大班教案实用（8篇）
作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的大班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动设计背景
结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动目标
1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
让孩子熟练运用10以内的加减法
活动准备
1、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程
一、导入部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“5”是第几位号码？最后一位是几？
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。可是老师，为什么你出了两个一样的题呢？
师：你们真聪明，竟让你们发现了。你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？大家可以发现两个不同的式子会有同一个结果，对吗？
幼：对。
（二）心算破译电话号码。
1、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2、老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2、各组交换检查。
3、请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编式题。
师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
刚开始请幼儿编题时，老师提供的'号码可以是数字少但较特殊的（如110、119、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题—如可以将“119竹编成一组密码：4—3，7—6，2+7。厨样还可以编成：7—5+2—1+5+3等等。
1、幼儿分组尝试编式题。
2、小组相互交换式题并进行破译。
3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
4、小朋友还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号，回家让爸爸妈妈帮忙试一下，好吗？
教学反思
1、首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应该先让孩子认一遍数字，然后再进行加减法的运用，也许一些孩子会忘记一些数字，以后再做这节课的时候，我一定会注意的。
2、时间安排上，应该让大多数孩子进行尝试，这样也许会更好。
3、如果是做公开课，可以让和别的老师进行交流，这样效果会好一些。
大班教案 篇2
活动目标：
1．回忆生活经验，学习用协商的方法自主分配角色。
2．遵守游戏规则，能用角色语言和行为积极交流。
3．养成游戏前后主动摆放、收拾游戏材料和整理活动场地的好习惯。
活动准备：
红太狼家的环境布置（一套娃娃家的游戏材料），蛋糕店、花店相关区域游戏材料。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
孩子们，还记得前天我们续编的《喜羊羊与灰太狼》的故事吗？现在它们之间关系怎样啊？
今天，红太狼过生日，它们会邀请谁去做客呢？
二、回忆生活经验，了解各社会角色的语言和行为。
1．为了迎接客人，灰太狼、红太狼还有小灰灰他们一家需要做哪些准备？客人来了它们该如何招待？怎么热情打招呼？
2．客人们会带些什么礼物？（蛋糕、鲜花……）蛋糕、鲜花到哪儿买？
客人们除了带礼物还会带些什么祝福的话？
3．如果你是蛋糕店的营业员，怎样来推销你店里的蛋糕？
三、利用各种方法自主分配角色。
1．确定角色：
师：今天，我们就来玩“红太狼过生日”这个游戏，想想：这个游戏需要哪些角色？
2．提出要求：
有这么多角色呀！小朋友可要记清楚哦。等会儿请大家相互协商，分配角色。注意哦：红太狼、灰太狼还有小灰灰它们一家是待朋友最热情的，要请平时待人最热情的小朋友扮演；营业员要会热情地推销自己的产品；客人们做客时要有礼貌！
3．相互协商，自主分配。
四、幼儿自主游戏，教师巡回指导。
1．教师观察幼儿游戏时的语言交流和游戏规则遵守情况，并以角色的身份介入指导。
2．鼓励幼儿用角色语言互相交流。
3．教师以角色的身份宣布游戏结束。
4．整理活动场地和游戏材料。
五、分享快乐，集体评价。
师：孩子们，今天你们玩得开心吗？为什么这么快乐？
1．请扮演“红太狼”的小朋友说自己的感受，和大家一起分享快乐。随着幼儿的讲述投影仪慢慢出现相应场面，再现顾客买蛋糕时拥挤的镜头，提问：这里有问题吗？什么问题？
2．请一位扮演“营业员”的小朋友说说感受。投影仪再现顾客忘记带钱去买花，营业员彬彬有礼的镜头，请营业员上前介绍热情待客的话语“对不起，您没带钱，请明天再来。”集体学说文明语言。
3．请一位扮演“客人”的小朋友说说感受。投影仪再现红太狼家客人们做客时的镜头，引导幼儿从文明做客、热情待客的角度发现问题，讨论正确做法。
教师小结：
今天你们玩游戏开心吗？我也很开心，因为我们明白了：
到商店买东西时要学会等待，人多要排队，遵守秩序；
没有钱是不能买东西的；
到人家去做客懂得不能随便乱翻人家的`东西，还要有礼貌，小朋友在生活中可要记住哦！
活动反思：
动画片《喜羊羊与灰太狼》播出后，深受孩子们的喜爱，但灰太狼与朋友们之间斗殴的行为总给孩子们带来一些负面的影响，为了帮助幼儿建立和谐的人际关系，在游戏前，我组织孩子们续编了《喜羊羊与灰太狼》团结友爱的故事，而后生成了角色游戏“红太狼过生日”。围绕角色游戏“红太狼过生日”，共设置了三个区域：红太狼家、喜羊羊蛋糕房、喜羊羊花店。
活动中，我始终尊重幼儿的主体地位，把孩子的游戏交还给了孩子，让他们充分地感受到自己是游戏活动的主人。如在角色分配这一环节里，孩子们争执得比较激烈，当时灰太狼、营业员、点心师等角色有很多小朋友都想扮演，于是我引导幼儿运用石头剪子布、点兵点将等多种方式，自己来确定角色，充分体现了自主性和公平性，这是本次活动的一个亮点。
游戏时，孩子们玩得很投入，能以角色身份互相交流，还会提醒对方进入角色，很真实、很自然。同时，我对幼儿的游戏进行了全面的观察，以角色的身份介入了指导，使游戏的质量得到了提高。活动评价这一环节也是本次活动的一个亮点，经过子课题组成员的探讨与交流，我们改变以往老师讲、孩子听，孩子讲、大家评的传统评价方式，决定当场拍摄下幼儿玩游戏时的一些有价值的镜头，引导幼儿一起观看，集体评价。
事实证明，这是一个有效的尝试，通过再现游戏情节，孩子们的注意力一下就投入到游戏评价中来，他们迅速从游戏主体换位为观察主体，自己去观察、发现、反思，收到了事半功倍的效果。总之，游戏前教师具体的引导，是游戏顺利开展的前提，游戏中教师针对性的指导，是游戏质量完善与提高的保障。当然，活动中我也发现了自身存在的不足，如应答语言不够丰富等，在今后的实践中我将不断学习，注重积累，努力尝试，逐步提升自己的教育教学技能。
大班教案 篇3
活动目标
1、感知数字和日常生活的密切联系。
2、感受、体验数字的重要和有趣，提高幼儿对数字的兴趣。
重点难点
教学重点：感知数字和日常生活的密切联系
教学难点：体会数字的重要性，实现知识与生活相结合
活动准备
1、课件。
2、身高尺、电子称。
活动过程
一、情景导入：数字王国的国王想邀请身上有数字的小朋友到数字王国做客。激发幼儿寻找自己身上的数字的欲望。
二、感知自己身上的数字及用途。
（一）找一找自己身上的数字并讨论其表示的含义、用途。
（二）测量身高，知道身高和数字的关系。
1、利用买票的规定，激发幼儿测量身高的欲望。
2、幼儿测量身高。
3、小结：身高可以用数字表示，身高的数字让我们知道自己的高矮。
（三）测量体重，知道体重和数字的关系。
1、观看课件，激发幼儿测量体重的欲望。
2、幼儿测量体重。
4、小结：体重可以用数字来表示，体重的数字让我们知道自己的轻重。
三、迁移经验，生活中还有哪些数字？它们表示什么意思。拓展幼儿思维，感知数字和我们日常生活的密切关系。
1、讨论：生活中你还在哪里见到过数字？这些数字有什么用？
2、观看生活中的数字的实物图片，并进行讨论。
3、讨论：生活中如果没有数字会怎么样？进一步感受数字在我们生活中的重要性。
活动反思
生活中数字无处不在，幼儿会在无意中发现一些不同用途的数字，但是他们还不能清晰的感受到这些数字的重要性，本次活动从孩子的生活经验出发，通过游戏、寻找、发现、交流等，让幼儿感受到数字在生活中的广泛运用，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义，感受、体验数字的重要和有趣。这也正体现了《3—6岁儿童发展指南》中“初步感知生活中数学的有用和有趣”，“对环境中各种数的含义有进一步探究的兴趣”的目标要求。
一、对目标定位的反思
在这个活动中，我的目标制定紧扣《3—6岁儿童发展指南》和《纲要》中科学领域中数学目标的要求，目标为：1、感知数字和日常生活的密切联系。2、感受、体验数字的重要和有趣，提高幼儿对数字的兴趣。整个活动都围绕目标来开展，从生活中来，到生活中去，联系生活，明确主题，让幼儿感知数字和日常生活的密切联系，体会数字的重要性，实现了知识与生活相结合的最佳契机，已达到激发幼儿对数的兴趣。
二、活动过程的反思
活动一开始我就以数字王国的国王想邀请身上有数字的小朋友到数字王国做客的情景来激发幼儿，当我问小朋友身上有没有数字时，孩子们觉得自己身上没有数字，脸上显示出了一些失望的表情。
这时，我及时的请幼儿寻找自己身上的数字，激发幼儿急切想找出身上的数字的意愿，活动自然的进入第二环节，开始孩子们还不知道从哪里找，老师适当的.以动作暗示，为孩子们的寻找提供了线索。幼儿们都积极的寻找起来，有的孩子发现自己的鞋底上有数字，有的孩子发现自己的衣领上有数字，大家都为自己的发现感到兴奋不已，激动的交流着自己在哪里找到了数字。当孩子们与同伴分享了自己发现的数字时，他们恍然大悟，原来在我们身上藏着这么多的数字朋友啊！此时，我请幼儿猜想，孩子们运用自己的生活经验猜想到鞋子大，数字就大，鞋子小数字就小，又进一步进行了验证。这个过程是孩子们主动参与、猜测验证、亲身体验的过程，因此孩子们十分感兴趣。幼儿在积极主动的活动中明白了鞋子、衣服上的数字是代表其尺码，尺码可以让我们找到适合我们大小的衣服。
我们身上的数字找到了，这时可以到数字王国了。我继续以要坐公交车的情景，引导幼儿根据自己的生活经验说出：做公交车时身高低于120cm的小朋友可以免费，身高超过120cm的要买票。进而激起幼儿测量身高的欲望。小朋友们都积极的参与到测量身高的环节中，在这个环节中，我听到幼儿们与同伴谈论着自己的身高，如：我有125要买票了！我有110可以免费。此时我提出问题，我们测量出来的这个数表示什么！幼儿都异口同声的说代表我们的身高，接着我又问幼儿身高的数字可以让我们知道什么，有了之前活动的经验，幼儿很容易就说出：身高的数字可以让我们知道自己的高矮。
之后，我播放课件：小朋友玩跷跷板。引导幼儿谈论因为两个小朋友的体重悬殊太大，所以跷跷板翘不起来。自然的过度到测量体重的环节，激起幼儿想知道自己体重的愿望。测量体重的过程中，我听到幼儿在交流，如：我有20公斤，你有18公斤，我比你重等。从幼儿的谈论中，看出幼儿已经会用体重的数字来比较高矮了，这时我请幼儿们猜一猜身高差不多的两名幼儿谁重谁轻。小朋友有了不同的猜想，我再让两名幼儿说出自己的体重，通过体重的数字大小，孩子们马上就说出了两个孩子谁重谁轻。在有趣的活动过程中，孩子们不仅积极参与，而且还知道了身高的数字可以让我们知道自己的轻重。
在这一环节我注意以幼儿为主体，教师起到一个“导”的作用，以情景贯穿，在发现、猜测、验证、讨论中让幼儿积极主动的参与到活动中，让幼儿感知我们身上数字的有用及有趣。
借于以上环节的活动，孩子们的思路已经打开，紧接着，我引入下一环节，提出问题：生活中你还在哪里见到过数字？这些数字有什么用？孩子围绕问题讨论生活中的数字。我通过追问、插问等方式，进一步引导幼儿讨论这些数字的用途，这一环节也是整个活动的一个重要环节，我给孩子们尽量多的时间去问、去想、去讲，孩子们思维活跃，表现积极，说出了许多生活中的数字，如手表上的数字、遥控上的数字、商品价格的数字等等，甚至说出了平时孩子们不怎么接触的水表的数字及用途。使幼儿感知到数字和我们日常生活的密切关系。
之前幼儿的思路已经很开阔了，这时我再让幼儿观看生活中的数字的实物图片，并进行讨论，进一步拓展和丰富幼儿的认识，让幼儿通过视、听、说等多种感官来感知数字在我们生活中的广泛运用。
有了以上环节的感知、感受，我提出问题：生活中如果没有数字会怎么样？幼儿们都积极的进行思考和讨论。幼儿通过本次活动获得许多经验，如公交车如果没有几路车号码，乘客就不知道乘哪一辆车了；电视机如果没有频道号码的话，就不知道很难找到要看的电视节目了；没有数字就不知道价格，买不了东西等等；使幼儿理解生活离不开数学，数学对于生活有着重要的价值。从而培养幼儿从数学的角度观察生活的意识，提高幼儿以生活经验理解数学的能力。
三、活动中的成功与不足
在这次活动中，我有成功的地方也有不足之处。
成功之处在于以下几点：
1、目标定位准确，活动中捕捉生活素材，源于生活，内容生活化，用于生活，实践生活化。
数学本源于生活，生活中处处有数学。我们应关注孩子的生活和学习体验，捕捉贴近孩子的生活素材，选取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例，让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学习的兴趣。如①寻找自己身上的数字，衣服上的尺码数字是每个人都会接触到的、用得着的，但是平时幼儿常常没注意到，活动引起了幼儿对衣服尺码的关注，唤起幼儿的兴趣。②围绕生活中的数字进行讨论，并采集生活中不同场景且上面有数字的物品的图象供幼儿观察，由于来源于生活，幼儿很愿意说和看。通过说和看，能让幼儿感受到数学就在身边，更能激发幼儿的兴趣。通过捕捉生活素材，使幼儿感受到数学源于生活，生活中处处有数学，更有利于调动和激发幼儿学习数学的积极性。
在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标，也是学习“有价值”数学的生动体现。教学中，再现生活情景，引导孩子回归生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。如用数字比较鞋子的大小、小朋友的轻重，超过120cm的小朋友要买票等。
2、让幼儿带着浓厚的兴趣和探究欲望去学习，体现了幼儿自主探究的学习方式。
教师的“教”是为了更好地促进幼儿的“学”。在整个活动中，我注重激发孩子主动学习的欲望，如：寻找自己身上的数字的强烈欲望；猜想验证老师和幼儿鞋子上的数字大小，这是一个很好的幼儿自主学习、探究的过程，也是帮助幼儿构建自己的信息和经验体系，将教师的角色由“教”转变为“导”；又如：创设情境请幼儿量一量、称一称，让幼儿体验数字的有趣和用途，相对于幼儿的学习方式而言，教师的教学方式更多地成为学习情境的创设者、组织者和幼儿学习活动的参与者、促进者；再如：讨论生活中的数字，在幼儿讲述环节中，留给幼儿充足的时间，教师在这一过程中起到了导的作用，幼儿是学习讨论的主动者。
3、教师有激情，能运用动作、语言、表情调动幼儿参与活动兴趣。幼儿注意力比较集中，思维活跃，师幼配合，让幼儿在快乐的参与中跳一跳都能摘到果子，体验成功的快乐，表现出较高的学习兴趣和主动的探索精神。整个课堂气氛活跃，儿童始终处于一种兴奋的积极主动参与的状态之中。
4、教学活动中能灵活调整策略，更好的完成目标。
教师的“教”一定要根据幼儿的“学”，在活动中我注重关注幼儿反应，根据幼儿情况灵活调整策略。如：在让幼儿说自己的体重时，两名小女孩的性格有点内向，忘记了自己的体重数，我灵活的处理，及时拿出小称让幼儿再次称量，使教学活动富有弹性。
但是在活动中我也还存在一些不足之处，有待改进。
1、比如寻找到数字后、测量完身高、体重后，有的幼儿已经开始迫不及待的和同伴谈论了，这时应该留出一定时间让幼儿与同伴交流、探讨这些数字的用途，让幼儿在交流中更好的感知有用的数字；又如，在测量完体重后可以让孩子和体重一样的同伴玩一玩跷跷板游戏，从而更进一步感知数字在生活中的运用。
2、活动的准备工作应更加细致。
比如，在活动中孩子们正在讨论生活中的数字时，我发现一个孩子手指着大屏幕说：“我看到110，可以用来报警。”我转头一看，大屏幕上出现了我们还未进入的环节的图片，虽然当时我及时灵活的处理了这一突发情况，但是我觉得在活动前教学准备工作一定做得更要细致，以免影响幼儿的学习。
在今后的活动中我觉得我还应该加强理论学习，丰富经验，更加大胆的放手，充分相信幼儿的能力，让幼儿有更多的空间和自主探索的机会。
大班教案 篇4
活动背景：
在金色的秋天里，我带着孩子们去散步，经过一块黄豆地，光秃秃的叶柄吸引住了孩子的注意力，他们有的蹲下来细细观看、有的摘下几根拿在手中摆弄起来，幼教大班语文教案 《宝 塔 尖 尖》。我看见孩子们这时的情景，便想起自己小时侯经常用黄豆叶柄制作宝塔，于是我想何不把这一发现作为一个活动内容呢。从孩子的兴趣出发，我挖掘了黄豆叶柄对孩子的教育价值和潜能，设计了本次活动。
活动目标：
1、体验与同伴一起利用黄豆叶柄制作宝塔的方法。
2、发展幼儿动手操作的能力。
3、萌生幼儿爱大自然的情感。
活动准备：
1、选择好一块黄豆地，把制作好的若干座宝塔放在地里。
2、活动前请家长带幼儿到公园等处观察宝塔的外形。
3、橡皮筋。
活动过程：
一、发现自制宝塔，激发兴趣
1、今天天气真好，我们去外面散散步，看看我们的.植物园里有什么变化？
2、幼儿来到黄豆地里自由观察，教师提问：
（1）你在地里发现了什么？看到了什么？（引导幼儿说出秋天叶儿变黄了、叶儿落了下来，只剩下光秃秃叶柄的同时发现自制宝塔）
（2）教师出示幼儿发现的宝塔提问：说说这像什么？
（3）师幼共同给宝塔取名字，幼儿教案《幼教大班语文教案 《宝 塔 尖 尖》》。
二、讨论制作材料
1、师：你们知道这是用什么做成的吗？（幼儿观察后自由回答）
2、幼儿讨论怎么样做成的？
3、请几个幼儿试着用一些现成的叶柄制作宝塔。
4、教师总结：这是用黄豆叶柄制作成的宝塔，它是由一根根叶柄编织而成的。今天我们也来动动我们的小手制作一座宝塔好吗？
三、幼儿制作宝塔
1、你想和谁一起合作就和谁一起合作。
2、幼儿采摘粗细差不多的叶柄开始制作。
（1）、将两根叶柄直角交叉放好；
（2）、把上面的叶柄两端向下
大班教案 篇5
活动目标：
1、乐意参加体育活动，探索袋子的多种玩法。
2、学习站在袋子里双脚并拢行进跳过障碍物，锻炼腿部肌肉，掌握协调能力。
3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
4、增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
物质准备主要是：袋子、草柱、毽子，垫子
知识经验准备是：幼儿已认识过袋子
活动过程：
一、热身活动
1.师：小朋友们，来，今天老师要带你们出去玩袋子，走，背上袋子出发吧！
【突然雷声响，下雨了（快走）；雨下大了（快跑）；雨变小了（慢跑）；雨停了（停止走跑）】。
2.师：哇，刚才好大的雨，把我们身上都淋湿了，来拧干袋子，把它抖一抖，铺在地上晾一会。甩甩头上的雨水（做头部运动），手上的，脚上的（做四肢运动），还有身上的.（做全身运动）。
二、这样玩袋子
1.刚才我们把袋子变成了小伞，为我们挡雨。接下来，让我们一起来玩玩袋子吧！（教师带领幼儿一起玩袋子）
2.要求：请你开动的小脑筋，玩得和别人不一样，看谁玩得方法最多。
3.幼儿自由玩袋子，提示注意安全。教师巡回指导，注意观察幼儿玩袋子的情况。
4.袋子一物多玩：绕袋子走、跳过袋子、螃蟹横着走、海狮顶球等
5.教师请个别幼儿进行演示，其他幼儿集体跟着做。
小结：大家来变变变，变成小球抛一抛，接住；变成地毯爬一爬；变成蹦蹦床跳一跳；变成小桥走一走。（坐下来休息）
三、我是小袋鼠
1.学习双脚并拢跳
师：刚才我看到有个小朋友钻进了袋子里玩，我们请她为我们表演一下，好吗？
2.请个别幼儿演示，其余的坐下休息。
3.刚才她是怎么玩的？谁还有不同的玩法？
4.请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察：她是怎么跳的？
小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。
5.那我们也来学她的样子，学学小袋鼠吧！
师：小袋鼠们，准备好了吗？用力跳，跳的高又远，跳到妈妈这里来。
4、游戏：挑战自我《过独木桥》
（1）选择一条独木桥（一高一矮）勇敢的跳过去。
A：大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样吗？（一高一矮）小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗？（能）真勇敢！现在请你自己选择想跳的小桥，我们一起来跳一跳。
B要求：请你们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要注意安全。
C：小袋鼠们真勇敢，都跳过去了，我们坐下来休息一下吧！谁来说说钻在袋子里跳和我们平时跳有什么不一样？我们应该注意些什么？
（2）勇敢的小袋鼠
将幼儿分成4组，设置障碍物：跳过小桥和大桥，滚（爬）过草地，到达终点。
四、放松运动
1.出示大袋子：这个袋子和我们刚才玩的袋子有什么不一样？（还要大）对，刚才我们是一个人在袋子里玩，这个袋子还要大，那我们能不能和小伙伴一起钻进袋子里玩？两个人玩肯定更有意思，下次我们再来玩一玩吧！
2.教师：今天玩得很累吧，我们来洗个澡吧！
将袋子当成洗衣机，鼓励幼儿模仿衣服在洗衣机里翻滚时的动作，洗好后幼儿躺在地板上晒一晒。教师引导幼儿翻身，并摸摸幼儿的胳膊、身体，检查有没有晒干。
3.以一首儿歌整理袋子：一个胖子、变成一个瘦子、再变成一个矮子。整理好布袋子。最后抱着矮子回家。
大班教案 篇6
一、教学目标:
知道空气是维持人的生命不可缺少的物质，
懂得为保障人体健康，减少疾病，
多吸收新鲜空气的一般方法。
教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
二、教学重点：
懂得人吸收新鲜空气的意义；
三、教学难点:
了解有关人们呼吸的知识
四、教具准备:
人体呼吸系统挂图一张。
五、教学内容与过程：
1、 出示挂图，讲解：空气的组成，空气对人体健康的作用，人们的呼吸等问题。
2、 启发学生说说城乡生活中哪些地方有空气污染，
3、 看挂图，进一步讲解注意呼吸过程的`卫生。
4、 教师总结本课要点：强调要多吸收新鲜空气，保障人体健康。
5、作业：回家做空气与小动物生存关系的小实验。
反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。增强了自信心，也知道了新鲜空气的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。
大班教案 篇7
活动目标
1、通过幼儿对篮球的应用创新，教师及伙伴的肯定等方式，使幼儿体验成功的乐趣，激发自主探索精神。
2、通过创新玩法及合作游戏，培养幼儿勇于挑战自我，不断提升自我，及团队合作精神。
3、通过与小篮球有关的一系列活动，提升幼儿身体的协调性及灵敏度等身体素质。
4、学习游戏的玩法及规则。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
教学重点、难点
重点：创新玩法及合作游戏，提升幼儿身体素质
难点：鼓励幼儿创新玩法
活动准备
小篮球若干、篮球场或空地一块
活动过程
一、开始部分
1、场地领入（教室将幼儿从幼儿教室到篮球场或空地）
2、篮球操热身（排队从框内拿篮球，师生共同完成篮球操）
二、基本部分
1、提问回忆：
教师提问：小朋友们，我们手中的篮球还可以怎样玩？
学生回忆以前曾经玩过或是见过的篮球玩法。
2、尝试
教师引导学生尝试学生提出的玩法，学生之间可以相互观察交流。
3、探索
学生交流或是自主创新玩法，探索出自己感兴趣的玩法。
4、展示模仿
学生展示探索成果，教师带领其他幼儿共同学习模仿。
5、评选游戏
教师和学生共同评选出最好玩、自己最想玩的游戏，并共同参与玩一次。
6、分享交流
教师引导幼儿之间分享交流游戏的心得，怎样玩得更好？游戏哪里还要改善？等
7、游戏——小兔蹦蹦跳
将小篮球放于两脚之间，双手出两指做兔子耳朵于头两侧，跳着前进，既要保持球不落地，又要比谁快。可设计成接力形式，提高幼儿的团队合作。
教师和幼儿在玩游戏后，对于游戏出现的问题，共同探讨提出解决方案，在次游戏。
三、结束部分
1、相互之间用篮球拍拍手、身体、脚，达到放松的目的
2、将篮球放入框内，退场
教学反思
1.本次活动是为了更好的使幼儿自主创新游戏，提升兴趣，但是活动中幼儿毕竟还处于初生期，需要教师密切注意引导，同时对幼儿创新的游戏，教师既要肯定也要注意引导他们修改完善。
2.对活动过程的反思：
⑴对幼儿发展的反思，幼儿创新的游戏或许创新性不强，这时就需要教师引导其他幼儿去理解、尊重、接纳他的创新，但是教师也不能过多的参与，应给学生适度的自由空间，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
⑵对教师专业发展的反思，对观察了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，把握教育内容的`核心价值及其发展线索能力不够，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
⑶对师幼互动的反思，师幼共同完成游戏配合情况较好，教师也能依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
4.如果在上这节课，我会把中间部分进行有效的划分，同时增强教师的引导能力，争取用自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
听过这堂课的老师说这堂课中基本部分在孩子的自我探索时，显得杂乱无章，教师没有起到很好的有效引导，使课堂脱离掌控，幼儿不是在探索而趋近于玩耍，没有达到发展幼儿创新能力的目的。我想自己应该多加强有效的引导，同时认真观察幼儿的动态在脱离掌控现象出现之前及时改正。
大班教案 篇8
活动目标：
1、知道鼠标是电脑的许多部件组成之一。
2、培养幼儿手部小肌肉群的发育。
3、让孩子从一开始就在童话世界里认识电脑，并产生想了解电脑的兴趣。
4、让孩子把操作鼠标看作是一场有趣的游戏，积极投入其中。
活动准备：
1、多媒体电脑。
2、游戏：《鼠宝宝找朋友》（游戏卡若干）。
活动过程：
1、 示多媒体电脑，播放多媒体动画和音乐《我爱我家》引起幼儿的兴趣。
小朋友们你们的家里都有些谁呀？
2、向幼儿介绍多媒体电脑。
今天老师要带你去认识电脑爷爷一家，看看电脑爷爷一家都有哪些家庭成员。
向幼儿介绍“电脑爷爷”家的成员：显示器妈妈、主机爸爸、鼠宝宝、小键键等。
3、 鼠标。
（1）“鼠宝宝”的左右键就是“鼠宝宝”的'“红耳朵”和“绿耳朵”，今天我们一起来做“鼠宝宝”的小爸爸小妈妈，教“鼠宝宝”走路好吗？
（2）我们一起来学一首儿歌，儿歌学会了你的鼠宝宝也就会走路了。
学习儿歌《鼠宝宝》
鼠宝宝，学走路，
跟着手儿动一动。
慢慢推，轻轻走，上下左右都可以。
要说话，按耳朵，
红绿耳朵不一样。
红耳朵，按一下，
找个朋友说说话。
红耳朵，按二下，
敲门进入客人家。
（3）游戏：鼠宝宝
“请‘鼠宝宝’往上（下）走好吗?”
“请‘鼠宝宝’往左（右）走好吗?”
4、户外游戏：《鼠宝宝找朋友》。
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