大班语言教案集锦(6篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大班语言教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言教案 篇1
【活动目标】
1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
【活动准备】
课件、音乐、头饰。
【活动重点】理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。
【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。
【活动过程】
一、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。
“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？”
“森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？”
二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
“小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？”
三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。
1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”
2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”
3、“狐狸和老虎走起路来什么样？”
幼儿分角色表演。
四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。
狐狸：害怕—谎言—神气活现—得逞
老虎：凶猛—蒙住—半信半疑—上当
五、、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。
“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？”
六、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。
“申公豹借着谁的威风吓唬谁？”
“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？
附故事：狐假虎威
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了！”
狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？为什么不敢？！”老虎一愣。
“老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
“难道它真的是老天爷派来的.？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不赶紧逃命的，到时候让你看看我有多威风！”
狐狸真有那么大的威风？老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。
于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。它摇头摆尾，神气活现；老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会害怕狐狸吗？
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷，“狐狸今天怎么这么神气，这么威风啊！”再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！快逃命啊！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面
2、通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》
3、乐意在集体面前表达自己的想法，交流自己喜欢的画面
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容
活动准备：
幼儿用书
油画棒、白纸
活动过程：
1、幼儿自主看图，初步了解故事内容
引导幼儿打开幼儿用书，介绍故事的名字
教师：你看到了什么？你觉得这个故事好看的吗？你喜欢哪一幅画面？
2、引导看图欣赏故事，通过提问的方式帮助幼儿理解故事。
用实物展示仪放大幼儿用书，带领幼儿边看图边欣赏老师讲述故事。
3、观察阅读画面，讲述自己最喜欢的画面
师生共同看图欣赏故事，教师讲述画面，并用放慢速度和等待的方式，引导幼儿讲述彩色的事物。
教师：你喜欢这篇图画故事吗？你觉得它漂亮吗？你最喜欢哪一幅画，为什么？
谈话活动：你喜欢什么颜色的房子？你想怎么打扮你的饿房子？
设计活动：我的彩色房子
引导幼儿在白纸上画出自己喜欢的彩色房子，然后，提醒幼儿用上述短句分别在小组和集体面前交流。教师对幼儿的设计和讲述给以积极地肯定。
活动重点难点：
1、重点：看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面
2、难点：通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的.房子》
活动反思：
在本次活动中，我选择的蛇对于幼儿来说其实第有一定难度的，但在本次活动我还尊在这许多的问题，经过评课活动，我也明白了原来活动并不好上，首先在目标上应该再把目标定的细化一点，把本次活动的重难点定在目标里，在指定一个有意义的感情目标。
大班语言教案 篇3
活动目标
1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1、故事多媒体课件
2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
活动重难点
重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
难点：能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。
活动过程
一、引发听故事的兴趣
1、出示----小房子
师：你们认识吗?对，是小房子，房子在我们周围到处都有，那么你见哪些让你觉得最有趣，给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)
2、出示小熊
师：真羡慕你们见过这么多有趣的房子，今天我还带来了一个朋友，看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢?
师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜是什么?(蜂蜜)
师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友们好!幼儿：熊哥哥好!)
师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子，我们一起和它去看看，好吗?
反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。
二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节
1、理解故事，出事挂图，边讲述边插问
师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，看见了一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿回答)
师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特别的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊!好像是果酱耶!果酱知道吗?有人吃过吗?
师：熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀!小房子的门是开着的，房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢?它刚想把头伸进门，突然，它发现自己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它好奇的对着手掌一舔，呀!甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱，哎哟!这下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墙上舔呀舔，不一会，墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果酱，熊哥哥突然心里觉得不安起来。
师：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果酱，它怎么会觉得不安呢?不安是什么意思?你们做做看，不安是什么样子的?(幼儿回答)
师：，那该怎么办啊?有什么办法可以补救补救呢?师：那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?(把蜂蜜涂上去)那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做?
师：熊哥哥心里很不安，它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了，该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼儿回答)
师：于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷，那老师要问下你们，蜂蜜是它最爱吃的，它舍得吗?(幼儿回答)
师：是的，熊是舍不得，但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去?
师：对，为了房子原来的主人高兴，为了它自己做错的事可以补救回来，熊虽然舍不得它的蜂蜜，但还是应该把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上，小房子就变成了漂亮的黄色，还散发出一阵阵蜂蜜的香味。
2、总结房子有趣的地方
师：刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)
师：我们平时住的房子刷的是涂料和油漆，而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。
师：这座房子还有一个最有趣的.地方就是?对，它会变颜色，原来是什么颜色?现在变成什么颜色了啦。
师：那是什么原因让它变颜色了呢?
反思：故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球，能仔细倾听故事，再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容，从而感受故事中房子变化的趣味。而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维，激发幼儿的兴趣。幼儿的回答往往比较零散，教师应帮助又幼儿完整总结，潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。
三、完整倾听故事
1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。
2、出示熊弟弟提问
师：第二天，熊弟弟来看熊哥哥，熊弟弟说：“哥哥，你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子!”熊哥哥一听，说：“哼!我早就知道，不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了，熊弟弟一听房子变色了，接下来会发生什么事情啊?
师：如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?你会怎么做?
反思：帮住幼儿梳理故事，并提问如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?你会怎么做?进一步理解故事内容。引出下一环节。
四、迁移续编故事
1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾
师：那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧?那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面，桌子上面有小房子，请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变?它会变成什么好吃的酱??会把谁给引来?它来了以后又会发生什么事情?
师：问题很多哦，能记住了吗?我说了什么?跟老师再来说一遍。
师：好，那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗?
2、幼儿给房子涂色，老师巡回指导。
3、幼儿续编故事(关键是编到图上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)
师：好啦，都画好了，我们要玩意个讲故事接龙的游戏，那先从我开始啦。(老师边讲边操作故事挂图)
师：熊弟弟一听，房子的颜色变成了黄色的啦，它觉得特别奇怪，于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子，鼻子一闻，啊!蜂蜜耶，这可是熊弟弟最爱吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墙上舔啊舔，不一会，就把墙上的蜂蜜给舔完了，熊弟弟想，那我也给房子变一变吧，于是它就给房子刷上绿绿的青菜(课根据现场幼儿画的情况来定)酱，谁刷的是青菜酱?(请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲)
反思：在充分理解故事内容的基础上续编故事，围绕故事线索——XX房子引来了谁，他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子，进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间，再以故事接龙的形式进行续编，达到活动的高潮。但这一环节不好把握，因为续编的模式固定，线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做，不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。
五、结束活动
师：看来这个小房子还有许多故事发生，今天时间不够了，那我们回去再接着说好吗?师：还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗?
大班语言教案 篇4
设计意图：
人世间，情感是一种非常美妙的东西，面对当今独生子女普遍缺失的情感伊甸园，旨在通过对六个角色独特性的观察、六个不同游戏的想象、推测，引导孩子从中体验亲情之外的、纯洁而美好的友情。
活动目标：
1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。
2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
PPT、音乐、图画书、红外线笔、幼儿名字卡。
活动过程：
导入部分播放音乐，寻找好朋友，感受在一起的快乐。
认识六个好朋友
1.小姑娘在哪儿?你从哪里看出来的?
2.小姑娘的好朋友是谁?
感受六个朋友带给大家的快乐
(一)故事前半段
1.画画的时候，大家在一起。
①这是什么?他们在一起干什么?
②几个好朋友在画?少了谁?
③他们可能在哪里画?穿上花衣的灰熊看上去怎样?
④完整讲述片段
2.爬山的时候，大家在一起。
①他们又去干什么了?有可能在哪里爬?
②作为小观众的你们会对他们喊什么?(手指游戏)
③完整讲述片段
3.捉迷藏的.时候，大家在一起。
①接下来他们又玩什么了呢?(逐一看图猜测、判断)
②他们在哪里捉迷藏?谁来帮小姑娘找找?(幼儿寻找、表述)
③完整讲述片段
(二)小结1.让我们一起来分享一下他们的快乐吧!(完整回顾)
2.平时你和好朋友在一起玩什么?感觉怎样?
(三)故事后半段
1.六个好朋友接下去又玩了些什么?(观察图标)
2.他们是怎么玩的?感觉怎样?(幼儿相互讨论)
3.这三个游戏真有趣!你喜欢哪个游戏?(完整讲述片段)
(四)小结六个好朋友天天在一起，快快乐乐地幸福生活，就像一家人一样。
四、延伸活动出示图画书《当我们同在一起》，鼓励孩子继续探索。
活动反思：
每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友!”只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。
大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了一定的交往意识，掌握了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事常常还是以自我为中心，不能做到关心别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏一定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必须立足孩子，主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会，开展社会《夸夸好朋友》这个活动，旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。
在孩子们明白理解什么是优点了后，大家积极举手发言，在几个小朋友发言过后，我发现一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”，这些话语太笼统，似乎适用于很多小朋友，这样的话，就没有到达我预期的效果。
我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小朋友相处时怎样?她是怎样做的?有具体的事情，比如他上课很认真，他是怎样认真?坐得怎样?举手怎样?回答题目怎样?”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的很多，那和他们平时的观察分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩……”从她的话语中，我看到了她们的深厚友谊，也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。
语言是帮助孩子之间建立友谊的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成为知心朋友，就需要互相交流，只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，从而产生关注朋友、关心朋友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中，教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、平等的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈，体验朋友之间语言交往的乐趣。
大班语言教案 篇5
设计背景
现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子的动手能力的培养。所以，我开展了《小手本领大》一课，让孩子们感受到手的本领大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。
活动目标
1、认识小手的特征。
2、学会做手指游戏和绘画，提高幼儿的动手能力，感知手的本领大。
3、在生活中要保护好自己的双手，养成勤动手的生活习惯。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
1、 幼儿能用简单的语言表达出“手”的`作用。
2、在纸上画出自己的一双手以及不同的变化。
活动准备
1、每人一张纸、笔。
2、音乐《拍手歌》 3、手形卡片。
活动过程
1、播放《拍手歌》带领幼儿随着音乐的节奏拍手。
2、谈话法：
师:小朋友，我们刚才在玩了什么？
幼：拍手。
师：我们都有一双手，这双手的本领可大着呢!那么你们的小手平时都用在干什么的呢？
（吃饭，穿衣服，写字，画画，做游戏等等）
引寻幼儿用简单的话表达出来，鼓励“你的手有这么能干呀！，还有哪位小朋友能说给大家听听？”
3、观察法和发现法：
让幼儿观察自己的每根手指，是不是一样长，一样大？
自己的手跟别人的手有什么区别？
通过比较，深刻地感知了手的特征。
绘画：小手变变变。
出示手形画范例，让幼儿自由欣赏，说说书本上每幅画的内容，并找一找画中隐藏的手形，鼓励幼儿相互交流，自主探索手形画的方法。
4、游戏：
（1）做手指游戏，：引导幼儿用双手变成一只小鸟飞、一只小狗、一朵花，一颗心。
（2）把班上小朋友分成三组，手拉手找朋友。
小结：
我们都有一双这么大的本领的手，以后，我们就用勤劳的双手做自己能做的事，用光依赖你们的爸爸妈妈了。
延伸：
“我们的双手很重要，应该如何保护好自己的小手呢？如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危险的事，注意保护手的卫生，勤剪指甲，勤洗手等。
教学反思
教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。
在教学过程中，应该让幼儿结合生活中的事例自己动手做，如,自己穿衣服，自己叠被子，自己整理书包,体会自己做事的快乐。
大班语言教案 篇6
活动目标：
1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述："××，是你咬了我的大饼吗？"
2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。
3、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动重难点：
重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试 用自己的语言描述观察、比较情况。
难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：
1、绘本故事PPT；
2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片、饼干图片若干；
3、粘土制作的饼干、披萨、汉堡、巧克力饼干。
活动过程：
一、出示食物模型，激发幼儿的想象。
1、师：老师今天给小朋友带来了什么？各种各样的食物，都有什么呢？他们好吃吗？
师：咦，这个饼干怎么了？为什么少了一块，问小朋友是谁咬了我的饼干？今天我们还有一位小客人，在它的身上也发生了一件事情，是什么事情呢？我们一起去看一下今天的绘本故事《谁咬了我的大饼》。
2、师：小猪做了一块又香又甜的大饼，累的在大饼上睡着了，等它醒来一看，咦，这个大饼怎么了？对了，被咬了一口。看看这个缺口是什么形状的？半圆形。你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢？
二、结合图片，理解故事内容。
（一）了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。
师：小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢？于是，它开始寻找。
1、观看PPT课件，请幼儿分析小鸟牙印。
师：小猪遇到了谁？小鸟。它对小鸟说："小鸟，是你咬了我的大饼吗？"我们一起学学这句好听的话。（小鸟，是你咬了我的大饼吗？）师：小鸟在大饼上咬了一口。是小鸟咬的吗？不是。为什么？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟咬出的是小三角。
2、观看PPT课件，分析小兔牙印。
师：小猪遇到了谁？小兔。我们一起来问问小兔："小兔，是你咬了我的大饼吗？"师：小兔在大饼上咬了一口。是小兔咬的吗？不是。为什么？
小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。
3、观看PPT课件，分析狐狸牙印。
师：小猪又遇到了谁？狐狸。谁来问问狐狸？（请个别幼儿来问）我们一起来问狐狸："狐狸，是你咬了我的大饼吗？"师：狐狸在大饼上咬了一口。是狐狸咬的吗？不是。为什么？
小结：狐狸咬出的是大三角。
4、观看PPT课件，分析鳄鱼牙印。
师：小猪又遇到了谁？鳄鱼。谁来问下鳄鱼？（请个别幼儿来问）我们一起来问："鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？"师：鳄鱼在大饼上咬了一口。是鳄鱼咬的吗？不是。为什么？
小结：鳄鱼咬出的像大锯齿。
5、观看PPT课件，分析河马牙印。
师：小猪遇到了谁？河马。我们一起来问河马："河马，是你咬了我的大饼吗？"师：河马在大饼上咬了一口，是河马咬的吗？不是。为什么？
小结：河马咬下了大半个饼。
（二）、通过送饼干，进一步感知不同动物的牙印是不一样的'。
师：看来，每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢，请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。
1、请幼儿拿一块饼干，贴到相应小动物下面。
2、集体验证。
师：送好的请回去！"都送对了吗？"（请个别幼儿来验证）
（三）、继续欣赏，体验故事的幽默之处。
师：小动物都吃到了你们送的饼干，真开心！可是，小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼，肚子饿得"咕咕"叫，"啊呜"它也在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉它是谁咬了大饼？（请个别幼儿说）哈哈，原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的！
三、播放动画《谁咬了我的大饼》，完整讲述故事。
四、活动延伸-"吃饼干"。
师：小猪非常高兴，老师非常高兴，谢谢你们帮助了我们，老师给我们小朋友带来了饼干，一起来看一看我们的牙齿印是什么样子的。
【大班语言教案】相关文章：
大班语言的教案06-27
大班语言春晓教案03-12
大班语言活动教案04-05
大班语言故事教案04-21
语言大班故事教案04-24
大班语言教案06-11
花的语言大班教案05-15
神奇的语言大班教案05-18
大班语言悄悄教案10-11
[精选]大班语言教案09-14