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《黄山奇石》公开课优秀教案

时间:2023-11-25 07:04:08 公开课 我要投稿
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《黄山奇石》公开课优秀教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的《黄山奇石》公开课优秀教案,欢迎阅读与收藏。

《黄山奇石》公开课优秀教案

《黄山奇石》公开课优秀教案1

  教学目标:

  1.学会课后田字格里8个生字,会认双横线里9个生字,认识多音字“都”。

  2.正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。

  4.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  教学重点:

  1.引导学生用自主识记的方法学习要求学会的生字,借助拼音会认双横线里的9个生字。教学写字时,让学生自主观察识记生字字形,并练习书写。

  2.继续学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。

  教学难点:通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  课前准备:生字卡、生词卡、课件

  课时安排:三课时

  教学过程:

  第一课时

  目标:

  1.初读诗歌,读准生字字音,了解课文内容。

  2.学习写好“怪、指、伸、狗”这四个左右结构的字。

  3.学习课文第1自然段,初步感受黄山景色的秀丽神奇。

  重点:

  1.初读时注意给生字正音:“怪”是三拼音节;指”是翘舌、前鼻音;“形”是后鼻音;“状”是翘舌、后鼻、三拼音节;“岩”是前鼻音。要求会认的字中,“蹲”是前鼻音,“峰”是后鼻音,“多”是多音字,本课读“dū”。学习写好“怪、指、伸、狗”这四个左右结构的字。

  2.了解课文大意,并学习第一自然段。

  难点:初步感受黄山景色的秀丽神奇。

  一、激趣导入

  1.我们的祖国历史悠久,山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢?(泰山、安徽黄山、杭州西湖……)今天呀,老师也想带大家去一个地方玩一玩,想去吗?

  那咱们赶快出发吧!

  2.(师播放黄山风景图片)你们瞧,美吗?这些美丽的风景不仅在电视里,也在咱们的语文书中呢!

  (师板书课题:18。黄山奇石,全班齐读。)

  二、初读课文

  1.请你们自己读一读课文,读的时候注意读准字音。(生自由读文)

  2.课文读好了吗?现在分四人小组学习这课的生字。(生分小组学习生字)

  3.检查反馈:(师出示生字卡)

  ①指名读,读中正音:“怪”是三拼音节;“指”是翘舌、前鼻音;“形”是后鼻音;“状”是翘舌、后鼻、三拼音节;“岩”是前鼻音。要求会认的字中,“蹲”是前鼻音,“峰”是后鼻音,“多”是多音字,本课读“dū”。学习写好“怪、指、伸、狗”这四个左右结构的字。

  (采用多种方式认读,指名读,开火车读,齐读。)

  ②好了,生字宝宝都认识了,下面就请你们带着它们的正确读音再读一读课文,这次要把它读流利,读顺畅。

  三、学习课文第一自然段

  1.刚才我们都看了黄山的风景图,那么你们知道黄山在哪里吗?(指名回答)

  你是从哪儿知道的?(明确第一自然段)

  你能把这一段读一读吗?(指名朗读)

  2.听了他/她的朗读,你还知道了什么?

  a.(指名回答,师据生回答相机板书:秀丽神奇)

  “秀丽神奇”是什么意思?(美丽、奇妙)

  b.师读“那里景色秀丽,尤其是那些怪石,有趣极了。”能给“尤其”换个词,代进去读一读叫吗?

  (特别)(指名朗读,评价。)

  c. 黄山风景区还是个什么地方呀?(闻名中外)

  “闻”是什么意思?整个词呢?

  3.是呀,我们从这一段感受到了黄山风景区是中外都非常有名气的地方,还感受到了那里景色秀丽,尤其是那些怪石有趣极了,谁能把你的感受读出来?

  (指名朗读,互评。)

  四、指导写字。

  1.黄山风景秀丽神奇,不仅给我们带来了美的感受,还给我们带来了几个生字宝宝呢?想记住它们吗?

  (生自主记字形。)

  2.生观察生字在田字格里的位置,如何写好。

  (生分小组讨论。)

  3.师生交流,师范写“怪”。

  4.生在书上描红练习。

  五、布置作业。

  第二课时

  目标:

  1.巩固生字,正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2.学习课文第二到第六自然段,通过观察图画理解课文内容,培养观察和想象能力。

  重点:巩固生字,正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  难点:通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  一、激趣导入

  上节课我们初次去感受了黄山风景的神奇秀丽,那里各种各样的奇石给我们留下了深刻的印象,今天,老师要邀请大家乘坐“黄山旅游专列”去仔细欣赏那些神奇的石头。

  二、图文结合,合作学习。

  ㈠你们瞧,黄山的'风景展现在我们眼前!(点击cai,师引读第一自然段。)

  ㈡我们先来到今天旅游的第一站,这一站有“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”三个景点,请你们自由地读一读课文的第二、三、四自然段,看看这三个景点奇在哪儿?

  (生自由读文,师巡视指导。)

  1.学习第二自然段

  ⑴ “仙桃石”神奇在哪?书上这句话用了什么方法?把什么比作什么?(师板书:仙桃石、飞、落)

  ⑵(点击课件,图中欣赏)你们瞧,这块石头神奇吗?你能把你的感受读出来吗?

  (采用多种方式朗读,互评。)

  2.学习第三自然段

  ⑴有喜欢“猴子观海”这块奇石的吗?(师板书:猴子观海)“观”什么意思?与课文中哪个词意思相同?

  ⑵(师点击课件)请一位小朋友当导游介绍奇石,其他同学看投影,师指图。要求:边看边听边想,这岩石奇在哪里?

  ⑶师生互动交流

  ①它神奇在哪儿?

  (它两只手抱着胳膊,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海——样子奇特。)

  ②请用“△”标出主要的动词。(板:抱、蹲、望)

  ③指导读句子。

  ④听老师读一句话,与刚才的有什么不同?(句子:它两只手抱着胳膊,蹲在山头,望着云海。)

  (突出:一动不动、翻滚)

  ⑤这奇石还神奇在哪儿?(陡峭的山峰)

  “陡峭”什么意思?用图示帮助理解。

  ⑥这块岩石多奇,多有趣呀!这就是有趣的“猴子观海”。谁想再来介绍“猴子观海”。

  (指名朗读,齐读。)

  3.学习第四自然段

  ⑴我们继续往前看,会看到更有趣的奇石。默读第4小节,说说这一段又介绍了什么奇石?(生自由默读)

  ⑵“仙人指路”奇在哪?书上用了什么方法?把什么比作什么?(师点击cai欣赏图片。)

  ⑶指导朗读。

  ㈢现在我们要离开今天旅游的第一站了,来到旅游的第二站“金鸡叫天都”。

  1.谁来想象一下“金鸡叫天都”应该是什么样的奇石呢?(点击cai,师配乐朗读第四自然段。)

  2.生自由发言,补充。(山峰的巨石像雄鸡。)

  3.点击cai,生配乐朗读。

  ㈣刚才我们已经感受黄山的石头真是太神奇了,除了我们刚才欣赏了解的,还有别的吗?

  1.生自读课文第六自然段。

  2.指名反馈。

  3.点击cai,欣赏其他图片。

  三、发展思维,训练语言。

  1.黄山上啊还有好多好多的奇石,老师请你们自己去体验、去感受、去发现更多神奇的石头,向大家作详细的介绍。

  2.生分四人小组作奇石介绍,师巡视指导。

  3.指名小组反馈。

  四、练习背诵自己喜欢的部分。

  五、布置作业。

  第三课时

  一、我会写。

  shǒu zhǐ xíng zhuàng yán shí

  ( ) ( ) ( )

  qí guài

  ( )

  二、我能行。

  指→(指头)→( )→( )→( )

  岩→(岩洞)→( )→( )→( )

  三、根据课文内容填空。

  1. 的黄山风景区在我国安徽省南部。

  2.黄山的怪石真有趣,有___ 、 ___、___、___ 、___ 、___ 、___ 。

《黄山奇石》公开课优秀教案2

  教学目标:

  1.通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。

  2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

  3.学会本课的生字、新词。

  4.有感情地朗读课文,并选背其中的两段。

  教学重点、难点:

  1.教学重点──把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。

  2.教学难点──多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。

  课前准备:

  1.《黄山》录像资料片。

  2.多媒体课件。

  3.薄型卡片。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一.听记句子。

  1.四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。

  2.无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。

  二.整体感知,揭示课题。

  1.过渡:是啊!我们的`祖国山清水秀,风景非常美丽。今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。

  2.看录像,范背课文。(多媒体显示:填空)

  3.完成填空,相机学习部分词语。

  指名完成填空。

  生字词正音。

  理解词意。

  你看到了哪些秀丽神奇的景色?

  4.齐读第1自然段。

  5.指导背诵。

  6.揭示课题。板书:黄山奇石

  7.释题。奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是说──(出示卡片:奇形怪状的岩石)

  8.质疑。

  看了课题,小朋友有什么问题提出来?

  三.感知课文内容,理清层次脉络。

  1.自由轻读课文。

  课文里边向我们介绍了哪些奇石。

  2.读后交流。

  介绍了哪些奇石?

  板书:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……

  哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?

  小结。

  四.品词析句,理解文意,学习第2、3自然段。

  学习第2自然段

  1.过渡:刚刚有个小朋友问:“这些奇石‘奇’在哪儿呢?”咱们先来看这块“仙桃石”。(指板书)

  2.指名读第2节。

  课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。

  3.质疑问难。

  4.理解。

  (放录像:“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?

  为什么说“仙桃石”是奇石呢?

  板书:好像……飞落

  5.指导朗读。

  6.背诵。

  学习第3自然段

  7.过渡:黄山的奇石多有趣呀!你瞧,这块奇石就像一只猴子。

  (多媒体显示:“猴子观海”)

  课文中是怎样介绍的?

  8.默读第3节。

  找找这一段几句话?(多媒体显示:①②③)

  9.指名分句读。

  10.分句理解。

  第1句说什么?

  看图理解“陡峭”

  第2句说什么?

  谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作?

  板书:抱蹲望

  指名分解动作表演。

  评议。

  这就是有趣的──(“猴子观海”)(指板书)

  11.看图练说。

  (多媒体显示:第2自然段填空)

  12.指导朗读。

  13.指导背诵。

  五.小结谈话。

  六.学习生字。

  1.复习巩固新词。(多媒体显示:词语)

  2.指导书写:翻、滚。(多媒体演示:“翻、滚”的笔顺)

  附板书:

  “仙桃石”好像……飞落

  “猴子观海”抱蹲望

  黄山奇石 “仙人指路”

  “金鸡叫天都”

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