样?(学生讨论交流)

  3、学生发言,师总结点拨:写景的文章采用什么写作顺序是由景物本身决定的。

  4、大声朗读第三自然段,想一想:在这段中,作者都是从哪些角度观察景物的?

  5、学生发言,师总结点拨:⑴观察景物要多角度观察。⑵要抓住景物特点来写。

  四、说一说,写一写

  1、春天到了,田野里发生了哪些变化?在田野里你看到了什么?闻到了什么?听到了什么?想到了什么?

  把你的所看、所听、所闻、所想,和小组内的同学说一说吧。让他听听你观察得细致不细致,想象丰富不丰富。

  2、把你刚才所说的写下来吧。

  3、谁愿意和大家一起分享你的作品?(生朗读习作)

  五、总结

  学完这篇课文,你收获大不大?你收获了什么?和大家分享一下。(生发言)看来大家的收获真不小。徐霞客说:读万卷书,行万里路。要长见识,还得多读书,多出去走走。愿大家都能成为有学问的人。

  板书设计:

  17、东北大森林

  冬天——树上白雪—熊————松鼠

  春天——到处开花———蜜蜂—黑熊————小鹿————蚂蚁

  夏天——浓雾弥漫—小鸟

  秋天——松柏————山果————松鼠

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