大班语言教案(精华6篇)

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案6篇，希望对大家有所帮助。

大班语言教案(精华6篇)

大班语言教案篇1

　　设计意图：

　　这个绘本阅读故事生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险获得幸运的过程。绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角，而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，给幼儿充分的想象空间，较符合大班幼儿阅读的特点，能很好地激发其学习兴趣。大班幼儿已具备了初步的推理能力和表达能力，有助于他们对故事情节的大胆猜测和主动交流，体验语言学习的乐趣。

　　本故事的核心教育价值在于：让大班孩子懂得通过努力是可以将不幸转化为幸运的道理，从而学会当自己在生活中面对危险和困难的时候，要积极想办法去解决，就会转危为安。

　　当小猪遇上狐狸，这会是谁的幸运一天呢？在导入环节，我引导幼儿根据自己的推测，对两个故事人物贴幸运贴进行投票；在结束环节，请幼儿根据对故事的理解再次粘贴幸运贴，验证自己的判断。为了更清晰呈现的故事脉络，我用PPT演示法来辅助教学，引导幼儿采用分段阅读、回顾故事来欣赏PPT和理解绘本内容，围绕三个主要情节层层铺展，以游戏形式让幼儿与绘本、与同伴、与教师三者之间充分互动，使幼儿带着问题和悬念积极探究故事情节的发展，这种质疑阅读故事内容的经验有助于他们养成主动性、创新性的思考问题的习惯，学会在日常生活中寻找事件发生、发展的某种原因，有效锻炼思维能力的聚合与发散。

　　活动目标：

　　1.仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表述自己的见解。

　　2．感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。

　　3.知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。

　　活动重难点：

　　仔细观察画面，大胆表达自己对故事内容的理解，知道想办法解决生活中遇到的困难。

　　活动准备：

　　将文学作品制作成教学PPT、自制展板、小猪、狐狸形象各一只、自制幸运星若干。

　　活动过程：

　　一、介绍角色，设问导入

　　教师演示ppt1，揭示书名（我的幸运一天），谁理解“幸运”的`意思？

　　问：请小朋友观察比较：小猪和狐狸的身体大小（狐狸强壮，凶猛；小猪弱小，温柔）

　　当小猪今天遇上狐狸的时候，你认为会是谁的幸运一天呢？

　　请你按照自己的猜想，给他贴上一颗幸运星，说说理由。

　　二、分段阅读，想象讲述

　　1.演示ppt:从开始部分直到小猪被狐狸抓起来停。

　　问：狐狸会吃掉小猪吗？小猪会害怕吗？你从哪里看出来的？（小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大，声音发抖）它会说些什么？

　　小猪想出了什么主意？他为什么要这样做？

　　狐狸为什么要给他洗澡？

　　小狐狸们，快来帮小猪洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷两腿…

　　2.小猪洗干净后，会被狐狸吃掉吗？说说你的想法。

　　3.当小猪吃饱喝足以后，会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗？他又有什么妙招？（按摩）

　　师生互动听音乐体验按摩游戏：

　　左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿儿敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐狸们使点儿劲啊，我的肉很硬不好吃啊！往上边，往下边…

　　小狐狸们感觉怎样？小猪感觉怎样？

　　4.问：狐狸最终有没有吃到小猪？你觉得最后是谁的“幸运一天？为什么？”

　　请你根据自己的推测再次为他们贴上幸运星。

　　三、回顾故事，梳理情节（体会小猪通过智慧获得幸运的快乐）

　　师：刚刚小猪因为记性不好，老师来考考我们小朋友的记忆力，走错了朋友家的门，请小朋友回忆刚才故事情节。小猪在面对狐狸要被狐狸吃掉的危险时，它都想出了哪些办法战胜狐狸？第一个办法是什么？第二个办法呢？第三个办法呢？

　　问：狐狸为了尽快吃掉小猪，分别做了哪些事情？（教师引导幼儿回忆，逐张出示图片）

　　第一次：给小猪洗澡

　　第二次：给小猪做饭

　　第三次：给小猪按摩

　　四、提升迁移解决困难

　　问：如果狐狸还没有累倒，如果你是小猪，你还会想出什么妙招来帮助自己逃脱危险呢？

　　师小结：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我们小朋友在生活中遇到危险和困难，也要向小猪一样聪明、勇敢、爱动脑筋，想办法解决问题，才能化险为安，解决困难。

　　五、延伸活动回归生活

　　问：小猪后来有怎么样了呢？他是怎样逃脱的？小猪回到了自己温暖的家里，安详地坐在松软的沙发上一边，一边吃着从狐狸家带回来的小甜饼，手里看着什么？桌子上是什么？（地图和铅笔）经过这次危险，小猪回家后想做什么事情？它这样做会对自己有什么帮助？请小朋友到绘本书中去完整阅读吧。

　　教学建议：

　　1．提升经验，续编故事，培养大胆想象、解决问题的能力。启发幼儿思考：如果狐狸还没有累倒，假如你是这只小猪，你还能想出什么更好的办法来帮助自己逃脱危险呢？

　　2.课后展开角色表演、想象画故事主要情节等区域游戏，感受快乐，获取经验。

大班语言教案篇2

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

　　2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。

　　3、初步学习运用句式“如果……就……”。

　　教学准备：

　　1、欢快的乐曲；《兔子舞》曲；

　　2、兔子胸贴人手一个；

　　3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。

　　教学过程：

　　（一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

　　1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。”（幼儿根据自己选的角色分两组入座）。

　　2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。

　　提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）

　　“兔妈妈会怎么做？为什么？”（把它追回来，因为是她的心肝宝贝）

　　“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？”（个别回答，理解配对关系）

　　（二）两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。

　　1、根据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的.句式讲述。

　　师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！”（师加入兔妈妈组）

　　师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！”（如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图）

　　师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？”（妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图）

　　2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。

　　3、启发幼儿想象

　　师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。”（以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱）

　　（三）角色扮演游戏：用动作表现配对物

　　师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼）。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒！”

　　以同样的形式表演数次。

　　（四）情感教育

　　1。师：“今天，我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”（幼儿坐好）

　　2。师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢？”

　　“你是小兔你会怎么做呢？为什么？”

　　小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”

　　（五）跳《兔子舞》出活动室

　　师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧！”

　　附故事：《逃家小兔》

　　从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”

　　“如果你跑了，我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”他妈妈说道。

　　“如果你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。”小兔子说。

　　“如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。

　　“如果你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。”小兔说。

　　“如果你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。”妈妈说。

　　“如果你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个秘密的花园里。”小兔说。

　　＂如果你变成一朵小红花，我就变成一个园丁，我会在花丛中发现你。“他的妈妈说。

　　“如果你变成一个园丁，发现了我，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。”小兔说。

　　“如果你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”妈妈说。

　　“如果你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。”小兔说。

　　“如果你变成一艘小船，扬帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。”小兔说。

　　“如果你变成吹着我的风，我就去参加马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。

　　“如果你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会在空中遇见你。”妈妈说。

　　“如果你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。兔子说。

　　“如果你变成一个小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。”妈妈说。

　　“啊！”小兔子说：“也许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。”

　　他也真的这么做了。

　　“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、感受、了解风的自由，感受诗歌的美。

　　2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感受、了解风的自由，感受诗歌的美。

　　活动难点：

　　激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言。

　　活动准备：

　　物质准备：课件《风儿在哪里》、仿编图片

　　精神准备：前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具，寻找风，感受风。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　昨天咱们上课去干什么了？你觉得好玩吗？为什么？引出“风儿在哪里”

　　二、过程部分

　　1、介绍题目：“风儿在哪里”。

　　2、看图说一说：风儿在哪里？幼儿自由说一说。

　　3、引出儿歌：小女孩在干什么呢？感觉怎么样？咱们也来听一听。听第一遍：《风儿在哪里》

　　4、你听到了什么？说一说。

　　一首诗。诗中说到风在哪里了？诗歌中有谁？他说了什么？幼儿举手发言。

　　5、听第二遍。（播放动态）

　　现在咱们再听一遍，看看谁能记得更多。请幼儿再说一说。

　　6、理解诗歌：你听见诗歌里的风儿在哪里，谁告诉你的，它怎么说？

　　感受诗歌的语言，渐渐地引导孩子运用诗歌中的语言，并帮助孩子体会诗歌的'情趣，如引发讨论：“为什么说风儿是红旗的朋友？”

　　7、看图完整讲述诗歌。

　　和孩子一起随着音乐讲述。孩子在看图讲述时，熟悉诗歌的语言和格式，为孩子自己编诗句打基础。

　　8、编诗歌

　　播放课件，看着画有小草、气球等的图片尝试说一句诗歌。

　　小组活动：看图仿编诗歌

　　三、结束部分

　　1、讨论交流、展示、欣赏同伴的诗歌。

　　2、幼儿评价，哪一组或哪几句诗歌编得好。教师总结价

　　预设效果：

　　本班孩子非常活跃，我觉得在分组仿编部分会出现不好把控的现象。解决策略：教师分组指导，以按桌分组为主，尊重幼儿意愿。

　　附诗歌：

　　风儿在哪里，花儿说：当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我身边走过。

　　风儿在哪里，红旗说：当我轻轻飘扬的时候，风儿是我的朋友。

　　风儿在哪里，风筝说：当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍

　　活动反思：

　　调整：

　　1、活动重点从目标1转到了目标2增加了难度。

　　2、准备了仿编图片没有应用，考虑会限制幼儿思路

　　3、评价方式一开始只设了一个种类的星星，想着说一个加一颗星，最后谁的得多为获胜，但就缺少了整体展示。改了之后幼儿的竞争性更强了。如果插入诗朗诵中的钢琴曲给幼儿最后展示配乐就更好了。

　　不足：

　　1、一开始朗诵配乐插在了ppt展示页面，没考虑周全。

　　2、课件使用时有一些跳页，如果把播放标志插在左下角，我的站位在左边，离跳转标志近也离电脑近，发生问题时就会既节省处理时间，又不会挡住屏幕。

　　3、我有一些高控制，对幼儿没有完全放开，比如幼儿还有兴趣仿编时，我叫停了。

大班语言教案篇4

　　设计意图： 课间休息时，短剧《憨豆先生》中那幽默有趣的情节常常逗得孩子们哈哈大笑，特别是憨豆先生那憨态可掬的形象更是让孩子们喜爱有加，孩子们看完后总会不自觉地模仿起他那夸张的表情和滑稽的动作。《憨豆先生》是幼儿比较熟悉和喜爱的幽默剧，为了满足幼儿的学习热情，同时让幼儿对幽默这种艺术表现形式有一定的了解，于是开展了《憨豆先生》这个活动。

　　活动目标：

　　1．了解幽默短剧的主要内容，丰富“睡眼惺忪”、“手忙脚乱”等词语。

　　2．乐意用夸张的动作和表情来模仿、表现憨豆先生的幽默。

　　3．享受欣赏幽默短剧的快乐，发现幽默短剧中隐含的教育意义。

　　活动准备：

　　1．憨豆先生图片。

　　2．视频《憨豆先生是怎样起床的》（可分为起床前、起床后、出门前三段）。

　　活动过程：

　　（一）导入，认识憨豆先生。

　　1.看憨豆先生照片(点击图片：憨豆先生)教师：你们看，这是谁？他长得怎么样？

　　2．引导幼儿观察憨豆的脸部表情。

　　教师：他的眉毛什么样？眉毛？眼睛？鼻子？嘴巴呢？

　　3．鼓励幼儿学学憨豆先生。

　　教师：他的表情有趣吗？我们一起来学学他的样子。

　　（二）欣赏憨豆先生的视频短剧。

　　1.欣赏第一段短剧。（点击视频：起床前）

　　（1）教师：今天憨豆先生9点约好了要去看牙齿，现在几点了?（点击视频：钟敲8下后停掉）憨豆先生在干什么？他要不要起床了？

　　（2）教师：他用了几种方法提醒自己起床？

　　（3）闹钟提醒。

　　（4）气体吹痒提醒。

　　教师：蒸汽喷脚上是什么感觉？除了脚底，还有挠身体的哪个地方也会痒？

　　（5）鼓励幼儿跟好朋友玩挠痒痒的游戏，感受快乐。

　　教师：那我们也来玩一玩挠痒痒，请你们和旁边的好朋友互相轻轻地挠一挠。

　　2．欣赏第二段短剧。（点击视频：起床后）（视频点击：时间停在9点前）教师：时间过得真快，马上要几点了？憨豆先生9点有什么事？

　　师幼互动：师幼一起将两只手放在嘴边做喇叭状，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，马上9点了，快起床！”。

　　教师：憨豆先生终于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢？（继续点击视频）

　　（1）撞墙。

　　教师：他撞了墙疼不疼？为什么会撞墙？

　　丰富幼儿词语：睡眼惺忪教师：他眼睛闭着，没有睡醒，我们还可以用一个好听的词语来说—睡眼惺忪。

　　（2）做运动。

　　教师：他的动作真幽默，真好玩，你们觉得有效果吗？应该怎么样？

　　鼓励幼儿做各种运动的动作。

　　师幼一起做动作（甩手臂、扭腰）：我们一起站起来做一做，锻炼时要用力，动作做到位，才能达到目的。

　　（3）刮胡子。

　　教师：电动剃须刀吸住了鼻毛，使劲拉也拉不下来，憨豆想了一个什么办法？

　　教师：我们来把刮胡子这个有趣的事情表演一下吧！老师来讲情节，请男孩学刮胡子的动作，女孩做观众，看看谁学得最滑稽。

　　教师请有代表的幼儿在集体面前再次展示。

　　3．欣赏第三段短剧。（视频点击：出门前）教师：刚才你发现了什么有趣的事情？

　　（1）晾闹钟。

　　教师：闹钟晾了有用吗？为什么？

　　小结：闹钟属于电子产品，电子产品在使用时要注意正确的使用方法。

　　（2）急得团团转。

　　教师：憨豆发现时间晚了心情怎么样？你从哪看出来的？

　　丰富幼儿词语：手忙脚乱教师：很着急我们可以用一个词语来形容—手忙脚乱。

　　（3）替小熊盖被子。

　　教师：憨豆先生出门了又回来干什么？

　　小结：别看憨豆先生平时大大咧咧，其实他也有细心的一面，他还是个有责任心的人，走的时候也不忘记帮小熊盖好被子。

　　4．完整欣赏憨豆先生的`短剧。

　　教师：刚才的片子你们觉得有趣吗？现在我们再来完整欣赏一遍，请小朋友坐在小椅子上学一学憨豆有趣的表情和动作。

　　（三）增进对憨豆先生的认识。

　　教师：老师发现你们看的时候都在笑，你们开心吗？

　　1．讨论：说说自己喜欢或不喜欢憨豆先生的理由。

　　教师：你们喜欢还是不喜欢憨豆先生呢？为什么？请你和好朋友说说理由。

　　要求：请你用一句完整的话来说，“我喜欢憨豆先生，因为……”或者“我不喜欢憨豆先生，因为……”

　　2．教师小结：小朋友说得都很有道理，今天我们小朋友看的时候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一个幽默大师，他用夸张的表情和幽默的动作给全世界的人带来了快乐。为了逗大家开心，他还做了一些不好的事情，我们不要去模仿。

　　3．简单介绍憨豆先生。

　　教师：憨豆先生原名叫罗温．艾金森，他是英国的一名喜剧演员，他用拍幽默片的方式为全世界的人带来了快乐。小朋友，你是怎么为别人带来快乐的？

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面。

　　2、通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》

　　3、乐意在集体面前表达自己的.想法，交流自己喜欢的画面。

　　活动重点：

　　看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面。

　　活动难点：

　　通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》

　　活动准备：

　　幼儿用书、油画棒、白纸。

　　活动过程：

　　1、幼儿自主看图，初步了解故事内容。

　　引导幼儿打开幼儿用书，介绍故事的名字。

　　教师：你看到了什么？你觉得这个故事好看的吗？你喜欢哪一幅画面？

　　2、引导看图欣赏故事，通过提问的方式帮助幼儿理解故事。

　　用实物展示仪放大幼儿用书，带领幼儿边看图边欣赏老师讲述故事。

　　3、观察阅读画面，讲述自己最喜欢的画面。

　　师生共同看图欣赏故事，教师讲述画面，并用放慢速度和等待的方式，引导幼儿讲述彩色的事物。

　　教师：你喜欢这篇图画故事吗？你觉得它漂亮吗？你最喜欢哪一幅画，为什么？

　　谈话活动：

　　你喜欢什么颜色的房子？你想怎么打扮你的饿房子？

　　设计活动：

　　我的彩色房子

　　引导幼儿在白纸上画出自己喜欢的彩色房子，然后，提醒幼儿用上述短句分别在小组和集体面前交流。教师对幼儿的设计和讲述给以积极地肯定。

大班语言教案篇6

　　这次的蹲点活动，我选择了“中国娃”主题活动里的一个语言活动《月亮船》。此次活动来自生活，又能够增长幼儿的知识。蒲公英是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

　　开头时我以划小船来引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏另外的一些祖国的.美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

　　总体来说本次活动不算失败，但也没有成功，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿非常喜欢，但是，我在执教过程中还存在着很多的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提醒他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方。作为教师，我要勇于接住孩子抛过来的球，及时给予回应，丰富孩子的经验我常常犯的一个错误就是孩子们在回答我的提问以后，我置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给予孩子积极的应答。总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。

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大班语言教案06-11