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新教材一年级语文上册第一单元教案

时间:2023-11-21 06:58:16 教案大全 我要投稿
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新教材一年级语文上册第一单元教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的新教材一年级语文上册第一单元教案,欢迎大家分享。

新教材一年级语文上册第一单元教案

新教材一年级语文上册第一单元教案1

  识字一

  教材简析:

  本组教材是以“汉字家园”为主题编排内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的引导学生发现识字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣,产生学习汉字的愿望,在具体语境中,了解象形字的特点,学习用归类法识记汉字。

  本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

  教学目标:

  1.认识40个生字,会写17个生字。

  2.认识“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10种笔画。

  3.会按笔顺在田字格中正确书写。

  4.结合具体语境、情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。

  教学重点:

  1.认识40个生字,会写17个生字。

  2.认识“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10种笔画。

  3.结合具体的语境和情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。

  课时安排

  1.《天地人》…………………………………………………………1课时

  2.《金木水火土》……………………………………………………2课时

  3.《口耳目》…………………………………………………………2课时

  4.《日月水火》………………………………………………………2课时

  5.《对韵歌》…………………………………………………………2课时

  口语交际………………………………………………………………1课时

  快乐读书吧…………………………………………………………1课时

  语文园地一…………………………………………………………2课时

  1.天地人

  教学目标

  1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

  2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;

  3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

  4.在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

  教学重难点:

  1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

  2.对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝;

  3.在识字中,了解中华传统文化。

  课时安排:1课时

  教学过程

  (一)联系旧知,导入新课1.小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读; 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

  (二)学习“天地人”

  1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

  2.出示“天”,读一读;

  3.配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;

  4.认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美;

  5.同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;

  6.读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含义。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。

  (三)学习“你我他”

  1.出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字;

  2.根据句式:“你是______,我是______,他是_____,我们都是______________。 ”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

  3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。

  (四)巩固游戏

  1.摘苹果游戏:可重复玩几次;

  2.找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的'字宝宝;

  3.开火车游戏:除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。

  (五)谈话小结小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

  板书设计:

  2.金木水火土

  教学目标:

  1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

  2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

  3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

  教学重点、难点:教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。

  课时安排:2课时

  第一课时

  一、复习导入

  二、观察图画,揭示课题

  1、看图说话。

  2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

  3、指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

  4、结合具体实例,引导学生理解里。

  三、自读课文,学习生字

  1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

  2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

  3、读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。

  四、朗读感悟

  1.把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

  2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

  五、当堂训练,指导书写本课生字

  六、布置作业

  1、把课文读给爸爸妈妈听。

  2、学写本课生字。

  第二课时

  一、巩固生字

  1、我会认。

  变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

  2、我会记。

  你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

  3、我会用。摘果子说词语或句子。

  二、指导背诵课文

  1.全班齐读课文两遍。

  2.限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

  3.自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

  三、指导书写一二三四五上下。

  1、观察课本中田字格里的范字。

  2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

  3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。

  4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

  5、讲评:讲评后,学生继续练写。

  四、课堂小结

  五、作业布置

  板书设计:

  课后反思:

  3.口耳目

  教学目标:

  1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。

  2.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。

  3.复习巩固7个生字,会写4个生字并认识“ ”、“ ”“ ”三种笔画。

  教学重难点:

  1.认识7个生字。

  2.学会形象记忆生字。

  3.巩固生字,认识“ ”、“ ”“ ”三种笔画。

  课时安排:2课时。

  第一课时

  一、复习生字,导入新课。

  在识字王国里,我们已经交了好几个朋友。瞧,它们坐着小火车,也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。

  二、揭示课题,教学“目”

  1、出示课题:学生试读,教师范读,带读。

  2、图字对照,认记“目”字。

  (1)看图读字。

  出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:图上画着什么?(指导学生说完整话,并学习用数量词“一只”。

  借助拼音认读“目”,并知道“目”是“眼睛”。

  (2)比形认字。

  比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?

  (3)识记生字:学生交流各自识记生字的方法。

  3、师生共同小结学习“目”的方法:看图识字—比形认字—识记生字。

  (四)学习生字

  课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的。

  4.教师小结:今天学的这些字是我们人体上的器官,我们可要记住它们

  1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子,你愿意帮助它们找到好朋友吗?现在请每个小组拿出1号口袋,把生字一个一个摆在桌子上,再拿出2号口袋的字,给这些字找朋友。

  2.以“目”为例,重点点拨。

  (1)课件出示眼睛图片,理解字义。“目”是指什么?

  (2)课件出示古义字“目”,引导学生发现了什么?

  3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的。

  4.教师小结:今天学的这些字是我们人体上的器官,我们可要记住它们的名字哦!

  5.检查反馈,组织学生汇报自觉情况。

  (1)指名认读生字,了解识字掌握情况。

  (2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。

  6.引导学生图文对照,仔细观察生字和图画的关系。

  三、巩固识字,强化认识。

  1.组织学生完成游戏找朋友。游戏规则,将汉字、象形字、图画分成三组,学生有的拿生字,有的拿象形字,有的拿图片,找到相对应的朋友。

  2.教师举生字卡片,学生用手指具体部位,看谁指得又准又快。

新教材一年级语文上册第一单元教案2

  第二课时

  教学目标

  1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》,体会到古诗的韵律美。

  2.培养小学生课外阅读兴趣,养成多读书,多积累的好习惯。

  教学重点

  1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。

  2.会读四个小节的《小兔子乖乖》,养成好的阅读习惯。

  教学准备

  1.多媒体,生字卡片,纸板头饰。(教师)

  2.汉字卡片。(学生)

  教学过程

  一、复习导入。

  1.同学们,上节课学了一则谜语,你们会背吗?指名背,全班齐背。

  2.出示谜语让学生猜猜是什么动物。

  3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。

  4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》,板书题目。

  5.教师示范读,学生注意倾听。

  6.教师教读,教一句,学生读一句。

  7.学生按照自己喜欢的.方式,自由自在地读,并用铅笔圈出自己读不准的生字。

  8.老师教读生字,小组内开展认字比赛,看谁读得又准又快。

  9.生字卡片抽读生字:

  曲 项 浮 掌 拨 清 波

  10.学生分组进行朗读比赛:哪个组读得最通顺。

  二、听录音,理解古诗字义,背古诗。

  1.师放《咏鹅》录音,再次让学生感受这首古诗的音韵美。

  2.出示白鹅戏水画面,让学生观察:

  (1)鹅毛、鹅掌河水的颜色;

  (2)鹅脖子的形状;

  (3)鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。

  3.老师点拨,生初步了解以上问题即可。

  4.看了这幅图,你认为最美的是什么?

  5.跟我读(再次跟老师一起读古诗)读出画面的美感。

  6.小组内试背古诗。

  7.全班背诵,再一次感受白鹅戏水的美感。

  三、师总结,配乐全班齐读。

  和大人一起读《小兔子乖乖》。

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