小学语文复习计划（汇编15篇）
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候抽出时间写写计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文复习计划，欢迎大家分享。
小学语文复习计划1
一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划。
一、复习的目标：
复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。
二、复习的措施
1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。
2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：
（1）句子意思的理解。
（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
（5）体会思想感情。
4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。
三、具体安排
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法??比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子，包括各种句型的转换。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：
（1）句子意思的理解。
（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
（5）体会思想感情、作者的表达方法。
7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
8、写作
（1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
（2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
四、时间安排：
12月24日－12月25日 拼音、汉字、词语
1月4日－1月5日 句子、标点符号
1月6日－1月8日 阅读
1月11日－1月15日 写作
1月 2日 综合复习
五、复习中的注意点：
1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。
2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。
4、培养学生良好的.口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。
六、复习措施。
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
七、实施步骤。 复习初定为三个阶段：
1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。
2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
八、培优补差名单。
优 生： 学困生：
九、复习时间和内容安排(共10课时)
第一课时：复习字形、字音。 方式：进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。
第二课时：复习课文内容的理解及背诵部分。 方式：抽背和练习卷。
第三课时：继续复习课文内容。
第四课时: 完成综合(三)的考试。
第五课时：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试）
第六课时：完成自测卷的考试
第七课时：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。 方式：列提纲。
第八、九课时：模拟考试及试卷评讲。总复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。
第十课时：学生自由支配。（质疑、解惑）
第十一、十二课时：期末测试题练习
小学语文复习计划2
一、教材的基本结构
本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
二、复习内容安排
本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，生字表一是要求认识的字，生字表二是要求会写的字。每组课文后有词语盘点，分读读写写与读读记记两栏。读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在读读记记中。安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是:读文章时要想象画面，边读边想提出问题，并联系上下文理解词语，认真，细致地观察才能表达清楚。我的发现栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林，小东两个孩子的对话。
四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。
通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的作家笔下的动物这一组，读了《白鹅》和《白公鹅》，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样相同，形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了作者的喜爱之情，但写法完全不一样，通过对比阅读，学生会受到很多启发。
教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。
口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听，表达和应对的.能力。交流自己了解的自然奇观，自己喜欢的动物，自己的奇思妙想;有的以讨论为主，如，讨论如何保护文物;有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和安慰;有的带有比赛游戏的性质，如，看图比眼力;还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。
四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的语文园地中安排一次习作，全册安排8次。
三、复习措施
（一）加强目标意识，全面，准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了全面提高学生语文素养的基本理念，并从这个基本理念出发，从知识与能力过程与方法情感态度与价值观这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
（二）加强整合，围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，中外童话是从文体角度定的专题，作家笔下的动物则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
一是在课文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;
二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主，合作，探究的题目;
三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的词语盘点；
四是语文园地中设置了我的发现展示台宽带网等体现自主、合作、探究学习的栏目。
（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现在:
一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;
二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;
三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
小学语文复习计划3
一、指导思想:
根据本学期的工作计划安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生和语文学习的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生的实际语文能力为重点，努力挖掘学生的积极性和学习潜力，在不增加学习负担的情况下，进一步努力提高语文整体教学质量。
二、学术分析:
经过一个学期的学习，这个班的学生可以在老师的指导下积极参与学习，掌握基本的学习方法，学会自主阅读。能够用学过的单词造句，会为一些学过的单词找到同义词和反义词。能够听懂别人说的一件事，一边听一边记住主要内容，并重复。能正确读课文，能默读课文，能说出一个自然段落主要讲的是什么，理解课文，有一定的阅读能力。大多数学生都能静下心来仔细阅读短文，有意识地、深刻地理解文中的词语，知道如何抓住关键词语，感受其内涵。
但由于学生接受能力差异较大，受智力和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生学习习惯没有养成，文笔潦草，学习懒惰，畏难情绪，思想依赖严重，学习方法不够科学。尤其是学习能力有待提高。总体来说，写前构思不够，作文缺乏原创性。写作上，不具体，不生动，不张扬，提法严肃。
三、复习内容:
1.掌握本书要求写的生词和相关单词，学会理解上下文中单词的意思。
2.学会按原样写句子，能够用标准的修改符号修改病句。
3.掌握概括后构建段落的方法，正确分析段落，初步掌握段落的知识，简单概括段落的意思。
4.掌握需要背诵的课文，巩固与课文相关的积累。
5.进一步提高口语交流水平，阅读复习用相机练习。
6、进一步了解本学年作业要求，修改作业，针对不足给予指导。
四、复习目标
1.老师带领学生整理整本教材，复习基础知识，进一步了解重点和难点，在原有基础上加深理解，巩固知识。
2.查漏补缺，让所有同学都能通过复习有所收获。
五、复习重点
1.从汉语拼音入手，通过阅读和记忆来确认所学单词，掌握一些复音词的读音和组词，掌握拼音的`标准声调规则，才能正确区分平舌音和前后鼻音。
2.熟练背诵课文指定段落，在练习中阅读背诵成语。
3.根据每个单元的训练类型进行训练讲解，让学生正确掌握，灵活运用。
六、复习难点
1、加强阅读训练，引导学生阅读课文，课后完成练习。
2.指导学生写好作文。要求:认真审题，选料正确，叙述完整，组织清晰。
七、审查措施:
(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，然后重点复习相关重点课文的重点段落。
(2)采取多种方法，如学生提问、先答题、抽查、学生互批等。提高学习兴趣，(3)扶贫，加强合作和监督。
(4)助理工作不轻松。
(5)教学生掌握每篇课文的知识点，突破重点，加强解题能力的培养，通过摄像练习口语交际。
(6)加强检查的实施，必要时利用班组长和班组长的协助，确保重要地方人人过关。
八、复习时间:
九、具体安排:
分类审查安排
(1)复习时间
(2)各单位审核的项目:
1、容易写错字。
2、容易看错字。
3.听懂话。
4.成语分类。
5.造句。
6.背课文。
7.课后问题(单元练习)
小学语文复习计划4
一、复习目标：
1.重点巩固精学课文内容，牢固掌握会认字、会写字、重点词语、要求背诵的课文等。
2.牢固掌握百花园中出现的知识点(各种类型的词语、词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握调查报告书写格式,做到语句通顺连贯)。
3.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
4.以基础达标(写作)为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
二、复习内容：
(一)字、词、句
1、字
会认生字表，会写生字表的所有生字。
练习的形式为：听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等
注意：(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语，一定要重点记牢。
(2)容易写错、混淆的字。如“即”和“既”的区别。
(3)注意书写端正、规范，卷面整洁。
2、词语
(1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。
(2)能写出近义词、反义词。
(3)四字词语
①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语
②握本学期的两个成语故事：胸有成竹、杏林春满
③写园地四的关于动物的成语
3、句子
(1)感知比喻句、反语
(2)体会同一个意思的不同表达，如反问句。
(3)标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。
(4)默写语文园地中的“日积月累”
(二)阅读
阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，
内容：要求背诵的.课文，重点课文的重点段落，课本上的古诗。
(三)以写作为突破口，提高作文能力，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。
四、措施：
(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。
(3)优帮差，加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
小学语文复习计划5
一、指导思想：
作系统性的复习，切实抓好基础知识和基本技能的复习。
二、复习目标：
1.用钢笔书写端正、规范的汉字。
2.重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。
3.牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句。
4.提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习内容：
（一）字、词、句
1、字
会认生字（一）的200个生字。练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。
注意：（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语。
（2）容易写错、混淆的'字。
（3）注意书写端正、规范，卷面整洁。
2、词语
（1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。
（2）能写出近义词、反义词。
（3）四字词语
①正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语
③读读背背的词语，不但会写，还要求会运用。
3、句子
（1）感知比喻句、反语
（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。
（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。
（二）阅读
阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第4课和第21的四首古诗。
（三）以写作为突破口，提高作文能力，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。
四、措施：
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主。
小学语文复习计划6
一、指导思想：
以《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习形式：分类复习
三、复习内容：
1、能按笔顺正确书写生字175个，并能按字的结构把字写端正、写正确、整洁。
2、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
3、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
4、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。会使用句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
7、能围绕中心将一件事情或事物描写清楚，意思完整、语言连贯。
8、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
四、主要措施
1、持之以恒地对学生进行训练，使学生养成良好的语文学习习惯。
2、要切实抓好学生的写字基本功训练。
3、要切实抓好课后作业题的复习。
4、明确课本中习作教材的编排特点，科学合理地安排作文复习。
5、课上有二十五分钟让学生复习，做到精讲与巧练相结合。突出学生主体地位，教师充分发挥主导作用。
五、具体安排：
（一）基础知识复习：
1、时间：4课时
2.形式：专题复习和训练评讲相结合
3.内容：本册书的`生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
4.措施：
（1）完成训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。
（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。
（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
（二）阅读复习：
1、时间：4课时
2.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，3.内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
4.措施：
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
（三）作文复习；
1、时间：3课时
2、形式：习作欣赏、修改和临场指导
3.内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。
4.措施：
（1）对于中下生加强写得出的个别指导。
（2）书写习惯的纠正。
小学语文复习计划7
复习目标：
1、会根据课文内容填空。会扩句，会造句。
2、会看拼音写词语，会辨析形近字、同音字。
3、会写反义词，知道著名的人物和身份。
复习过程：
一、把声母相同的字写在一起
英达钓养艺紧渐界浪兰
J：Y：
L：D：
二、看拼音写词语
fēichángjìnbùzhuāzhùhànshuǐ
（）（）（）（）
kūnchóngxiānhòuyùndòngwàngjì
（）（）（）（）
三、比一比，再组词
注（）才（）直（）块（）
住（）寸（）真（）快（）
四、写反义词
大--（）（）--反粗--（）（）--热（）--白
五、选词填空
非常常常快块
1、爷爷（）去公园散步。1、老松树下有一（）大青石。
2、我（）喜欢这只小鸟。2、小明跑得真（），像飞一样。
六、扩句
1、妈妈笑了。2、小鸟飞。
------------------------------------------
------------------------------------------
七、把下列句子补充完整
1、--------------才-------------。
2、--------------已经------------。
3、--------------又--------------。
八、按课文内容填空
1、法布尔是（）著名的（）。
2、怀素长大以后，成了有名的`（）。
小学语文复习计划8
一、复习目标：
【识字写字】
1．正确认读本册中500个生字，（四会300个；二会200个）默写生字300个
2．能按笔顺正确书写，。能按字的结构把字写端正、写匀称。
【阅读】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文（见后面复习要点）；能复述课文；会分角色朗读课文。
2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
3．能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。
【习作】
1、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
3、能抓住自己特点，写写自己及自己的本领。
4、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
5、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
6、自由写一篇习作，培养习作兴趣。
7、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
8、能够正确使用标点符号。
【口语交际】
1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
3、以介绍自己为话题，进行口语交际。
4、和别人交流自己拿手的本领。
5、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
6、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
7、搜集各种反映世界奇妙的`文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
8、喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
9、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
10、在日常的交际中能活用所积累的成语。
二、复习形式：
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松地度过复习阶段。
三、复习内容：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。
四、复习类型：
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和阅读练习。
6、写话练习
五、复习措施：
1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
六、复习时间安排
复习时间为第18周到第20周周三，22日期末考试
课文单元复习：第18周到第19周周二（穿插作文复习）
基础知识归类复习：第19周综合试卷复习：第20周
小学语文复习计划9
一、指导思想：
１、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力，让每个学生考出好成绩。
二、学生情况分析:
本班共有学生50名，其中男生25名，女生25名。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在复习阶段还要对他们多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给复习方法，使他们能和大家一起快乐学习，弥补平时学习漏洞，以求共同进步。
三、语文知识复习总目标：
（一）汉语拼音目标
继续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，阅读。
（二）识字与写字目标
1、复习本册认识的200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
2、复习使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
（三）阅读目标
1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、复习初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的方法。
4、复习略读的方法，粗知文章大意。
5、复习并积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，复习复述课文。
6、在复习期间继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
（四）口语交际目标
复习学生能逐步清楚明白地讲述一件事情。
（五）习作目标
复习学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。并将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
四、复习重点
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、习作练习。
五、复习方法:
在复习过程中不仅要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，还要进行扎实有效的复习，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走：
（一）全面、系统地复习：
1、掌握本册书所学生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、掌握把字句和被字句，会准确转换。
7 、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。
（二）重点、综合地复习：
这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练习，但要精选，从而能举一反三、解类旁通，要在准确、规范，熟练上下功夫。
（三）调整、巩固地复习：
利用较短时间，以学生自主复习为主，自己查漏补缺。
六、复习措施：
1、注意实效性，注意方法的渗透指导，避免过多的题目训练。
2、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
3、 重视积累和总结日常生活中学习的.生词、句子等基础知识，夯实基础。
4、复习中要实中求活，让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
5、 把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。
6、 改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。
7、 积极辅导差生，让基本的大纲要求必须100%的实现达到。出一些富有思考的题，让学习较好的学生达到满足。
七、培优补差学生名单及措施：
前20%学生名单：
后20%学生名单：
1、为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。
2、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。同时对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
3、在复习课上给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。
4、复习过程中多与后进生谈心，多做情感交流。
小学语文复习计划10
一、学生学业情况分析:
经过一个学期的学习，学生主动参与学习，掌握基本的学习方法，学会自主阅读。能够用学过的单词造句，会为一些学过的单词找到同义词和反义词。能够听懂别人说的一件事，边听边记住主要内容，并重复。能正确读课文，能默读课文，能说出一个自然段落主要讲的是什么，理解课文，并有一定的阅读能力。我能静下心来仔细阅读短文，有意识地深刻理解文中的单词和短语，抓住关键单词和短语理解其内涵。但由于学生的接受能力差异较大，25%的学生受到智力和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。总的来说，学生的学习能力有待提高。很多学生在写作前没有足够的想法，作文缺乏创造力。在写作中，有一些现象，如不具体、不生动、缺乏个性等。，而且提法比较严重。
二、评审内容:
1.掌握本卷要求写的199个生词和相关词(包括查字典、词群、复调词群、成语、近义词、用词和相关词造句、学习理解语境中的词义)。
2.学会写各种句子(包括主动句、被动句、扩展句、缩略句、陈述句、反问句、修改病句、补充句、整理句)。
3.掌握概括后构建段落的方法，正确分析段落，初步掌握段落知识，简单概括段落意思，找出中心句，回答与文章相关的问题。注重训练答题方式，答题的规范性和全面性。
4.掌握需要背诵的课文，巩固与课文相关的积累。
5.进一步提高口语交流水平，在阅读复习中用相机练习。
6、进一步了解本学年作业的要求，对本书中的作文类型有一个了解，并掌握每种类型作文的基本写作方法。能够清楚地写下你所看到的、听到的、想到的和做过的事情。正确使用标点符号，书写字母。修改作业，根据自己的不足给予指导。
三、审查措施
1、采用单元复习与各种分类复习相结合的方法，并注意牢固掌握基础知识和基本技能。注重复习的有效性，特别注重学习方法的渗透指导，避免过度的题目训练。尽量让学生多读书，多感受，多学有用的东西，少死记硬背。
2.注重针对性的补救工作，加强反馈，根据学生的学习情况调整教学过程，重视后进生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评，让复习尽可能轻松愉快。
3.运用多种方法，如学生提问、先回答问题、抽查、学生互相认可等。，提高自己的学习兴趣。
4.根据不同的内容采取不同的评审措施。
单词和表达:每天听写单词。列出容易写错的单词，反复听写巩固。从文本中提取复音词和多义词，比较字形并选择单词的含义。背诵古诗，理解诗句的含义。
段落:列出文中语言优美的关键词或句子，加强阅读和体验。背诵、记忆或用需要背诵的段落的变体填空。课后复习巩固所涉及的“单元训练目标”练习。选择几篇综合性文章，在单元训练点进行强化练习，进行多题训练。
作文:在课本上写7道练习题，打牢作文基础。选择一些作文题进行多主题训练。写人、写场景、写事等方面的写作指导。交流优秀的练习，进行比较和修改。
四、回顾目标
1.巩固本书生词，准确阅读生词120个，写生词227个，复音词6个，按照书写顺序正确书写和记忆生词，按照单词结构正确对称地书写单词，正确理解和使用这些生词。掌握340个单词，读和听写单词，造句，找出一些同义词和反义词，对单词进行分类，排列单词并进行匹配。
2、能背诵指定的'课文，理解课文的意思，能默读、理解和写古诗。
3.句子:
(1)复习所学句型。可以把叙述句改成把句或被句。将几个相关的简单句子组合成一个句子。
(2)能按要求写出具体的句子。
(3)能判断句子意思是否正确，并能修改问题明显的病句。
(4)可以通过理解句子中的主要词语来理解整个句子的意思。
(5)可以区分句子是否完整，补充不完整的句子。并通过一定的实践，进一步巩固所学知识。
4.阅读:正确、流利、有感情地阅读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词的含义；理解课文内容，知道课文大意。回顾三种顺序:时间顺序、事物发展顺序、方位顺序。
5.作业:能把所见所闻所想所做写清楚，按照指定的段落写出通顺的句子；书写时正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
6.口头交流:我可以认真听别人的发言，理解别人说的一段话和一件简单的事情，重复它的基本内容，把课文内容复述得更完整，做到句子完整，意思连贯；看图或观察事物后，能用普通话说几句意思完整连贯的话。用英语口语和别人交流时，态度大方，口语感性，有礼貌。
五、审查方法:
1、单元复习与分类(写作、作业、阅读)相结合，两行交叉。
2.利用比赛激发学生复习兴趣，定期评选“复习之星”。
3.每天及时总结评审内容的检查和评价。
小学语文复习计划11
一、指导思想
以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.
二、学生情况分析：
学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。
由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。
三、复习内容及目标：
目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。
内容：
【积累】
1．正确认读、听写本册中300个生字。
2、语文园地中的`读读背背、读读记记、我的发现。
3、课文中的四个字的词语。
4、课文中优美段落、重点段落的诵读。
5、古诗默写
【阅读】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。
2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）。
3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。
【习作】
1．学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。
2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。
3．能用课文中出现的构段方式来写作。
（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）
4．复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。
四、复习重点、难点。
重点：
基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。
阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。
难点：
阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）
作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。
五、复习形式：
１、复习内容要关注整体性
首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。注意内容的整体性，可按一个个专题进行整体复习。
2、复习过程要突出开放性
实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于宏观调控。要把复习的主动权还给学生。如复习生字：你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。
3、复习期间要注意调动学生的积极性
只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量。在复习期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志，感人心者莫先乎于情，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复习。
六、具体措施
1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。
2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取考考同学的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。
3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。
4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。
5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。
6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。
小学语文复习计划12
一、指导思想：
根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、学情分析：
通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。
三、复习内容：
1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
四、复习目标
1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。
2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。
五、复习重点
1、 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的.读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
六、复习难点
1、 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
2、 指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
七、复习措施：
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
八、复习时间 ：
6月8日——6月20日，复习12天。
九、具体安排 ：
归类复习安排
（一、）复习时间6月8日——6月20日
（二、）每个单元复习的项目：
1、 容易写错的字。
2、 容易读错的字。
3、 理解词语。
4、 成语归类。
5、 造句。
6、 默课文。
7、 课后题（单元练习题）
小学语文复习计划13
本学期很快就要结束了，为了搞好期末复习，巩固所学知识，特制定如下计划：
一、 指导思想
１ 通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
２ 本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力
二、 复习目标
1、 握本册230个生字，其中160个生字会读、会写，70个生字会认。
2、 能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的.意思。
3、 能背诵、默写指定的课文，在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物和表达事物的方法。
4、 能听懂程度适合的讲话并能转述。
5、 能写内容具体、有条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。会写读后感和缩写文章。
三、 复习重点。
1体会句子蕴涵的思想感情。2阅读要有一定的速度。
四、 复习措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。
中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。
优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
五、 复习时间
第20周 复习1——4单元
第21周 复习5——8单元
第22周 综合归类复习
小学语文复习计划14
一、复习目标：
1、 从字、词、句段、篇、习作几个部分对本期内容进行系统全面的复习；
2、 通过复习查漏补缺，归纳整理，巩固学习成果；
3、 在复习中提高学生的学习水平，形成一定的语文学习能力，掌握一定的语文学习方法。
二、复习要求：
1、 充分调动学生的学习热情，积极参与，全员动手，防止机械重复的学习方式，防止事倍功半；
2、 采用各类知识点的穿插复习，防止复习过程中学生的倦怠情绪，；
3、 尽量让学生自主复习，相互检查，提高复习的趣味性；
4、 对知识点的梳理要全面系统，着眼学生的语文学习方法的形成和语文学习能力的提高，进上步提高学生的语文学习水平和质量；
5、 关注学困生，让他们带着积极的情绪复习，及时给他们鼓励，使他们很容易发现自己的进步。
三、复习时间安排：
6、7、8号：完成单元卷；
9、10号：自主复习；综合复习开卷一；
11---15号：自主复习，完成2套总复习卷的闭卷和两套开卷；
16—17号，试卷的'整理和复习；字词、背诵部分的查漏补缺；
18—20号，归类复习。最后一套总复习的模拟考试。
21—22自主复习；习作的整理；
23、24习作修改。考试准备。
25号：考试。
四、具体知识点如下：
1、生字：
认字表：正确读音，能口头组词；
写字表：正确美观大方地书写每一个生字，并能组词，进行形近字的辨析组词；
多音字：课本上的落、都、间、露、空、弹、差、散、待（第128页）及其他常见的多音字。
2、词语：
“我的摘录笔记”中所有的词语，能正确书写，理解意思。
辨字组词；近义词、反义词。
课本上四字词语、成语的积累（日积月累）；
3、句段：
句子的排序；
按要求写句子、仿写：课本17、63、107页的仿写；
句式的变换；
4、篇章：
金钥匙：重点教材的11、25、79页的三把金钥匙；
背诵积累：教材上要求背诵的课文内容必须能默写（书写正确美观）；
阅读：课内+课外。注意教材11、25、79页的三把金钥匙等阅读方法的运用（会做摘录笔记、看题目猜文章内容、设身处地理解文章）；对句子和词语的把握；学会做摘录笔记。
习作：注意有关“收获”“总结”单元的内容。与作文大赛相结合，说说这一学期自己的回顾和展望。
拓展：属于附加题，凡做正确可以得到加分。
小学语文复习计划15
一、学生学习情况分析
本班大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。
二、复习内容
1、汉语拼音
（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。
（3）按要求写字；
（4）选字填空;
（5）改正错别字；
（6）选择带点字的正确字义；
（7）按要求查字典等。
3、词语
（1）正确地读出、写出学过的词，并注意积累词语。
（2）会联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子
（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常
用词和关键词造句。
（2）背诵指定和自己喜欢的内容；
（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；
（4）按课文内容或积累〃运用中的“读读背背”填空；
（5）默写；
（6）补足词语；
（7）词语搭配；
（8）会修改病句；
（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。
（10）语言感悟
A、联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；
B、按要求找出相关的词句、回答问题；
C、理清课文的叙述顺序；
D、领悟句子的表达特点；
E、理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；
F、学会提出有思考价值的.问题；
G、联系生活实际谈感受等。
5、标点符号
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
6、口语交际
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
7、习作
复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。
三、复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累〃运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。
四、复习重点
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
五、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
六、复习措施
1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
七、复习方法
归类复习法、练习法、讲解法相结合。
九、复习时间
一周
【小学语文复习计划】相关文章：
小学语文复习计划02-04
小学语文上册复习计划05-07
小学语文期末复习计划06-18
小学语文复习计划（精选10篇）12-20
小学生语文复习计划06-26
小学语文复习计划15篇02-04
小学语文复习计划(15篇)02-04
小学语文复习计划(精选15篇)02-04
小学语文复习计划精选15篇03-29
小学语文复习计划12篇03-20