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北师大版四年级下册《跳水》语文教案
在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的北师大版四年级下册《跳水》语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
北师大版四年级下册《跳水》语文教案1
教材分析
《跳水》北师大版四年级语文下册第八单元的一篇讲读课文。是俄国著名作家列夫.托尔斯泰所写的一篇文章。文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事:只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木。在万分危急的时候,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智,源自丰富的经验、超人的智慧,以及对孩子深切的爱,展现了极大的人格魅力。
学情分析
本班共有35人,其中男生18人,女生17人。大部分学生能跟班就读,部分学生智力低下。学生对文章的内容会很感兴趣,但不易从曲折的故事情节中悟出一些深刻的道理。个别爱动脑筋的学生,可能在学完本课后,能悟出一些浅显的道理,但难以综合分析出事物发展变化的条件、原因。此外学生在朗读课文时,不易根据情节的发展变化读出文章的节奏美,学习本课,应设法引导学生读出文章的'节奏,读出文章表达的思想感情。
教学目标
1、学习本课10个生字及新词,积累好词佳句。
2、抓住课文中人与猴子之间的联系,理清课文层次,复述课文内容。
3、理解课文内容,了解事情发生发展的全过程,体会船长在危急中果断处理问题的智慧。
4、体会课文情感的变化,有感情地朗读课文。
重点难点
重点:
分清事情的起因、经过、结果,概括出文章的主要内容。
难点:
了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现,体会船长在危急中的爱子之情。
教学准备
PPT课件。
课时安排
2课时。
第一课时
教学目标
1、学会本课生字、新词。
2、能分清事情的起因、经过、结果,概括出文章的主要内容。
重点:
学习本课的生字、新词。
难点:
分清事情的起因、经过、结果,概括出文章的主要内容。
教学过程
一、课前准备:听《北京欢迎你》的歌曲等。
二、导入
1、板题、设疑。
看到这个题目你想知道什么?
(谁跳水?怎么跳水?等等)
2、让学生说说自己对跳水的理解。
①看2008年奥运会跳水视频。
②释题:水上体育运动项目之一,从跳板上跳入水中,身体在空中做出各种优美的动作。
③导词:不过,今天我们要欣赏的不是体育比赛,而是一个惊险的故事。
3、作者简介:
列夫.托尔斯泰:俄国作家,他的创作标志着欧洲批判现实主义文学的高峰,在俄国和世界文学史上占有重要的地位,被列宁誉为“俄国革命的镜子”。
名言有:
①理想的书籍是智慧的钥匙。
②一切使人团结的是善于美,一切使人分裂的是恶与丑。
三、出示学习目标。
1、学习本课生字、新词。
2、能分清事情的起因、经过、结果,概括出文章的主要内容。
四、检查预习情况。
1、读新词:桅杆、瞄准、呜咽、顶端、风平浪静、哭笑不得、不知所措
2、掉黑板写字。
五、整体感知。
1、跟多媒体范读读课文。
2、说说课文讲了一件什么事?
(想:①什么时间②什么地点③谁④什么原因⑤经过什么⑥结果怎样?)
3、师完成板书
六、给课文分段。
师给出段意,让学生划分段,认识自然段、段、分段符号“II”。
七、课堂练习。
1、开心一练,关键词归纳课文主要内容。
2、讲语文配套练习上学生不会做的题,并叫生在展示台上展示,老师当堂纠正、批阅等。
八、小结
1、再读课文重点段落。
2、师总结:通过本课的学习,我们概括了主要内容、划分了段落,总体知道了船长是一位沉着冷静、果断机智的人,希望大家都具备这种能力。
九、作业超市
1、必做。
①、朗读课文。
②、摘抄本课的好词佳句。
2、选做。走进列夫.托尔斯泰,制成名家介绍小报。
十、欢迎指导(听《北京欢迎你》的歌曲)
十一、板书设计
跳水
船长儿子猴子水手们
北师大版四年级下册《跳水》语文教案2
第一课时
教学目标:
1.引导学生根据题目质疑,并能带着问题合作学习。
2.反馈小组学习的情况,检查学生生字词掌握的情况。
3.理清课文叙述的顺序。
4.有感情地朗读课文。
教学重难点:
理解课文内容,体会事物之间的联系。
教学准备:
布置学生查找列夫。托尔斯泰的有关资料。
教学过程:
一、导入新课,引导质疑。
1.今天,我们一起来学习一篇新的课文《跳水》。(板书课题)
2.学生汇报搜集到的有关列夫。托尔斯泰的资料。
3.引导学生看课题提出问题,教师汇集,引导学生带着问题读书例如谁跳水为什么跳水,怎样跳水,结果怎样等。
二、初读课文,整体感知。
1.请同学带着这些问题,用自己喜欢的读书方式来读课文,认读生字,可同桌互读生字及生字组成的词和句子。
2.再读课文,了解课文内容并找出课文的自然段。
3.指名分自然段读课文,提出不明白的问题。
三、细读课文,了解主要内容。
1.汇报你读明白了什么。
2.讨论故事的主要内容(起因、经过、结果),理清各种事物之间的联系。
3.课文是按什么顺序写的。
四、巩固延伸。
1.把课后生字以词或句子的形式,出现让学生认读。
2.指导学生正确、流利地朗读课文。
3.布置学生阅读列夫。托尔斯泰的其他作品。
第二课时
教学目标:
1.弄清小男孩处于危险处境的原因,了解小男孩获救的经过。
2.学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的思想方法。
3.总结全文,有感情的朗读课文。
教学重难点:
了解孩子、水手及船长在同一件事发展过程中不同表现,体会船长的性格和处理问题的方法。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
1.听写生词。
2.理清课文各个事物间的联系。
二、抓住重点,深入理解课文。
1.读课文,承接上节课谈不明白的问题;孩子遇到了生命危险从课文的哪些语句可以看出来?
(1)先画出有关语句,读一读,全班讨论。
(2)抓住重点语句,出示挂图,感知小男孩处境的危险。
(3)指导学生有感情地朗读这些语句(担忧和紧张)。
2.了解孩子处境危险的原因。
(1)抓住重点词“因而”,出示句子“它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来,”给因而换词,但意思不变(所以、故而、因此)。教师总结理解词语的方法(查字典、联系上下文、换词法)。
(2)抓住重点词“放肆”,教师可让学生说猴子放肆表现在哪里。
(3)用三角标出具体描写猴子和小男孩动作的词语,并在课文中读好这些词语。
3.讨论:在危急时刻船长是怎样做的,想象一下,当时船长是怎样想的.。
(1)读有关船长的句子。
(2)想象一下船长怎样想的。
(3)评价一下船长给你留下了怎样印象?
三、读完课文,拓展延伸。
1.假如你当时在场,你还有别的办法救小孩吗?引导学生进行讨论,发表自己的见解。
2.孩子不跳水,父亲会不会开枪?引导学生辩论。
四、学生质疑问难
为什么说“40秒钟大家已经觉得时间太长了”?
五、回归整体,总结全文。
1.总结全文。
2.有感情的朗读课文。
3.作者写这个故事,他想告诉我们什么?
六、启发想象。
这件事过后孩子会说些什么?水手又会说些什么?展开想象的翅膀,把他们想说的写出来。
板书设计:
走上横木
孩子追猴子
猴子逗孩子
人们追猴子
跳水
北师大版四年级下册《跳水》语文教案3
教学目标:
1、学会本科7个生字,正确读些生字新词。
2、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容,体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格,学习他处理问题的方法。
教学重点、难点:
了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现,体会船长的性格和处理问题的方法。
教学准备:
布置学生查找列夫.托尔斯泰的有关资料;教师准备投影仪,幻灯片
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:朗读课文,了解课文内容
教学过程:
一、板书课题,创设情景导入
这节课我们学习新课文《跳水》。(板书课题)
学生交流搜集到的有关列夫.托尔斯泰的资料。
引导学生看课题想问题:看到这个课题,你想到了什么?教师把大家提出的问题汇集起来,引导学生带着问题读书。例如:谁跳水?调试的经过怎样?结果又如何?
二、初读课文,了解大意
1、自由朗读课文,认读生字,并在文中标出。同桌之间互读生字及生词。
2、再读课文,了解课文的内容并标出课文的自然段。
3、指名分自然段读课文,提出不懂的问题。
三、细读课文,了解主要内容
1、自由读课文,说说你读明白了什么。
2、讨论故事的主要内容。
3、找生回答,教师随之板书:猴子撕帽子孩子爬上桅杆。孩子走到横木上遇到危险。船长开枪孩子跳水孩子得救。
四、巩固延伸
1、指导学生正确、流利的朗读课文。
2、布置学生阅读列夫.托尔斯泰的其他作品。
第二课时
教学目标:合作探究,研读重点段落
教学过程:
一、正确、流利的朗读课文。
二、合作探究,学习重点段落。
1、读课文,说说在什么情况下,发生了什么事情?
2、投影显示:它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
教师叙述猴子“放肆起来”的`原因,学生接着说“放肆”的结果。
学生叙述猴子“放肆起来的原因”,教师揭示“放肆”的结果。
用“显然”说一句话。
3、由于猴子的放肆发生了什么事情?让学生读相关的段落。
猴子是怎样都孩子的?(画出表示猴子动作的词语,然后读一读,体会体会,想一想是否可以用其他动词代替)
投影出示:只要孩子一失足,他就会跌到甲板上,摔个粉碎。即使它不失足,拿到了帽子也难以转身走回来。同位讨论:只要一失足,结果会怎样;即使拿到了帽子,结果会怎样。
4、默读课文,说说在危急时刻,船长是怎样做的。
指名读课文第五自然段。你还有什么更好的办法救孩子?(小组合作探究,各抒己见)。
孩子不跳水,父亲会不会开枪?(小组展开辩论,畅所欲言)
引导学生质疑:为什么觉得四十秒时间太长了?孩子为什么一定要夺回帽子?如果你是那个孩子,你会怎样做?
三、回归整体,总结全文
1、教师对照板书,总结全文。
2、有感情的朗读课文。
跳水给人们的启示是多方面的。列夫.托尔斯泰写这个故事,他想告诉我们什么呢?引导学生讨论汇报:
(1)遇到危险,头脑要冷静;
(2)遇到问题,要根据当时的具体情况去解决;
(3)开玩笑不能太过分。
四、拓展延伸,启发想象
这件事过后,孩子会说些什么?船长会说些什么?水手们又会说些什么?展开你们的想象,把他们想说得说出来。
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