大班教案

时间:2023-11-28 10:06:31 教案大全 我要投稿

大班教案【优选3篇】

  作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的大班教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班教案【优选3篇】

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、认真观察、大胆表达对图画和故事的理解,能连贯说出连续图画的内容。

  2、运用想象、预测等方法理解故事的发展过程和结局,体会其中的乐趣。 活动准备:

  经验准备:

  了解生活中的一些标志,知道基本的阅读方法。

  物质准备:

  故事PPT、背景音乐、大小图书、笔、故事图卡等 活动过程:

  一、出示《小袋鼠旅行记》图书,激发幼儿阅读的兴趣。

  1、观察书本封面及封底,说说你看见了什么?

  2、引导幼儿预测故事的'内容。

  3、教师揭题,理解词语“旅行”

  二、分享阅读,随故事情节的发展,组织讨论故事前半部分。

  1、阅读第1页,用自己的方式解读:小袋鼠看起来怎么样?你是怎么知道的?

  2、阅读2-6页,理解小袋鼠的心理变化过程。

  (1)观察小袋鼠的表情,想象它的心理活动。

  (2)猜想,小袋鼠这时候会怎么办?(引导根据画面判断小袋鼠的想法)

  (3)运用预测、推理等方法,想象故事后续内容。

  三、完整阅读,进一步感受图画书所传递的信息与情感。

  1、提出阅读要求

  (1)认真观察图画,根据图画书页码,按顺序完整阅读(重点是后部分)。

  (2)在阅读的过程中寻找图画书中隐藏的各种标志,并圈出来。

  (3)阅读完后,找一个自己喜欢的画面或小动物,和同伴小声交流,说说为什么喜欢?

  2、播放轻音乐,幼儿阅读,教师指导幼儿正确的阅读方法,和幼儿小声交流。

  3、阅读结束,教师提问:你在书中找到了哪些标志,这些标志是用来做什么的?

  四、师幼分享故事快乐结局,进行梳理并记录。

  (一)点击PPT7-13页,师幼共同了解故事转折与结局。

  1、阅读7-12页,提问:小袋鼠返回原路寻找东西,当它回到公交站时,发生了什么?小袋鼠分别见到了哪些动物,小袋鼠是怎么和它们交流的?

  2、引导幼儿表演故事的情节,使用礼貌用语交流。

  3、阅读13页,理解“今天过得可真不一般呀!”知道帮助别人,认识新朋友是多么快乐的一件事情!

  (二)表格记录,梳理故事逐层发生的主要情节。

  五、体验情感,迁移经验。

  1、师幼共同探讨:

  你们去了哪些地方旅游,都带了什么东西,有没有像小袋鼠这样把东西弄丢了?你们的东西要是丢了,你们会怎么做呢?

  2、小游戏:自由扮演各种小动物,乘坐公交车去郊游。

  活动延伸:

  1、将小书、记录卡、表演头饰投放至语言区,供幼儿继续操作。

  2、收集标志图放置科学区,提升幼儿认知经验。

大班教案 篇2

  活动目标:1、认识符合“一”初步理解减法的含义;

  2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法

  活动准备:1、幼儿用书、教学图卡;

  2、雪花片5个(2个红色、3个黄色)

  活动过程:一、雪花片

  1、师:“今天老师发现我们大三班的小朋友都非常听话,老师给小朋友们带来了漂亮的雪花片。”

  2、师:“我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组?红色雪花片有多少个?”

  3、师:“5个雪花片去掉2个红色雪花片,还剩几个黄色雪花片?”

  (小结:将总数分为两部分,去掉其中的一部分,得到另一部分,去掉总数中的一部分用“一”来表示(出示符号卡)。)

  二:排队

  1、师:“老师请5个小朋友来前面站成一排,请你们按顺序报数。”

  2、师:“现在站在前面的一共有几个小朋友?那老师请这3个小朋友先回到自己的位置上,那么现在前面还剩下几个小朋友?”

  三:图卡教学

  1、师:“外面的.树上有很多漂亮的树叶,老师今天给小朋友们带来了一些,小朋友们仔细观察一下,树枝上原本有几片叶子?掉了几片?还剩下几片?” 3-1=2

  2、师:“秋天到了,叶子都落了,老师今天给小朋友们捡了一些漂亮的枫叶,请小朋友们仔细观察一下总共有多少片枫叶?黄色和绿色枫叶分别有几片?全部的枫叶减掉绿色的枫叶,还剩下几片黄色的枫叶?” 5-2=3

  3、师:“请小朋友们回家后和爸爸、妈妈一起完成课本上的作业。小朋友们再见!”

大班教案 篇3

  教学目的:

  1、通过对比明星的照片和漫画,了解漫画夸张、变形手法。

  2、认真观察自己的特征,用夸张、变形的画法,画一幅漫画像。

  3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  教学重难点:

  1、重点:漫画肖像画的变形、夸张手法。

  2、难点:用夸张、变形的手法画出自己的特征。

  教学准备

  教具:小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像;李咏的照片。

  学具:幼儿每人一份操作材料:小镜子、水彩笔、画纸;两个星星贴纸。

  教学过程

  活动流程:引入-分析-演示-观察-绘画-展评

  (一)导入课题,引导幼儿细致观察照片和漫画的区别一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像,引导幼儿观察并提出问题:"这些人物你们都认识吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?

  最后教师小结:这些是漫画像,人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。

  (二)通过观察和比较,分析人物照片和漫画的区别,找出漫画的特点。

  再次引导幼儿观察照片和漫画,提出问题:"我们来看一看这些人物的照片,再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?"幼儿间可以先互相讨论一下,然后请部分幼儿说说他的观点。

  最后教师小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如:小沈阳的眼睛小,把它画得更小;赵本山的下巴长,把它画得更长;毕福剑的鼻子又大又高,把它画得更大更高等。

  (三)通过教师演示画李咏的漫画,让幼儿进一步了解漫画的表现手法。

  教师出示李咏的照片,请幼儿观察李咏的脸部特征,说一说什么地方最特别,如果你来画,你会夸张李咏的.哪个部位。

  教师示范画一幅李咏的漫画像,边画边告诉幼儿抓住突出的特点,从整体入手,不要从小部分画。

  (四)通过观察镜子里的自己,找出自己脸部的特点。

  教师引导:"我们今天也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢?先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己。"还可以让幼儿之间互相找特点。

  最后请部分幼儿说一说自己的发现,教师点评。

  (五)给自己画一张漫画像,体验创作的乐趣。

  在认真观察自己的特征之后,用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像。

  教师巡回观察,适时的加以指导:鼓励不敢动笔的幼儿,引导他找到自己的脸部物征;提醒幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张,最终还是要像自己;要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁;请作完画的幼儿把材料和工具放回原处,并把自己的作品展示到黑板上。

  (六)展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

  教师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来,幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票,并说一说这张漫画像哪里画得好,最后根据票数的多少评出一、二、三等奖,给幼儿发小礼物。

  活动反思:

  此次四杯赛我讲的课程是《漫画肖像》,本课教材是六年级第11册11课内容。通过这次公开的使我受益良多,颇有收获。

  “兴趣是学生最好的老师”如何提高学生学习美术的兴趣、营造生动有趣的美术课堂,是我一直在探索与思考的问题。因为我发现,只要学生喜欢上你的美术课,对你的课感兴趣,学生就会主动地去学习,教师才能真正引领学生感受艺术的美,进而达到育人的目的。假设学生对你上的美术课提不起半点兴趣,也就不会配合老师的教学,也很难开展美术教育,老师上课自然也变成了苦差事,这是我的一些教学体会。

  我上的这节课是初一美术课《漫画、卡通画》的延伸,漫画是学生普片遍喜爱的一种绘画类型,我发现很多学生在这节课也表现出积极和热情的态度,为了培养学生学习美术的兴趣,我在原教材的基础上,有意做了延伸和拓展,设计了这节课。

  在这节实验课的准备过程中,为了让学生提高兴趣,给学生展示更直观的影象,我查找很多漫画网站,通过大量的筛选图片,提炼出学生熟悉和典型的人物肖像,制作成有趣的课件。在这过程中很庆幸让我找到了我认为比较精彩的漫画像跟人物表情比较相似的照片,在欣赏环节能让学生看得更明白,也更容易归纳人物脸型的特征。

  我主要采取欣赏―—启发—―引导法——示范的教学方法,以漫画实例为线索,充分运用多媒体教课件,不断采用欣赏,启发、归纳相结合的教学方法,调动学生的积极性,使每个学生都能参到积极思维中和动手的创作实践中。真正做到面向全体学生。

  要想让学生在短时间内创作出漫画是一件很难的事,因此这节课利用大量漫画作品,不断的激发学生的创作灵感,在课堂中创设情境,激发兴趣。

  在整个教学过程中,课堂上我以满腔的热情投入其中,与学生真诚互动交流,坚持以学生的探究活动为主线,让学生至始至终参与其中。通过直观的、多样的、生动有趣的形式,充分调动了学生的积极性,满足了学生探索和希望尝试的欲望,为学生提供了畅想的空间,激发了学生的学习兴趣,营造了一个轻松、愉快的课堂。教学中,从大量的优秀作品中领略肖像人物漫画的魅力。同时我还注重学生之间的自主探究,通过欣赏—探究—实践,培养了学生探究精神。在这节课准备上,从收集资料、筛选图片、课件制作、教学环节设计等过程,应该说是花了大量的时间和精力。我知道这节课一定也有很多的不足,和需改进的地方,比如作品评价时,对作业效果不够好的学生关注还不够,示范环节和欣赏环节的顺序是否应该还得再推敲等等,这些问题都是值得我课后好好反思和修改的,从而使得这节课更加完善。

  总之,美术课程改革对广大美术教师提出了新的要求和挑战。如果我们美术教师能够在课堂教学中,始终关注学生的发展,激发学生学习美术的兴趣,注意激发学生的探讨精神,营造趣味的课堂,长期的潜移默化,美育才能得以生根发芽。这节课的教学效果,令人满意,但是一堂课不可能一蹴而就,作为一名美术教师,我感到所做的这些,还是远远不够的。在今后的美术教学中我还会不断进行探索,不断提高美术学科的教学效率。让我们的美术课堂充满活力和生机,让美术教育真正成为孩子们创新的摇篮!

  小百科:漫画,是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。

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