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政史地教研组公开课活动小结
难忘的工作生活已经告一段落了,想必你的视野也得到了开拓,将过去的时间汇集成一份优秀小结吧。你还在为写小结而苦恼吗?下面是小编收集整理的政史地教研组公开课活动小结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
政史地教研组公开课活动小结1
在匆匆过去的此学期中,我们政史地教研组的工作有成绩也有不足,特将本学期的总结如下:
一、抓好教研组的管理没有纪律不成方圆,一个集体如果没有纪律,就更不好组织起来,开学之初,我组就制定教研组的制度,特别是严格考勤,我组共有3个学科,共10人,在这个学期中,我组的老师都能严格要求自己,教研活动时没有迟到的现象。
二、大家齐心协力,共同提高人心齐,泰山移,作为政史地教研组,我觉得我组最大的特点就是大家的合作精神,具体表现在集体备课这方面。开学之初,我组就确定了各个年级的各个学科的备课组长,以备课组长为中心,大家一有空便在一起进行集体备课,大家各抒己见,集共同智慧为一体,由于大家的共同努力,一些学科也取得优异成绩,另外,对于公开课,大家也群策群力,打造精品。下学期,我组会更加努力,争取更多更好的成绩。
三、抓质量、抓效率、认真组织听课、评课在教研组活动中,我足以公开课为载体,以如何提高课堂实效为中心,认真开展听课、评课。每一节公开课,老师们都认真准备,争取每节公开课都能起到示范作用。在评课的过程中,大家从中学到了一些提高课堂实效的方法。另外,大家还进一步总结出一些提高课堂效率的方法。作为我们这些小科目,要想提高成绩,必须抓好课堂45分钟。针对现在的开卷考试,考的形式越来越灵活,对知识的综合运用考察的.越来越多,这就要求学生对基础知识必须掌握牢靠。为抓好基础,我们集体研究,制定切合学生实际的一些方法,最大限度地提高学生识记知识的能力。四、抓理论,抓业务本学期,我们教研组认真研究《新课程标准》,研究教材、教法,提高教师自身的理论水平,另外,大家精心研究往年的考试试题,研究试题的出题方向,特别是生物,地理学科。大家研究中招,精心编制试题,为提高自己的业务水平,大家还不断的进行充电,阅读有关的书籍。
当然,本学期也有一些不足,比如:集体备课时备的内容不够精细化,与外校老师的交流太少,试题研究缺乏专业的引领,这些不足将成为下学期工作的重点,相信大家齐心协力,下期的工作会完成的更加圆满。
还有部分老师的干功不足,上班时间在打牌,下棋,不抓业务学习,需要转变观念,以利于下一学期工作和学习,以利于取得更大的成绩。
政史地教研组公开课活动小结2
第七、八周为既定的公开课开放周,我组在“大坪中学课堂教学
改革公开课研讨活动方案”指导思想指引下,按照学校要求在第七、八周以教研组为单位组织开展了活动,活动已顺利结束,现将活动得失简要总结如下:
一、同一教研组的教师必须听课。
本组共有教师10人,(其中女教师5人)教政治学科的5人(1人既教政治,也教英语)、教地理学科的2人、历史学科的3人。当被安排教师授课时,其余教师都积极参与听课,并在听课中认真作好记录,在公开课中没有出现过无故缺席的现象,个别教师没参加,是因为在听英语科。
二、及时组织评课,达到交流的目的。
1、根据本组人数多的实际,我们评课分两次进行。第一次在10月16日晚进行,共评了陈忠昱、李品凯、李丽、赵鹏、杜洪波、李元佳、卢时忠7位老师的课;第二次评课在10月19日下午第三节课,评了陈燕、杨福万、谢家爱三位老师的课。两次评课的形式相同。首先由授课教师说课(自评),再由其他各位老师评述。评课中,各位教师本着相互促进、相互交流、取长补短的态度,认真对每一节课作评。大家无拘无束、各抒己见、畅所欲言,诚挚的指出授课教师在授课中的不足,授课教师也虚心听取各同仁的意见,还在心里暗下了改进的决心。
(2)、本次优质课评选由听课教师打出分后,去掉一个最高分、去掉一个最低分,算出的平均分在第一、第二名的教师。我组赵鹏、李丽两位老师的课被评位优质课。
三、本次公开课活动的开展,我组融入了以下新课改的理念:
1、教师观念的转变。观念是一个人根深蒂固的东西,要一下子改变是很难的事情,但为了适应课改潮流,我组各教师通过努力,在教学观念的'转变方面比上学年有进步。
2、教师教学方式得到转变。在授课中,各教师树立以学生自主学习为主的新教学观,做到上课前认真备课,挖掘教材,精心设计每一个探究性问题,以课堂教学目标为出发点和归宿,结合学生的学习特点,整合教材与教学内容,重视学生的学习过程,激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的方法,让课堂充满激情。
3、建立和谐、平等、互助的新型师生关系。新课改教学,教师改变了以往滔滔不绝地讲、居高临下的问,学生归规矩矩地听、小心翼翼地学,让学生平等、互尊的情感得到满足,在轻松、愉快中投入学习、主动探究,教师在教学中确立师生平等的教学观念,构建平等对话的教学平台,使教学在师生平等的过程中进行。建立平等对话,教师应做到:第一、给学生机会,只有给学生机会,学生才能获得充分展示自己才华的空间,才能在轻松的氛围中学到知识、学会学习。第二、虚心请教。新教材知识综合性强,包含的内容广,教师不是万能的,当遇到自己不知道的东西,应该放下架子,向周围其他科目的教师和有经验的教师及自己的学生学习。第三,合作学习平等对话。
师与师、师与生、生与生、师生与教材的平等对话,有利于各位学生都有机会说话,学会合作,充分发挥群体智慧,增强班集体与学生的凝聚力,树立自信心。
4、让学生做学习的主人。新课改的核心内容之一是培养学生积极主动的学习态度,倡导学生积极主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生自主学习的能力,让学生成为学习的主人,教师为达此目的,在教学中应面向全体,充分发挥学生的主体作用,促进学生的全面发展,突出学生学习的主体作用,引导学生在自学中掌握知识、锻炼能力、形成品质。
5、合理组建学习小组。新课标要求学生动手实践、自主探索与合作交流。由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同,因此开展小组间的合作学习,能够实现优势互补,促进知识的构建,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生个性的发展,教师应在每个班根据自身教学特点与学生实际组建合作学习小组。分组应该根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力把各班学生分为若干学习小组,一般4-6人为一组。除此外,还应注意:第一、明确学习要求。在每次小组活动之前,教师必须明确提出本次活动的内容和要求,让学生知道干什么,并且要求学生认真听清楚要求才能开始活动。第二、优选学习内容。为了使小组合作学习不流于形式,合作学习的内容要有一定的探究价值。第三、及时指导。在小组活动期间,教师应融入学生群体,对各组进行巡视,及时对活动中出现的问题加以指导。第四、总结评价。每次小组活动
之后教师都要及时进行总结评价,一方面对小组学习的情况进行总结,另一方面对小组的活动情况进行评价。
四、存在问题
1、部分教师对新课理念理解不到位,不懂得如何将理念转变为可操作的方法,要么“穿新鞋走老路”,要么就“弄巧成拙”,在课改中出现很多令人困惑和担忧的现象,导致了教师主导地位的失落,主要表现在:自主学习自由化。有的教师一走进教室就让学生自己读书,然后就自己提问,接着小组讨论,最后小组推荐一名代表作汇报或每人汇报一个问题,而在学生自学的时候,教师成了一个找不到自己位置的人。
2、师生配合差。在公开课中,常会出现老师在台上讲,学生在台下讲小话、搞小动作或睡觉;在学生发言时,其余同学没有几个认真倾听的;开展小组合作时,个别学生只顾自我表现,全然不顾他人的存在;部分学生学习主动性差,不爱与他人合作,自己干自己的。
3、教师的知识面不够广,讲课技能欠缺,管理学生的方式方法不当。由于受学校与地区条件限制,教学资料查阅问题无计可施,这是新课改也是我组最大的难题。
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