复习计划
时间就如同白驹过隙般的流逝,又将迎来新的工作,新的挑战,请一起努力,写一份计划吧。好的计划是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的复习计划4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
复习计划 篇1
一、教材的基本结构
本册教材分组编排,全册共分8组,每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是:自然奇观,观察与发现,中外童话,作家笔下的动物,我国的世界遗产,人间真情,成长的故事,科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
二、复习内容安排
本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,"生字表一"是要求认识的字,"生字表二"是要求会写的字。每组课文后有"词语盘点",分"读读写写"与"读读记记"两栏。"读读写写"中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语; "读读记记"中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在"读读记记"中。安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现,分别是:读文章时要想象画面,边读边想提出问题,并联系上下文理解词语,认真,细致地观察才能表达清楚。"我的发现"栏目的呈现方式也发生了变化,由原来的吐泡泡形式改为小林,小东两个孩子的对话。
四年级上册的阅读教材,除安排识字和写字任务外,还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容,体会感情;领悟表达的.方法;积累语言;向课外扩展延伸。
通过阅读,既要理解内容,体会感情,又要领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的"作家笔下的动物"这一组,读了《白鹅》和《白公鹅》,我们会觉得两位作家笔下的白鹅,特点是那样相同,形象都栩栩如生,但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的《猫》和《母鸡》,都表达了作者的喜爱之情,但写法完全不一样,通过对比阅读,学生会受到很多启发。
教材中引导积累语言的方式主要有两种,一是背诵,二是抄写。18篇精读课文中,有10篇提出了背诵的要求,其中有的是指定背诵的部分,有的则是由学生选择,背诵自己喜欢的部分。18篇精读课文中,有10篇提出了抄写的要求,一般是让学生找出写得好的语句,多读读,体会体会,再抄下来。
口语交际注重人与人之间的交流和沟通,要在听与说的双向互动中培养学生倾听,表达和应对的能力。交流自己了解的自然奇观,自己喜欢的动物,自己的奇思妙想;有的以讨论为主,如,讨论如何保护文物;有的要模拟生活情境练习交际,如,感谢和安慰;有的带有比赛游戏的性质,如,看图比眼力;还有的是讲故事,演短剧,如,第三组的讲童话,演童话,第七组的讲成长的故事,演成长的故事。
四年级上册教材与三年级一样,对习作作了两条线的安排。一是在每组的"语文园地"中安排一次习作,全册安排8次。
三、复习措施
(一)加强目标意识,全面,准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了"全面提高学生语文素养"的基本理念,并从这个基本理念出发,从"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观"这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
(二)加强整合,围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,"中外童话"是从文体角度定的专题,"作家笔下的动物"则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
(三)加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习
一是在课文的文前,文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟;二是在精读课文的思考练习中,安排了引导自主,合作,探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的"词语盘点";四是语文园地中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
(四)加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系
语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在:一是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》,引导学生读整本的书;四是通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。
复习计划 篇2
一、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。卡耐基说过:“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深入。
二、复习目标
1、以20xx年《语文课程标准》为纲,以教材为本,依“纲”扣“本”。以语言文字的训练为主线,巩固、拓宽学生已学的知识,以达到温故而知“多”知“新”的目的。
2、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生的语文综合能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基础知识和基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
3、认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写。硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。写字姿势正确,有良好的书写习惯。
4、默读有一定速度。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨析词语的感情色彩,体会其表达效果。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。在阅读中了解文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法。阅读叙事性作品,了解事件梗概,简要描述自己印象深刻的场景、任务、细节,说出自己的感受。阅读诗歌,大体把握诗意,体会作品的情感。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。阅读中,了解“。?!: “ ” 及顿号与逗号、分号与句号的不同用法。积累课文中的优秀词句,精彩段落。背诵优秀诗文。
5、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常用的应用文。习作语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达的需要,正确使用常用的标点符号。
三、复习内容与要求
(一)夯实基础知识
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型:选择正确的读音,看拼音写字、词、句,确定字的音序、音节等。
2、汉字
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的`音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型:把字写得正确、端正、匀称,改错别字,确定字的部首,除部首外还有几画,辨字组词,多音字组词,选择正确的字填空等。
3、词语
理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词和反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型:把词语补充完整,并解释所填字的意思,照样子写词语,根据意思写词语,用词造句,找近义词或反义词,选择恰当的词语,辨别每组词语中不是同一类的词,把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子
(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;直接引用与第三者转述句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
(3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。
(4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。
(5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。
5、标点
正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解引号、省略号、破折号的作用。
(二)提升阅读能力
1、课内阅读:落实背诵和默写,把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读:(1)阅读能力的培养落实于平时的教学积累中,必须扩大课外阅读。(2)配合单元的阅读重点,巩固并提升学生的阅读能力,有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段, “理解含义深刻的句子”的片段等。
(三)加强习作训练
1、口语交际的复习要体现自主性
(1)把口语交际与复习其他语文知识结合起来,利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,让他们在交际中学会倾听、表达与交流,发展合作精神。
20xx年第二学期五年级小学语文复习计划
(2)在课内外创设多种多样的环境,让每个学生无拘无束的进行交际。
(3)引导学生关注身边的事物,关注生活,关注社会,自己选定口语交际的话题,说自己想说的话,表达自己的认识和观点。
2、习作复习
习作内容主要包括:
(1)记实作文:丰富多彩的暑假生活 ;令自己感动的事;写一个场景; 写“天下事”“国事”“身边事”;写一件与艺术有关的事或自己喜欢的工艺品;“难忘的第一次”;“民风民俗”;《我的理想》;写一件自己经历或了解到的自我保护的事;自由习作。
(2)想象作文:想象自己是一种植物或动物、根据音响编故事
(3)应用文:读书笔记 演讲稿 发言稿 书信
(4)材料作文:缩写 看图作文
四、复习方法与策略
1、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,讲授为辅。即老师作适当的引导、提示、归纳,然后由学生进行练习。在一堂课上学生应该有口头的练习,也有笔头的练习。
2、采取集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。
3、利用好教材资源。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。在此基础上,引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理,对有效的信息进行加工处理,帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料,结合复习资料和课外作业运用所学的方法。
5、作文复习时,要把握命题形式,要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较,找出异同,抓住关键词,学会审题,有效地选择、组织材料,习作力求做到新颖,中心突出,叙述有条理,语句通顺、连贯,达到规定的字数,不写错别字等。
6、做好提优辅差
由于各种因素,学生的发展是不可能完全平衡的,这就要求教师既要面向全体学生,又要照顾学有余力的学生。不放弃中差学生,尽力做好学困生的转化工作,教学中尽量给他们“开小灶”,布置基础性练习,要求他们尽可能掌握基础知识和基本技能想方设法拉差补缺,力争让每一个学生都不掉队,提高合格率。对学有余力的学生可给他们布置一些综合性的练习、开放性试题、探究性试题、创新性试题,以培养他们的思维和解题能力。
总之,复习时我们将做到训练、复习、综合测试相结合,按照循序渐进、由易到难、由基础到创新的规律,突出对学生语文素养、应变能力、综合运用能力、创新思维的培养和训练,提高其语文综合素养。
五、复习进度
复习时间:16周——20周(共计5周35课时)
汉语拼音:2课时
课文内容、基础知识、积累运用:11课时
阅读:6课时
作文:4课时
综合测试:8课时
试卷评研课:4课时
复习计划 篇3
1、早上6点-8点
一日之计在于晨,对一般人来说,疲劳已消除,头脑最清醒,体力亦充沛,是学习的黄金时段。可安排对功课的全面复习。
2、早上8点-9点
据试验结果显示,此时人的耐力处于最佳状态,正是接受各种“考验”的好时间。可安排难度大的攻坚内容。
3、上午9点-11点
试验表明这段时间短期记忆效果很好。对“抢记”和马上要考核的东西进行“突击”,可事半功倍。
4、正午13点-14点
饭后人易疲劳,夏季尤其如此。休息调整一下,养精蓄锐,以利再战。最好休息,也可听轻音乐。但午休切莫过长。
5、下午15点-16点
调整后精神又振,此时长期记忆效果非常好。可合理安排那些需“永久记忆”的'东西。
6、傍晚17点-18点
这是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时间。这段时间适宜做复杂计算和费劲作业。
7、晚饭后
应根据各人情况妥善安排。可分两三段来学习,语、数、外等文理科交叉安排;也可作难易交替安排。上面是根据人的精力分布情况制定的学习计划,比较笼统,但对我们制定自己的学习计划有很好的指导作用。
复习计划 篇4
一、复习的主要内容:
1、整式的运算、各种法则、乘法公式。
2、平行线的特征、平行线的性质、平行线的判别方法。
3、科学计数法、有效数字、事件发生的概率、统计图。
4、三角形全等的`判别方法、三角形全等的性质。
5、自变量、因变量。
6、轴对称现象。
二、复习的主要目标:
1、使学生掌握考试的知识点。
2、使学生的知识系统化、巩固所学的知识。
3、充分调动学生的积极性。
4、培育好优生、使每个学生都得到不同程度的进步。
三、复习的具体设想:
1、组织学生回顾与方思知识点。
2、利用每周的晚自习时间进行考试。
3、对学生进行强化训练。
四、复习时间的安排:
1、清理知识点:6课时。
2、强化训练:40课时。
3、考试、讲解:30课时。
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