（精华）中班教案8篇

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的中班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

（精华）中班教案8篇

中班教案篇1

　　【教材简介】

　　秋天是幼儿园教材中不可缺少的主题。在秋天的主题中，孩子最感兴趣的东西就是落叶。因为落叶是秋天到来的象征，也是最具有代表意义的东西。孩子们捡过树叶，拼过树叶，画过树叶，对树叶有了很深刻的认识。但是绘画的形式比较单一，都是用油画棒涂色。所以我把落叶拟人化，让它动起来，变成会跳舞的娃娃，让孩子在自己画好的树叶上用棉签棒涂颜料。

　　【目标预设】

　　1、学习用棉签均匀地涂色。

　　2、能大胆地画线条，体验美术活动的乐趣。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　【重点、难点】

　　要让孩子学习涂色的技巧，先沿着轮廓涂，中间要朝一个方向涂。

　　【设计理念】

　　美术教育活动中提倡幼儿的自由创作，教师鼓励幼儿根据自己的意愿和喜好去创造。这并不意味着教师不用去教，而是要求教师因人施教，对不同的幼儿提出不同的要求，进行不同层次的指导。由于幼儿发展的差异性，个别幼儿在教师引导之后仍不能将自己的意愿表现完整，教师应给予关键性的帮助，不是全揽全包，而是要不同程度地开发每个幼儿潜在的创造力。兴趣是求知的内动力，也是创造的重要前提之一。因此，教师必须以生动有趣的方式，激发幼儿对美术活动的兴趣，使他们乐于用美术方式表达自己的认识和体会。

　　【设计思路】

　　准备各色水粉颜料，彩色蜡笔，棉签，抹布，有画框的纸幼儿人手一张，自制红、绿棉签娃娃两个。教师先用语言引导孩子看老师讲故事、涂颜色，讲解涂色技巧，然后再让孩子自己尝试。拟人化的手法相信幼儿更喜欢，更容易接受，更愿意去尝试。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、师：“美丽的秋天到了，枫叶渐渐变红了，梧桐树叶，银杏树叶纷纷换上了黄色的衣裳。小树叶离开了妈妈，飘啊飘，来到了大地中间。（老师示范画树叶）小树叶在大地上跳起了轻盈的舞蹈，一会跳到这边，一会跳到大地的上边，转下来在地上打了个滚，来到了大地中间，他转呀跳呀，从上跳到下，从左跳到右。不一会，整个大地就铺满了它黑黑的脚印。”（老师示范画线条）”

　　2、（出示红棉签）师：“红颜色娃娃来了，它说，这儿真好，我要给它铺上红地毯。红颜色娃娃高高兴兴地绕着树叶娃娃的舞步走了一圈，挥起了小刷子，顺着一个方向慢慢地、均匀地铺起地毯来，是顺着一个方向铺的哦。铺得很均匀，铺得满满的，一会儿地毯铺好了。红颜色娃娃看看那儿，我也给这儿铺上红地毯。小朋友一起说说，红颜色娃娃该怎样铺地毯呢？（先绕着舞步走一圈，然后再顺着一个方向均匀地涂满）红颜色娃娃满意地离开了

　　3、（出示绿棉签娃娃）“瞧，谁来了？绿颜色娃娃想请一个小朋友和它一起给大地铺上绿地毯。哪个小朋友愿意来试一试？（请一名幼儿来操作）

　　4、颜色娃娃都想给大地铺上美丽的地毯，小朋友和树叶娃娃，颜色娃娃一起来玩游戏吧！

　　二、幼儿操作

　　1、提出操作要求：

　　（1）记住了，小树叶跳舞的时候，它的舞步要铺满整个大地

　　（2）铺地毯的'时候，颜色娃娃要先……再……颜色要铺满整个大地

　　（3）还要注意，同一种颜色的地毯不要铺在一起，各种不同颜色的地毯铺在一起才好看2、幼儿操作，老师巡回指导

　　三、讲评

　　1、树叶娃娃在七彩的地毯上跳起了优美的舞蹈，小朋友你们看了这些画，心里觉得怎么样？美在什么地方？师：这些图画颜色很漂亮，运用了大大小小的色块，线条也很流畅，真像树叶娃娃优美的舞步，给我们的感觉非常美，非常漂亮！

　　2、谁来说说你的颜色娃娃是怎么给大地铺地毯的？

　　3、师：我觉得这张地毯看上去金黄色的，心里感觉暖洋洋的，我们一起来看看他主要用了哪些颜色？

　　四、结束部分

　　“秋天真是个美丽的季节，大地铺上了五颜六色的地毯。好，现在小朋友和老师一起到幼儿园里找找看，秋天还有哪些漂亮的颜色，好吗？

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

中班教案篇2

　　活动目标：1．初步认识数字10，感知10以内的数,。

　　2．理解10表示的实际意义，学习数字和图片进行匹配。

　　3．大胆参与数学操作活动。

　　活动准备：

　　1．每张座位上贴上1-9的数字，每人一张卡（有数量不等的小动物）

　　活动过程：

　　一、复习9以内的数量

　　1．导入：春天来了，今天老师请小朋友们看一场电影！

　　2．游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。

　　师：看电影要有电影票才能够进场，老师这儿就有电影票。小朋友们看看你的电影票上有什么？有几只？那要去找数字几呢？你的卡片上有几只动物就应该找几号座位。

　　3．分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。

　　师：请你用“几只动物找几号座位”这样的句式来说一说，请你们相互检查一下是否都找到了座位。

　　二、认识数字10

　　1．复习9以内的数量

　　师：我们一起来看电影吧!草地上有什么?有几棵? 天空中几只蝴蝶？河里有几只鸭子？分别可以用数字几来表示?

　　2．认识数字10并理解10的实际意义

　　师：看天上飞来了几只燕子？这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？ 10只燕子可以用数字几来表示呢？

　　10长得像什么？它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面）

　　数字10除了可以表示10只小燕子，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？

　　3．游戏：连线,

　　游戏玩法：根据图片上小动物的数量，找到相应的数字，并用线条连起来。

　　三、游戏：数贴花。

　　巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。

　　1．师：春姑娘今天很开心，说我们小朋友表现都很棒，要送奖品给你们呢!每个小朋友10个小贴花，请你数一数你的小贴花是不是有10个，如果不满10个你就把它贴满。

　　2．如果超过10个，你就把它去掉。

　　3．幼儿相互检查或请客人老师检查。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

　　1.情景创设法

　　活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的'方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题。

　　2、演示讨论法

　　根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。

　　3.游戏法

　　新《纲要》指出：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

　　整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字10，知道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活，服务生活.

　　不足之处：

　　1.复习数字9以内的数过多。

　　2.认识数字10这个环节可以再增加些。

　　3.让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1.整理、缠绕卷筒纸。

　　2.感知卷筒纸的特性，思考缠绕的方法。

　　活动准备：

　　1.抽了芯的`卷筒纸、胶带若干。

　　2.设置场景：将已抽芯的卷筒纸事先散放在活动场地。

　　活动过程：

　　（一）怎么办

　　1.教师带领幼儿来到活动场地，引导幼儿看看场地上怎么了。

　　2.我们一起想想办法，怎么才能把这些纸收拾得整整齐齐？

　　3.幼儿自由结伴整理，教师观察、指导幼儿收卷筒纸。

　　（二）我会绕

　　1.幼儿将绕好的卷筒纸放在桌上进行展示，并引导幼儿讲讲自己刚才是怎么收拾的。

　　2.评比：你觉得哪个卷筒纸收得最好？好在什么地方？

　　3.为什么我们买来的卷筒纸当中都有一个纸筒？

　　（三）绕绕卷卷

　　1.用卷筒纸把你的朋友的手或脚裹起来，一点儿也不能露出来。

　　2.幼儿自由结伴，分角色进行缠绕练习或将动物玩具用卷筒纸包裹起来。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、复习认识数字1——5。

　　2、能按大小标记学习5以内的排序。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：已经认识数字1——5。

　　物质准备：教具：数字1——5.

　　学具：人手一套数字卡；木珠；

　　活动过程：

　　今天数字宝宝要和我们做游戏了，看看数字宝宝怎么了？

　　一、复习5以内的数

　　1、复习认识数字1——5

　　数字娃娃摔了跟头，请谁帮娃娃立正站好，帮助的时候要说：数字几，我帮你站好。集体验证，并认读数字。

　　2、数量对应游戏——根据各种感官穿糖葫芦。（人手一盒木珠）

　　调皮的数字宝宝要跳出来和我们做穿糖葫芦的游戏了，数字几跳出来，小朋友就穿几颗糖葫芦。

　　3、找找数字的大小。

　　1）出示大小标记。

　　2）说说这些数中谁最大，谁最小。请一幼儿把标记送到数字旁。

　　3）根据教师指令举出数字卡。（人手一套数字卡）如：找出比3小的数字，找出比4大的数字、找出比3大的数字。

　　二、数字排序

　　1、吹一声哨子，哎呀，数字宝宝准备要排队了，瞧！箭头朋友出来了，要求数字宝宝横着排队，小标记跑道了前头的前面，大标记跑道了前头的后面，这是什么意思呀？请幼儿根据从小到大的顺序排一排。读一读。

　　2、数卡游戏：抽掉几张数卡，请小朋友猜猜谁躲起来了？

　　3、尝试用从大到小的顺序排列。

　　4、数卡宝宝要休息了。猜猜是数字几到了我们的手心里。如拍手5下、比2小1的数、象耳朵的数，比3大1、象鸭子的'数。

　　活动反思：

　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

　　2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

　　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）

　　3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

　　2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……

　　3、集体完整朗诵诗歌一遍。

　　4、分角色朗诵诗歌。

　　5、请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）

　　2、依次类推仿编诗歌

　　3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　　4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

　　四、游戏：送它们回家。

　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　课后反思：

　　《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

　　“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的'引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。

　　2、发现叠音词的规律，发展扩散性思维。

　　3、主动参与活动，大胆表达自己的发现。

　　活动准备：

　　物质准备：房门图片4幅、动物卡片及其轮廓剪影、汉字“长长的”、 ppt

　　经验准备：前期有发现事物相同点的经验

　　活动过程：

　　一、出示房门图片，引起幼儿兴趣。

　　1、今天，我们去找小动物们做游戏，来敲敲门，看里面会住着谁？（做敲门状）咚咚咚，咦！谁呀？

　　2、（取出长颈鹿）原来是长颈鹿。长颈鹿伸着长长的脖子，看着远方.

　　3、还有哪些动物呢，请小朋友来敲敲门。

　　依次请出大象、猴子、小白兔。

　　每请出一个动物，就说出该动物的特点。如“大象长长的鼻子会喷水” “猴子长长的尾巴翘了起来” “小白兔长长的耳朵竖了起来”

　　二、引导幼儿发现叠音词“长长的”，学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。

　　1、请小朋友认真的听一听，这四句话有什么共同的地方？（长颈鹿仰着长长的脖子，大象长长的鼻子会喷水，猴子长长的尾巴翘了起来。小白兔长长的耳朵竖了起来）引导孩子发现叠音词“长长的”。

　　2、找一找老师身上有哪些也是“长长的”？鼓励幼儿大胆发言。

　　3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的”？我们班有什么长长的呢？要求幼儿认真观察，讲述完整的`句子。

　　三、出示字宝宝“长长的”，寻找叠音词的规律。

　　1、这就是字宝宝“长长的”仔细看看这些字，你发现了什么？（第一个字和第二个字一样，读音也一样）

　　2、总结：这样的词语有个好听的名字，叫叠音词。

　　3、你还知道哪些叠音词？你能说出这样的词么？

　　“红红的、蓝蓝的、高高的，凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言，发展扩散性思维。

　　四、游戏：影子找主人

　　1、出示小动物轮廓剪影，幼儿观察后说出其名称。

　　2、提问：你怎么知道这是 * * 的影子？引导幼儿说出其身上“长长的”特征。

　　活动延伸：

　　观察寻找生活中“长长的”事物。

中班教案篇7

　　【活动目标】

　　1、了解半圆形的特征，认识半圆形。

　　2、初步了解整体与部分的关系。

　　3、对各种图形感兴趣，体验拼摆游戏的快乐。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　【活动准备】

　　大小、颜色不同的圆形、半圆形、剪刀。

　　【活动过程】

　　一、复习圆形特征。

　　教师出示圆形，引导幼儿在感知的基础上复习圆形的特征，并用较清楚的语言表述。

　　二、认识半圆形。

　　1、教师出示半圆形，请幼儿比较和圆形的不同。

　　2、感知了解半圆形的主要特征。

　　三、在操作活动中，初步感知整体与部分的关系。

　　1、幼儿在操作中感知一个圆形可以分成两个一样大的半圆形。

　　（1）引导语“谁能把圆形变成半圆形？你是怎么做的？

　　（2）引导幼儿用对折剪开的方法将圆形分成两个半圆形。

　　（3）请幼儿比较两个半圆形一样大吗？

　　（4）小结：一个圆形可以分成两个一样大的半圆形。

　　2、引导幼儿在操作中感知两个一样大的半圆形合起来是圆形。

　　（1）引导幼儿操作并表达自己的发现。

　　引导语“把你的两个半圆形合在一起发现了什么。

　　（2）鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。

　　（3）小结两个一样大的半圆形合起来是圆形。

　　四、进一步感知圆形、半圆形的分割与拼合的'规律。

　　1、游戏：拼小花。出示花朵图形，请幼儿说说是由那些图形组成的。

　　2、引导幼儿运用对折的方法将手中大小、颜色不同的圆形变成半圆形。

　　3、鼓励幼儿边制作边与同伴交流。

　　4、集体分享幼儿拼摆的作品，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　【活动延伸】

　　在活动区投放多种材料的圆形，鼓励幼儿创作。

　　 教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班教案篇8

　　教学目标：

　　1、引导幼儿认识物体与物体之间空间的位置关系。

　　2、能够说出什么在什么的上面，什么在什么的下面。

　　教学准备：

　　1、篮球、苹果、玩具狗、各一个。

　　2、各种玩具若干。

　　教学过程：

　　一、引导幼儿观察

　　1、师：“小朋友们今天我带来了几位好朋友到我们班上来做客，想和小朋友们一起玩游戏，我们来看看要来我们班上的是谁啊？（教师出示篮球一个）。还有它的一位好朋友在和小朋友们捉迷藏呢！我们一起来找找看它在哪里吧？到底是谁？咦！找到了，原来它藏在书下面啊！

　　二、互动游戏，初步引导幼儿辨别上下

　　1、教师：哎哟！是谁在咬我呀？—“原来是小狗啊！你也想跟我们小朋友玩游戏么？

　　出示玩具狗，以小狗的口吻说“小朋友们好，我的名字叫汪汪，想跟你们玩一个游戏。”教师：“汪汪狗你想跟我们小朋友玩什么游戏啊？（和汪汪狗说悄悄话）我知道了，好的。”

　　2、教师：汪汪狗想请小朋友们闭上你们的小眼睛，然后汪汪狗会躲起来，当你们听到：汪汪汪的声音的时候就可以睁开眼睛把汪汪狗找出来，并说出你是在哪里找到的。

　　3、游戏中教师要引导孩子说出“什么在什么的上面，什么在什么的`下面。”

　　4、游戏结束后及时对幼儿进行表扬。

　　教师：老师知道小朋友们都很喜欢吃苹果，那么今天呀，老师也把苹果请到了我们的课室，让它来跟我们一起玩游戏，首先呢！请小朋友们闭上自己的眼睛，老师数到三的时候，小朋友们睁开自己的眼睛，然后去找找老师放在课室某一个位置的苹果，找到以后就直接举手告诉老师，你找到了。并且说说你是在哪里找到的？

　　三、利用游戏巩固上下的空间位置关系

　　1、小朋友们玩得开心么？球宝宝、小苹果、汪汪狗还给你们带来了小礼物有小汽车、花篮、洋娃娃、铅笔、灯笼好多好多的玩具要送给小朋友们，它们也在和你们玩捉迷藏的游戏，那现在我们就一起把它们找出来吧！

　　2、欢快的背景音乐激发幼儿游戏的兴趣。

　　3、教师适当引导幼儿：我们可以在桌子上找找、到椅子下面看看……找到后请幼儿说说自己是在哪里找到的？分别在什么地方？引导幼儿能够说出：小汽车在桌子的下面、铅笔在书的上面……

　　“小朋友们，你们今天都表现得挺好的！现在你们将所有的礼物都找到了，而且还能说出他们藏在什么地方，我们为自己鼓鼓掌吧！”

　　在今后的学习和生活中，如果爸爸妈妈需要我们去拿什么物品的时候，他们告诉了我们那些物品在哪里。你们应该知道是在什么地方了，对吗？那好，今天我们的课就上到这里啦，跟我们的老师说声再见！

　　教学效果：

　　其实在我们成年人看来，上下空间的辨识是很简单的知识，但是对于4、5岁的孩子们来说，还是存在一定难度的。目前孩子们的家长对于学习是越来越重视，所以在授课前，了解过孩子们对于这一知识点掌握的情况，大部分的孩子对空间的辨识比较模糊，只有极少的一部分孩子能够比较正确的辨认出，在授课的过程中，由于他们对这个概念不是很清晰，所以学习的时候比较的认真，只是在让小朋友自己去找指定物品的时候，孩子们的秩序显得有些乱，要在这个环节强调一下纪律才行。

　　教学反思：

　　平时跟孩子们要加强沟通，了解他们基本的一些情况，方便我们上课时有些教学内容的编排，对于班级的常规工作还要抓紧，因为常规工作的好坏直接影响班级的一切工作。在授课前，要注意自己的教学内容是否符合本班孩子的认知水平，还有班级的孩子对于这堂课的目标是否能够达到，是简单了？还是难了？应该要怎样去改进等等一系列的问题都是我今后授课要注意的事项。

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