（优）语文教案5篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的语文教案5篇，欢迎大家分享。

（优）语文教案5篇

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。

　　2、教、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

　　3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。

　　教学重点：

　　1、是否敢于想象。

　　2、是否敢于使用多种材料进行创作。

　　课前准备：

　　1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。

　　2、教师准备一些“童话里的小屋”的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。

　　3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。

　　教时数：

　　二课时

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、师生问好！

　　2、检查绘画工具准备情况。

　　二、导入回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？

　　三、讲授新课：

　　小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的.欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！（看其它学生的作品）

　　（1）想一想画出你想要的房子的外形、结构。

　　1、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……

　　2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……

　　3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？

　　4、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。

　　（2）做一做

　　1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。

　　2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。

　　3、添加其余部分或装饰房屋。

　　4、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

　　5、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。

　　四、布置作业：

　　制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和材料，桌面，保持教室环境卫生。五、讲评：学生欣赏以“童话的小屋”为主体的录象、图片资料。学生自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗，怎样的色彩？学生制作学生互评并布置下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个社区，城堡……

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

　　教学重点：识字写字，正确读课文。

　　难点：感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

　　课前准备：字卡课件

　　教学过程设计:

　　一、紧扣题目，导入全文。

　　1、板书：选口头组词，理解意思。

　　2、出示课题：我选我读好课题。

　　3、说说对题目的理解。

　　二、初读课文，学习字词。

　　课文到底写谁自己选自己呢？选自己当什么呢？

　　1、请同学们自由读课文，要把字音读准确，把句子读通，并给自然段标上序号。

　　2、检查反馈。

　　（1）认读词语：劳动委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声

　　（2）指名分自然段读课文，集体评议。

　　（3）再读课文，了解大意。

　　课文主要讲了一件什么事呢？请小朋友们再读读课文，老师这儿也会帮助你。

　　出示：劳动委员_________转到别的学校上学去了，林老师让大家_______一名劳动委员， ________选________当__________。（交流，齐读）

　　（学生概括能力的培养很重要，但考虑到是低年级学生，用填空的方式降低难度。）

　　对课文有了自己的理解，再读课题，把课题读好。

　　随机生字书写指导：青(范写) 宁

　　三、重点阅读，拓展延伸。

　　王宁是在怎样的情况下说我选我的呢？赶快再读读课文吧！

　　（一）出示：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。”

　　1、你看，当时教室里怎么样？（静悄悄）能把这个词读好吗？读出这个词的意思来。指名多位读。

　　2、教室里静悄悄的，大家都在干什么？指导读好这句话（声音低缓）：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

　　3、就在大家认真思考的时候，突然，王宁说了句“我选我”，谁来当当王宁说好这句话？指名多位说，随机评价：你的声音真响亮。你很有自信。你真勇敢。你这么坚定，看来一定得选你了?齐读。

　　（二）听了王宁的话，大家都——愣住了。板书：愣住愣住的表情是怎样的？为什么会愣住？是呀，林老师也很惊讶，于是，亲切地说——（出示老师的话）我们怎样来读林老师的话？（提醒学生，读书的时候，要留心提示语，就能帮助我们体会句子要表达的情感，读好句子）指名学着用亲切的语气读。

　　王宁又是怎么回答的'？学生读课文，用“——”画出王宁说的话，读一读，想想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？指名加提示语，并用这种语气读一读。

　　（此环节的设计旨在引导学生进行句式训练，并在此基础上有意识地进行个性化阅读。）从王宁的话中你知道他选自己当劳动委员是为了什么吗？指名多位说。

　　师生对读林老师和王宁的对话。

　　（三）怪不得，王宁的话刚说完，教室里就响起——（生）一片掌声，板书：一片掌声。随机采访：＊＊同学，你想用掌声告诉王宁什么呀？

　　小结：这事一片热烈的掌声，这事一片敬佩的掌声，这也是一片欣赏的掌声，让我们再读读这一段，读出同学们对王宁的敬佩、赞扬。生读——

　　四、齐读课文。

　　小朋友，王宁那种我选我的勇气让我们敬佩，他的那种热爱劳动、关心集体的思想更值得我们学习，让我们再来读一读这个故事吧！齐读课文——

　　五、写字指导。

　　出示：员室口头组词。师范写“室”。生练写，师巡视。

　　板书设计：我选我

　　愣住→一片掌声

　　（第二课时）

　　教学目标：

　　1、复习巩固生字新词，书写余下的6个字。

　　2、能转化“是”字句句式。

　　3、熟读课文，对自己有信心，懂得应当为集体服务。

　　教学重点：写字，转化句式。

　　难点：拓展延伸

　　课前准备：字卡课件

　　教学过程设计:

　　一、复习字词，指导书写。

　　1、认读词语。

　　2、认读生字（包括要写的字），用词语开花游戏组词。

　　3、师范写“教、班”，生练写，注意“切”不是提土旁。

　　4、拼一拼，写一写。（《课堂作业本》Ｐ12第2题。）

　　5、加偏旁成新字再组词。（《课堂作业本》Ｐ12第3题。）

　　二、熟读课文，拓展延伸。

　　1、多方式练读课文。

　　2、你怎么看待王宁的发言？如果王宁在我们班，你会为他鼓掌吗？

　　如果你想当班干部，应该怎么做？

　　（激发学生的创造性思维，鼓励、引导学生做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法）

　　3、作业：完成《课堂作业本》Ｐ12第5题。

　　三、基本功训练。

　　1、听老师说句子，听听两句话有什么关系。

　　(1)李小青是我们班的劳动委员。

　　(2)我们班的劳动委员是李小青。

　　(3)北京是我国的首都。

　　(4)我国的首都是北京。

　　2、老师说上句，学生尝试改变一种说法，使句子意思不变。

　　A、济南是泉城。

　　B、刘爽是我的好朋友。

　　3、照样子，写一写。（《课堂作业本》Ｐ12第4题。）

　　（强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。）

语文教案篇3

　　水月无间供稿

　　学习目标

　　1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

　　2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。

　　3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。

　　课前准备

　　1、课件（童话片段）、音乐。

　　2、课前有关童话的资料。

　　激趣导入

　　1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。

　　2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？

　　3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。

　　八面来风

　　1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？

　　2、交流

　　3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。

　　我的发现

　　1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。

　　2、男女生分读书上的“我的发现”

　　3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？

　　4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？

　　5、全班交流。

　　日积月累

　　幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听——

　　1、配乐朗诵《雨中的树林》

　　2、喜欢这首诗吗？

　　3、用心、用情的朗读。

　　4、指名朗读——点评——再读

　　5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。

　　6、感情朗读。

　　7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

　　展示台

　　1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。

　　2、分组展示学习成果。

　　3、组织参观学习成果展。

　　4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”

　　课后作业

　　《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。

　　口语交际. 习作

　　学习目标

　　在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

　　在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

　　教学准备

　　课前准备好自编故事、合作表演的`童话及童话故事。

　　表演所需的道具、音乐。

　　教学过程

　　引言

　　浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

　　这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

　　走进“大看台”

　　过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

　　学生准备

　　1、一进“大看台”

　　a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。

　　b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。

　　c演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

　　d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

　　2、二近大看台

　　a创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。

　　b有感情的读自编故事。

　　c用情的讲童话故事。

　　d出色的演童话故事

　　交流收获

语文教案篇4

　　1、秋天

　　第二课时

　　教学目标

　　1、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。

　　2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。教学重点：引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。

　　教学难点：鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的`识字能力。

　　教学过程

　　一、我爱积累

　　1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？(学生自由交流)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！

　　2、出示“日积月累”中的词语。

　　3、学生在小组内合作试着认读七字成语。

　　4、班内指名读词，教师正音。

　　5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。) “一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。

　　二、我爱读书

　　1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？

　　2、导读：我们一起读书得做到什么呢？

　　3、学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。

　　4、出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。

　　5、师生一起读。

　　(1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。

　　(2)学生自由交流读书的收获或感受。

　　教学反思：

　　___________________________________________________________________________________________

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

　　2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　3、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

　　教学过程：

　　一、引入谈话

　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然发明的奇异景象。

　　二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

　　三、引导学生理解课文内容。

　　1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

　　2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。

　　3、小组合作学习。

　　（1）推荐感受，品读佳句。

　　（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

　　（3）分工进行有语气地朗读。

　　4、反馈推荐，教师和时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的.生活经验，谈自身对词句独特的感悟。注意品读结合：

　　（1）作者按由远和近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）

　　（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。

　　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远和近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自身喜欢的句子练读，再进行赛读，最后布置齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

　　（4）指导学生背诵：背自身喜欢的句子。

　　5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：

　　“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）

　　6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自身的想法。

　　四、总结

　　1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

　　2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自身收集的资料内容）

　　3、根据具体情况进行小结

【语文教案】相关文章：

语文的教案03-31

语文的教案11-16

语文教案（经典）10-10