美术教案9篇【推荐】

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的美术教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案9篇【推荐】

美术教案篇1

　　1第1 课请到绿色商店来

　　第一课时

　　谈话导人

　　1．观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?(学生回答、讨论)

　　2．展示精美广告设计图片，让学生欣赏感受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。

　　3．引入课题——广告设计。课件展示：各种精彩广告设计，并配有广告语的声音。

　　展示：课题——广告设计

　　深人感知

　　1．提问思考：它给你带来什么样的'视觉感受，又起到了什么样的作用?

　　教师小结：创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。起到宣传商品、吸引顾客的作用。

　　2．欣赏分析，了解广告设计的组成要素。

　　(1)商品的图形精美，有代表性。

　　(2)精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。

　　(3)色彩视觉冲击力强，感染力充分。

　　3．制作过程

　　(1)构思：确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品)，构思图画、文字内容和编排形式。

　　(2)构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。

　　(3)绘制：选择上色工具，描绘制作。

　　4．游戏，启发思维。由一事物联想到相关的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。

　　展现广告设计并用文字标示各部分．

　　展示：制作步骤。

　　尝试作业

　　第二课时

　　反馈指导 1．尝试制作构思草图。

　　2．教师分析典型作品，解决疑难问题。

美术教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆尝试在棉布上想象画。

　　2、运用多种材料的笔进行装饰衣服。

　　活动准备：

　　1、幼儿自己设计的衣服、老师设计的衣服。

　　2、荧光笔、闪光星星笔、记号笔、磁带。

　　活动过程：

　　一、情景表演，引起兴趣。

　　1、师：今天老师给小朋友请来了两位小演员，我们一起来看看他们给我们带来了什么精彩节目？（两位幼儿穿着设计好的衣服随音乐进行时装表演）

　　2、他们表演的节目好看吗？你们知道他们表演的是什么节目呢？

　　3、那什么是时装表演呀？进行时装表演的人叫什么？

　　二、观察范例，大胆想象。

　　1、现在我们来仔细看看这两位模特穿的衣服是怎么样设计的呀？

　　2、看看衣服上设计了哪些漂亮的图案呢？

　　3、小朋友想不想去参加时装表演呀？昨天呀，徐老师已经和小朋友把衣服设计好了，

　　可是衣服上还没有漂亮的图案，怎么办呢？

　　4、请小朋友想想你想设计什么样的图案呢？（幼儿讲述）

　　5、小朋友的想象真丰富，想出了很多的特别的想法。今天，老师给小朋友准备了各种颜色的荧光笔、记号笔，还有很漂亮的闪光星星笔，现在就请小朋友把你们的想法画在自己设计好的衣服上，小朋友在画的时候要把图案画的大一点、满一点，还要注意颜色的搭配。把它设计的`漂亮一点，呆会我们穿上自己设计的衣服参加时装表演，好吗？

　　三、幼儿操作，教师指导。

　　1、大胆尝试在棉布上想象画。大胆想象，设计一些与别人不同的图案。

　　2、运用多种材料的笔进行装饰衣服，注意色彩的搭配。

　　3、教师及时表扬与众不同，富有创造性的作品，鼓励中等水平以上的幼儿大胆想象，帮助能力弱的幼儿克服设计过程中的困难，完成作品，享受成功的快乐。

　　四、总结评价，结束活动。

　　1、先完成的幼儿互相介绍自己设计的图案。

　　2、随着音乐的节奏，穿上自己设计的衣服进行时装表演，体验设计衣服的快乐，获得初步的美感。

　　活动延伸：

　　在美工区中继续让幼儿尝试在衣服上设计美丽的图案。

美术教案篇3

　　教学目的：

　　1、训练同学根据命题进行回忆想象的形象思维能力。

　　2、运用学过的人物画、色彩知识等组织画面，培养同学爱学校、爱学习的思想感情。

　　教学重点：

　　通过对歌曲的演唱展开联想，在欢乐的歌声中，回忆上学的情景。

　　教学难点：

　　能够运用不同的艺术形象处置画面构图，表示生活。

　　教具准备：

　　1、同学带好自身喜欢的'作画工具。

　　2、教师准备有关上学的歌曲，提供一些风格不同的人物、景物形象范图，让同学作画时选择。

　　教学过程：

　　一、师生问好，互相关心，调动同学情绪。

　　今天天气非常寒冷，同学们有没有因为天气寒冷而上学迟到呢？——没有。

　　大家都是遵守《小同学守则》的好同学，《小同学守则》第三条——按时上学，不迟到，不早退。

　　板书课题：上学路上

　　二、请同学听歌曲《老师你早》，说一说：

　　1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？还有什么景物？再请个别同学演唱一些有关上学的歌，如：《上学歌》、《读书郎》、《数鸭子》等歌曲，说说歌中关于上学的内容。

　　2、教师提供有关的人物、景物形象（上学的小朋友、太阳、小花、建筑物等具有不同风格的单独的形象）。

　　三、同学观察这些形象。想一想，如何将它们组成一幅优美的画面（学习不同风格的构图创作）。

　　提示构图要点：

　　1、画面构图要丰满，突出人物、景物，表示主题。

　　2、同样风格的人物应搭配同一种风格的景物，使之协调。

　　请同学尝试组合画面，教师可协助完成。

　　同学组合后欣赏范图。

　　《快让我上学》：几只大白鹅挡住了上学的路，一个小女孩张开双臂，想赶跑鹅

　　群又怕鹅啄她，而不敢靠近。小女孩脸上焦急的神情和老高的太阳，生动地表示了小女孩上学受阻的心情。它采用了中国画双勾填色的形式，画面布置较合理，情节生动、风趣。

　　四、展开讨论，说一说上学路上的遭遇，并表示出来。

　　五、同学作画，教师巡回辅导。

　　教学

　　后记

　　本课的学习主要是让同学通过回忆想象自身上学时的情景，培养同学爱校爱学习的思想感情。从同学的作业情况来看，局部同学能将上学路上的遭遇画下来。但也有少数同学的内容显得单调了一些，这就要求老师要引导他们平时注意观察生活，体验生活。

美术教案篇4

　　教学目标：

　　1、提高学生绘画表现能力。

　　2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

　　教学重难点：

　　重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。

　　难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。

　　教学准备：

　　教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。

　　学具：水彩笔、油画棒等。

　　教学过程：

　　一、激发构思、激发思维

　　1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？

　　2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

　　你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？

　　3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

　　4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

　　5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。

　　（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。）

　　二、欣赏感受、拓展思路

　　1、教师引导学生欣赏课本中的范图。

　　1）哪一幅画的色彩最美丽？

　　2）哪一幅画的内容最有趣？

　　3）哪一幅画的月亮最新奇？

　　2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？

　　3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

　　4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。

　　（学会欣赏，并在欣赏他人范图的.过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。）

　　三、自主表现、穿插评价

　　1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

　　2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。

　　3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。

　　（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。）

　　四、课堂总结

　　1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。

　　2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。

　　（体验成功，改进不足。）

美术教案篇5

　　画感觉

　　小学二年级上册第十四课

　　教学目标：

　　通过认识、体验各种感觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表

　　现各种感觉，体验美术造型的乐趣，激发学生的想象力及创新意识，培养学生的积极的参与

　　精神，丰富感觉能力，大胆的表现能力及综合的评价能力。

　　教学重点：

　　在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。

　　教学难点：

　　尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。

　　教学准备：

　　一个暗色的袋子，里面装上几种不同形状、质地不同的常见物品。学生各准备一种食物。

　　教学过程（）：

　　一、游戏导入：（找感觉）

　　小朋友们喜欢玩游戏吗？

　　下面我们就来做一组游戏：

　　（1）、动觉

　　听好游戏的.要求；分组进行转圈、蹲马步、搓手的游戏。等到你支持不住的时候就可以

　　停下来，回到位置上。

　　请说一说，做完运动之后有什么感觉？（头晕，腿酸、手热等感觉）

　　师小结：这是不同的运动带给我们的感觉，这也是我们人体的内部感觉———动感（板

　　书）

　　（２）、视觉出示一碟小番茄、桔子。

　　请小朋友看，这是什么？（番茄）看到它们有什么感觉吗？同桌交流，指名说。师小结：我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉，这就是我们的视觉。（板书）

　　（３）、味觉下面我们就来吃，请你看一看，闻一闻，再尝一尝。品尝自己准备的食品，

　　也可与其他小朋友交换品尝）

　　你有什么感觉？请你不要说，要不同的颜色来告诉我。（酸、甜、苦、辣、鲜等感觉）

　　二、揭题：今天，我们一起来：画感觉。

　　三、小练习：

　　在老师给你的纸上涂一大块就可以，不用画出具体的形象。（学生习，配乐）

　　交流：你用什么颜色表现怎样的感觉。指名说。

　　四、继续游戏：

　　（1）、触觉。（冷、热、麻、痒等感觉）

　　老师这儿有一些小宝贝，请你来摸一摸，看看有什么感觉？（冷、热、软……）

　　同桌小朋友互相挠一挠，有什么感觉？（痒）

　　师小结：我们的皮肤或身体接触到不同的物体，会产生不同的感觉，这就是我们的触觉。

　　（2）、听觉

　　请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，听一听，有什么感觉？

　　不同的声音也会让我们产生不同的感觉。你能用笔画出这些感觉吗？

　　五、欣赏：（1）、大师绘画作品

　　不要急，让我们看看绘画大师们是怎么样表现他们的感觉的？

　　出示图。（不同颜色的点、线、面）

　　（2）、课本中的作品。

　　六、学生作业：

　　今天，我们找到了许多的感觉，小朋友们能不能也把自己的感觉用不同的点、线、面、形、色画出不同的感觉呢？

　　七、巡回辅导：

　　鼓励学生大胆想象创造，表现，体验美术造型的原始乐趣。

　　(转载于:p;#183;你画的是什么感觉？用什么方法表现的？

　　·能大胆发表自己对他人作品的看法。

　　·你喜欢本节课的哪些内容？

　　九、课堂小结：

　　今天这节课，我们通过游戏找到了许多不同的感觉，并能用不同的点、线、面、形、色画好不同的感觉，小朋友们这节课开心吗？感觉好不好？

美术教案篇6

　　教材分析

　　本课是“造型﹒表现”领域的一课内容，目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思用语言、表演、绘画的方式表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。

　　教学目标

　　1、知识目标：通过回忆生活场景，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

　　2、能力目标：培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。多角度观察事物和思考的能力，表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。

　　3、情感目标：让学生学会体验生活，热爱生活表现生活，培养学生的表现力和想象力。

　　教学重点与难点

　　重点：抓住洗澡的特点创造性的表现。

　　难点：引导学生运用夸张和想象的方法，突出平凡事件的趣味。

　　教学准备

　　教具：多媒体（有关洗澡的绘画作品，图片资料、录像、动画）、范画。学具：水彩、油画棒、作业纸。

　　教学过程

　　课前交流：谈话引入学习,稳定纪律,检查学具。

　　一、创设教学情境，歌曲导课。

　　课前老师听你们唱的歌曲非常好听，看到你们整洁的服装，干净的小脸，闻

　　着你们身上清香的味道，老师真喜欢和你们在一起上美术课，现在，我请咱们聪明、干净、漂亮的同学们听一首好听的歌。

　　（播放歌曲《我爱洗澡》，师生根据音乐节奏自由做动作）

　　1、提问：歌曲唱的什么内容？（洗澡）

　　2、出示洗澡动画和汉字，根据学生回答揭示并板书形象字课题。

　　比较观察：我们平时写的汉字“洗澡”和老师写得“洗澡”两个字有什么不同？

　　汉字变成有形象的字：“三点水”变水滴，“口”字变泡泡

　　（设计目的：用让学生聆听歌曲再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的开始就激发起学生的`好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。特别是板书将汉字进行形象化设计，让学生在不同中发现洗澡的特点，为引入下阶段学习打下伏笔）

　　二、观察回忆、表演感受

　　1、出示范画，观察回忆：

　　（1）、洗澡时，除了有水滴和泡泡，还有什

　　么用品？

　　引导学生回忆并说出洗澡时的用品。

　　（2）、洗澡时有什么有趣、好玩的事发生吗？

　　给大家讲一讲。

　　2、情景表演秀

　　同学们说出了洗澡要用到的用品，看来你们平时都爱洗澡，讲卫生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他们洗的多开心呀！

　　（多媒体出示小孩洗澡的图片）

　　你是怎么洗澡

　　的呢？谁来表演一下。

　　（找一男一女学生表演洗澡的动作，学生欣赏）

　　你平时和谁一起洗澡呢？

　　(爸爸、妈妈??)

　　谁来表演爸爸妈妈的洗澡动作？（学生表演）

　　3、出示范画，小结洗澡动作。

　　洗澡的动作千姿百态，我们看一下，有搓、揉、

　　冲??

　　（设计目的：通过学生表演洗澡的动作，重现不

　　同的洗澡动态，学生观察手、脚、身体的动作特征，

　　将生活中熟知的情景进行再回顾，同时通过表演模仿动作，使学生在愉快的氛围中积累创作素材。）

　　4、欣赏名画，情感渗透：

　　同学们在表演爸爸妈妈和孩子一起洗澡的情景时，老师发现一个现象：“爸爸妈妈”不约而同的给孩子洗澡，这说明在日常生活中爸爸妈妈总是无微不至的照顾我们，关心我们。

　　（课件出示绘画作品《洗澡》），让我们欣赏美国画家

　　玛丽·卡萨特的作品《洗澡》

　　这幅画内容是什么？

　　观察母女的动作、表情，你有什么感受？

　　教师讲解：画家用洗澡的场面表现温馨的母爱主题，和妈妈在一起真幸福呀！（设计目的：在美术教学中渗透感恩教育，让学生感受艺术作品带给自己的视觉、情感享受的同时，从平常的生活中感受美、品味美，并能表达自己的感受，理解父母深厚的爱。）

　　三、欣赏联想、扩展思维

　　1、小朋友有爸爸妈妈陪伴洗澡，小动物怎么洗澡呢？你想知道我们国家的国宝大熊猫怎么洗澡吗？（欣赏熊猫洗澡录像）

　　它洗澡的动作多像我们呀，我们用拟人的手法表现它洗澡。

　　（找学生尝试板书画出熊猫洗澡的动作）

　　2、生活中的动物爱洗澡，动画片里的河马先生也爱洗澡，请看：（欣赏动画片河马洗澡）

　　3、动画片中的“大象淋浴器”来到我们教室，（老师在黑板上板书画出大象）你希望让它给哪种动物冲个舒服的凉水澡？

　　老师根据学生回答随手画出1-2种动物洗澡的动态。通过师生共同合作，创作了一幅小动物洗澡的画面，主题形象在画面中心位置，大小的当，凸显洗澡特征。

　　(设计目的：由生活中的动物形象演变成动画动物形象，再到老师板书的简笔画动物形象，不仅使学生在潜移默化中感受绘画的概括功能，让学生由易到难循序渐进的掌握绘画的表现技巧，更能使学生在看动画，做动作中有兴趣的接受美术技能训练)

　　3、除了小朋友、小动物爱洗澡，我们周围还有哪些物品可以洗澡？

　　用水把它变干净的过程都可以称为“洗澡”，你希望给家里什么物品洗澡？走在大街上，可以给什么洗澡？

　　放开你的想象，你还想给谁洗澡？

　　(设计目的：从学生回忆自己的洗澡到观看动物洗澡的视频，拓展到周围环境中物品的“洗澡”，从常见到想象，引导学生思路从窄到宽，启发学生多角度地想象洗澡的情节，培养学生发散性思维。)

　　四、欣赏作品，大胆评述

　　1、欣赏作品

　　人、动物、物品、环境都爱洗澡，他们是怎么洗的，我们来欣赏一下同龄小朋友的作品：（课件出示学生作品）。

　　2、大胆评述

　　画的内容是什么？说说你喜欢哪幅作品，为什么？

　　3、畅想自己的构思

　　小朋友表现了不同的洗澡场景，画的很漂亮，想象很丰富，表现了自己对洗澡的感受和想象。你想画什么样的洗澡画面？

　　（设计目的：欣赏同龄人的作品，不仅激发学生的竞争意识、创作欲望，扩宽学生的创作空间，提高学生的审美能力，还可以在欣赏时加入自己的审美观，提高学生的语言表达能力，与他人分享感受的快乐，做一个善于发现，善于表达，善于交流的人。）

　　五、学生创作，提出作业要求：

美术教案篇7

　　教学目标：

　　1．使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。

　　2．发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。

　　教学设计：

　　关于券面的尺寸大小、构成的形式、内容等应该有所规定。有的必须严格，如券面总体尺寸——长宽各多少，其中存根留多少，副券占多少，或者只要求设计正券券面，其余略去。至于构图形式是横是竖，选取什么图饰内容和表现手法等，则可宽泛、灵活一些。再

　　则，对文字内容，也必须作出明确规定，如名称、票价等。要培养学生的设计意识，掌握有关基本常识，必须提出适当的要求进行制约，使他们的思维能自由地，但又有目的地运行。要多鼓励学生运用各种表现手法去完成作业。

　　教材分析：

　　本课编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们不难了解设计参观券的基本形式和内容。首要的是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的`绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主，以文为辅。券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。

　　教具准备：

　　参观券(实物)数枚，启示设计思维的图片若干

　　学具准备：

　　作业用纸，直尺，铅笔，彩色笔

　　教学过程：

　　(一)谈话引入。

　　教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观券。参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。今天这节课我们一起来学习设计参观券。

　　板书课题：设计参观券

　　(二)传授新知。

　　1．参观券的设计形式。

　　请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种?

　　学生讨论回答。

　　教师并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。

　　2．参观券的构成。

　　参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。

　　(板书：构成：以图为主，文字为辅)

　　图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点)

　　文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。

　　(三)学生作业。

　　提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张参观券。

　　出示几张范画粘于黑板，供学生设计时。

　　教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。

　　(四)展示优秀作业，全课。

　　板书设计：

　　设计参观券

　　设计形式：(1)摄影；(2)绘画

　　构成：以图为主，文字为辅

　　纹样：内容，景点

　　文字：地点，名称，票价

美术教案篇8

　　活动目标：

　　1、在教师的引导下，幼儿能用自己喜欢的方式装饰学习单上的鞋子。

　　2、可以用油画棒或者其他方式添画花纹。

　　3、体验绘画所带来的乐趣。

　　活动准备：

　　学习单、油画棒、水彩笔

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察学习单上的.鞋子与自己的鞋子有什么不同。

　　（1）教师引导幼儿观察画面内容。

　　教师：小朋友们仔细的看一看图画上面有什么？

　　（2）幼儿观察画面并讲述。

　　（3）请幼儿观察下自己的鞋子。

　　（4）幼儿观察鞋子并讲述。

　　教师：现在请小朋友们看一看自己的鞋子是怎么样的，漂不漂亮。

　　（5）想一想我们应该怎样让小兔的鞋子变漂亮。

　　2、教师示范填色。

　　（1）先选择自己喜欢的颜色。

　　（2）用自己喜欢的方式（如：线条、圆圈、点等）为大鞋填上颜色。

　　3、幼儿自由填色，教师巡回指导，提醒幼儿注意填色时不要将颜色涂到鞋子外面了。

　　4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。

　　活动延伸：

　　想一想我们还能用什么方式为大鞋涂上漂亮的颜色。

美术教案篇9

　　一、教材分析_长河漫步

　　课题《长河漫步》明示了编者的意图。本单元依据《美术课程标准》对“欣赏·评述”学习领域的要求，通过对彩陶、青铜器、兵马俑以及古代绘画的欣赏，长河漫步引导学生初步了解中国历史发展不同时期具有代表性的美术现象、历史源流以及审美特点，在“漫步”中学习综合运用各种知识赏析美术作品的方法，获得初步的审美经验和鉴赏能力；长河漫步培养学生对中国艺术审美特点的探究兴趣，热爱祖国优秀传统文化，增强爱国主义精神。

　　教材列举了各历史时期有代表性的美术作品；同时考虑到不同门类和不同形式。彩陶部分提出早期人类与自然的关系，通过对彩陶纹样的分析，帮助学生揭示艺术起源与原始社会的生产生活之间的种种联系；青铜器和兵马俑的介绍，将象征和写实的不同艺术表现风格的社会性呈现出来，调动学生综合运用历史文化知识进行审美体验；古代绘画部分尽可能地选用了不同形式、题材的绘画作品，内容包括人物、山水、花鸟，工笔、写意，风俗画和文人画等等。通过这些作品在视觉美感上各自的鲜明特点，丰富学生的审美体验，同时，也为教学内容的选择提供不同切入点。以下将课本呈现的材料作简略分析：初中美术教案9年级上：01课长河漫步

　　１．彩陶纹与青铜器纹饰之间的联系

　　彩陶纹样内容分别和不同氏族的现实生活或巫术仪式发生联系，如猪纹、鸟纹之于河姆渡人，鱼纹、人面纹之于半坡人那样。彩陶纹样中有写实的也有抽象纹样，两者之间有密切联系，抽象纹样大多是写实纹样变化的结果；青铜器纹样中的饕餮、夔、龙、凤等为想像中的神异动物，这些纹样更具有装饰性，常常对称排列，教材上的鸟纹和凤纹可以看出这种变化。青铜器也有和彩陶纹相同的几何纹，如云雷纹、圆涡纹、回纹以及方格、三角等纹饰，常常作为陪衬的底纹。

　　２．彩陶、青铜器具有象征意义的纹饰与兵马俑的写实风格比较

　　彩陶、青铜器的纹饰具有象征意义和装饰性，一是纹饰都依附于器物，或本身就是器物的造型。更为重要的原因是不同社会的意识形态。彩陶纹样与不同氏族的现实生活或巫术仪式发生联系，带有神秘色彩，表现了对自然神灵的敬畏和崇拜。青铜器纹饰作为祭祀的“礼器”，多半供献给祖先或铭记自己武力征伐的胜利，这些纹饰既有历史的继承，又有时代的特点。一方面是恐怖的`化身，另一方面又是保护的神祇。秦陵兵马俑则不同，它没有诉诸巫术鬼神的作用，而是通过强大的军阵逼真的塑造，来显示一代君王的雄才大略。

　　３．古代绘画以线为主要造型手段的特点和气韵生动的审美原则

　　在教材呈现的绘画作品中，用线的特点各有不同。如《朝元图》的圆浑稳健，《芙蓉锦鸡图》的细密精致，以及《荷花水鸟图》的淋漓酣畅。帮助学生比较不同作品的风范，体会其中的气质、韵律，加深对传统绘画用线的理解。初中美术教案9年级上：01课长河漫步

　　４．象征意义在古代绘画作品中的体现

　　《人物龙凤帛画》中的龙凤引导死者的灵魂生天。《芙蓉锦鸡图》以锦鸡斑斓的色彩象征“五德”，宣扬封建的伦理思想。《荷花水鸟图》“白眼向人”的鸟，鲜明地传达出画家傲兀不群、愤世嫉俗的性格。《二马图》则以寓意手法抨击了社会的不合理现象。

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美术教案02-20