复习计划

　　时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编为大家整理的复习计划7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

复习计划

复习计划篇1

　　本文前提：

　　1.针对记忆能力、意志控制力、有效复习时间都在普遍范围内的普通人;

　　2.因为各种原因，截至目前民法和刑法还没有完成一轮完整的复习;

　　3.有意愿继续努力，试图完成今年的司考通关。

　　总目标：

　　1.完成两轮复习，一轮详细一轮快速;

　　2.刷完至少一遍真题。

　　总原则：

　　1.学会放弃，只抓重点，忌贪忌全;

　　2.不要死看书，多做题多练习;

　　3.心态放平，做好规划。

　　执行计划：

　　计划以在职考生为准，在校或待业人士请以周末的学习时长计算复习进度。

　　学习时长

　　目前还有10周，70天时间。

　　工作日每天8点到11点半，加上早晨、午休等时间抽空半小时，一天共计4小时;周末两天各10小时。一周40小时。

　　学习时长共计400小时。

　　第一轮：7周

　　总时长：

　　8天刑法+8天民法+6天刑诉+5天民诉+5天行政+6天商经+5天三国+6天理论=49天，280小时

　　主要方式：

　　听课看讲义70%+做题30%

　　这意味着，如果你听课+看讲义总时长超过196小时，那你很可能完不成计划了，强行继续只会拖累其他科目，打击你的信心。

　　怎么办?如果预估时长会少量超过，建议采用音频加速器;如果超过较多，建议跳过部分课程;超过太多，建议直接放弃听课，只看讲义。

　　各科目课程长度建议：

　　刑法民法各30小时，讲义各100-200页;

　　行政、民诉各14小时，讲义各50-100页;

　　刑诉20小时，讲义在80-120页;

　　商经15小时，讲义80-100页;

　　三国法14小时，讲义60-80页;

　　理论法20小时，讲义80-120页。

　　第二轮：3周

　　总时长：

　　4天刑法+4天民法+2天刑诉+2天民诉+2天行政+2天商经+2天三国+3天理论=21天，120小时

　　主要方式：

　　背诵记忆70%+做题30%

　　刷题建议：

　　刷题要贯穿始终，每天坚持，可以碎片时间刷APP;

　　实在没时间听课的`，可直接看分类真题和解析，通过做题也能掌握80%的知识点;

　　第一轮复习中做题正确率低于一半也是正常的;

　　卷四主观题最迟8月一定要开始上手练，至少要做到搞懂答题格式、字迹清晰、手写速度达标。

复习计划篇2

　　期末考试

　　一学期即将结束时，学校通过试卷的形式对各门学科该学期应掌握的知识的检测形式

　　一般由区或市统考，学校联考,或者是学校出题.

　　复习方法

　　一、思想重视

　　期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证。首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末考试考查面涵盖很广。学了一学期，

　　究竟学得怎么样?我们自己想知道，老师、家长也想知道。而这个效果可以通过考试来检验。"复习"不是可有可无，要下功夫搞好。

　　要有积极向上的心态。有一位教授曾做过这样一项实验。12年前，教授曾要求他的学生毫无顺序地进入了一个宽敞的大礼堂，并独自找个座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的学生则盲目随意，四处都坐，还有一些学生似乎特别钟情于后面的位置，教授分别记下他们的名字，10年后，教授对他们的.调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。教授曾对他的学生说过："不是说一定要站在最前、永远第一，而是说这种积极向上的心态十分重要。在漫长的人生中，你们一定要积极坐在前排。"

　　学习要持之以恒。贝多芬之所以成为举世闻名的音乐家，是因他有持之以恒，不畏劳苦的精神。所以只有把想和做结合起来脚踏实地，坚持不懈，才能获得成功。然而我们有些同学有决心却无恒心，他们认为天天学习太单调乏味，遇到挫折就垂头丧气。不急不躁，一步一个脚印。因为教学中我们常会发现某些同学表现出消化不良症，喜新厌旧，喜欢做老师新发的题目，不注重做过的练习中有何问题，以及如何进行弥补，对教师批改后发回的练习，不屑一顾，甩在一边，这种不断做题，不断甩题的做法，其结果是舍本求末，效率低下。

　　二、讲究方法

　　俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，我们应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。把期末复习分成四个阶段：(1)基础复习;(2)强化能力;(3)查漏补缺;(4)答题注意事项。

　　复习原则：

　　要给自己一个正确定位，哪科是自己的强科，哪科是自己的弱科，哪部分是自己的弱项，还要分析自己的优点是什么，缺点是什么，影响自己成绩进步的因素有哪些? 基础复习：

　　(1)及时复习

　　"人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。"

　　认真看课本上的每章小结(如科学本章提要、数学小结)，复习小结可以对本章整体内容了然于心。然后再复习。这样就可以做到心中有数，知道该复习什么。

　　复习当天所学的内容，复习之后再做作业。每天晚上睡觉前想一想："我今天都学了什么!"然后在头脑里把这些东西过一遍。

　　(2)分散复习与交叉复习相结合

　　分散复习要比长时间的集中复习效果好。这样孩子就不会疲劳，复习的效果也会更好。既复习一段时间后，要中途休息一下

　　当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这30分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。

　　(3)多种方式复习

　　长时间用同一种方式复习效果不好。如学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。科学记、互查、练习、错题回顾相结合。语文背、默、听、看、练相结合。数学与科学差不多，但更要对课后题目多练，重复练。

　　(4)节约式复习

　　如果发现某一部分的内容已掌握住，您就可以跳过这一段，复习下面的内容。如果已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要加强对这一部分的复习力度。

复习计划篇3

　　对于第一轮的复习也就是从现在——20xx年5月份。

　　此阶段考生要认真的把书看一遍,把基础知识记牢，当然如果你报了辅导班的话，可以课件视频和音频一块学习,因为辅导班的老师通过对教材内容精炼的讲解及对重点、难点知识的强化，使考生用最短的时间对知识有一系统的`复习，并且对考试的重点有初步的认识，避免了考生毫无复习思路及时间上的浪费。当然在听视频时可以把不会的标记出来,等到第二遍再解决。其实此阶段就是要考生们夯实基础，建立知识系统框架，以便进入系统复习。那么对于第一遍的复习我们应该怎样安排各科目的复习时间呢?

　　对于参加执业西药师的同学，在第一遍看书是可以按照先简单后难的方式复习，即药理(一个月)——药化(一个半月)——药分(一个月)——药剂(一个月)——综合(一个月),有些考生说我20xx年5月底时间不够,那么建议你尽量跟着视频和音频一块复习,这样才能有效的提高复习效率。当然对于执业中药师，可以以中药学(一个月)——中药综合(一个月)——中药化学(一个半月)——中药鉴定学(一个月)——中药药剂学(一个月)，这样的顺序复习。按照这样的方式，第一轮的复习下来，考生就会总体掌握知识框架及把握考试的方向。

　　第二轮的复习安排在6月份至9月份。

　　此阶段考生可以通过自己整理过的笔记、辅导班上老师讲的重点和常考点再做加强复习。如果说第一阶段是夯实地基，那这一阶段应该是高屋建瓴，考生可以通过归纳法把笔记上或视频上老师讲解的相近、相反、相同的知识点进行比较，学会根据时间、空间进行红线串珠归纳总结，并重点标记自身容易遗忘或易引起误解的知识点，反复复习。

　　最后一轮的复习也就在考前的最后一个月。

　　我们可以称之为冲刺阶段。考生已经对知识有了全面的掌握，对重点、难点、常考点大概心中有数，此时就可以做一些高质量的试题，考察自己对书本的掌握程度，做到查漏补缺。

复习计划篇4

　　中考英语不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。因此我们要对所学知识进行系统而全面的复习。但复习并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了新课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。

　　我在中考复习时采取“三轮复习法”的总复习计划，即“课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练”。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

　　一、复习流程：

　　（一）、课本知识回顾：

　　本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。

　　（二）、语法专题复习：

　　语法专题复习要突出重点，结合考纲，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。

　　a．英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。

　　b．英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。

　　c。句子分类：陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

　　d。句子成分：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。

　　e。简单句的基本句型的用法

　　f。句子结构：简单句、并列句以及复合句。

　　g．直接引语变间接引语：

　　h。非谓语性动词的用法：动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

　　i。主谓一致：

　　（1）三个原则：意思一致、语法一致和就近原则

　　（2）并列结构作主语：and，both。。。and。。。，or，either。。。or。。。，

　　neither…nor。。，notonly。。。but…also…，not。。。but。。。，

　　（3）名词+介词短语作主语：

　　（4）不定代词作主语：

　　（5）therebe和herebe的就近原则：

　　（6）特殊名词作主语：

　　（7）表数量概念的词或短语作主语：

　　（8）动名词不定式或从句作主语：

　　j。主动语态和被动语态的用法。

　　k。虚拟语气的.用法：

　　（三）、专项复习与综合性训练复习

　　专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。

　　（1）词汇部分

　　按毕综所列词汇进行复习，大约1600个词，并补充200条短语。重点讲解“高频词”，如：get，find，have，make，keep等。

　　（2）听力部分

　　听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说20～30分钟，以考试的形式，以毕综上16+1套和所订“仿真卷”上8套为内容，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养把听到的语言转换成书面语言的能力。

　　（3）单项选择部分

　　单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际。

　　（4）完形填空部分

　　完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。

　　（5）阅读理解部分

　　英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。

　　（6）书面表达部分

　　要做好书面表达，还应注意以下几个方面：①语言的准确性。②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免chiglish的出现。③表达的连贯性。④书写的规范性。

　　二、复习策略

　　（一）、立足基础。

　　复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。

　　（二）、查缺补漏，精选练习题，提高复习效率。

　　复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。

　　（三）、注重复习技巧，突破薄弱环节，增强复习积极性

　　听，说，读，写交替进行，减轻学生疲劳感，精选练习套题，减少练习题数量，减轻学生学业负担，提高复习实效。现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时应该把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题。

复习计划篇5

尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好！

　　为了搞好本年度的初中语文总复习，使我们的语文教学总体水平在短期内有较大提高，使各项复习工作有条不紊地开展，从而加强对全体学生能力素质的培养，我们遵照区教研室的指示精神，结合我校的实际情况，精心制定了本复习计划。

　　在教学中，我们都始终坚持贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的原则，科学地指导学生学习方法及复习方式，培养他们的创新精神，提高学生的综合能力。但我们的学生整体学习素质都比较低，他们基础差，底子薄，水平参差不齐，又没有良好的学习习惯，这就要求我们的工作要细致，有耐心，讲方法。针对以上情况，我们对于文言文的复习主要从以下几个方面着手：

　　一、准备工作

　　根据“笨鸟先飞”的道理，复习前我们让学生准备了一个形体小、页数足量的笔记本。学生在寒假期间把三至八册的所有文言文都总结在上面，并留出了适量的空间以供复习时分析总结之用，我们把这个本子称作“掌中宝”。有了它，学生就可以把知识随身携带，无论是课上、课余都可以看，无形中将平时无意间流逝的时间充分地利用了起来。这就为以后的文言文复习打下了良好的基础。

　　二、实施步骤

　　<一>能够准确地背诵和默写是对文言文学习的第一项要求。文言文要求背诵和默写的篇目较多，以今年的版本为例，古文10篇，要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字并不容易，更不用提对一些语句的理解性记忆了。可是，只有把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。为了达到这一要求，我们分几步进行复习：

　　1、大声地读。诵读是背诵的最好方法，多遍诵读文章，一方面，可以强化学生对文章的再熟悉。另一方面，随着诵读遍数的增加，会逐渐加深学生对文章内容的感悟、体会，从而更加深刻地了解作者写作目的。古人的“书读百遍，其义自见”说的就是这个道理。学生通过总体感知，大致领会了全文的大意，就可以通过文意揣摩那些疑难语句的含义，通过句意把握那些难解字词的意思，所谓“字不离词，词不离句，句不离篇”，正是中国语言的奥妙所在，阅读文言文的奥妙也在于此。

　　2、出声地背。在前面大声诵读的基础上，我们要求学生出声地背诵。既可以背给老师也可以背给同学，通过这种方式，及时地发现背诵中出现的错误并及时地改正，为后面的复习打下良好的基础。因为有了已经学过的经历，所以学生背起来会相当顺利。

　　3、正确地写。学生背熟文章之后，接下来便是默写。我们让学生拿起书本，仔细地看，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字。但在平时的默写复习中，学生难免会发生错误：有的属于未搞清字形，如“寡人”的“寡”多写了一横、“刀”写成了“力”；有的属于未理解字意句意，如“一鼓作气”写成“一股作气”、“惧有伏焉”写成“俱有伏焉”；也有的是因为粗枝大叶，不是添字就是漏字，甚至漏句。针对这种情况，我们就要求学生准备一个小本子，整理自己常犯的错误，分析原因并及时改正，这种方法对纠正那些因理解错误而发生的错字特别有效。如“鼓”意为击鼓，“一鼓作气”意为第一次击鼓可以振作士气；“惧”意为害怕，“惧有伏焉”意为害怕有埋伏。同时，正确的字或句，我们要求学生要醒目地标示出来，以示提醒。当然，分析了原因，有了记忆的方法，还得有认真学习的态度，才能达到要求。

　　4、重点地画。让学生画出文章中的名言警句（如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等）；揭示主题、中心的关键语句（如“得道者多助，失道者寡助”等）；描写山水环境的语句（如“野芳发而幽香，佳木秀而繁荫，风霜高洁，水落而出者，山间之四时也”）。要求学生将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，但一定要提醒学生这些重点句子并不是孤立存在的，只有将它们与上下文联系起来，才能真正掌握它们在文章中的.作用。

　　5、认真地做。引导学生做一些理解性背诵的题目，仔细咀嚼题干的要求，抓住关键字来思考该回答哪些内容，提醒学生在答题时要注意有可能出现的细微变化，不能盲目作答。如：在《岳阳楼记》中表达作者宽广胸襟的句子和表达作者政治抱负的句子是不同的，学生很容易混淆。这道题要抓住“宽广胸襟”和“政治抱负”两个短语回答，答案应该是“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

　　6、多积累。对于一篇古文的理解性背诵并不难，但如果在多篇文章中搜索符合题干要求的语句，难度就大多了。因此，我们要求学生要多积累，多贯通，将同样内容的句子加以归类，有意识地逐渐扩大学生收集的范围，以确保答题的准确性。

　　<二>能够准确地掌握文言实词。

　　文言实词一向是文言文考试内容中容易得分的部分。同学已掌握了大量的实词，可是还会在准确度上打折扣。究其原因，这是因为他们的学习明显地带有随意性和盲目性。针对这种情况，我们在文言文复习过程中，有意识地引导学生作总结性的整理归纳。

　　1、我们要求学生整理一些特殊的实词。在文言文中有很多词语与现代汉语差别很大，用法也比较灵活，他们在文言文中出现的频率也比较高。掌握好这些词语有助于学生更顺利地理解和掌握文言文如：通假字、典型的古今异义词、词类活用和一词多义现象。将这些词整理下来，既可以拓宽学生的思路，提高它们的迁移能力，又可以使它们更扎实地掌握知识，提高答题的准确性，如：“牺牲玉帛，弗敢加也”中的“牺牲”，很多学生都解释为：猪牛羊等，这是不准确的。因为结合语言环境这个词应解释为：祭祀用的猪牛羊等；“肉食者鄙，不能远谋”中的“鄙”，很多学生都解释为：鄙陋，这也是不全面的，结合语境应解释为“目光短浅”。

　　2、让学生动手整理一些虽不特殊但很重要的实词：这些词有的是在现代汉语中仍有生命力、仍在使用的，还有一些是书下注释中的实词。

　　对文言实词的整理，我们先是安排在第一轮复习当中，让学生逐篇整理，我们分析一课，学生就整理一课，这样整理针对性比较强。虽然零碎但比较细致，也易于学生理解；进入第二轮复习后，我们让学生做全面整理，这样整体感就强多了。这一部分的整理很关键，因为实词的掌握不仅是读懂课内文言文所必需的，也是阅读课外文言文所必需的，只有扎扎实实地掌握每个实词的确切含义，了解它的一词多义，我们的文言语感才会形成，才能在阅读课外文言文时举一反三，为今后高中的文言文学习打下坚实的基础。另外，值得一提的是，在整理实词解释时，要以书下注释为准，绝不能模棱两可。

　　<三>能准确地翻译文言语句。

　　文言语句的翻译实际上是在对整篇文章理解的基础上进行的，我们在前面的诵读过程中，就已经为翻译句子打下了良好的基础，而对关键词的整理又为他打下了第二层基础，这样，句子的翻译就显得轻松多了。为了稳定这一部分知识，我们让学生将这部分内容也进行了整理。

　　1、我们让学生整理了课文中的名言警句（“得道者多助，失道者寡助”“生于忧患，死于安乐”）和体现中心主题的关键性句子（“舍生而取义者也”）。

　　2、整理课文中的特殊句式，如倒装句（“战于长勺”；“甚矣，汝之不惠”）；省略句（“一鼓作气，再而衰，三而竭”）。

　　3、整理句中含有一词多义、词性活用实词的句子（“神弗福也”“君将哀而生之乎”“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”）。

　　4、整理文章中有固定格式、常见格式的句子。

　　我们都知道句子的翻译是以文言实词的掌握为基础的，只要句子中几个实词的意思理解了，这句话的翻译也就迎刃而解了，这就要求我们的学生基本功一定要扎实。可是，光具备这一点还不够，句子的翻译还重在培养语感，只有在课内具有了一定的基础，才能使学生在课外文言文阅读中以不变应万变。

　　<四>能准确地把握课内语段的阅读。

　　语段阅读是在对整篇文章理解的基础上进行的，通过前面几个方面的复习，学生对文言文的内容已经有了一定程度的理解。为了能更深入地理解文章，我们还引导学生从以下几个方面对文章进行整理：

　　1、概括每篇课文的中心，划分段落层次，理清文章写作思路，并概括段意。

　　2、找出文中重点段落（能反映文章中心或体现作者心情的段落），让学生体会他给人们的启示和它所蕴含的深刻哲理。

　　3、找出文章的中心句和重点段落中关键句，并体会这些句子在文中的作用。

　　4、把握文章中作者的思想感情，主要人物的性格特征，人物语言的特点等。

　　根据过来的经验，答题时只要把文章中的大方向掌握好，将选文中的中心句、关键句和理解性的语句联系起来，选文中的题目是难不倒我们的。

　　<五>能准确地把握课外语段的阅读。

　　有了学习课内文言文的良好基础，学生准确地把握课外语段也就不是难事了。为了能让学生们更平稳地度过课外阅读这一关，我们主要采取了以下几项措施：

　　1、我们给学生积累了一定量的简单的课外语段，主要以寓言故事、成语故事为主，如《东施效颦》、《守株待兔》、《画蛇添足》、《郑人买履》等，通过对这些课外语段的训练，学生们不仅开阔了视野，积累一定量的写作素材，而且有效地进行了知识的迁移，使学生们看到了课内学习对课外实践的巨大作用，真正体会到了学以致用的妙处，从而坚定了对课内知识学习的信心。

　　2、给学生找一些从未读过的文言短文，集中做一下强化训练，引导学生做“三步训练法”。第一步，先让学生把文章浏览一遍，将知道的内容翻译出来，舍弃不懂的词语，一遍下来文章的大致内容应该理解得差不多了。第二步，仔细阅读，这次要逐字逐句，认真推敲，读不懂的地方要注意联系上下文，推测它的大意，读完第二遍就可以做习题了。第三步，挖掘文章的主旨，引导学生注意将文中的某个人的行为加以概括引申，进而扩展到“告诉人们做事要怎样，不要怎样。”俗话说：“熟能生巧”。只要我们恰当引导，学生勤于练习，做好课外文言文阅读并非难事。

　　经过以上几个步骤的系统复习，学生的文言文水平都有了很大提高，但十个手指伸出来，总要有长短。因为学生水平不同，所以，我们对他们的要求也应因人而异，对于优等生，我们不仅要求他们掌握课内知识，还注意将他们的视野引向课外，以此来促进他们能力的提高；对于中等生，我们主要从课内入手，将他们的基础砸牢，然后适当地提高他们的能力，因为中等生是学生的主体，也是教学的中心，要想提高平均成绩必须从他们入手，所以应该稳扎稳打；对于少数差等生，因为他们基础薄弱，能力有限，所以不能高要求，应舍面求点，缩小他们应掌握的知识范畴，如：抛开文章，只让他们掌握文章中的重点句子和几个重点实词等。

　　三、实施效果

　　俗话说：“一分耕耘，一分收获”。由于我们三中全体语文教师的共同努力，我们“因人而异，因材施教”的复习措施取得了成效，不同层次的学生有了自己的学习目标，学习热情也普遍高涨了。在20xx年的中考中，我校取得了优异的成绩，正式升入高中的人数达154人，其中升入一中20人，我们的语文平均分达到了88。55分，高出区平均7分多。另外，我校的多名同学语文成绩都在105分以上，其中我的学生许茜还考出了114的高分。这对我们这样的学校来说，可以算是不小的成绩了。

　　总之，临近中考，教师的作用就越发的重要起来。这个阶段的教师应保持与学生间的距离，让学生自己走路，但教师必须具备遥控学生的能力，这就要求教师在课下要更加充分地备课，认真地研究最佳的教学方法，根据不同水平学生的特点，有针对性地进行各种形式的训练，在巩固基础的同时，培养学生的能力，确保每一个学生在最后阶段都有一定程度的提高，在升学考试中取得理想成绩。

　　以上是我们在总复习工作中的一些经验总结和一些不成熟的看法。因为能力有限，其中必然会有一些漏洞和不妥之处，衷心地希望各位领导和老师能给予批评指正，以便使我们的工作能更加完善。

　　谢谢大家！

复习计划篇6

　　一、指导思想

　　高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期，是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。

　　强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。

　　第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说。

　　“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求。具体地说，一是要看教师对《考试大纲》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”。二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展。三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。

　　二、时间安排：

　　1.第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月10——4月30日。

　　2.第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日——5月25日。

　　3.最后阶段学生自我检查阶段，时间为5月25日——6月6日。

　　三、怎样上好第二轮复习课的几点建议：

　　（一）。明确“主体”，突出重点。

　　第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌。只有这样，才能讲深讲透，讲练到位。因此，每位教师要研究20xx-2016湖南对口高考试题。

　　第二轮复习的形式和内容

　　1.形式及内容：分专题的形式，具体而言有以下八个专题。

　　（1）集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。

　　（2）三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。

　　（3）数列。此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。

　　（4）立体几何。此专题注重点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。

　　（5）解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的.交点、弦长、轨迹等。

　　（6）不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注重不等式与其他知识的整合。

　　（7）排列与组合，二项式定理，概率与统计、复数。此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。

　　（（9）高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。

　　（二）、做到四个转变。

　　1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用。

　　2.变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题。

　　3.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实。

　　4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教

　　5.做好六个“重在”。重在解题思想的分析，即在复习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题中去；重在知识要点的梳理，即第二轮复习不像第一轮复习，没有必要将每一个知

　　识点都讲到，但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理；重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果；重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要展现提炼这些特点；重在规范解法的示范，有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。

　　（三）、克服六种偏向。

　　1.克服难题过多，起点过高。复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去。

　　2.克服速度过快。内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽熟悉，却仍不会做。

　　3.克服只练不讲。教师不选范例，不指导，忙于选题复印。

　　4.克服照抄照搬。对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。

　　5.克服集体力量不够。备课组不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”。不研究高考，复习方向出现了偏差。

　　6.克服高原现象。第二轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想；形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞。

　　7.试卷讲评随意，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应该为，讲评前认真阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。

　　四、在第二轮复习过程中，我们安排如下：

　　1. 继续抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试大纲》，注意哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热点，每周一次研究课。

　　2.安排好复习内容。

　　3.精选试题，命题审核。