小学语文教案5篇【必备】

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案5篇【必备】

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识生字6个，积累词语7个。积累句子1句。

　　2、能正确、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。

　　3、能读懂诗歌最后一节的意思。

　　4、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。

　　教学重点：能有感情地朗诵全诗。

　　教学难点：体会诗歌最后一节的意思。

　　教学准备：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片

　　教时：一课时

　　教学过程：

　　一、引入新课并质疑

　　1、出示图片：图上画了什么?(太阳公公)

　　2、出示课题：1 太阳的话

　　3、这是我国著名的诗人：艾青，简要介绍并出示其作品。

　　4、引入：诗人艾青把对生活、对自然的热爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。

　　5、读了课题你有什么疑问吗?

　　二、初读课文，自学生字

　　1、听录音，想一想这是一篇怎样的文章?

　　2、自由读读课文，注意读准字音(争取多读几遍)

　　3、反馈自学效果

　　(1)出示词语：晨曦温暖睫毛充满枕头抬头花束林间关闭空间

　　(2)各种形式读词

　　(3)“睫”有半部分的笔顺。

　　(4)理解词语：撒满

　　三、读熟课文

　　1、各种形式读课文，说说你的眼前出现了那些景物?

　　2、交流：怎样读才能读得声情并茂?

　　3、再读课文

　　4、出示句子：让我把花束，把香气，把亮光、温暖和露水撒满你们心的空间。

　　自由读，男女生朗读。

　　四、有感情读课文，理解诗意。

　　1、各小组选择一节讨论讨论这段诗的意思。

　　2、交流

　　3、重点理解第四段诗的意思

　　(1)出示图片：世界上任何东西都需要太阳的照耀，看，太阳照在小草的身上，小草变绿了。看图说说，太阳与其他东西间的关系。

　　(2)想象一下，生活在一个充满花香，充满温暖的世界里会有一种怎样的感觉?

　　(3)如果你的心里如同世界也充满阳光，充满温暖，那么你的生活会怎样呢?

　　(4)小结：对呀，作者最后一节就是呼唤我们每个人的.心里都要充满阳光，充满温暖，这样生活才会多姿多彩。

　　4、有感情朗读课文

　　五、小结课文，练说话

　　听了太阳的话，你想对太阳说什么?

　　六、布置作业。

　　写话练习：

　　听了太阳的话，我想对太阳说：“()。”

　　板书设计：

　　1、太阳的话

　　金黄的花束林间的香气

　　亮光和温暖满身的露水

　　教后反思：

　　学完课文，我让学生怎么想，就怎么读，如同桌读，自由读，找好朋友读，这样，有利于他们把诗歌读好，读出自己的感受。识字是阅读和表达的基础，要使学生具备独立识字的能力，就必须注重识字方法的指导，以提高学生的识字能力。

小学语文教案篇2

　　[教学目标]

　　1、用钢笔描红。

　　2、读一读，比较各组词中加点字的声调

　　3、读一读对韵歌。

　　4、给下面的文字加上标点符号。

　　5、熟记12个成语。

　　6、读背小诗《问到底》

　　7、口语交际：给家乡环保提建议8、学写毛笔字。

　　[教学重点难点]

　　口语交际：给家乡环保提建议

　　[作业设计、安排]

　　[课内]

　　习题二~四题

　　[课外] 练习册

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、练习用钢笔描红。

　　2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声。

　　3、读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。

　　4、加标点，学习顿号的用法。

　　一、教学第一题

　　1、审题，明确题目要求。

　　2、指导。读贴，注意这句话中每个字的笔画各布局。

　　对重点字进行指导

　　3、练习描红

　　反馈、评点、强化训练。

　　二、教学第二题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）分小组读读议议，比较各组词中加点字的声调有什么异同。

　　（2）讨论完后，请每小组推荐一名同学说说讨论的结果。

　　（3）请同学读一读，注意把轻声读好。

　　（4）再让全班同学读一读。

　　三、教学第三题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）自由读一读，标己读得可能不够准确的字词。

　　（2）让学生提出这些问题，或请教别人解决，也可以查字典解决。

　　（3）理解后再请同学有感情地读一读，读出清丽雅致的校园生活情味。

　　四、教学第四题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）让学生自己读一读这两个句子，做到读正确，读通顺。

　　（2）用铅笔给这两个句子加上标点符号

　　（3）分小组讨论正确答案。

　　（4）指导，归纳。

　　（5）读一读。

　　3、练习

　　今天妈妈从超市里买了苹果梨子香蕉等水果

　　要开学了我来到商场的文具部买了尺子铅笔橡皮盒等崭新的文具

　　4、反馈

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、熟读成语。

　　2、读一读《问与底》这首小诗，理解诗意。

　　一、教学第五题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）请学生读成语，注意听读音是否正确。

　　（2）纠正读得不正确的`成语，尤其注意“白璧微瑕”和“差强人意”这两个成语。

　　（3）再请学生正确朗读。

　　（4）让学生说说这些成语中自己已经大体理解的成语的意思，也可提出不理解的成

　　语请教别人。

　　（5）让学生自己再读读，找找这些成语有哪些共同之处。

　　（6）齐读成语，读出成语歌的韵味。

　　二、教学第六题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）指名读小诗。要求读正确，读流利。

　　（2）讨论这首小诗的意思。

　　（3）理解诗意，再请学生读，听听他是否读得好。

　　（4）全班学生有感情地齐读。

　　3、练习

　　4、反馈

　　第三课时

　　教学目标：口语交际：给家乡的环保提建议。

　　教学口语交际

　　一、课前准备

　　到生活环境中进行污染源调查，有条件的可延伸到农村和野外。

　　二、审题

　　（1）揭示口语交际话题：给家乡环保提建议

　　（2）学生自读课题要求。

　　3、指导

　　（1）引导学生阅读书上的要求

　　（2）指导学生说说书上的要求。

　　（3）指名说说调查到的情况

　　4、练习

　　（1）根据学生调查的内容，组成讨论小组。

　　（2）请小主持人来主持讨论交流。

　　（3）小组进行讨论交流

　　（4）各小组推选一名同学说说调查到的环保情况。随机指导。

　　（5）学生交流发言。

　　5、强化。

　　（1）要求学生将调查的结果和建议加以，再当众说一说。

　　（2）写一份建议书。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、认识16个生字。

　　2、有感情地朗读课文，了解“五颜六色”等词语的意思。

　　3、感受太阳花的美丽，陶冶情操。

　　教学重难点：

　　1、掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。

　　2、从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶情操。

　　教学准备：

　　多媒体课件，生字卡片，一块带有田字格的小黑板

　　教学过程：

　　(一)复习导入

　　1、开火车认读字词。

　　2、指名分自然段读课文。

　　(二)理解课文，指导朗读

　　1、学习第1、2自然段。

　　(1)你见过太阳花吗?(课件出示太阳花图)仔细瞧瞧，说一说你看到的太阳花。

　　(2)指名朗读第1自然段：课文中的太阳花是什么样子的`?什么形状?什么颜色?指导朗读。

　　(3)指导朗读第2自然段，理解“乐呵呵”，体会太阳花的生机勃勃;理解“五颜六色”，体会太阳花颜色多。

　　(4)多美的太阳花呀!你能读出它的美来吗?指导朗读。

　　2、学习3、4自然段。

　　(1)自由读第3、4自然段。

　　(2)小组讨论：为什么叫做“太阳花”?请用课文中的句子说一说。

　　(3)指导朗读：第3自然段读出欢快、活泼的语气;第4自然段应读得稍轻、缓慢，体验太阳花随着太阳下山安静入睡的意境。

　　比较：“安静”与“安安静静”。

　　(三)再读课文，积累语言

　　1、让我们再次朗读课文，去感受太阳花的美丽与可爱吧!

　　2、文中的句子写得太美了，老师都被它的美所陶醉了，请把让你陶醉的句子背诵给大家听一听，与大家一起分享你的心情吧!

　　(四)课外拓展

　　你喜欢什么花?为什么?跟你的小伙伴互相说一说。

小学语文教案篇4

　　一、教学目标

　　1、正确认读14个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、练习分角色朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。

　　二、教学重点

　　1、正确认读14个字

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、教学难点

　　感悟朋友间的友情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。

　　四、教学准备

　　1、课件

　　2、小动物标志

　　五、教学时数

　　1课时

　　六、教学过程

　　(一)激趣导入

　　1、师：今天老师来学校之前，去了一个小动物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相机拍了几张照片，同学们想不想欣赏一下?

　　生：想

　　2、多媒体演示图片(配上优美的乐曲)

　　师：同学们，你们用一个词来形容一下，这是什么样的院子?

　　出示的院子

　　师：我们刚才看到的.花，都是玫瑰花。今天我们就来学习第八课<<开满玫瑰花的院子>>。

　　(二) 借助拼音，整体读文

　　1、借助拼音朋友，认真读好每一个字音。圈出不认识的字。

　　2、教师范读，同学们认真听好读音。

　　3、同桌互读，互相纠错。

　　(三) 识字闯三关

　　过渡：同学们，你们想不想去小猪家做客?(生：想)如果你们能闯过下面三关，你们就能顺利地到达小猪家了!

　　1、第一关这是小猪鲁鲁家门前的一片空地，我把所有的生字宝宝请到了这里，同学们先自由练习拼读，一会儿我们开始闯关。用开火车的方式检验掌握情况。

　　2、第二关增加难度，去掉拼音认读。指名读，读对了赠送”礼物”。

　　3、第三关全班读词语

　　4、出示鲁鲁的家的图片同学们顺利闯过三关，可以到鲁鲁家做客了。

　　(四) 自选角色，练习朗读

　　1、自读课文，边读边画出鲁鲁的小院子里都来过哪些好朋友。并勾画出小动物们说的话。

　　2、出示对话，学生自主纠错

　　3、小组分角色朗读

　　4、选小组表演读

　　(五)拓展训练，发散想象

　　玫瑰花长出好多花骨朵的时候，小兔子来了，同学们想一想，当小兔子看到这么多花骨朵的时候会说些什么呢?

　　(六)课外延伸，推荐故事

　　同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读到这么有趣的故事，老师向大家推荐<<安徒生童话>>和<<格林童话>>这两本书，希望同学们认真阅读，争当“故事大王”。

小学语文教案篇5

　　布衣元帅

　　教材说明

　　〔解题〕

　　《布衣元帅》是写徐向前元帅生前事迹的记叙文。文章通过３个小故事赞扬徐向前元帅不居功自傲，廉洁自律、朴实无华的革命者本色。

　　徐向前，伟大的无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军缔造者之一，党、国家、军队的卓越领导人，我国著名的“十大元帅”之一。１９０１年１１月８日生于山西省五台县永安村。１９２４年６月入黄埔军校一期学习。１９２７年３月加入中国共产党。在长期的革命战争中立下赫赫战功。他是新中国成立后第一任中国人民解放军总参谋长。他处处以党和人民利益为重，始终保持廉洁奉公、艰苦奋斗的作风，为党、国家和人民无私地奉献毕生的精力。１９９０年９月２４日病逝。

　　本文用一个偏正词组作标题，中心词是“元帅”。“布衣”，指用布做的衣服，在古代，平民穿布衣，所以，又用布衣代指平民，即普通百姓。“布衣元帅”，像普通百姓一样的元帅。这个标题概括了文章内容，赞扬了主人公的美德。

　　〔结构分析〕

　　本文结构比较特殊。先用一个自然段作导语，由３个故事构成了文章的主体，每个故事各立标题。从大的结构看，应分两大部分。

　　第一部分（第1自然段），概述徐向前元帅始终保持革命者朴实无华的本色。这是本文的“导语”。

　　第二部分（３个小故事），写徐向前元帅保持朴实无华的３个小故事。这是本文的“主体”。

　　第一个故事，“一块地毯”。写徐向前让秘书把自己家里配发的地毯送到三座门招待所，表现徐向前元帅不讲求待遇，处处想着国家利益的克己奉公的优秀品质。

　　第二个故事，“看门老人”。写一个干部带妻子来访，把徐向前元帅误作看门老人，表现徐向前元帅不居功自傲、平易近人、朴实无华的优秀作风。

　　第三个故事，“路是自己走出来的！”。写徐向前元帅教育子女不要依靠父母，要自立做人，表现徐向前元帅不搞特殊化、严于律己的优秀品质。

　　〔语意理解〕

　　“徐向前元帅革命一生，功高盖世，但从不居功自傲，始终保持革命者朴实无华的本色。办公室墙上，他亲笔书写的‘人民的`公仆’５个大字的横幅，就是他一生品质的写照。”

　　这两句新闻导语性质开篇的话，概括了徐向前元帅一生的业绩与优秀的品质。第１句是一个转折复句，先概述“功高盖世”，再一转笔锋，赞扬他“朴实无华”的本色。“功高盖世”，盛赞功劳居世人之上。“居功自傲”，认为某件事情的成功是由于自己的力量，产生骄傲自大情绪。“朴实无华”，朴素踏实而无华丽的炫耀。“本色”，物体原来的颜色，本文指原本的品质。第２句是个单句，指出徐向前以“人民的公仆”为座右铭，并身体力行，最终成为真正的“人民的公仆”。“公仆”，为人民大众服务的人。“横幅”，横的字画、标语。徐向前自书横幅“人民的公仆”，表明他用“人民的公仆”来提醒自己保持革命者本色，坚持为人民服务。“人民的公仆”是徐向前“一生品质的写照”，是说“人民的公仆”正描绘出徐向前的言行与品质，也就是徐向前做到了人民公仆的要求。

　　“买块新地毯要花好多钱呢。”“现在国家还很穷，每元钱都应该用到建设上！”

　　这是徐向前教育、动员秘书把地毯交给三座门招待所的两句话，是徐向前见到家中铺上地毯后“不高兴”的原因。第１句说明买地毯很贵，买地毯要花许多钱，因而不该买地毯铺。第２句进一步指出国家穷，要节约开支，把有限的钱用在国家建设上。这是讲要处理好国家和个人的关系，把国家建设放在第一位。这是《一块地毯》这个故事的关键句，表现徐向前元帅不追求物质享受，时刻关心国家利益的品质。这是徐向前元帅“朴实无华”本色的第一方面。

　　“做梦也没想到元帅会是这样，比普通人还普通呢！”

　　这是新娘子自言自语的话，也是她内心活动的揭示。前文提到新娘子心目中元帅的形象：很威风，车马盈门，卫兵不少。这是她按过去元帅的形象猜想出来的。一是盛气凌人（很威风），二是宾客及办事人员繁多（车马盈门），三是戒备森严（卫兵不少）。正因为如此才产生了两次错误判断，误以为徐向前是“看门老人”。当她确认这个布衣老人正是元帅后，才会惊诧不已。“比普通人还普通”是不正常的，这种感慨是对徐向前的颂扬，这句话是“看门老人”这个故事的关键句，表现徐向前元帅生活俭朴，平易近人，不搞特殊化的品质。这是徐向前元帅“朴实无华”本色的第二方面。

　　“‘路是自己走出来的！’徐帅常常告诫自己的子女，不要靠爸妈去‘铺路’。”

　　这两句话是讲徐向前元帅教育子女如何做人。这是一个科学的教育方法。徐帅反对为子女“铺路”的做法，他主张“路是自己走出来”，即靠自己的才智和辛勤努力，开创自己的事业。这两句是并列关系，先肯定，再否定，否定是为强化肯定。这两句话是“路是自己走出来的”这个故事的关键句，表现徐向前严格要求子女不搞特殊化，不仅自身“朴实无华”，也要求子女不搞特殊化，，让“朴实无华”的好品质代代相传。这是徐向前元帅“朴实无华”本色的第三方面。

　　〔写作特点〕

　　文风朴实无华。

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