小班教案大全(9篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
活动目标
1、乐于参与美术活动，体验创作乐趣。
2、能结合生活经验大胆想象，尝试通过印画、粘贴、添画和组合等方法表现各种圆形物体。
3、能认真作画并保持画面整洁。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
知识与经验准备：事先引导幼儿发现生活中的圆形物体。
材料准备：大小不一圆形纸片、糨糊、棉签、水彩颜料、毛笔、图画纸和抹布；萝卜、藕；《圆宝宝变魔术》课件；
活动过程
（一）观看多媒体课件，引发幼儿经验
1、观看幻灯一
重点提问：今天有谁来做客？（圆形宝宝）
2、观看幻灯二
重点提问：日常生活中有哪些物体是圆形宝宝这位神奇的魔术师变的
3、观看幻灯三
重点提问：几个圆形组合还可以变成什么物体？
（二）介绍绘画材料
实物印画：用萝卜、莲藕蘸颜料后在纸上印画，再添画组成有关圆形的物体。
粘贴画：先想好圆形能变什么物体，然后在纸上黏上圆形，再用棉签添画。
报纸画、镜面画：在报纸上或镜面上自由创作各种圆形物体。
（三）提出作画要求
1、大胆想象画出各种圆形物体；
2、自由选择画画材料；
3、保持画面整洁，绘画工具用完要放回原处。
（四）幼儿画画
教师注意鼓励和启发幼儿大胆想象和画画；及时提醒幼儿手脏后要擦在抹布上、工具材料用完后要放回原处。
（五）展示并相互介绍作品――我把圆形变成了什么
活动反思
在本环节中，我肯定了每个幼儿作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。鼓励每一位幼儿积极地、主动地、大胆地用语言将自己的作品表达出来。从而达到艺术活动的'最高目标，表现自己的情感和体验，分享他们创造的快乐。
小班教案 篇2
设计思路：
1、关于教材的选择：
《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。
2、关于活动的设计：充分利用整合的理念设计本次活动。
（1）在语言方面，能在仔细观察画面的同时，引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。并渗透了量词，让孩子在量词的`使用上，有初步的认识。
（2）在科学方面，无形中给孩子带来了很多的感性认识：星期一到星期五毛毛虫吃的事物数量随着变化而变化，孩子会不自觉地通过目测或点数想知道毛毛虫到底吃了多少，而在这样的过程中孩子不知不觉感知了5以内的数量以及1和许多
（3）在健康方面，通过理解故事内容，知道要吃适量的东西，注意营养均衡。
活动目标：
1、在老师的引导下，讲讲议议，展开合理的想象。
2、幼儿乐意在理解故事内容的过程中，知道贪吃会让自己的身体不舒服。
活动准备：ppt、音乐
活动过程：
一、导入环节：
t：猜猜，毛毛虫长大以后是什么样子的呢？（幼儿自由回答）
t：今天老师给你们讲个故事，故事会告诉你们毛毛虫是怎么长大。
二、阅读故事，理解故事内容
1、有一条毛毛虫好饿呀，它扭来扭去在找东西吃，星期一，毛毛虫吃了一个苹果，但是它还是好饿；
（1）星期二，它吃了什么；（梨）
（2）星期三，毛毛虫会吃三个什么呢？（香蕉）（谜语）
（3）星期四了，毛毛虫吃了几个水果呢？（四个草莓）
（4）接下来的一天是星期几啊？星期五毛毛虫可不吃水果了，毛毛虫吃了我们小朋友爱吃的食物，看看它吃什么？（结合量词：一块蛋糕、一个蛋筒、一根黄瓜、一片西瓜、一根香肠）
2、我们一起来说说，毛毛虫在星期五吃了……好多食物呀
t：那毛毛虫都吃下去会怎么样啊？（肚子会痛的）
小结：原来吃的太多了不是一件好事，这样会把我们的身体吃坏的，我们可不能学毛毛虫那样贪吃呀！
于是它就着睡了一觉，第二天起床后，它吃了一片绿叶子，恩，它吃下去就舒服多啦！
3、继续故事：现在他它不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期……
t：猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢？
最后，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
三、完整欣赏故事
小班教案 篇3
活动目标：
1、 能按大小标记分类。
2、 在游戏中体验集体活动的乐趣。
活动准备：
1、 幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干
2、 大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个
3、 音乐磁带、小兔挂饰若干
活动过程：
一、 引起兴趣
兔妈妈：“孩子们，秋天到了我们去公园玩吧！”（随音乐做律动进教室）“来妈妈给你们拍照”
二、 认识大小标记
1、 兔妈妈：“刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧！”（幼儿做拍照动作）
“快看，妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开”（教师出示大标记）
“好，请你们再给妈妈拍一张。”（做小标记动作）
“好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。”
2、幼儿根据照片的动作，来区别标记的不同
兔妈妈：“你们看看，两张照片有什么不一样？（启发幼儿说出感受）
“当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉”
“对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。”
“当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样？”
“对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。”
三、按标记进行分类
1、 幼儿操作。
兔妈妈：“你们认识大小标记了吗？妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。”
“这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不小心把积木都打翻了，你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗？”（启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。）
集体检查，纠正。
2、游戏：萝卜回家
兔妈妈：“你们真聪明，把积木都送回了自己的.家。可是，还有人也想回自己的家，就是那边的萝卜宝宝。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同？
“这里有四座房子，房子上贴有什么标记？这就是萝卜的家。”（启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家，有小标记的房子是小萝卜的家。）
“现在我们一起去把萝卜送回家吧，一定要看清标记，不要送错了。”
幼儿操作，教师巡回检查，集体纠错。
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活动结束：
听音乐，做动作离开教室。
小班教案 篇4
教案目标
1、了解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征，学习仔细观察。
2、乐意用语言表达自己的感受。
教案准备
物质准备：鸡蛋、鸭蛋每人一个，鸡蛋、鸭蛋头饰；
经验准备：认识了基本形状并能说出。
教案过程
一、游戏：拣蛋。
师：这是什么？（出示蛋）那边是蛋宝宝的家，我们去拣一个你喜欢的蛋，好吗？
音乐的伴奏下，幼儿自由地在各地拣蛋，把拣来的蛋放在一个地方，幼儿回到位置上去看看、摸摸、找找你拣的是什么蛋？
二、观察自己拣的蛋。
1、看看自己的蛋是什么形状？
2、摸摸是什么感觉？
3、看看是什么颜色？
小朋友们你们的蛋长什么样子？让幼儿用现有的经验说一说，“小朋友，看看你拣的蛋是什么形状的啊？”孩子们都争先恐后的回答是圆的、椭圆的等。
教师小结：是一头尖一点一头圆点的椭圆形。又问：“在摸摸上去是什么感觉的啊？”孩子们回答：“是滑滑的！”这时可以引导词汇：光滑。又问：“看看是什么颜色的？”孩子们回答：“有点红
”“有点白”。
三、比较两种蛋的不同。
接着，我让幼儿们比比两种蛋有何不同，提问：“诶，刚刚小朋友说的颜色都不一样，为什么呀？我们来比比两个蛋的颜色一样吗？”幼儿观察，与旁人对比，举手说：“不一样，他的`蛋白一点，我的蛋有点红！”再比比大小一样吗？
引出重要的提问：“孩子们，猜猜他们是同一个妈妈生的吗？”幼儿随意猜测。有的说：不是。有的说：我知道一个是鸡蛋，接着出示鸡和鸭的图片，出示蛋宝宝哭的声音，“是谁在哭呀？听。”让幼儿说说并猜一猜蛋宝宝们为什么会哭？猜猜，然后揭示出“原来蛋宝宝要找妈妈”。
四、游戏：找妈妈
老师模仿鸡妈妈叫：“呀！我的宝宝不见了！”模仿鸭妈妈叫：“呀！我的宝宝也不见了！”让幼儿猜，并请幼儿分类：“请小朋友们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝，好吗？”发挥小班幼儿的爱心，来帮助鸡妈妈鸭妈妈来找他们的宝宝。
请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。过程中老师给与提示：模仿鸡妈妈说：“我的蛋宝宝是小点的，有点红的！大家帮我看看对吗？”请幼儿帮忙检查。
老师模仿鸭妈妈说：“我的宝宝大点的，有点白！小朋友帮我看看对吗？”请幼儿检查。幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后，请他们继续找。鸡妈妈和鸭妈妈一起说：“我还有的宝宝在哪里呀？”引导幼儿们把鸡蛋和鸭蛋都分别分类分好。
最后教师总结：鸡蛋和鸭蛋不一样，他们的颜色、大小都不一样。鸡蛋是小一点的，蛋壳有点红红的，鸭蛋是大一些的，蛋壳是白白的。
五、吃蛋（学会剥，观察蛋里有什么？）
小朋友可真聪明，鸡妈妈和鸭妈妈都很开心，你们帮他们找到了它们的宝宝，他们请你们吃鸡蛋和鸭蛋。
老师顺便教会有正确地剥蛋的方法：敲一敲，滚一滚，拨一拨。你们把蛋宝宝的“衣服”剥开，像老师一样。教给幼儿剥鸡蛋的方法，剥完后，看看发现是什么颜色？再咬开，又发现什么呢？孩子们争先恐后的告诉我：“里面是白色的，咬开后是黄色的。”“哦，哪位小朋友知道白色的是什么？里面黄色的又是什么呢？”引导幼儿接触“蛋黄和蛋白”两个名词。吃完让幼儿交流分享品尝鸡蛋和鸭蛋的感受。
在愉快的气氛中结束活动。
活动延伸
小朋友们今天都学会了如何分辨鸡蛋宝宝和鸭蛋宝宝，那回家后就请小朋友跟爸爸妈妈说一说鸡蛋和鸭蛋有什么不同吧。
评价与反思
幼儿进行科学探索活动中，有意让幼儿充分经历探究，发现过程，学会分析思考，自主积累经验。活动由浅入深，幼儿从感性思维到理性思维，成了学习的主人。因此对自己探索解决问题的幼儿，给予表扬，让他们体验成功的快乐，激发再探索的欲望。对于一下没有达到预期目的的幼儿，也鼓励点燃他们的自信心。这跟幼儿平常的生活中经验知识的积累是分不开的。因此我们不仅要注重课中知识的培养，在平时也要多讲，多让他们观察、分析，从中获得更多的知识，有助于更好更快地掌握任何本领。
小班教案 篇5
活动目标：
1、在穿项链的活动中发展幼儿的动手能力和审美能力。
2、知道三月八日是妇女节，能用自己的方式向妈妈表达爱意。
活动准备：
1、前期经验：知道3月8日是妇女节。
2、穿好的项链一条、挖好孔的花片若干、线、大小吸管若干、背景音乐《我的好妈妈》。
活动过程：
一、结合节日，引出主题——说说妈妈的节日
1、结合节日，引出主题。
＊你们知道今天是几月几日？是谁的节日吗？
2、夸夸好妈妈，感受妈妈的爱
＊小朋友，谁来说说妈妈平时是怎样照顾你的？
＊我们的妈妈，她们爱我们，爱工作、爱劳动、尊敬老人，她们永远是我们心中最美的人。
小结：今天是3月8日，是妈妈的.节日，也是奶奶、姥姥、姑姑、阿姨、老师的节日……
二、欣赏探究——为妈妈穿项链
1、欣赏（教师出示项链范例）
＊小朋友猜一猜，项链是怎么做成的？
＊ 教师引导幼儿探究如何串成条，打结成环，如何将吸管与花片结合，怎么穿更漂亮等等。
2、激发幼儿动手操作的兴趣。
＊你们想自己试一试吗？
＊今天是妈妈的节日，我们也来穿条漂亮的项链送给妈妈好吗？
3、幼儿自主选择材料穿项链。
＊幼儿分小组围坐在桌前，用准备好的材料动手实践。
＊ 播放背景音乐《我的好妈妈》，让幼儿在制作过程中感受亲情。
＊教师巡回指导，对于能力较弱的幼儿，教师给予适当的帮助。
＊鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿在串的过程中注意花片与吸管的间隔排列。
四、引导评价
1、评价
＊小朋友的小手真灵巧，你们都穿出了漂亮的项链。妈妈收到你们的礼物一定会特别高兴。
2、表达对妈妈的爱
＊我们的妈妈那么爱我们，那么辛苦，那我们应该怎样爱自己的妈妈呢？你能为妈妈做什么呢？
＊你把项链送给妈妈戴的时候，想对妈妈说句什么话呢？
＊幼儿给妈妈送项链。（播放背景音乐《我的好妈妈》）
小结：妈妈爱我们，我们也要关心她爱她，帮助妈妈，听妈妈的话。
小班教案 篇6
设计意图
该活动是小班我自己这个主题网络中的一个小子题。在人们的生活中，处处离不开五官的作用。为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，能提高幼儿保护五官的意识，并运用五官愉快的探索和游戏。该活动力求根据小班幼儿的兴趣、需要而设计，遵循纲要的要求让孩子们在玩中学。
活动目标
1、认识面部器官，能准确指出五官的`位置。
2、运用五官愉快的探索和游戏。
3、初步了解五官的作用，培养幼儿保护五官的意识。
活动准备
1、五官大画册一本、小香水一瓶、手偶一个
2、歌曲《好宝宝》、《碰一碰》
活动过程
（一）、导入部分：
利用游戏《我们来转圈》自然的导入主题。
（二）、展开部分：
1、利用有趣的小洞洞，弓I起幼儿的兴趣，并逐一将五个宝贝找出来。
2、利用五官做游戏。《好宝宝》。
3、利用生动有趣的小游戏了解五官的作用。
（三）发散思维：利用手偶小白兔，总结五官的本领，及其在平时我们应该怎样保护我们的五官。
结束部分
给五官找朋友，开展游戏《碰一碰》。
小班教案 篇7
活动设计背景 现在社会独生子女很多，大部分娇生惯养，缺乏爱心。培养幼儿的爱心除了幼儿家长外，更重要的是我们幼儿教师。因为爱心是要从小培养的，是由点点滴滴的小事潜移默化影响的。本次活动我是通过故事《猫妈妈病了》对孩子进行爱的情感教育，让幼儿学会帮助别人，做一些力所能及的事，同时引导孩子效仿故事中的语言说话、做事，使孩子逐步理解这样做会给别人带来快乐，也是自己的快乐。
活动目标 1、引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔跑的快慢。
2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。
3、知道在别人遇到困难时要热情相助。
教学重点、难点 重点：要求幼儿掌握小动物奔跑的特征，能扮演角色对话。
难点：对幼儿进行情感渗透教育，培养他们懂礼貌、有爱心。
活动准备 与故事内容相符的背景图（画有生病的猫妈妈），小猫（很着急的样子）、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。
活动过程 一、开始部分：
出示小猫的图片，引导幼儿进行观察后，发现小猫很伤心，很着急。小猫为什么如此着急伤心呢？请大家一起听故事《猫妈妈病了》
二、基本部分：
（一）出示背景图，引导幼儿观察并发表自己的看法：
1、图片上有谁？（猫妈妈）她怎么了？（生病了）你从哪里看出她生病了？
2、小猫因为妈妈生病了所以很着急，如果你是小猫你会怎么办呢？（引导幼儿进行讨论并回答）
3、正在小猫着急的时候，小朋友看谁来了？（出示小蜗牛图片），小蜗牛会怎么来？（慢慢爬过来）引导幼儿用动作表现"爬"，小蜗牛会对小猫说什么？（小猫别着急，我帮你去找医生）
4、小蜗牛爬呀爬，小猪挺着肚子跑来了（出示小猪图片），引导幼儿用动作表现"挺着肚子跑"（让所有小朋友体验，表现好的奖励）
5、边出示图片边演示小马飞跑的动作，小马是怎么跑的（飞跑）引导幼儿用动作表现，他对小猪说了什么呢？（我比你跑得快，让我去吧）
6、小马来到兔医生家，把兔医生带到小猫家，在小动物的帮助下，猫妈妈的病好了。
7、在生活中你是怎样帮助有困难的'小伙伴的？（对幼儿进行情感渗透教育）
（二）看图完整讲述故事后引导幼儿学说角色对话。
1、兔医生怎样去的小猫家？（小马驮着他），小马对兔医生说了什么？（兔伯伯，请您骑到我的背上吧）引导幼儿重复说。用了一个"请"说明小马非常的有礼貌，我们也要学小马做个有礼貌的孩子。
2、兔医生怎样给猫妈妈看的病（看了又看，听了又听）他是怎样的医生？（是一个很认真很负责任的医生）。
3、听了兔医生的话，小猫怎样说的？（谢谢伯伯，谢谢大家），这是一只懂礼貌的小猫，在别人帮助他后能主动说谢谢。今后如果有人帮助你，也应主动说声谢谢，像小猫一样做一个有礼貌的好孩子。
三、结束部分：
幼儿表演故事《猫妈妈生病了》
四、延伸活动。幼儿回家里给父母表演故事《猫妈妈生病了》
反思 本次活动不仅为幼儿创造了语言环境，还通过故事对幼儿进行了爱的情感教育，让幼儿学会帮助别人，做一些力所能及的事，知道这样做会给别人带来快乐，也是自己的快乐。
活动中还有不足之处，由于班级幼儿人数太多，难以全面关照，有待于日后想办法提高。
小班教案 篇8
活动目标：
1、引导幼儿运用各种感官感知大小、4以内的数量。
2、鼓励幼儿能积极、大胆地参与活动，体验成功的快乐。
3、通过创设一定的情景，引导幼儿轻松学习一些简单的生活技能。
活动流程：情景导入——感知理解——快乐分享
设计思路：
小班孩子的年龄特点告诉我们，他们对“吃”总是兴趣十足，更能调动他们的积极性。随着“秋天来了”的主题开展，我们充分利用秋天的水果“桔子”为载体，通过运一运、摸一摸、猜一猜、比一比、说一说、吃一吃等发展幼儿各种感官，丰富幼儿知识生活经验。同时，结合二期课改的“整合”精神，活动中充分利用现有的材料环境，让孩子的感觉经验（触摸、闻、观察等）、生活经验（礼貌待人、拉拉链、扭纽扣、自己剥东西等）以及生活中的'数经验（大小、数数等）有所积累和感受。
活动准备：布袋若干（不同袋口：拉链、纽扣、雌雄扣、揿扭）、桔子若干、桔子妈妈图片、《小飞机》音乐录音
活动内容：
一、情景导入
1、集中幼儿。（咚咚咚）咦，是谁呀？（开门）扮演桔子妈妈与孩子们问好。
2、以桔子妈妈身份邀请孩子们开飞机去拿礼物。
3、引导幼儿积极参与活动，边唱歌边装上自己的礼物。
二、感知理解
1、引导孩子们不打开袋口，运用触摸、闻等方法猜猜礼物是什么？有多少？一样吗？
2、鼓励幼儿大胆讲述。
3、引导幼儿自己打开袋口（拉链、纽扣等），看看是什么？仔细观察比较它们的大小、并排序，最后手口一致数一数。教师巡回指导。
4、集体引导幼儿比较大小、数数等。
三、快乐分享
1、宝宝们的本领真是大，快来，我们吃桔子啦！
2、引导幼儿吃东西前先洗手，桔子皮不乱扔。
3、桔子妈妈与孩子们告别。
小班教案 篇9
活动目标
通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。
通过认识声音的过程，学会认真听，认真分辨。
激发幼儿探索声音的兴趣。
让幼儿学会初步的记录方法。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点
初步听辨声音的不同。
激发幼儿探索声音的兴趣
活动准备
瓶子、各种物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，树泡沫、海绵纸、毛线等）
活动过程
1、发现声音
（1）师：“今天老师带来了好多好玩的玩具，我们一起来认识一下”老师出示各种玩具一一介绍给小朋友。
（2）师：请小朋友把瓶子打开，将塑料玩具放进去，摇一摇瓶子，我们发现了什么？
2、听听声音，给物品分类
（1）师：“是不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音呢？”
（2）师：“好，让我们来试验一下”老师操作，放海绵纸到瓶子里摇一摇，问：“我们听到什么？
（3）老师小结：不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音的，有的有声音，有的没声音。
（4）师：“我这里有两个盒子，一个画有喇叭，一个没有画喇叭，现在老师要请能干的小朋友 帮忙，帮老师把盘子里的物品分类，把放进瓶子里摇动有声音的物品放到画有喇叭的盒子里，没有声音的物品放到没有喇叭的盒子里”。
（5）将幼儿分小组，开始自己动手操作。逐一尝试放置物品，给物品分类。（教师要巡回指导）
（6）师：“好了，现在小朋友仔细的把这些有声音的、没有声音的物品分出来了，我非常开心，不过，我要亲自检验一下，看看你们分得对不对？
老师操作，得出结论。
3、根据声音，感受物体的质量
（1）老师提问题：“为什么这个盒子里的物品放进瓶子里摇会有声音？那个盒子里的物品摇动没有声音？”。
（2）师：“现在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏这些物品，看看会有什么感觉？”（启发幼儿：有的硬、有的软、有的轻、有的重些）
（3）老师小结：“对了，硬的、重一点的.物品放进瓶子里摇动都会有声音，软的、轻一点的物品放进瓶子里使劲摇动也不会有声音”。
教学反思
一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。
二、 在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。
三、 幼儿的想象力得到了充分激发。
四、 对物品选择的类别还要更巧妙。
五、 活动的过程要设计得更有趣。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
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