中班教案（大全9篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的中班教案9篇，希望能够帮助到大家。

中班教案（大全9篇）

中班教案篇1

　　教学目标：

　　1、使幼儿懂得同伴之间应互相帮助，主动去帮助身边有困难的人。

　　2、培养幼儿热爱大自然，保护花草树木的意识。

　　3、发展幼儿的动手操作能力，加深保护花草树木的意识。

　　教学准备：

　　PPT操作材料背景图

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　出示情境：一颗光秃秃的大树，有只哭着的小鸟在树的旁边边飞边说：“我没有家了，我没有家了……”

　　二、基本部分

　　1、出示画面一（孤单的大树和寂寞的小鸟），引导幼儿讨论并回答。

　　1、你看到了什么？大树怎么了？大树为什么没有树叶？小鸟怎么了？小鸟为什么哭了？

　　2、看到大树和小鸟这样，我们小朋友的.心情是怎样的呢？

　　3、我们用什么办法让他们高兴起来呢？

　　2、出示画面二

　　一棵枝叶茂盛的大树上，落满了叽叽喳喳的小鸟，他们在说：“我有新家了！谢谢小朋友们”。树的上方有笑眯眯的太阳公公，太阳公公说：“小朋友们，你们做得好！”树的下方有美丽的鲜花和绿绿的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飞来飞去的跳着舞。

　　3、操作

　　1、讲述要求

　　2、鼓励幼儿大胆自由创作

　　三、结束部分

　　把自己的作品创编成故事讲给其它小朋友听。

中班教案篇2

　　【活动内容】

　　画自己

　　【活动目标】

　　1. 能画出自己的主要特征。

　　2. 通过画自己提高自信心。

　　【活动准备】

　　幼儿自带的近期照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。

　　【活动过程】

　　（一）幼儿自我介绍

　　1. 师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了脸蛋还有什么？（躯干、四肢）这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗？请小朋友拿出自己的照片看看，自己长得什么样，你喜欢做什么？和旁边的小朋友说一说。

　　2. 引导幼儿进行小组交流、讨论，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征。

　　3. 请个别幼儿自我介绍。

　　（二）引题与示范

　　1. 引导语：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自己最好最喜欢的样子画出来，在画之前小朋友看看老师是怎样画的。

　　2. 教师边说边示范画一张自画像（我们每个人都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有圆圆的头．．．．．．）。

　　（三）幼儿创作，教师指导

　　1. 提醒幼儿先构思，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。

　　（师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔。）

　　2. 幼儿分组作画，教师巡视指导。

　　（四）展示与分享

　　1. 组织幼儿展示作品，相互欣赏与交流。

　　2. 小结：每个小朋友都画的不错，都把自己最好的形象展现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信心。

　　【活动评析】

　　这个活动从教材的分析，目标的定位，教学环节的设置都有自己的思路和想法，值得我们借鉴和学习，具体体现在以下几点：

　　1. 准备充分

　　无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出教师很用心，有自

　　己的想法和思路，为这个活动作好了充分的准备。

　　2. 能认真分析教材，制定了适宜的情感目标“通过画自己提高自信心”

　　中班孩子个性开始凸显，有了一定的独立性。本次活动通过画自己了解自己与众不同的地方，对培养幼儿的自信心能起到很好的作用。

　　3. 教学环节清晰

　　活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流，二是引题与示范，三是幼儿创作，教师指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚。

　　针对活动情况，有几点建议进行探讨分析：

　　1. 导入要切入重点，直接明了。

　　引入部分教师要重点引导幼儿认真观察获得较为丰富的感性经验，这对

　　幼儿在绘画中能大胆表现出自己的.特征很重要。中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱，作为教师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在教师一步步的引导下，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经验。建议老师就可以出示班上两个脸部特征比较明显的孩子的照片（PPT）作为对比的对象。孩子们比较熟悉，让他们观察并说说他们长得有什么不一样？然后教师进行小结。这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方，再去观察自己的特征就更直接明了了。

　　2. 教师的示范要突显特征。

　　教师的示范对幼儿在范画中的影响力很大，对幼儿在绘画中的启发很有帮助。邱老师的范画是以自己为范本，特征不够突显，最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。范画时教师以自己为范本对教师的技能要求较高，建议可以有目的地选择1、2个脸部特征具有鲜明特点的幼儿进行范画。在画的时候一边说出这个幼儿的脸部特征一边进行范画，如他的脸是圆圆的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及脸部具有代表性的特征（酒窝、痣）。一边说一边画的作用在于强调如何表现其特征。

　　3. 教师的指导要体现针对性。

　　邱老师在指导中比较侧重于帮助孩子学习人物画，对表现脸部特征还缺乏有效地引导。例如：一女孩自己是短发但是画出了长辫子老师没有及时给予指导。因为教师在引入观察和范画部分没有很好地突显特征，所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画，剩下的大多是蝌蚪人，没有较好的表现出自己的特征。对于能力强的幼儿，教师可以提出画出自己的爱好、特征的要求，这样可以让他们有更大的表现空间，能力得到进一步提升。对于能力特别弱的幼儿，教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。

　　4. 教师的评价语言要具体明确。

　　邱老师的评价语是“画的是谁？”“你是怎样画自己？”“在干什么？”“谁画的还很漂亮？”这样较笼统，建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明确的要求，如：

　　（1）你觉得自己和别人哪些地方长得不一样？最特别的地方是什么？

　　（2）如果孩子的作品把特征画得很明显，可以请幼儿猜猜是谁？为什么你能一眼认出？

中班教案篇3

　　寻找魔术宫

　　一、目标

　　1、通过创设情境活动——寻找魔术宫，让幼儿亲自去探索道路，培养幼儿独立地克服困难，解决问题的能力。

　　2、在感受活动后，讲述自己的寻路过程和战胜困难的经历，发展幼儿的语言表达能力。

　　二、重点与难点

　　重点：体验困难，并动脑筋战胜困难。

　　难点：寻找去魔术宫的路。

　　三、准备

　　1、大厅布置四条通往魔术宫的路，路上设置各种障碍物。

　　2、大地图一张(从教室到大厅的路);小地图人手一张(大厅内通往魔术宫的路)。

　　3、魔术师装束，以及变魔术的小道具。

　　四、设计思路

　　用让幼儿亲自体验困难，并且去想办法战胜它，这样的方法来进行教学，对幼儿来说，有很大的诱惑力，会很有兴趣。这节课，用去寻找魔术宫为目的'，一路设置障碍，让幼儿动脑、动手、身体力行，从而培养孩子勇敢探索的精神和解决问题的能力。

　　五、过程

　　(一) 听录音引起兴趣

　　师：听，谁在说话?他在说什么?

　　录音：小朋友，你们好，我是魔术师爷爷，我住在魔术宫里，你们想到魔术宫来看我表演吗?那就请你们来吧?

　　过渡：魔术师爷爷请我们去魔术宫，可是魔术宫在什么地方呀?

　　(二) 寻找魔术宫

　　1、想去魔术宫，又不知道在哪里，怎么办呢?(启发幼儿思考，因有电话机在身旁，幼儿会联想到电话)请1~2人打电话(注意礼貌用语)。

　　放录音：

　　魔：“噢，我已经变了魔术，把地图变到你们的教室里啦，它会指引你们走到一间房子里，在那间房子里，我又放了许多小的地图，你们每个人都会拿到一张小地图，然后看着地图，按标记寻找道路，就能找到魔术宫。”

　　师：“真的，太好啦!魔术爷爷怎么说(启发幼儿回忆爷爷的话)。”

　　魔：“不过在通往魔术宫的路，你们还会碰到各种不同的困难，你们怕不怕?(顿)只要肯动脑筋，就一定能到达魔术宫，那时，我就在魔术宫门口迎接你们，好吧，一会儿见。”

　　师：1、“魔术爷爷又说了什么?遇到困难怎么办?”

　　2、教师与幼儿在教室里发现大地图，与幼儿一起看地图所指的道路边走边找到大厅。(边走边教幼儿学会看地图，识标记的方法)

　　到达大厅门口，每人都拿到了一张小地图。(墙上有一幅通往魔术宫的大地图，共有四条路：1、蔬菜标记路;2、数字标记路;3、水果标记路;4、几何图形标记路;)幼儿手里小地图的道路只有一条，4~5人相同。

　　教师先让幼儿看清自己的地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路线的同伴，结为一组，共四组，然后要求看懂在地图中该走哪条路，一起到大厅中去找。(生生互动，互相帮助，结伴而行)

　　3、每条路上至少有3个障碍物，或爬山、过河、走城堡、水潭、钻洞，并遇到怪兽、老虎、蛇等等，与“勇敢者的道路”相似，让幼儿在错纵的四条路中，边看标记边走，边战胜困难，边寻找论述宫。

　　(三) 到达魔术宫(魔术师爷爷由教师扮演在宫门口迎接)

　　魔术师爷爷：“小朋友，你们好，你们累了吧，快来草地上歇歇，你们本领真大，能不能告诉爷爷你们是怎么过来的?路上遇到什么困难呀?”(集体漫谈)

　　“你们真勇敢，为了奖励你们，爷爷这就表演魔术给你们看。”

　　表演几个小魔术。

　　结束。

　　六、自我评价

　　这节课最大的收获是：幼儿通过情境体验感受很深，非常愉悦，积极性高涨，由于有了谈话内容和感受，幼儿很想表达，促进了语言的发展。

　　同时也培养了综合能力，如常识中的水果、蔬菜归类，计算中的几何图形、数字归类，学看标记识路。品德教育上的勇敢、活泼、不怕困难、战胜困难的决心和勇气，以及付诸行动。另外，在非智力因素的培养上，幼儿同伴间的交往，互相自由寻伴，商量怎样寻路等等。

　　幼儿在活动结束后仍回味无穷，好象真的去过魔术宫，并还不过瘾，又去走走其他的几条自己没有走过的路线，四条路都走通，能力强的幼儿还去帮助能力弱的幼儿，鼓励同伴不要害怕，学他的样走等等，总之，效果很好。

　　七、园长评析

　　(一) 首先，这次活动选材检查，魔术是幼儿很感兴趣，较熟悉的艺术，寻找魔术宫，确实引起了幼儿强烈兴趣。

　　(二) 这个活动体现了教师正确的教育观，以幼儿的探索、感受和能力发展为主，教师的指导活动转为隐性，很好地处理了教与学的关系。

　　(三) 体现了正确的儿童观。

　　1、考虑幼儿个体差异。每条路的难度不同，幼儿可以根据能力自由选择。

　　2、情境创设，困难设置，注意幼儿感受和兴趣及解决能力，符合幼儿年龄特征。

　　(四)体现了活动的教育价值：

　　1、常识知识，归类，标记知识，品德教育，互动能力，表达能力等，其效果从都评价中已看出。

　　2、如果适当地将游戏难度进行调整，也将适合大班或小班幼儿活动。

中班教案篇4

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。2、认识笋和竹子。

　　活动过程：

　　(一)、老师朗诵散文，幼儿欣赏。

　　1、老师结合身体动作朗诵散文。

　　2、提问：

　　1)这首好听的散文叫什么名字？

　　2)你喜欢哪些好听的话呢？

　　(二)看课件，熟悉散文中的对话，丰富词“诱人”。

　　1、看课件，进一步熟悉散文中的内容。教师导语：散文中还有哪些好听的话呢？我们一起来看一看、听一听。

　　2、提问：帮助幼儿了解散文内容。

　　1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁？他们怎么样？(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)

　　2)谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢？(那个长得细细长长的小个子钻得最快)请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。

　　3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢？(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花)a、丰富词“诱人”，诱人就是很吸引人。b、请幼儿用“诱人”说一句话。

　　4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢？(“妈妈，妈妈，你在哪里？”)竹子妈妈又是怎样说的? (“好孩子，妈妈在这儿呢。”)幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

　　5)小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的？(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？)幼儿一起复述一遍。

　　6)妈妈是怎么对小笋娃说的？(“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。 ”)

　　7)听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的？(“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大？(好看见更远的地方。”)幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

　　8)你们想长大吗？为什么？

　　9)笋娃们在慢慢地长大，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地怎么样啊？(高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”) 我们学一学他们高兴的样子吧。

　　3、幼儿表演散文。请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。散文：笋娃“滴答、滴答”，小雨带着春天的问候，来到了大地上，唤醒了躲在泥土里的笋娃们，它们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土，都争着想看看大地究竟是什么样的。那个长得细细长长的小个子钻得最快，他使劲吸了一口气，用力一顶，哇，终于钻出了地面。小笋娃争大眼睛，看着眼前的.美景：大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花。没多久，好多好多的笋娃也钻出了地面。“妈妈，妈妈，你在哪里？”笋娃们大呼小叫着。“好孩子，妈妈在这儿呢。”笋娃们的头顶上传来了“沙沙沙”的声音，他们抬头一看，心想：难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？小笋娃们看着自己黑不溜秋、头上长着几根绿毛的身子，再看妈妈那一节一节圆圆的、长长的身子，非常奇怪。妈妈好像知道笋娃们的心思一样，低着头笑咪咪地说：“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”春风轻轻地吹着，春雨轻轻地抚摩着，笋娃们慢慢地在长大，黑乎乎的外衣太小了，已经包不住他们渐渐变粗、长高的身体了。不久，细细长长的竹枝上，又长出了绿绿的小嫩芽。阳光暖暖地照着，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。

　　2、喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。

　　3、丰富词 “诱人”。

中班教案篇5

　　一．设计意图：

　　一天，传达室李老师送给班上老师一封信，孩子们问："信是从哪里来的？""谁寄给您的呀？""我知道信是李老师送来的""不对，是邮递员叔叔送来的"……听着孩子们的议论，看着孩子们幼稚的小脸，我们做了解答并决定以此而开展"邮递员"的'主题活动。同时我们分析，开展此活动也有着良好的其它条件：班上李进的爸爸在邮局工作；我园地处清华大学校内的清华园社区，离邮局很近，许多孩子经常从那里路过。

　　二．主题目标：

　　1．引导幼儿了解邮递员的工作，了解邮件的种类，寄信的方法、步骤等，培养幼儿集邮的兴趣。2．综合运用观察、讨论、操作、参观、尝试等多种手段，使幼儿全面地、积极地参与活动，学到新知识，提高多种技能。 3．培养幼儿勇敢、自信、快乐的情感品质，训练幼儿语言表达能力、创造力、观察力及社会交往能力等。

　　三．活动准备：

　　1．师生一起布置环境，制订和丰富主题网络内容。2．图书、图片、集邮册、放大镜、彩笔、绘画纸、信封、邮票及废旧纸盒、各色纸等。

　　四．活动过程：

　　活动一：参观邮局

　　过程：1．师生讨论：到邮局我们看什么？你想了解什么内容？我们怎样与人交谈？2．参观邮局。1）来到邮局门口，认识"邮电局"三个字。

　　2）请一邮递员为小朋友介绍各部门名称及主要工作内容：邮政储蓄台、领取包裹台、普通邮寄处、服务台、局长值班台等。

　　3）幼儿分组参观、与工作人员交谈。怎么寄信呀？为什么要用邮票呢？信是怎样寄走的？打包机是怎么用的、给什么东西打包呀？什么是邮政编码、它有什么用？

　　4）了解尝试触摸式电脑及其内容。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1、喜欢参加语言活动，愿意在集体中大胆表述。

　　2、在说一说、画一画的过程中创造性的想象生活中与圆形相关的物品，并进行添画。

　　重点：能联系生活经验，创造性的想象与圆相关的物品。

　　难点：用添画的形式将自己想出来的东西表现出来。

　　活动准备：

　　①小猴、小鸭、小猫、小老虎、小兔头饰各一个。

　　②游泳圈、镜子、皮球、饼干。

　　③圆形的纸片若干，水彩笔每人一盒。

　　活动过程：

　　一、情境表演，根据物品的特征猜测相应的东西。

　　1、开圆圆商店

　　师：大家好！我是小猴，这是我开的商店。看一看，里面都卖些什么呢？

　　（游泳圈、镜子、足球、饼干。）那这些东西都是怎么样的呀？（圆圆的）

　　对呀，所以我这家商店叫“圆圆商店。”

　　看看，今天会有哪些顾客来买东西呢？

　　2、情境表演

　　① 小猴——小鸭：

　　小猴：“你好，小鸭。你今天要买些什么？”

　　小鸭：“我要买这个圆圈。”

　　小候：“你买这个圆圈去干什么呀？”

　　小鸭：“我要学游泳。”（请幼儿讨论，小鸭买的是哪一个东西。）

　　小猴：“噢，原来小鸭要买的是游泳圈呀。小鸭，给你游泳圈。”

　　小鸭：“谢谢，再见！”

　　小猴：“欢迎下次再来！”

　　② 小猴——小猫：

　　小猴：“你好，小猫。你需要买点什么？”

　　小猫：“我要买这个圆圈。”

　　小猴：“你为什么要买这个圆圈？”

　　小猫：“我想用它照着洗脸、梳头。”

　　小猴：“你们觉得小猫要买的是什么东西？”（引导幼儿猜测）

　　小猴：“小猫，你买的东西是这里的.哪一样？”

　　小猫：“我要的是镜子。”

　　小猴：“小猫，给你镜子。你们猜对了吗？”

　　③ 小猴——小老虎、小兔

　　同上表演，引导幼儿猜测小老虎、小兔要买的是哪一样东西？（足球、饼干。）

　　二、拓展想象

　　1、师：现在我商店里的东西都卖完了，要去进货了。可是，这些单子上只有一个圆圈，要是拿着这张纸去进货，他们肯定看不懂，你们说该怎么办呢？（把它们画出来）

　　2、师：好, 我把要进的货画出来。（教师示范画游泳圈和镜子。）

　　3、师：还要进哪些货呢？我请小朋友来帮我画好不好？（幼儿示范画球，气球。）

　　4、幼儿联系生活经验，想象圆圆的东西。师：“既然我开的是圆圆商店，那你们帮我想想看，还可以进哪些圆圆的东西呢？（引导幼儿交流）

　　三、幼儿操作，教师指导

　　师：原来还有这么多圆圆的东西啊。可是，这么多的进货单让我一个人画，是来不及的，你们能帮我吗？（能）

　　师：但每一张进货单上只能画一样东西，而且你画的要和旁边小朋友不一样。等会你画好的进货单，要自己保管好，如果弄丢了，就进不到货了。

　　四、幼儿交流

　　1、师：你们想让我去进什么货呢？为什么要进这些货，它们哪里是圆的？

　　2、教师小结：你们帮我想了这么多的商品，有些它本是圆的，有些它其中一部分是圆的。

　　五、结束

　　现在，我们一起去进货吧！

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1.能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。

　　2.了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。

　　3.愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。

　　活动准备：

　　1.ppt绘本故事《我妈妈》

　　2.视频

　　3.音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》

　　活动过程：

　　一、导入

　　放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。

　　1.小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？

　　2.听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景？你的心里有什么感受？

　　3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？（母爱的伟大、我们对妈妈的爱）

　　二、听绘本故事，说说我们的`妈妈

　　教师："今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好？"

　　（小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们）

　　听完故事后，教师提问：

　　1.故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢？老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师......是个神奇的画家......是个大力士......还有什么呢，请小朋友们举手回答。

　　2.现在让我们再回顾一遍故事，看看小朋友们说的对不对......（真棒，小朋友们给自己鼓鼓掌）

　　3.听完了故事，请小朋友说一说自己的妈妈。

　　4.最后我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢？（我爱她，永远爱她）

　　三、看视频，用自己的行动表现对妈妈的爱

　　1.小朋友们说一说两个视频分别讲的什么内容。

　　视频一：小朋友的妈妈给他送牛奶

　　视频二：妈妈给奶奶洗脚，小朋友给妈妈洗脚，还给她讲小鸭子的故事

　　2.教师："视频里的小朋友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，我可以为我们的妈妈做些什么呢？".......

　　比如妈妈下班回家，我们可以做些什么呢？......

　　3.听歌做动作

　　结束语：

　　今天我们从绘本故事还有视频里都知道了妈妈对我们的爱，那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀？可是我们有些小朋友的妈妈都不知道呢，所以我们也要大声说出我们对她们的爱。今天回到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢？让我们大声说出来。

中班教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过玩轮胎锻炼幼儿四肢力量及动作协调能力。

　　2、让幼儿在玩轮胎的`过程中积极动脑想出各种玩法，发展创造力和想象力。

　　3、培养幼儿合作精神及自我保护意识。

　　重点难点：

　　幼儿是否能通过合作一起完成游戏，发挥自己想象力创造多种玩法，从而达到锻炼身体发展动作协调能力。

　　活动准备：

　　若干轮胎、场地

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　二、请幼儿尝试搬运轮胎。

　　1、幼儿自由探索搬运轮胎的多种方法。

　　教：小朋友们，今天老师要带大家玩轮胎，请小朋友们想想办法，帮我把轮胎抬到活动场地上来。（幼儿自由探索，搬运轮胎）

　　2、从中尝试寻找最省力的搬运方法。

　　教：谁能告诉我你搬运最省力的方法是哪一种？（请部分幼儿示范）

　　三、幼儿分组自由玩轮胎，引导幼儿积极动脑想出各种玩法。

　　教：小朋友们，有这么多好玩的轮胎，你们想怎样玩？（幼儿分组自由玩轮胎）

　　四、玩游戏

　　（游戏一）：滚轮胎比赛

　　1、介绍游戏规则

　　2、分组比赛

　　3、教师点评

　　（游戏二）：俩人一组搬运轮胎

　　1、介绍游戏规则

　　2、分组比赛

　　3、教师点评

　　（游戏三）：小白兔跳轮胎

　　1、介绍游戏玩法

　　2、师幼共同游戏

　　3、教师点评

　　五、放松活动，活动结束。

中班教案篇9

　　活动目标：

　　1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。

　　2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈

　　3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。

　　活动准备：

　　大图片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈

　　小图书16份、订书机、蛋糕模型

　　活动过程：

　　一、出示鸡蛋图片，引出课题。

　　老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢?

　　二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。

　　1、出示图片(一)

　　看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样，会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才能搬回家呢?可他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲述第一幅图的内容。

　　2、出示图(二)

　　小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们到底怎么办的呢?(看着图跟旁边的小朋友一起讲讲)。你觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜想

　　我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠做蛋糕：敲破鸡蛋壳，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，还要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕终于做好啦!出示蛋糕模型。(闻闻看，香不香。学习词：香喷喷)

　　这么漂亮的香喷喷的蛋糕，小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)

　　3、出示图(三)

　　他们请来了谁?大家吃得怎么样?教师小结：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

　　师幼共同完整讲述第二幅和第三幅图。

　　蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢?(鼓励幼儿想象)

　　4、出示图(四)

　　小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词：笑哈哈)图上还有谁，它会说些什么?

　　师幼共同讲述第四幅图。

　　三、学习制作图书，师生共同看图书完整讲述故事。

　　1、这个故事有趣吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题：小老鼠做蛋糕)

　　2、现在老师想请你们帮个忙，把这些图片合起来做成一本书，怎么做呢?

　　3、我们看着制作的大图书，一起来把这个有趣的故事来讲一遍，好吗?

　　四、引导幼儿讨论：

　　1、你喜欢小老鼠吗?为什么?

　　2、教师小结：故事里的.小老鼠活泼快乐，会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的，有了好东西还会和大家一起分享呢。所以我们大家都喜欢它。

　　3、现在老师也要学习小老鼠，把我做的小图书和你们一起分享，也请你们把这个有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好吗?

　　反思：

　　活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡，在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第一幅图片中增加了“小老鼠发现了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动，丰富讲述画面的内容，使幼儿在讲述时更生动、有趣，从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不明显，不能让人一目了然。

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