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风中的童话音乐教案
作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的风中的童话音乐教案,欢迎大家分享。
风中的童话音乐教案1
活动目标:
1、 初步感知音乐三段体回旋式结构,辨别音乐的不同性质。
2、 培养幼儿对音乐的感受力、理解力,发挥幼儿的想象。
活动准备:
1、 磁带《风中的童话》ABA段。2、 多媒体课件。
活动过程:
通过游戏帮助幼儿理解音乐三段体结构。
1、 根据弦外音做适合的动作。(柔和→活泼→柔和)
2、再次欣赏音乐,区分段落。
(1)动作是怎样变化的?音乐发生了什么变化?(欣赏)
(2)音乐到底发生了什么变化?(出示~~~~~、∧∧∧∧∧、~~~~~)
(3)乐曲中有个小秘密,是什么?
(4)整首乐曲可以分几段?为什么?
(5)小结:一首乐曲分成了3段,这种形式的乐曲称为三段体。刚才我们听到的乐曲,其中第3段音乐和第1段音乐是重复的、一样的,只有第2段是不一样的`,这样形式的乐曲也叫三段体,它是三段体的一种特殊形式。
完整欣赏,再次感受音乐三段体。
分段欣赏,利用图片,帮助幼儿理解、感受音乐。
(一) 第一段:1、 我们一段一段来听。2、这段音乐给你的感受与哪幅画给的感受是一样的,为什么? 3、 能用什么动作表现呢?
(二)第二段:1、 听听第二段音乐发生了什么变化?2、这段音乐给你什么感受?与哪幅画给你的感觉是一样的?为什么?3、用什么动作来表现?
(三)第三段:这音乐与刚才哪一段音乐是一样的?
小结:重复三段体概念。
幼儿用动作完整表现音乐的形象1、 集体表演。2、分角色表演。3、 讲评。五、结束:回活动室。
风中的童话音乐教案2
活动目标:
1、初步感知音乐三段体回旋式结构,辨别音乐的不同性质。
2、培养幼儿对音乐的感受力、理解力,发挥幼儿的想象。
3、熟悉音乐,能用不同的肢体动作表现音乐形象,增强幼儿动作的协调性和对美的感受。
活动准备:
1、磁带《风中的童话》ABA段。
2、多媒体课件。
活动过程:
一、通过游戏帮助幼儿理解音乐三段体结构。
1、根据弦外音做适合的动作。(柔和→活泼→柔和)
2、再次欣赏音乐,区分段落。
(1)动作是怎样变化的?音乐发生了什么变化?(欣赏)
(2)音乐到底发生了什么变化?(出示~~~~~、∧∧∧∧∧、~~~~~)
(3)乐曲中有个小秘密,是什么?
(4)整首乐曲可以分几段?为什么?
(5)小结:一首乐曲分成了3段,这种形式的乐曲称为三段体。刚才我们听到的.乐曲,其中第3段音乐和第1段音乐是重复的、一样的,只有第2段是不一样的,这样形式的乐曲也叫三段体,它是三段体的一种特殊形式。
二、完整欣赏,再次感受音乐三段体。
三、分段欣赏,利用图片,帮助幼儿理解、感受音乐。
(一)第一段:
1、我们一段一段来听。
2、这段音乐给你的感受与哪幅画给的感受是一样的,为什么?
3、能用什么动作表现呢?
(二)第二段:
1、听听第二段音乐发生了什么变化?
2、这段音乐给你什么感受?与哪幅画给你的感觉是一样的?为什么?
3、用什么动作来表现?
(三)第三段:
这音乐与刚才哪一段音乐是一样的?
小结:重复三段体概念。
四、幼儿用动作完整表现音乐的形象。
1、集体表演。
2、分角色表演。
3、讲评。
五、结束。
回活动室。
风中的童话音乐教案3
活动目标:
1、根据故事情节熟悉音乐,并随着音乐的变化换动作,学玩音乐游戏《风中的小鸭》。
2、创编刮大风和刮小风时的动作。
3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的.表现能力。
5、随歌曲旋律唱出来。
活动准备:
音乐磁带二、活动过程:
1、在优美抒情的《化蝶》乐曲声中,边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。(事先请几位小朋友坐在教室中,表示"花",进行蝴蝶找花的活动)
2、复习歌曲《柳树姑娘》
a、齐唱歌曲b、进行简单的表演
3、学玩音乐游戏。
a、欣赏故事:早晨,鸭妈妈带着她的宝宝们,摇摇摆摆地来到草地上走走,到池塘里游游,走走,玩得真高兴。突然,天变了,刮风了,风一会大,一会儿小,鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说:"孩子们!别害怕,只要我们紧紧地抱住大树,躲在大石头后面,大风就不会把……
b、倾听音乐,感知乐曲ABA结构,并联想故事情节。
c、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿,表示鸭走和自由游泳动作。B段音乐控制不动。
d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作,B段音乐控制不动。
e、创编括风动作。倾听B段音乐,区分乐曲中的力度变化,并随乐动作,教师反馈部分幼儿动作,供幼儿交流、学习。
f、全体幼儿随B段音乐做括风动作。
g分角色游戏。部分幼儿扮"风"坐在座位上,其他幼儿扮演小鸭,随乐游戏。
h、交换角色。
活动反思:
活动是严谨的,知识具有科学性,所以科学活动的目标一定要具有针对性,材料一定要多样性和可操作性,语言一定要简洁性和明确性,环节一定要清晰性和明了性。这样的科学活动才更有价值性。
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