科学教案汇总【10篇】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的科学教案10篇，欢迎阅读与收藏。

科学教案汇总【10篇】

科学教案篇1

　　教学目标：

　　1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

　　2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论。

　　3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　教学准备：

　　自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。

　　教学过程：

　　一、导入部分

　　教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄话

　　小鸟小鸟住在大树上

　　田鼠田鼠住在大树下

　　喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花变成小电话

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鸟和田鼠说着悄悄话......

　　手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小

　　鸟田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗?"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。

　　二、基本部分

　　1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式。

　　①下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦!动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!"

　　教师做敲门动作。

　　"咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!"

　　出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢!"

　　"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧!"

　　教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧!"

　　出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢!"。

　　②教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

　　"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?"

　　③"哦，原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?"请孩子说一说。

　　④出示PPT，解释什么是冬眠。

　　老师："那我们来看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

　　博士爷爷："小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗?"

　　⑤小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说："真冷啊!我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的!"

　　⑥出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗?"

　　提问：兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛)

　　⑦提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢?

　　⑧做游戏。

　　教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。

　　2、小动物过冬方式的`延伸。

　　请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式?(鼓励幼儿大胆表述)

　　观看PPT：简单了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。

　　三、结束部分。

　　播放音乐课件《小动物怎样过冬》做为结束，并总结小动物们过冬的方式，并且提醒小朋友们，天气寒冷，注意保暖，预防感冒。

　　附：《小动物怎样过冬》的歌词：

　　冬季里刮呀刮北风

　　冰天雪地天呀天气冷

　　我们穿上厚棉衣

　　小动物怎样过冬

　　小羊毛儿长得长

　　小兔毛儿厚绒绒

　　燕子飞到南方去

　　小青蛙睡在泥土中

　　课后反思：

　　本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。

　　但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识日常生活中的常见橡胶制品。

　　2、让幼儿简单了解橡胶制品的特性及在日常生活中的应用。

　　3、发展幼儿的交往能力和团结协作能力。

　　活动准备：各种橡胶制品若干、多媒体课件。

　　活动过程：

　　1、玩一玩

　　幼儿自主选择各种不同物品玩一玩，激发他们对橡胶制品的兴趣。

　　(1)启发幼儿玩时想一想：玩的什么?怎么玩的?发现了什么?

　　(2)提醒幼儿注意安全，相互避让。

　　2、说一说

　　通过谈话、交流发现多种橡胶制品的不同玩法，并简单了解橡胶制品的特性。

　　(1) 和同伴交流

　　(2) 个别幼儿说

　　(3) 教师对幼儿的讲述进行

　　(4) 小实验：水中取物

　　3、想一想

　　让幼儿联系日常生活了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的来历。

　　(1) 幼儿联系日常生活想一想，哪些东西是橡胶的。

　　(2) 看课件了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的来历。

　　4、跳一跳

　　通过玩“跳橡皮筋”的游戏增强幼儿对橡胶制品的喜爱之情，发展幼儿交往能力和团结协作能力。

　　活动反思：

　　本次活动受孩子看的一本《和橡胶做游戏》的'图画书的启发，发现孩子们对我们日常所用的橡胶制品既熟悉又陌生，但与我们的日常生活密切相连，孩子们也很感兴趣。因此，我决定为孩子开展和橡胶有关的系列活动。本次活动我制定了三个目标：1、引导幼儿认识日常生活中常见的橡胶制品;2、在探索中发现橡胶制品的好玩、有趣;3、在游戏中，愉悦孩子情绪，发展交往能力和团结协作能力。并把重点放在探索发现上。

　　在活动中，我依据《纲要》，为幼儿了丰富的操作材料，尤其让幼儿通过各种感官与材料相互作用的过程，来认识材料的特征。在开始部分，我让幼儿自主选择喜欢的物品玩一玩，激发他们的探究热情。在活动的基本部分，我尊重幼儿自主、自愿、自选的原则，让每个幼儿都有机会参与、尝试，并通过游戏让幼儿感知橡胶的弹性，发现橡胶制品的好玩、有趣。在接下来的环节中，我通过实物和课件，引导幼儿发现橡胶的东西不只是好玩，而且有用，并且和我们的生活有密切的联系。活动结束部分，激发幼儿发现橡胶更多的特性，以及更广泛的应用，吸引幼儿探究的欲望。

　　活动特点：本次活动，我遵循了《纲要》中科学活动应“让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”这一原则，并充分让幼儿尝试发现在摆弄、操作中愉悦心情，建构知识经验。

　　在活动中，也有一些我没想到的问题，有些环节没让幼儿探索的很充分，还是有些求稳怕乱。

科学教案篇3

　　【活动目标】

　　1.运用磁铁吸铁的特性探究如何将纸鱼钓上来。

　　2.能用较清楚的语言表达自己的探索过程和发现。

　　【活动准备】

　　场地布置、纸鱼、操作材料若干。

　　【活动过程】

　　1.引题激趣：我们去钓鱼。

　　（1）教师出示鱼竿，引起幼儿钓鱼的兴趣。

　　师：小朋友，天气真好，我们一起到池塘边区钓鱼吧！

　　（2）幼儿每人拿一根钓鱼竿和小桶，站到大盆旁边，尝试钓鱼，把钓上的鱼放在小桶里。

　　2.尝试发现：我能钓到什么样的鱼？

　　（1）自由探索。

　　请幼儿试一试，能不能把鱼钓上来？

　　（2）集体讨论。

　　请幼儿拿着钓鱼竿和小桶回到座位上，进行讨论。

　　师：你钓到鱼了吗？

　　引导幼儿发现，钓鱼竿身上有一块磁铁，有的鱼身上有回形针，能被磁铁吸上来；而有的鱼身上没有回形针，不能被磁铁吸住，所以钓不上来。

　　（3）小结。

　　原来在鱼的`身上安装铁做的物体，能被钓鱼竿上的磁铁吸住，就能成功钓到鱼。

　　3.再次探索：把每条鱼又快又准的钓上来。

　　（1）提问引导：我们要把每条鱼都钓上来，有什么好办法？

　　（2）操作安装

　　请幼儿选择材料，用回形针别往吹塑纸鱼头的头部或者尾部，或者将螺丝、螺帽安装在塑料鱼头部。

　　（3）再次钓鱼

　　4.交流分享：我的钓鱼经验。

　　教师引导幼儿用比较完整的语言表达自己的经验。

科学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、在尝尝、看看、说说、做做的过程中，丰富幼儿对干制品的了解。

　　2、知道它体积小、携带方便，并演唱食物存储时间的小常识。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　【环境创设】

　　实物黑木耳、香菇等。

　　【重点与难点】

　　丰富幼儿对干制品的认识，知道其特点。

　　【活动过程】

　　一、品尝菜肴“木耳烧烤麸”

　　1、请幼儿品尝老师做的菜“木耳烧烤麸”

　　2、师：这菜味道不错把，请问你们有没有注意菜里那黑糊糊的东西，是什么?

　　二、认识各种干制品：

　　认识黑木耳，进行干湿比较

　　1、出示湿木耳，幼儿进行观察。

　　(1)：这就是我们刚才吃的黑木耳，它是像蘑菇、香菇等一样长在潮湿地方的一种菌类植物，是没有毒的，可以安全食用的，而且是很有营养的。

　　(2)请你拿一块黑木耳，仔细看看，说说，这一片片的黑木耳长的怎样，形状像什么?摸上去感觉怎样?

　　(像花、像撑开的小伞，摸上去软软的、滑滑的)

　　2、出示干木耳，进行比较

　　(1)我还要请你们看一样宝贝，你可以看看、摸摸、说说它和黑木耳有什么不一样的?(小小的、脆脆的、有点硬、还有点毛毛躁躁的)

　　(2)猜猜它叫什么名字?

　　(3)小结：其实，这就是黑木耳，他们是一种东西，只是这是新鲜木耳的样子，而这种是经过工人叔叔的一道道工序，制成的黑木耳的干制品。我们每次做菜的.时候，都要将干木耳变回原来的样子，才能做菜。

　　3、变魔术，炮制干木耳

　　(1)你们猜猜用什么方法能把木耳干制品变成原来的摸样?

　　(2)变成原来其实很简单，用水帮忙就可以了。

　　(3)炮制木耳。

　　(4)你们看到了什么变回?

　　(5)有不少干制品像香菇、白木耳等，在烹调前都要这样来个大变身。

　　4、干制品的有点

　　(1)那你们知道为什么要把这些新鲜的食物制作成干制品，干制品有什么优点?

　　(2)小结：干制品体积小，携带方便。延长食物保存时间。

　　三、认识其他的干制品：

　　教师逐一出示葡萄和葡萄干、苹果和苹果干、香蕉和香蕉干、龙眼和桂圆进行比较和品尝。

　　四、制作胡萝卜干：

　　1、出示胡萝卜干的成品：看看这种干制品的颜色，猜猜它是什么制成的?

　　2、以胡萝卜娃娃的口吻介绍制作过程

　　娃娃：今天就请你们自己动手，用我们这些新鲜的胡萝卜来制成胡萝卜干号吗?我们用微波炉来把它烘干，先将胡萝卜切成片，再撒点糖粉，最后放进微波炉转一转，烘一烘，看看能不能制成一片片美味的胡萝卜干。

　　3、幼儿制作。

科学教案篇5

　　学习目标

　　1、通过探究活动知道有些物体会沉，有些物体会浮，初步感知沉浮现象。

　　2、制作简单的能够漂浮的小船，交流制作的体会。

　　活动准备

　　大水盆、水。大大小小的玩具船、玩具车、塑料杯、没有盖的'盒、石头、笔、硬纸盒、泡沫板、三角形彩色纸、牙签，以及不同的美工材料。

　　活动过程

　　1. 出示玩具车，请幼儿放在水中，观察玩具车在水中的情况。（下沉。）

　　2. 出示玩具船，请幼儿放在水中，观察玩具船在水中的情况。（飘浮。）

　　3. 向幼儿提问：

　　把玩具车和玩具船放在水中，你观察到了什么？

　　车和船的外形有什么不一样？

　　船像什么？

　　4. 出示塑料杯、没有盖的盒、石头、笔等，请幼儿放在水中，看看哪些东西像船一样浮在水面。

　　5. 老师示范利用纸盒等材料做玩具船：

　　在纸盒中央贴一小块泡沫板；用牙签穿过彩色纸；把牙签插在泡沫板上。

　　6. 请幼儿尝试自己做小船。

　　7. 请幼儿尝试放小船，看看小船能否浮起来。

　　活动评价

　　能初步判断哪些物体可以浮上来或沉下去。

　　能制作简单的能够漂浮的玩具船。

　　活动建议：

　　1.教师在组织本活动时尽量更多地给孩子自由探索的空间，随时捕捉孩子的新信息，以便生成新的活动。

　　2.将此活动延伸到家庭中，开展亲子游戏，鼓励幼儿探索家中各种物品的沉浮情况，并把新发现带到幼儿园，和同伴、老师分享。

　　3.活动适合在暖和的时间或地方进行。

科学教案篇6

　　活动目标

　　1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。

　　2、幼儿观察茶叶泡水后有何变化，了解渴茶的好处。

　　3、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验。

　　活动准备

　　1、干茶叶。

　　2、录相带（采茶情景）、音乐磁带。

　　活动过程

　　１、品尝茶水

　　请幼儿说说你喝的.是什么？

　　２、师：你都知道有什么茶叶吗？请你说一说。

　　３、你眼中的茶叶长什么样子？请你画一画，看看谁画的最像。（幼儿作画，并展示在展板上）

　　４、出示茶叶，幼儿观察比较各种茶叶的颜色形状有什么不同。

　　５、幼儿讨论茶叶是从哪里来的。

　　６、录像

　　讨论:你从录像里看到什么、知道什么。

　　７、茶叶泡水后会有哪些变化呢?

　　８、幼儿讨论:喝茶有什么好处。

　　９、律动: 采茶舞

　　活动延伸

　　关于茶叶的由来，还有许多有趣的故事，请幼儿回家后让爸爸、妈妈帮助查找资料，下次活动时请小朋友们互相讲讲关于茶叶的故事。

科学教案篇7

　　活动目标

　　1、激发幼儿关心、爱护小动物的情感。

　　2、使幼儿知道动物是人类的好朋友，我们应该保护它们。

　　3、引导幼儿了解一些在某一方面能称得上“之最”的动物。

　　活动准备

　　1、课件-动画片：大象有个长鼻子。

　　2、ppt课件：动物之最。

　　活动过程

　　一、导入。

　　1、观看动画片，引起兴趣。

　　小朋友最喜欢看动画片了，现在呢，老师请小朋友看一个很有趣的.动画片，看完以后呢，给老师和小伙伴讲讲动画片里演了什么故事。

　　2、你在动画片里看到了什么动物？

　　（1）大象

　　（2）长颈鹿

　　（3）鸵鸟

　　（4）河马

　　二、展开。

　　1、这些动物有些什么特点呢？（让幼儿互相说一说）

　　2、引导幼儿讨论动物身上最明显的特点。

　　它们都有各自的本领和特点，那么，它们身上最明显的特点是什么呢？我们一起来想一想吧。

　　3、ppt课件：动物之最

　　通过课件演示，引导幼儿说出的动物之最，进行归纳：

　　（1）脖子最长的动物是：长颈鹿；

　　（2）鼻子最长的动物是：大象；

　　（3）耳朵最长的动物是：兔子；

　　（4）跑的最快的动物是：猎豹；

　　（5）最凶猛的动物是：老虎；

　　（6）嘴巴最大的动物是：河马；

　　（7）唱歌最好听的动物是：百灵鸟。

　　4、请幼儿同桌两人互相说说自己喜欢哪个动物，它有什么本领？还有哪些动物之最？

　　5、请幼儿表演动物之最。

　　如：表演大象：就做出长鼻子的样子，并说：“我是大象，我的鼻子最长。”

　　活动延伸

　　学唱英语歌：大象有个长鼻子。

　　师幼一起边看动画片，边唱英语歌，根据幼儿的兴趣，反复跟唱。

科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围的事物。

　　2、大胆表述生活中自己发现的各种变化。

　　活动准备：

　　课件《四季的变化》，一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、饮料瓶（内装少许水）、石头、纸张、书本、纸质、橡皮泥、毛巾、肥皂、纸质小盒子。

　　3、有关变化的PPT，包括：人类的变化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。

　　活动过程：

　　一、四季的变化

　　1、发现冬季来临时的变化。

　　师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化？

　　师（小结）：大家发现冬季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落；花儿调谢；气温降低……

　　2、回忆其他季节的特征，感受四季的变化。

　　播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。

　　（1）分别点击课件让幼儿区别“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，并区分四季的不同，巩固幼儿对四季的认识。

　　（2）再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

　　二、生活中的变化

　　1。交流：我发现的变化。

　　师（出示一些生活用品）：它们会发生变化吗？请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前；选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。

　　师（逐一出示幼儿放在“变”字前的物品）：它会变吗？会怎么变？

　　师（逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品）：它到底会不会变？谁有不同意见？

　　（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等，一种物品会有多种变化等。）

　　[例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的.袋装速溶咖啡与幼儿互动。

　　师：它到底会不会变？谁有不同意见？

　　幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……

　　师：哦！会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了！不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。

　　幼：时间长，这袋东西会变质。

　　师：是吗？这上面确实写着保质期到X年X月X日呢！除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢？]

　　师（小结）：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。

　　师：生活中有从来不会变化的东西吗？

　　（教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。）

　　[例如：

　　幼：电视机不会变化。

　　师：大家的意见呢？

　　许多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化；时间长了电视机会变旧……]

　　师（小结）：通过辩论，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考，才能发现它们的变化。

　　2。了解、欣赏其他的变化。

　　师：大家发现了生活中有那么多的变化，现在我也要和大家分享我发现的变化。

　　（1）播放反映人类进化、货币演变、汉字演变过程的PPT。

　　师：看了这一组变化的图片，你有什么感觉？（有些东西的变化过程缓慢而漫长。）

　　（2）播放反映购物袋变化过程的PPT。

　　师：看了这个变化，你有什么想法？（人们保护环境的想法和做法进步了。）

　　（3）播放反映通讯工具变化过程的PPT。

　　师：看了这个变化，你有什么想法？（科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。）

　　（4）播放反映房屋变化过程的PPT。

　　师：看了这个变化，你有什么想法？（这种变化表明城市让生活更美好。）

　　师（总结）：自然界和我们生活中的万事万物都要是会变化的，季节会轮换，人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的，还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，如人类的进化、文字的演变，等等。

科学教案篇9

　　活动由来：

　　小班幼儿喜欢鲜艳、艳丽的色彩，在平时的散步等活动中孩子们对花这类美丽的事物分外的注意和喜爱。因此，我抓住幼儿的这一兴趣点，设计了“鲜花朵朵开”的科学教案，在运用课件演示和肢体动作辅助教学的基础上，采用游戏教学法，让幼儿在有趣、形象的教学环节过程中学习鲜花的开放过程，激发幼儿对科学探索的兴趣，表达热爱大自然的情感。

　　活动目标：

　　1、认识花的特征，知道花的绽放过程。

　　2、理解儿歌的内容，会用肢体动作表现花的绽放。

　　3、表达热爱大自然的情感，培养幼儿爱科学的情感。

　　活动重难点：

　　1、学习花的绽放过程，用肢体动作表现花的绽放过程。

　　活动准备：

　　1、“小蜜蜂采花蜜”和“鲜花朵朵开”的音乐，录音机1台。

　　2、“鲜花朵朵开”的教学课件，也可用图片来代替，小蜜蜂的头饰1个。

　　活动过程：

　　一、热身活动

　　1、老师播放“小蜜蜂采花蜜”的音乐，引导幼儿玩手指游戏。

　　老师：老师戴上小蜜蜂的头饰，说：“小朋友，看看谁来了？”让我们和小蜜蜂一起玩手指游戏吧！（双手握拳，伸出小指，使小指自然弯曲，随儿歌节奏做手指游戏——玩法在“小班音乐教案‘小蜜蜂采花蜜’”有详解）

　　老师：小朋友们真棒！真是勤劳的小蜜蜂。你们知道花是怎样开放的吗？

　　二、学习新课

　　1、老师播放“鲜花朵朵开”的教学课件，幼儿仔细观看课件。

　　老师：接下来，让我们一起去看看花是怎样开放的！（播放课件）

　　2、老师引导幼儿说一说花开的过程。

　　老师：刚才，你们看到了什么？（花……）

　　老师：花是一开始就开放了吗？（不是，先是长出一个小小的花苞）

　　老师：花苞是什么颜色的？什么形状的？（有的花苞是粉色的，有的花苞是黄色的，小花苞顶上有点尖，就像尖尖的嘴巴……）

　　老师：花开了以后是什么样的？（花开了以后，能看到花蕊，还能看到一片片的花瓣，就像张开了大嘴巴……）

　　3、老师用肢体动作来表现花开的过程。

　　老师：小朋友，你们看，小花苞就像这样——双手并拢，掌心相对，使两掌掌心呈空心状。

　　老师：春风来了，小花苞，慢慢长大了（双手指尖朝下压，使两掌掌心呈最大的空心状），最后，花慢慢地开放了（双手指尖往外张开，托起下巴，做花朵状），好看吗？

　　附儿歌：鲜花朵朵开

　　小花苞，尖尖嘴，春风吹，笑开了；

　　鲜花开，张着嘴，一朵朵，真好看！

　　4、幼儿用肢体动作感受花开的过程。

　　老师：小朋友们，你们的鲜花开了吗？让我们一起来看看鲜花开成什么样了？跟着老师一起做！（老师念儿歌，随着儿歌节奏带领幼儿用肢体动作来表现儿歌内容，理解花开的过程）

　　老师：小朋友们的`鲜花开得真好看！让我们笑一笑！

　　三、巩固新知

　　1、幼儿玩游戏巩固新知识。

　　幼儿围成圆圈坐在地板上，随儿歌节奏做花开放的过程，请一名幼儿扮演小蜜蜂，在圆圈外转圈飞，老师带领幼儿一起唱儿歌，游戏开始，当唱到最后一句时，扮演小蜜蜂的幼儿拍到谁的背，谁就起来追小蜜蜂，如果小蜜蜂跑回被拍到幼儿的座位，则轮到被拍的幼儿扮演小蜜蜂。

　　四、结束活动

　　1、好了，小蜜蜂采了很多花蜜，它该回家吃饭了，让我们到教室外玩玩吧！

　　活动延伸：

　　1、如果有条件的话，幼儿园可组织幼儿到郊外或花园参观各色各样的鲜花，加深对花的认识，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　2、老师可在语言区提供有关花的阅读材料或图片，供幼儿欣赏，也可让幼儿给花苞和绽放的花朵排序，加深对花开放的认识过程，培养幼儿对花的热爱之情。

　　3、在美工区，可给幼儿提供一些操作材料，如供幼儿折的彩纸，并在墙壁上贴上郁金香等花的折纸步骤，供幼儿参照，培养幼儿的动手操作能力。

　　温馨提示：

　　1、幼儿在观看完课件后，老师要引导幼儿开口说花的开放过程，多给幼儿视觉上的感知。

　　2、如果老师没有课件，可以用图片来代替课件，但是，图片要有明显的变化过程——从一点点的小花苞，到长大的花苞，最后到绽放的花朵。

科学教案篇10

　　设计思路：

　　《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。

　　活动重点：

　　本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。

　　活动目的：

　　1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

　　2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

　　3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

　　知识准备：

　　1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。

　　2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。

　　活动过程：

　　1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的声音较小呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。

　　（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）

　　重点指导幼儿大胆完整地表达自己的`发现。

　　2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。

　　①介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。

　　②根据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。

　　师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！

　　③重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。

　　（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）

　　3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。

　　请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。

　　4、得出结论：

　　①豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

　　②针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。

　　5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。

　　活动延伸：

　　怎样把豆子装到瓶子里？

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

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