语文教案精品【5篇】

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的语文教案5篇，欢迎大家分享。

语文教案精品【5篇】

语文教案篇1

　　〖学习目标〗

　　1.积累生字词.

　　2、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。

　　〖重点难点〗

　　1、学习本文严谨的结构层次.

　　2、了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。

　　〖使用说明及学法指导〗

　　在熟读的基础上，结合每段的中心句，梳理结构.把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序。感受苏州园林的图画美。

　　学生自主学习案

　　策略与反思

　　纠错与归纳

　　一、〖自主学习〗——建立自信，克服畏惧，尝试新知。

　　1、借助工具书，会读会写生字词。

　　2、搜集作者和苏州园林的相关资料。

　　3、熟读课文.梳理课文结构。

　　引入：播放介绍苏州园林的图片和音像，由学生谈自己所见所感

　　反馈预习成果，师补充纠正。

　　〖合作探究案〗——升华学科能力(大胆质疑)，透析重难点。

　　1整体感知，知己知彼

　　1)、本文是( )说明文。也可是( )说明文。

　　说明对象：( )

　　2)、对象的总体特征：( )

　　3)、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面?还注意了哪些细节?

　　4)、本文结构特点：( )

　　5)、说明顺序是( )。具体是从( )到( )，

　　从( )到( )，从( )到( )。

　　2、苏州园林美点追踪(精读3-----9段)

　　请用“苏州园林很美，美在层次，你看有几个园林还在适当的位置撞上一面大镜子，几乎可以说把整个园林翻了一番。”展示你所找到的美。

　　苏州园林很美，美在( )，你看( )。

　　3、请你为苏州园林写几句宣传语。

　　例如江南园林甲天下，苏州园林甲江南。

　　1、明确学习目标。

　　2、师生交流学习说明文的方法。

　　3、课件展示说明文相关资料。

　　4、寻找苏州园林美点：

　　学生自由读文

　　圈划出文中语

　　句加以说明。

　　5、组织交流、评价。

　　6、小组讨论：宣传苏州园林。

　　7、师生共同总结本基恩、内容。

　　二、〖课堂练习〗——技能拓展应用，搭建金级平台。

　　1.第二段的“为了达到这个目的……的层次”，四个排比分句的.顺序能否颠倒?为什么?

　　2、假如要你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗?

　　学生独立完成，反馈纠错。

　　体会说明文结构的严密性，和多样性。

　　三、〖拓展延伸〗——情感体验，主题升华。

　　小作文：我的校园

　　提示：先抓住学校的教学楼、实验楼、宿舍、食堂的共同点，先概述，后分说。可用逻辑顺序，也可用空间顺序，也可二者穿插使用。

　　字数为150字。

　　学以致用，提高写作水平。

语文教案篇2

　　教材分析

　　这篇课文是一篇记叙文，文章的前半部分是夏老师的一个亲历的故事。这个故事除了表现母爱是人间最伟大的爱以外，更为重要的是引起读者对盲人群体乃至所有残疾人的关注，呼吁健康人应意识到自己身上的社会责任。从这个角度，本文具有深刻的教育意义。教师应创造性地理解和使用教材，从每一个学生的学习过程中体察到他们内心的情感变化。

　　学情分析

　　三年级的学生是小学阶段的过渡时期。是学生行为习惯养成的关键时期。因此教师应该创造性的使用教材，让学生在语文课堂上，不但能够学到语言、文字方面的知识，也能受到情感、道德方面的教育。

　　设计理念：

　　1、阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，教师引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

　　2、创设一个充满爱的生活化的课堂氛围，创设一个充满个性色彩的自由化的课堂情境，设计谈话导入，诱发兴趣，品读课文，感悟体验等环节。

　　3、设计读的训练，以读贯穿始终，并重视读的过程和落实语言实践的过程。朗读的形式多种多样，自由读、同桌互读、默读等。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：默读课文，提高阅读速度。快速理解文章大意，认识文后8个生字。

　　2、过程与方法：采取“以读为主，读中感悟”的教学策略，引导学生在自主的阅读活动中了解故事内容，体会主题。

　　3、情感态度价值观：体会“盲道上的爱”，加强奉献爱心、关爱残疾人的社会责任感。

　　教学重、难点：

　　重点：默读课文，提高阅读速度。

　　难点：体会文章所表达的思想感情，加强关爱残疾人的社会责任感。

　　教学准备：课件：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、提问：你觉得自己是幸福的孩子吗？

　　2、师：因为我们有着健康的身体，有着父母、家人的关爱，沐浴在爱的阳光下快乐、健康的成长，所以我们是多么的幸福啊！可是，在我们的周围却有着一个特殊的群体，他们生活在黑暗的世界里，看不到万物的美丽，与我们相比他们是不幸的'，但他们却在一条普通的盲道上，寻找到了爱的足迹。现在就请跟随老师共同走进快乐读书屋，我们一同感受一下盲道上的爱。

　　3、出示盲道图片

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读课文，要求读准字音。

　　2、按着默读要求，再读课文，并在每个自然段的前面标出序号。

　　3、出示生字、词语，指名认读。

　　4、指名读文，说说课文主要写的是什么？

　　三、理解课文，感悟真情

　　1、指名读课文第一自然段，思考：“我”为什么会脸红？

　　出示图片，理解重点词语“有碍观瞻”。

　　2、默读课文第二自然段，说一说你读懂了什么？

　　①指导朗读：夏老师所说的话。

　　②说一说：你觉得夏老师她是一个怎样的妈妈？

　　（板书：母爱，无私而伟大）

　　③为了适应捐出双目后的黑暗生活，夏老师都做了哪些准备？

　　④当夏老师为女儿和丈夫表演走盲道时，她的女儿和丈夫为什么都哭成了泪人？

　　如果你是文中的那个女儿，看到你的母亲为你做了这么多，你想对她说些什么？

　　如果你是文中那个伟大的妈妈听到女儿对你说的话后，你想对你的女儿又说些什么呢？

　　⑤理解“要是这条道连最起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？”

　　3、学习3——5自然段

　　①听过夏老师的故事后，我有哪些变化呢？

　　②理解“一种思念”、“痛与爱”的含义。

　　③板书：奉献爱心，关爱他人

　　④齐读最后一段，用自己的话说一说对他的理解。

　　四、升华主题，拓展延伸

　　说一说在自己平时的生活中是否见过残疾人，心中有什么感受，当他们需要帮助时我们应该怎样做。

　　五、总结

　　这个世界是由爱维系而成的，爱无处不在，让我们在感受母爱无私而伟大的同时，把自己的爱心奉献给他人，让我们手牵手，心连心，让我们用实际行动，把爱传递给身边的每一个人。

　　板书设计：

　　盲道上的爱

　　夏老师：清理盲道叙述亲历

　　我：不好意思深情关注

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、运用方法认字、写字。

　　2、积累词汇、诗歌。

　　3、口语交际。

　　4、展示作品。

　　教学重难点：

　　1、运用方法认字、写字。

　　正文：语文园地一

　　教学目标：

　　1、运用方法认字、写字。

　　2、积累词汇、诗歌。

　　3、口语交际。

　　4、展示作品。

　　教学重难点：

　　1、运用方法认字、写字。

　　2、进行口语交际。

　　教学时数：三课时

　　第一课时

　　教学目标：我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。

　　教学过程：

　　我会认

　　1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

　　2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

　　3、组词语，区别每组两个字的意思。

　　4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

　　5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

　　6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

　　7、改变语境，在不同语境中巩固生字。

　　出示下列词语，学生认读。

　　交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

　　要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

　　我会写：

　　1、出示四组字引导学生认读。

　　2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

　　3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

　　宝盖头：宝、它、安、完、家、定

　　第二课时

　　教学目标：日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。

　　教学过程：

　　我会读：

　　1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

　　2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

　　3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

　　读读背背：

　　1、教师示范读。

　　2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

　　3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

　　1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

　　2、拓展

　　将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

　　（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

　　第三课时

　　教学目标：

　　这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

　　交际准备：

　　1、多媒体课件

　　2、学生搜集的有关景点或秋游路线的.资料。

　　教学过程：

　　1、创设情境、走进秋天。

　　播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

　　2、小组汇报，组内讨论。

　　引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

　　小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

　　3、全班交流，统一计划。

　　各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

　　4、讨论具体事宜。

　　引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

　　5、总结评议，提出建议。

　　教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

语文教案篇4

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

　　4、观察课文中长城的图片，写一段话。

　　教学准备：挂图，多媒体

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？

　　2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）

　　二、初读指导

　　1、自学课文：

　　（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

　　（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：

　　连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂

　　2、教师检查学习效果

　　（1）出示词语：

　　驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关

　　（2）指名读，注意纠正字音

　　（3）指名理解词语

　　（4）齐读出示的词语

　　（5）指导书写生字

　　三、理清脉络

　　默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？

　　学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）

　　四、课堂总结

　　第二课时

　　一、复习

　　听写词语

　　驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关

　　二、学习课文

　　1、学习第1、2节

　　（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？

　　（引读）

　　(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？

　　你从哪儿看出来的？（航行在祖国的'蓝天？

　　（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）

　　作者所看到的景象（很奇异）

　　这应该怎么读呢？

　　（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。

　　（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）

　　书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折

　　引读：

　　万里长城动起……西到……

　　她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了……

　　怎么把这两句读好呢？（范读，生读）

　　你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）

　　（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）

　　引读：运河像……（板书：像绸带）

　　与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？

　　这一句该怎样读呢？

　　引读：京杭大运河北起……南到……几千年来，它谱写了……

　　学生再读描写运河的这两句。

　　你能把这两句背出来吗？

　　（5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？

　　引读：是谁创造了这人间奇迹？……

　　说明中华民族的祖先——？

　　再读这两句，你能背出来吗？

　　（6）朗读全文

　　配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。

　　（7）背诵全文。

　　三、作业

　　1、多音字组词

　　行曲折

　　2、有感情地背诵课文。

　　板书设计：

　　长城和运河

　　长城——连绵起伏曲折蜿蜒

　　奇迹（像巨龙）动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造

　　运河——银光闪闪伸向天边

　　（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州

语文教案篇5

　　【教材分析】

　　《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书──小学《语文》二年级上册中的第二单元第6课。这是一篇讲读课文，讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第３、４自然段的内容。本课教学的重点是词句训练，朗读训练。本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。

　　【教学目标】

　　1、知识与能力目标：

　　⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愣”、“切”、“集”、“掌”８个字，掌握由生字组成的词语；会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”１０个字。

　　⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。 ⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。

　　２、过程与方法：

　　在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。

　　３、情感、态度、价值观：

　　培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。

　　【教学重点】

　　认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。

　　【教学难点】

　　有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。

　　【教学用具】

　　多媒体教学课件，挂图，生字卡片。

　　【教学课时】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、成语故事导入，揭示课题

　　（出示课件：毛遂自荐。）

　　师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗？（让学生自由说，）有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。”

　　（出示课件，自由读课文，说说“我”是谁？选自己做什么？为什么选自己？）

　　二、认读生字，再读课文

　　１、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：

　　读准字音，读顺课文。

　　２、检查生字认读情况：

　　出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读；表扬同桌成功地进行合作学习。

　　３、检查课文初读情况，全班齐读课文。

　　４、屏幕上出示全文（本课生字用红色字显示），老师范读。

　　三、字词分析

　　１、难点：

　　⑴本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字，在本课中分别读“qiè”“níng”要注意指导学生读准确。 ⑵“委”“宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁。２、重点：

　　⑴“青”：

　　下边“月”的'第一笔是撇不是竖。

　　⑵“教”：

　　右边共四笔而不是三笔。

　　⑶“切”：

　　第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。

　　⑷“室”：

　　写紧凑一点儿，防止拉长。

　　四、结课

　　布置作业──练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字。

　　第二课时

　　一、复习巩固，探索新知

　　师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。

　　１、正确流利地朗读课文。

　　２、出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读，用自己喜欢的字组词造句。

　　二、细读课文

　　１、齐读第１自然段：师：看看这一段有几句话？告诉我们什么？在读这一段时，要注意句中的停顿，如：

　　“他转到／别的学校／上学了。”

　　２、讲读第２自然段：

　　师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？

　　（指四名学生各读一句。）

　　⑴班里没有了劳动委员怎么办？

　　指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。

　　⑵“大家都在想”想什么？（出示课件）联系第二句回答。

　　⑶“静悄悄”是什么意思？

　　⑷正在大家认真思考时，发生了什么事？（出示课件）理解“突然”。

　　３、（出示课文挂图）指名朗读第３自然段：

　　⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？（出示课件）什么叫“愣住”了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？

　　⑵当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的？（出示课件） ①读王宁说的第一句话，你知道了什么？

　　（王宁和李小青是好朋友。） ②读王宁说的第二句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。）联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？（扫地、擦黑板、关门窗??） ③读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”？王宁说“像他一样”是什么意思？

　　⑶把王宁的话连起来读一读，老师小结：王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。

　　４、齐读最后一段：

　　⑴师：“刚”是什么意思？ ⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢？

　　三、指导朗读，感悟文意

　　１、用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。

　　２、请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。

　　３、你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来大家讨论。

　　（课件出示重点句，老师先范读，学生模仿。）

　　句一：

　　“选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。”大家在想什么？带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。

　　句二：

　　“突然，王宁站起来说:‘我选我’。”从“突然”中体会到什么？想象王宁突然站起来说“我选我”的情景，体会王宁坚决的态度和激动的心情。

　　句三：

　　“大家都愣住了。”（读出惊讶的语气。）

　　４、创造性演读课文：

　　⑴师生表演。

　　⑵小组内表演：

　　分别扮演老师、王宁。

　　⑶各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。

　　四、读读说说

　　１、出示课后“我会读”的句子，全班练读。

　　２、仿照“我会读”的句式说句子。

　　五、结课

　　１、拓展思维，深化理解：师：小朋友，最后我们对王宁选自己当劳动委员一事，小组讨论一下，谈谈你的想法。

　　２、小结：

　　师：今天，你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的吗？

　　３、课后作业：

　　⑴认识８个生字，认真书写１０个字。

　　⑵有感情的朗读课文。

　　【预期效果】

　　１、优点：成语故事揭题，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性；教学环节紧凑，过渡自然；教学重点、难点突出，思路清晰，基本达到既定的教学目标；在教学中采用小组合作学习，自由讨论等，培养了学生合作、交流意识；多媒体的运用，调动了学生学习兴趣；结课时注重拓展学生思维，深化理解，又不忘加强字词训练，朗读练习；质疑环节有利于学生解决问题；课后结合所学知识，开展实践活动，锻炼学生能力，丰富学生校园生活。

　　２、局限：

　　时间分配上较难掌控，授课过程中容易出现时间仓促感；进行识字教学时，方法

　　单一；板书设计形式过于简单，没有充分体现教学内容。

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