[精]大班语言教案5篇

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[精]大班语言教案5篇

大班语言教案篇1

　　目标：

　　1、培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆地与同伴一起愉快游戏的情感。

　　2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。

　　3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

　　准备：

　　1、课前学习儿歌《可爱的小动物》

　　2、小动物住的房子个一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。

　　过程：

　　1、教师出示小动物手偶，导入活动指导语："小朋友，今天有许多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来，好吗？"幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问："儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答教师出示相应的小动物手偶。

　　2、学习创造小动物的动作指导语："小动物看到小朋友这么热情的.欢迎他们，可开心了，他们想给小朋友做很多漂亮的动作，你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗？""大象喜欢做什么动作？"请全班小朋友一起学习。

　　3、游戏-做客：布置游戏场景，讲解游戏玩法玩法：小朋友到了哪个小动物家里时，必须先敲门，并学习这种小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。

　　玩一玩：

　　1)先请全班小朋友学一句礼貌问句，如："小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？并做出相应的动作。

　　2) 分组游戏，请一组幼儿分组敲门3) 把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据画面大胆想像故事情节，培养幼儿的发散性思维。

　　2、启发幼儿用比较清楚的语言表达自己的想法，培养幼儿大胆讲述的习惯。

　　3、激发幼儿参与文学活动的积极情感。

　　活动准备：

　　多媒体课件，指偶小猪、小鸟和狐狸各一。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　二、幼儿想像故事情节。

　　1、看课件，听教师讲故事第一段幼儿想像：狐狸看到了红通通的大苹果，它的心里会想些什么呢？狐狸真想吃苹果呀，他会怎么跟小猪说呢？

　　2、看课件，教师讲述第二段故事。

　　幼儿想像：狐狸会想什么办法呢？

　　3、你们说的办法都很合理，但是这只狐狸想的`办法和你们的有点不一样，我们来看看吧。看课件，教师讲述第三段。

　　幼儿想像：小猪想和狐狸换一个苹果做种子，狐狸愿不愿意用它的假苹果和换小猪的真苹果呢？它会怎么说呢？

　　4、看课件教师讲述第四段故事。

　　想一想：狐狸的苹果是假的，可是小猪还不知道呢，你们想不想让善良的小猪上当吗？你有什么好办法吗？

　　5、接下来到底发生了什么事？看课件，教师讲述最后一段。

　　二、根据课件，完整欣赏故事。

　　三、分段讲述。

　　边看老师出示指偶边学习讲述故事。

　　重点学一学小鸟、狐狸和小猪的话，注意语气表情。

　　理解词语：珍贵、摇头晃脑。

　　四、小猪、狐狸、小鸟这三个动物你最喜欢谁？为什么？

　　活动反思：

　　在传统的故事教学中，一般都认为教师应给幼儿一次又一次地完整讲述，才能使孩子们了解故事情节，学会讲故事，特别是对年龄小的幼儿来说，这无疑有其一定的意义，本活动是把故事的前小半部份呈现给幼儿，让他们对狐狸的意图有所了解的基础上，引导幼儿从各种角度进行分析、想象、推理、讨论狐狸可能会想到的坏主意，这对幼儿的创造思维和想象是一个很好的启发。这种方法充分调动了幼儿的自主性。当孩子们各有各的想法时才把故事的后大半部份呈现给幼儿，让他们通过比较，发现自己的想法与故事中狐狸的想法有什么不同，使幼儿能在自己想象——听故事对比——调整自己的思维方向中得到较好的锻炼，思维能力不断地向高一级的层次发展。

　　本活动的故事课件色彩鲜明、形象生动、声情并茂，大大提高了幼儿学习的兴趣。整个活动进行得比较顺利，符合大班幼儿的年龄特点。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解家的特点与作用，感受家的温暖。

　　2、培养幼儿语言表达和欣赏文学作美的能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿画自己的家。

　　2、拍摄两位幼儿的家。

　　3、各种有关家的文字。

　　活动过程：

　　一、介绍自己的家住在哪。

　　1、出示文字--家，引出话题。

　　师"今天老师带来了一个字宝宝，你们看他是谁呀？认识"家"字。

　　2、幼儿介绍自己的家的住址。

　　请幼儿上来介绍自己的家，要求声音响亮，会用这是我的家，我家住在xxx地方，是多少号。

　　3、理解门牌号的意义。

　　提问：

　　（1）门牌号的第一个数字代表什么？后面的数字代表什么？

　　（2）有了门牌号有什么好处，如果没用门牌号会怎样？

　　小结：每个小朋友都有自己的家，家的住址和门牌号。

　　二、观察讨论

　　1、请两位幼儿结合课件介绍自己的家。

　　带领幼儿参观小朋友的家里，请两位小朋友介绍自己家里的每个地方。

　　2、了解家里不同的房间和功用。

　　请幼儿说说家里的每个地方的用处，师用文字记录。

　　3、说说自己最喜欢家里的哪个地方。

　　师统计幼儿喜欢家里的`哪个地方，并说出为什么喜欢，为什么不喜欢的理由。

　　小结：家是好玩的地方，家是快乐的地方，有家才幸福，有家才安稳，因为家里有爱我们、关心我们的人，我爱我家。

　　三、散文诗欣赏：家

　　1、完整欣赏一遍。师带领幼儿朗读一遍。

　　2、分析感受。你觉得这首诗怎样？喜欢吗？为什么？

　　3、师再带领幼儿朗读并用肢体动作表示。

　　小结：家是为我们遮风挡雨，让我们休息放松的地方，家让我们感受到温暖和舒适。

　　活动延伸：

　　家还可以是什么呢？到区域活动时仿编散文诗，设计未来的家。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

　　活动过程：

　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　　提问：1、这是什么？（雨伞）

　　2、我们是在什么时候用雨伞？

　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着个问题安静的倾听故事）

　　二、学习故事

　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

　　2、提出问题：（1）故事的名称是什么？

　　（2）故事里都有哪些小动物？

　　（3）故事里讲了一件什么事？

　　3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

　　4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

　　（2）小兔子用什么办法避雨？

　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　教学反思：

　　由于去年一直以来我们语言课题组的研究目标就是“培养孩子们质疑问难的能力”，因此这学期他们的问题质量有了明显的提高，如今天我班开展了故事教学活动——《下雨的.时候》，在听故事前，我先给孩子们欣赏了第二幅图片，然后鼓励他们提出心中的疑惑，孩子们提问的积极性出乎我的意料：“小兔子为什么要（用手）蒙着头呀？”“小蘑菇怎么飞到天上去了呀？”“小兔子为什么闭着眼睛呢？”“小兔子为什么要张着嘴巴？”“小兔子的耳朵为什么没有竖起来呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么开得这么大呢？”……对于孩子们的疑问我没有马上给予解答，而是让他们带着这些疑问来听故事，自己寻求答案。

　　因为有了一定的目的性，孩子们听得也特别认真，并且老师在讲故事的过程中设置了一些悬念，让他们来预猜结果，最后让孩子们在理解故事情节的基础上进行了表演，把活动推向了高潮，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

　　本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。