[集合]五年计划8篇
时间流逝得如此之快，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候开始写计划了。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编为大家整理的五年计划8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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五年计划 篇1
在教学过程中，我们深刻的认识到要想提高班级的教学成绩，边缘生及学困生是关键，只有提高这部分学生的成绩，整个班级的成绩才会有大幅度的提高。
在数学方面，我们全体五年级数学老师主要做了以下几方面工作：
1、建立好学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略。要求所有任课老师对“学困生”的情况必须做到心中有数，每次考试或小测要及时做好成绩记录，做好对比分析，以便有针对性的进行个别教学。
2、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
3、采取多种方法对学困生进行辅导。
在学困生的转化过程中，在课堂上我们继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，在课后，我们也抓紧一切时间对学生进行辅导。
4、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。
在课堂上体现三个优先：优先回答问题、优先板演、优先批改作业。作业布置上适当降低难度，减少作业量，使其掌握最基本的知识，达到最基本的要求。指导“学困生”将平时练习、考试中出现的错题汇集到错题本上，加强巩固，并针对易错点，设计二次过关试卷。
5、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
除了在课堂上寻找时机，对学困生的课堂表现及时予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在练习批改时，采用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，并给他们一定的奖励。每次测试后继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等，通过对他们给予关注、帮助，促使他们不断进步。
6、定期做好家访工作。
因为五年级走读班相对成绩较差，部分走读生惰性较强，为了改变他们，提高他们的积极性，走读班的老师采取了多种形式与家长沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们在家的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
语文方面：
对于学困生，我们五年级语文老师首先进行摸底排查，根据平时的学习情况以单元检测为依据，每班确定了10到15名学困生。为了使其有更多的`进步，我们主要有以下做法：
1、课堂上教师重点关注。
对于这15名学困生，我们语文老师在课堂上对其进行重点关注与培养。平时上课时，随时进行观察看其是否认真听讲，对于一些简单的问题首先是让他们回答，以树立其自信心，对于比较难的问题先让好同学回答之后再让其回答一遍，看其听懂了没有，如果没有听懂就再进一步进行讲解。当堂练习的时候，我们首先给这一部分同学进行批阅，发现错误及时纠正，提高其课堂学习的效率。
2、课外教学，兵教兵。
对于这十几名学生，除了在课堂上进行关注以外，还给他们配备了小老师。一般一个学困生我们都给配一个学习成绩优秀的好学生做为他的同桌，协助老师在课下帮助学困生解难答疑进行学习。这种兵教兵的做法也收到了很好的效果。
3、确定目标，抓牢基础。
这些学困生大多学习基础较差，所以语文教师每节课都会给这些学生一些小目标，比如这一节课其他学生要学习十个知识点，而这一部分同学我们就给他定6个知识点的目标，通过确定小目标降低学习难度。给这一部分同学出的小测题我们都是以基础知识为主，让其充分的练习，再进行测试。这样给这一部同学测查的时候让其考一个好成绩，树立其学习的信心，逐渐产生学习的兴趣。
4、树立竞争伙伴。
这十几名学困生，程度也有所不同，我们让其找一个成绩差不多的同学作为竞争伙伴，每次小测结束都进行总结，超过竞争对手时及时给予奖励。
5、奖励评价
充分利用团队评价，给这一部分同学实行优惠，只要稍有进步就给予平时同学双倍的加分，用团队的力量促其进步。
对于学困生我们老师都比较关爱，他们的自尊心更容易受到伤害，所以在我们五年办公室会经常看到我们的语文老师在与学困生谈心，帮助其树立自信，让孩子们更爱学习语文。
转化成果：
通过近阶段五年级全体老师的努力，在最近几周，学部及总校组织的几次测查中，我们五年级平行班级的语数差距正在逐步缩小，在今后的期末复习中我们还将一如既往地做好学困生的辅导工作，争取将平行班级的差距缩到最小。
五年计划 篇2
一、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。
3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、复习目标
1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。
2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。
3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。
三、复习方法：
先单元复习再分类性复习：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
四、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。
听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力)
五、复习内容：
(一)基础知识：
1、生字词：掌握本册要求学会的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复习。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
(二)阅读：
1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。
2、能背诵要求背诵的'课文、段落、古诗词。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、根据内容进行补篇练习。
(三)习作：
本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范、整洁。
5、40分钟不少于400字。
6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
五年计划 篇3
一、指导思想：
本学期的语文教学主要着眼于学生的发展， 提倡个性培养， 坚持语文知识学习与能力培养相结合， 开展好以名篇阅读为主体的读书计划， 加强阅读积累， 狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学， 全面提高语文教学质量。
二、工作目标
根据学校各项工作，制定本组教研计划，并按计划开展活动。要从整体把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过最后一学期的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。全面提高教学质量，进一步提高教师课堂教学能力。教研活动要继续发挥组内教师合作、交流的优势，共享教研成果，进一步提高教研活动的.实效性。
三、工作要点
加强新课标理论学习，不断更新理念。以教研为抓手，营造教师间相互听课、交流，提高教师教学水平。以教研促常规，狠抓教师教学“五认真”。加强教科研意识，人人参与教科研，做科研型教师。科学、合理地运用教学方法，提高教学的有效性，注重培养学生的能力。
四、具体措施
1、组织老师认真研读小学语文课标，把握高年级学生要掌握的知识要点和学生能力的培养。
2、组织老师认真研读教材，分析理解每个单元的训练重点，落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
3、继续进行集体备课，重视重难点的突破。每课都要体现对学生能力的培养。
4、在备好课的基础上，认真实施，灵活驾驭。面向全体学生，注重对学困生的关注。组织学生主动探究，发挥教师引领作用，将备课中对学生能力的培养落到实处。
5、教师坚持进行教学反思，及时记录点滴体会，研究教师如何教，学生如何学，自觉调整教学方法，最大限度发挥学生能动作用，以解决教学问题为基本点，理性地对自己的教学进行分析。
6、本学期，引导学生读名著，读佳品，积淀文化，提升学生语文素养。同时，养成勤摘勤写的习惯。
7、在落实学生知识的基础上，应重视学生学习习惯的培养，重视学习方法的指导，加强学生思维的训练，全方位提升学生语文素养，为学生的持续发展打下基础。
五年计划 篇4
一、学情分析：
本班全部学生50%掌握了本学期第一至四单元的所学内容，特别是几个后进生和转学生进步较明显，取得了较好学习效果。本班学生思维活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力;提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。复习时，注意吴维友、吴维达、吴婷婷、吴光娟等差生。
二、复习要求
1、通过对本册第一至四单元内容的系统整理和复习，查漏补缺，使学生对所学的概念、计算方法和其它知识得到更好地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系，首先使学生的计算能过关，正确率达90%以上，解答应用题的思维能力和应用能力得到进一步的提高，尤其是联系学生生活的问题能分步解决，达到解决问题的目的，圆满完成本期中的教学任务。
2、对本册教材和教师教学用书要进一步对照和理解：理解编排意图，理解教材的尺度，理解目的与要求等。
3、对自己所教的班级要进一步分析学生的一学期的学习情况，恰如其分地分一分，特别是当前学习有困难的学生情况和人数，在复习期间能关注这些群体，如何安排他们与成绩较好的学生组合等。
三、复习重点
(一)、教学重点：
1、小数乘、除法。
(二)教学难点：
1、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置以及小数除法的除数变整数的转化 。
2、正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
3、运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。
4、在学生以往学习整数除法的过程中同样存在，所以如何进行有效的迁移是解决问题的重点。
四、复习内容
1、本册教材第一至第四单元包括下面一些内容：小数乘法，位置、小数除法和可能性。工作计划
(一)数与代数 第一单元 小数乘法 第二单元 位置
第三单元 小数除法 第四单元 可能性
五、期中复习目标：
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有知识基础上，自己探索出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用“四舍五入法”
截取积、商是小数的近似值。理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并熟练运用这些定律进行一些小数的简便计算、
2、让学生结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义;能在具体情境中用数对表示物体的位置。使学生经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性。渗透“数形结合”的思想，发展学生的空间观念。
3、通过生活中的实际例子，让学生知道“可能性”有大小之分，并能正确的找出可能性的大小。
六、复习策略：
1、恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，
3、通过教学，对学生的.学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
5、在课堂上开展小组合作学习。
6、一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
7、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
8、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
9、加强与家庭的联系，共同关心孩子的学习。
七、期中测评。
五年计划 篇5
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行补困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
本班共有学生19人，从开学了解的情况看，部分学生学习积极性较高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但差生也有几个，比如：张凤强、周文婧、金晓东、白德成等，他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优补困的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进步。
三、培优补困内容及目标
培优主要是继续巩固学生的基础知识，提高阅读能力和写话能力。在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，背会更多的经典名著，摄取更多课外知识，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
补困的.内容是教会学生掌握基础的字词句等知识，严把字词关，要求学过的字词会认会写会运用。安排比较基础的内容让他们练习，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。帮助他们树立自信心。首先帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的部分补上去。教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。鼓励差生阅读力所能及的书籍，这些书籍有语文教师和优生推荐。
四、具体措施
1.课堂上有针对性的指导。创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。对优生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心。
2.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
3.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
4.搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。争取家长的配合，协助解决后进生的学习问题。让家长在家里对后进生进行协助辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学习态度。
5.采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，差生加以学习。
6.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
7.坚持不懈地关爱后进生。多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
培优补困工作，是一项常抓不懈的工作。我们班有部分学生，基础较差，底子较薄。在培优补困的工作中，我将加倍努力，争取在教学工作中取得较大的进步。
五年计划 篇6
（1）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
（2）采用多种方法，激活课堂。比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生的.学习积极性。
（3）优帮差，一对一，加强合作与督促。
（4）充分发挥学习小组的作用，力求复习的实效性，确保基础知识人人过关。
在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意学困生，多帮助他们一点，从而提高优秀率。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。
3、贯彻“教、考、练、测”一条线的校本复习理念，真正达到学过的知识牢固掌握。
根据计划，脚踏实地扎实复习，期待孩子们的精彩！
五年计划 篇7
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
本班共有学生29人，女生15人，男生14人。通过这几天的观察我发现本班学生阅读能力较弱，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，学生学习自觉性差，没有良好的自学习惯，在本期我的工作重点之一就是要培养学生自主学习的习惯。
三、培优辅差目的、要求：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优、辅差对象：
培优对象：刘甜甜、刘妍;
辅差对象：刘欢、吴永生。
五、方法措施：
1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的`家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7、采用一优生带一学困生的一帮一行动。
8、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。
五年计划 篇8
俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这也说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？
一、 结合班级实际制定好习惯养成计划
我班在好习惯养成教育中提出了“一声问候，两个轻声，三处整齐，四个自觉”的要求，开学初同学们学守则、提要求、订常规，制定好习惯养成的班级计划：
（1）早晨到校时要和老师同学相互问好；
（2）自觉上好早自习，珍惜时间；
（3）认真唱好歌，做好广播体操，老师在和不在一个样；
（4）课桌里的学习用品排放整齐，书本、文具等用品应保持整洁、干净；
（5）课间文明休息，走路轻声，不在教室追逐打闹，不大声喧哗；
（6）保持教室地面整洁，课桌里无废纸屑。
好习惯养成计划订出后，对我们的习惯养成确实起了很大的作用。
二、 在行为上引导，反复训练
良好习惯的.养成是一个长期、渐进的过程。正如著名教育家叶圣陶指出的那样：“心知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样做去，才可以养成好习惯。”
于是我在落实开学初制定的六个好习惯时，做了具体分解。如书本文具课桌里的摆放；个人及环境卫生每周都提出明确可行的要求，并坚持：
1、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯；
2、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神；
3、注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。
好习惯的养成，需要一个积累的过程。通过循循善诱，以点带面，逐步有少数人能做到变为多数人拥有，最后汇聚成集体的强大力量，成为集体共有的“财富”。全体同学们在锻炼中不断成长，终于使班级形成了良好的习惯。
三、 建立相应的评价机制，促进好习惯的养成
有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。于是我班根据同学们的实际情况，进行了评价方法的改变：班级设有值日班长记录表。根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录，班主任进行不定期地抽查，一周评比一次，评选文明之星、优秀作业、阅读之星、等谁达到了评比的要求，就换一颗星，张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中，作为优秀小组评比的依据。在表扬的同时，我
对一些经常要违规的同学也进行一些小小的“处罚”。比如：排队不能做到快静齐，就留下来进行单独训练；还有不能按要求做到离开教室桌
面整齐的，及时指出让其改正
良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
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